初中計算機教學的方法

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1、方法探討

1.1培養學生的動手動腦能力

計算機這門學科的教學不僅僅是理論，學好這門技術的實際操作，對某些初中生而言，計算機這個詞語已經不再陌生，也行他們中的一些人已經會一些簡單的操作，但是在面對真正的問題的時候，他們還是沒有頭緒，不知道如何操作。此時老師要好好的鼓勵積極動手，把課堂所學的理論知識變成實際，同時叫他們學會發現問題。在面對實際操作時發現的問題，老師應該使學生先互相討論，老師可以加以引導，盡量使學生自行解決問題，在這之后老師可以匯總學生的問題，詳細給出演示操作。對于這些問題，不是到次結束，此時應該叫學生再自己親手做下操作，把實際的操作過程，深深的印在學生的腦海里。每個人都需要成功來不斷的鼓勵自己，學生也是一樣的，成功的操作，不斷加深學生學習的動力，同時激發他們的好奇心和求知欲。

1.2學生當講臺的主人

對于學生而言，要因材施教，積極發現學生的特長，并加以關注，幫助學生肯定自我，欣賞自我，讓學生展示個人才華。在計算機教學過程中，我積極鼓勵眾多的學生充當老師的角色，讓他們去幫助那些有問題的學生，對學習計算機技術的學生相互的學習、輔導和指點。學生之間是進行交流、接觸，互相溝通，互教互學。學生在當老師的過程中，首先他們自己肯定了自己，得到了鼓勵，對這門學科的掌握程度更加的嫻熟，加深他們學好這門學科的興趣，適當的時候，我會選一些學生，講解自己所學的知識，嘗到學習的甜頭的學生，不僅僅不會降低學習這門學科的興趣，還會逐步的加深學習的動力。。實踐證明，課堂上靈活的教學方法的應用，得到了學生的歡迎，也取得了良好的效果。

1.3充分發揮輔助教學軟件的價值

當前學校的各種軟硬件教學實施不斷的完善，但是各種教學設施存在的意義是使學生能更好的學習，更加有效的掌握知識。學校為了學生能更好的學好計算機這門課程，在學校都專門建立了計算機機房，在學校的計算機一般都安裝了一些比較有實際應用價值的輔助教學軟件，例如CAI輔助教學軟件。讓學生把學習的理論和實際的應用結合起來，讓學生在在上機實際操作的過程中根據各學生自身的需求，有目的性的學習，充分發揮計算機教學軟件的應用價值。由于初中生的年齡還是比較小的，有一定的學習能力，但是能力有限，老師在學生應用教學軟件學習的過程中，要適當的監督，不要完全放任學生。老師適當的督促和指導，教學軟件的價值才能更好的發揮，否則不是事半功倍而是事倍功半。

1.4改革考試辦法，加強教學評價

計算機教學在理論和實際操作面前，它更加注重的后者，同時它是一個知識不斷積累的過程，傳統的考試方式很不適合它展現自身的價值，同時傳統考試的方式也不能充分發現考試的意義。為提高學生學習計算機的成效上面，在我的教學課程中，我放棄傳統的考試模式，而是應用學生成功的作品，競技的成功作為考試成績的結果，充分考察學生的實際動手能力。我的考試方式是把一次期末考試分成多次考試，把每次的成果展示進行總結。每學習一部分知識，我都充分發揮學生的聰明才智，使學生參與到比賽中來，把比賽結果作為學生的成績，例如讓學生自己設計幻燈片，進行動畫的制作，中英文打字比賽等。對于一些比較優秀的結果，我會把學生的作品通過校園網的形式展現出來，增加學生學習的信心和動力，同時，對與學生不是很理想的結果進行適當的指導，指出修改方案和補充意見，同時加強學生之間相互幫助，對于某些作品，可是是分組合作的，從而，更加容易調動學生學習合作的品質和，激發繼續學習的愿望，學習計算機知識的興趣也就越來越濃厚。

2、結論

當前，計算機這門學科已經在初中教育階段普遍的普及，作為一門比較新穎的課程，它需要在我們在總結傳統教學模式的基礎上，不斷總結實際的教學經驗的基礎上前進，同時結合當前的教學條件，充分利用學校的各種教學儀器，使學生更好更有效的掌握這門課程。實踐證明，不斷總結經驗，不斷的探索，有效的利用計算機輔助教學儀器，學生能很好的掌握這門學科，同時能很好的掌握實際的操作。

作者：張卓焓單位：盤錦實驗中學