班主任讀書(shū)班開(kāi)班儀式上的講話

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班主任開(kāi)班

班主任開(kāi)班+

各位同志：

大家好！很高興能夠參加文通學(xué)院這個(gè)具有開(kāi)創(chuàng)意義的讀書(shū)班。文通學(xué)院如何辦好，學(xué)生如何管理好，都需要探索。我們有一支好的隊(duì)伍，所以我們的學(xué)生管理肯定能上一個(gè)新臺(tái)階。文通學(xué)院這次開(kāi)展讀書(shū)班學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全院來(lái)說(shuō)具有一定的引領(lǐng)和示范作用。但要做好輔導(dǎo)員工作還需要各位輔導(dǎo)員同志有一個(gè)明確的定位和認(rèn)識(shí)。

2006年9月1日，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》開(kāi)始施行。規(guī)定指出：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。該規(guī)定對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行了明確定位，定位準(zhǔn)確了，我們的工作著力點(diǎn)也就明確了。輔導(dǎo)員工作主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教育、管理和服務(wù)三個(gè)方面，如何理解和處理好這三者之間的關(guān)系就顯得尤為重要。

第一、在育人方面的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的思想政治教育不同于專業(yè)教師的教育。現(xiàn)在學(xué)生思想觀念不斷發(fā)生變化，各種思想沖擊此起彼伏。那如何堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向就成了至關(guān)重要的問(wèn)題，關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)的問(wèn)題。引導(dǎo)好學(xué)生，教育好學(xué)生，改造好學(xué)生都應(yīng)該由輔導(dǎo)員、班主任去完成。所以，我們應(yīng)當(dāng)明確我們身上教育的責(zé)任，做思想政治教育的組織者、實(shí)行者，這些責(zé)任對(duì)輔導(dǎo)員工作提出了明確的要求。

第二、管理方面的體現(xiàn)。大學(xué)是青年知識(shí)分子的聚集地，思想各不相同，比較前衛(wèi)，也不太守規(guī)矩，當(dāng)然這些現(xiàn)象從某種程度反映了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀。但任何問(wèn)題都有它的兩面性，我們需要引導(dǎo)好。輔導(dǎo)員是學(xué)生管理的重要力量，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。從人生的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，大部分學(xué)生還處于心理發(fā)展的成長(zhǎng)期，具有不穩(wěn)定性，不成熟性，很大程度上還依賴于我們的管理。但人的本性對(duì)他人的管理都存在一定的抗拒性，本身也存在一定的惰性，所以在平時(shí)的常規(guī)管理中，我們要嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量，尤其是文通學(xué)院的學(xué)生在學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待提高。

第三、服務(wù)方面的體現(xiàn)。作為一名合格的管理者，我們的管理和服務(wù)要實(shí)現(xiàn)具有可操作性，不能忘記為了學(xué)生成才、成長(zhǎng)的服務(wù)宗旨。這里的服務(wù)包含三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，發(fā)展性服務(wù)；第二，生存性服務(wù)，在我們這類學(xué)校困難的學(xué)生比較多，包括學(xué)習(xí)上困難的、心理上困難的、經(jīng)濟(jì)上困難的。這就要求我們?yōu)樗麄兏纳粕娆F(xiàn)狀而服務(wù)強(qiáng)化服務(wù)理念，深層次服務(wù)、管理和教育；第三，維權(quán)服務(wù)，我們要切實(shí)維護(hù)學(xué)生的各種權(quán)利，其中包括各種活動(dòng)的知情權(quán)。

第四、人生導(dǎo)師的體現(xiàn)。導(dǎo)師包含兩個(gè)層面的意思：（1）高等院校指導(dǎo)科研、論文的老師；（2）在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，指示方向，掌握政策的人，引領(lǐng)他人健康成長(zhǎng)的人。所以我們大家都是學(xué)生的人生導(dǎo)師，我們就必須提高輔導(dǎo)員的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)角色的定位。只有提高我們的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人性化管理，才能做好學(xué)生的人生導(dǎo)師。

我們的學(xué)生管理隊(duì)伍里存在這樣三類人：（1）把輔導(dǎo)員這個(gè)工作作為人生的奮斗目標(biāo)，作為自己的事業(yè)，樂(lè)于去做，工作積極；（2）作為謀生的職業(yè)。在工作中按部就班，缺少創(chuàng)新；（3）作為一種跳板來(lái)過(guò)渡。我們應(yīng)該在平時(shí)的工作中，把本職工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)看待，高起點(diǎn)規(guī)劃自己的人生，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，做好工作是本份，做不好工作是失職。工作上要一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，以創(chuàng)新的意識(shí)，全新的視野，不斷的創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)，不斷的發(fā)展，當(dāng)然這些都離不開(kāi)平時(shí)的學(xué)習(xí)和提高。

第五、做學(xué)生的知心朋友。有這樣一句廣告詞說(shuō)的很好，“超限溝通，平等交流”，我們應(yīng)該與學(xué)生多溝通，充分走進(jìn)學(xué)生，既有利于做好學(xué)生管理工作，又利于消除師生間的隔閡，增強(qiáng)自己的親和力。當(dāng)然交流要建立在相互平等的基礎(chǔ)上，因?yàn)槲覀兣c學(xué)生在人格上完全平等的。

希望我們的讀書(shū)班能夠“學(xué)有所思”、“思有所悟”、“悟有所果”，真正達(dá)到“學(xué)有所成”、“學(xué)以致用”，促進(jìn)我們的工作