求真務實管用思考

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總書記強調，要不斷把學習貫徹黨的十七大精神引向深入，真正在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上狠下工夫。學是前提，用是目的，推動工作見成效是結果。這就要求我們在學習十七大精神的過程中，要注意學習方法，注重學習效果，理論聯系實際，重在貫徹，貴在用實。在學習貫徹過程中應著力避免以下幾種誤區。

一是過分依賴輔導培訓。輔導培訓重要，但不要過分夸大輔導培訓的作用。輔導和培訓是推動學習的有效形式，但不是學習的根本著力點。輔導培訓只起到外力推動作用，學習的根本著力點必須放在學習者的本身。總書記強調，學習要在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上狠下工夫。這個工夫，可以用九個字概括：即，認真看、善于思、勤于用。我們有些同志抓學習習慣于在造聲勢、出數據，走捷徑上下工夫，認為有人輔導，參加培訓，了解中央精神之大概，知道文件中的幾個新觀點，就自我感覺很好；不重視細讀原文、研究思考、聯系實際來理解精神實質。

二是輔導就是整理和歸納。精辟的整理歸納和深度提煉是理論輔導的重要手段，體現了一名教師的理論功底和知識力。歸納和提煉是兩個不同層次的內涵。歸納是淺層次的，提煉是深層次的。筆者認為，作為各級干部，特別是以領導干部為主體的學習對象，歸納的功課應該由學習者自己來做。很淺顯的道理，作為一個地方、單位（部門）的領導，如果不學習，不懂歸納（或者說沒時間歸納），是不可能正確理解和貫徹中央精神，指導實際工作的。歸納式輔導，形式上一條一條羅列出來，思路很清晰，但帶來的后果是，助長了干部的學習惰性，利遠大于弊。而提煉式輔導，強調拓展認識有深度，聯系實際有力度，推動工作有廣度，不求全面鋪開，但求抓住主要矛盾，解決發展中存在的實際問題，突出針對性。

三是黨委就是抓組織造聲勢。組織學習，營造氛圍，包括組團宣講、干部培訓，是各級黨組織必須做好的一項重要工作。問題是，必須擺正形式和效果、數量和質量的關系。組織學習是一項說易則易，說難則難的工作?，F在有一種現象，具有傳統性、普遍性，而又難以逆轉，即重形式、輕效果；重開頭，輕收尾；重數據統計，輕考核總結?？偠灾?，學習成本不低，實際效益不高的狀況比較突出。筆者之見，政治理論學習也必須解放思想，以科學發展觀為指導，總體精神要求與中央保持高度一致，但在組織形式要有自身特色、學習內容上突出精選、管用、可指導性，重點思考和研究的理論問題要與本地區、本企業改革發展的實際密切相關。要改變組織形式一個模式、學習內容一個套路的做法，加強學習的經驗總結和考核力度。當然，這個考核必須以事實說話，重實際成果數據。

四是聘請教師必須有名氣高檔次。現在有些單位干部輔導培訓，在聘請教師上有一種絕對化傾向，忽視學習對象的實際需求。有名氣、有檔次（指社會地位、從事職業、職稱職務）者在閱歷、學識、經驗等方面一般說比較優秀，但這只是相對于某一方面、某一領域，針對某一特定對象而言的。事實上，本地區、本單位師資人才藏龍臥虎，只是成了仰視目光的死角。他們缺的是在講臺上鍛煉實踐的機會。作為圈里人，對本地區、本單位知根知底，而且其中不乏改革創新之人才，應該積極給他們創造條件，鼓勵他們上講臺。在處理啟用本土師資和利用社會高等級師資資源的關系時，必須消除唯外唯高的偏見，要提倡科學合理、求實管用。

五是深刻的理論深奧化。十七大報告簡明而深刻，應該說有點文化基礎和理解能力的同志都能看懂，這也是黨的歷次代表大會報告最大的成功之處——事說清、理擺明、看得懂。而現在我們的有些同志在輔導中缺乏學習對象的針對性。把簡單道理復雜化、深刻含義深奧化的輔導方法，其效果只會適得其反，不宜提倡。

針對以上問題，還需在以下兩方面特別注意：一是善于用好媒體和網絡資源。二是提倡干部自學。要教育干部從思想上克服工學矛盾的心理障礙，提倡各級干部、特別是領導干部，要多看書看報讀原著（文）。要建立以自學為主、輔導為輔的干部教育培訓機制，加大干部自學考核力度，在干部中形成愛學習、善思考、懂運用的良好氛圍。