教師資格證的面試技巧

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一、職前教育

學(xué)會(huì)教育教學(xué)：教會(huì)家長用好綜合評(píng)價(jià)手冊，主動(dòng)與家長聯(lián)系，每學(xué)期組織一次家長會(huì)，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合，做好家訪工作，每學(xué)期普訪一次做好普訪記錄，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥，不指責(zé)學(xué)生家長，圍繞家教主題，每學(xué)期至少組織一次集體活動(dòng)。提高修養(yǎng)：教師是太陽下面最偉大的職業(yè)，人類靈魂的工程師，學(xué)高為師，身正為范，合格的教師應(yīng)該是合格的教育家。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，要甘于奉獻(xiàn)三尺講臺(tái)；身心健康。

二、說課

準(zhǔn)備說課：說課就是說如何備課。有了以上模式，在指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)員時(shí)，著重教會(huì)學(xué)生如何分析教材，如何分析學(xué)情，如何確定教育的三維目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)的三維目標(biāo)如何確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)教育教學(xué)策略分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)；如何精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)；如何進(jìn)行教育教學(xué)反思等。特別是針對(duì)非師范專業(yè)的學(xué)員，惡補(bǔ)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、教會(huì)備課

教育教學(xué)對(duì)象、人才培養(yǎng)規(guī)格、目標(biāo)不斷變化，教育教學(xué)目標(biāo)也不斷變化，教師特別是年青教師、還未入職的教師，必須提高對(duì)備課的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。備課是保證教育教學(xué)質(zhì)量的前提，是教師教育教學(xué)水平提升的重要途徑，備課形成的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校管理、檢查教師工作、教師教育教學(xué)的基本文件。必須吃透教材。教材是教育教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要載體，因而教師必須認(rèn)真研讀教材，知曉教學(xué)內(nèi)容及其相應(yīng)的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)科的發(fā)展、學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況、人才培養(yǎng)需求等精心組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，才能滿足教育教學(xué)的需要，做到“吃得了、吃得飽”。知曉教育對(duì)象，因材施教。認(rèn)真分析學(xué)情，知曉教育教學(xué)的對(duì)象，知己知彼，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，必須因材施教。知識(shí)改變生活，改變命運(yùn)。農(nóng)村窮、農(nóng)民窮，無知識(shí)、無志氣的人更窮。教師們根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取具體的辦法幫助學(xué)生樹立知識(shí)改變生活、改變命運(yùn)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以以自己奮斗的歷程作為例子，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。“學(xué)生的努力占40%，學(xué)校教育的作用占40%，家長的關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)占20%”，教師必須因材施教。確定合理的教學(xué)目標(biāo)。教師必須根據(jù)知識(shí)內(nèi)容、體系，學(xué)生實(shí)際，學(xué)校實(shí)際等確定合理的教學(xué)目標(biāo)，為教育教學(xué)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。確定了教學(xué)目標(biāo)以后再根據(jù)具體內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度等確定具體的教育教學(xué)的重點(diǎn)———教育教學(xué)的主要內(nèi)容，初步掌握、掌握，強(qiáng)調(diào)、突破，教育教學(xué)的主要內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)；難點(diǎn)———缺少知識(shí)鋪墊、內(nèi)容難懂、學(xué)生學(xué)習(xí)困難等，分散，逐步突破。最簡單的備課方法是先根據(jù)教育教學(xué)三維目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等設(shè)計(jì)好教學(xué)提綱，再擴(kuò)展成教案，這樣可以事半功倍。備課是有套路的，這是培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

四、教會(huì)學(xué)生會(huì)上課

教學(xué)一定要有一條貫穿始終的主線。根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)等精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)過程。認(rèn)真設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)課；精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，盡可能組織探究式進(jìn)行教學(xué)；精心設(shè)計(jì)如何啟發(fā)，哪里補(bǔ)充、如何補(bǔ)充，哪里精簡、如何精簡，哪里與學(xué)生互動(dòng)提問、如何提問，哪里導(dǎo)讀、怎樣導(dǎo)讀，哪里分析，哪里小結(jié)，哪里復(fù)習(xí)鞏固，哪里練習(xí)、課外知識(shí)遷移、重點(diǎn)如何強(qiáng)調(diào)、難點(diǎn)如何分散……盡可能設(shè)計(jì)應(yīng)用各種媒體輔助教學(xué)、提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。靈活應(yīng)用探究式、啟發(fā)式、講授法、練習(xí)法……各種教學(xué)法進(jìn)行有效教學(xué)，切記搭花架子，教學(xué)有法、無定法、貴在得法，變化的是方法，不變的是對(duì)知識(shí)的掌握……認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要方法，也是教育教學(xué)研究的需要。反思教育教學(xué)目標(biāo)的確定是否準(zhǔn)確，教學(xué)中是否緊緊圍繞教育教學(xué)目標(biāo)的要求進(jìn)行，是否實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的要求；反思是否有科學(xué)行的錯(cuò)誤（絕對(duì)不能出現(xiàn)）；教學(xué)方法使用是否得體、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)；教學(xué)效果怎樣，有沒有吃不飽、吃不了的現(xiàn)象；教師基本功應(yīng)用得如何（普通話、板書設(shè)計(jì)、教師儀態(tài)怎樣）；不足是什么，怎樣補(bǔ)救。

五、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

學(xué)員學(xué)習(xí)了說課、備課，寫出相應(yīng)的說課案、教案，熟悉后，有關(guān)教師在進(jìn)行專門的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。三五個(gè)學(xué)員互相觀摩，這樣效果會(huì)更好。先進(jìn)行課堂教學(xué)微課訓(xùn)練，根據(jù)實(shí)戰(zhàn)要求進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，再進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試訓(xùn)練。學(xué)員可先上網(wǎng)刷題進(jìn)行初步訓(xùn)練，再請相關(guān)教師進(jìn)行一定指導(dǎo)訓(xùn)練，以達(dá)到相應(yīng)的要求。入職不易，堅(jiān)守更難，功夫不是一天兩天練就的。教師特別是年輕教師、還未入職的教師必須不斷錘煉，才能純青。教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的永恒主題。