校本培訓(xùn)的發(fā)言材料

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今天是教務(wù)處組織的今年新來的青年教師第二次校本培訓(xùn)。第一次是八月下旬，由朱世光老師主講備課諸環(huán)節(jié)和各自緒論課的試教和點(diǎn)評(píng)。

第二次培訓(xùn)請(qǐng)各教研組長(zhǎng)分別點(diǎn)評(píng)各自學(xué)科新教師上課環(huán)節(jié)中的一個(gè)亮點(diǎn)一個(gè)好的細(xì)節(jié)。我設(shè)計(jì)這樣活動(dòng)的本意是讓每個(gè)新教師感受自己的成功。

教研組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)后我發(fā)表講話。

我先解釋了為什么舉辦這樣的活動(dòng)：其一是對(duì)每節(jié)課進(jìn)行評(píng)分的話，從課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)逐一打分，中軸線均記為0分，則最好的5分和最差的-5分，那么每個(gè)人的每節(jié)課評(píng)分曲線都會(huì)是一根曲線，沒有全5分也不會(huì)有全-5分。我們就要從中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、成功之處，尤其是新教師；其二，通過這種“點(diǎn)”上的交流借鑒，引起新教師的有意注意，從而在自己的教學(xué)中予以重視。

隨后我說明今天的講話不重復(fù)朱世光老師已經(jīng)講過的備課方面的問題，想從三個(gè)宏觀問題入手，希望新教師能小事著手大處著眼。

第一是教學(xué)觀念對(duì)于教學(xué)的重要性。可能我們目前還不能形成教學(xué)觀念，但是我們一定會(huì)有教學(xué)觀點(diǎn)。舉例有二，制作PPT是是否想到后排的學(xué)生能看清楚嗎？還是滿足于自己電腦屏幕上的五彩繽紛。這其實(shí)就是以生為本觀念的體現(xiàn)。另外，聽的15節(jié)課有8節(jié)或多或少的拖堂。教師是認(rèn)為10分鐘就是學(xué)生的權(quán)利，45分鐘是教師的權(quán)利，還是認(rèn)為多講點(diǎn)學(xué)生多聽點(diǎn)總是好的？

第二是預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。比較極端地看，作為本科以上學(xué)歷的教師，備課過程中的能力應(yīng)該是沒有什么問題，備課過程主要的是態(tài)度，是反復(fù)推敲精益求精還是差不多的態(tài)度，將決定一節(jié)課預(yù)設(shè)的精致程度；當(dāng)我們進(jìn)入課堂之后，就是生成的過程。而生成過程主要的是觀察能力、應(yīng)變能力等的體現(xiàn)。要學(xué)會(huì)控制班級(jí)，不光是課堂秩序的控制，更是學(xué)生行為的控制（引導(dǎo)），突發(fā)情況的應(yīng)變和隨堂即時(shí)反饋。即便提問，如果不是課堂即興的，也應(yīng)該事先備好，是問成績(jī)好的同學(xué)還是成績(jī)差的同學(xué)？上臺(tái)板演，是請(qǐng)書寫好的同學(xué)還是粗心馬虎的同學(xué)？等等。

第三是模擬評(píng)課以評(píng)促教。聽評(píng)課一般是這樣六個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和手段、基本功和學(xué)生反應(yīng)。從評(píng)課者的角度來審視自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程，也許可以使得自己的課更加完美。

將近半個(gè)小時(shí)的講話，不知道有何反響有何效果。后面還有培訓(xùn)，再看吧。