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    大學生科學發展觀演講稿

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    科學發展觀是我黨“根據馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理,總結了國內外在發展問題上的經驗教訓,吸收人類文明進步的新成果,站在歷史和時代的高度”提出的一種新型發展觀,“科學發展觀內涵極為豐富,涉及經濟、政治、文化、社會發展各個領域。”當前,全國各個領域、各個群體正以科學務實的態度樹立和落實這一發展的新型理念、新型思路,大學校園——作為培育國家和民族精英的搖籃也以講座、研討會、論壇等形式及豐富的實踐活動宣傳和實踐行著科學發展觀。然而,在全國上下樹立和落實科學發展觀的大樂章中,也出現了不和諧的音符——有的大學生認為“樹立和落實科學發展觀與已無關,科學發展觀對當代大學生沒有任何意義”。對此,筆者不敢茍同,這一方面反映了有的當代大學生對科學發展觀的精神實質、豐富內涵理解的片面性,另一方面反映了個別當代大學生在價值取向上的偏差。

    通過較為系統的學習,我認為科學發展觀之于當代大學生的意義有二點:一是科學發展觀是作為我黨在現代化建設關鍵時期總結過去20多年的教訓和經驗提出來的,是建設小康社會的迫切要求,事關國家興衰,作為民族和社會的中堅——當代大學生理應掌握這一理念,把自身的和諧健康發展與國家的命運緊密的結合起來;二是科學發展觀中蘊含的世界觀、方法論同樣是指導我們學習成長的有力武器,可以使我們全面的審視自己,彌補缺陷,克服弱點,發揚優點,把自己塑造成為:“具有高度的社會責任心、過硬的社會競爭力以及國際競爭力、個性與人格得到健全發展的高素質創新人才”。

    我覺得對科學發展觀的學習,能夠提高我們大學生的覺悟,指導我們大學生進行自身建設。

    第一,科學發展關可以指導當代大學生做一個富有社會責任感的人。科學發展觀是辯證的發展觀,辯證的發展觀是全面的發展觀、是對立統一的發展觀,這就要求我們把個人發展與國家社會發展統一起來,把個人的發展置于國家社會發展的大背景下,在個人發展的同時,強調對國家和社會的奉獻。科學發展觀的核心和本質是以人以本,我們重視每個公民自由而全面的發展,同時也強調每一個人的發展是其他人發展的前提,因此要做到個人價值與社會價值的有機結合。世紀偉人鄧小平同志一生奮斗,全身心的投入到我國社會主義革命與現代化建設事業,他的一句深情名言“我是中國人民的兒子,我深深地愛著我的祖國和人民”道出了有志于國家強盛人民幸福人士的心聲。

    “天下興亡,匹夫有責”,當代大學生要克服極端的個人主義,更多地為他人著想,滿懷激情地投入學習中去,投入到現代化建設事業中去,在奉獻社會的同時實現自身的價值。

    第二,科學發展觀可以指導當代大學生做一個知識結構完善的人.科學發展觀要求我們全面、協調的發展自己,要求我們有一個完善的知識結構。完善的知識結構有利于我們全面的提高自身的素質,有利于全面的發展我們的綜合能力.目前,存在的重理輕文、重技術輕人文的偏向亟需糾正。其他學科學的再好,沒有世界觀和人文素養還是不夠的。由此觀之,當代大學生應該在掌握好專業基礎知識的基礎上,廣泛的涉獵其他學科,以豐富知識、提高能力,做一個全面協調發展的人。

    第三,科學發展觀可以指導當代大學生做一個人格健全的人.。科學發展觀不僅要求當代大學生取得學業的成功,而且要求其人格健全,做一個身心都健康的人。人格健全就是指個人的所想、所說、所做都是協調一致的。當代大學生要以高度的自覺自律精神培養自己的集體主義感、敬業奉獻和誠實信用品質、強烈的社會責任感和歷史使命感,擯棄自我中心、功利主義、虛偽欺詐、懶散依賴等不良人格品質;并且用自己優良的人格品質感染他人,教育他人,創造良好的成長環境。做到言行一致,意志堅定。遇到挫折不氣餒,愈挫愈奮;成功時不驕傲,謙虛謹慎;別人有困難時,樂于幫扶;遵規守約,積極向上。講求合作團結,不斷超越自我,實現同學間競爭求勝求發展的“雙贏”。

    通過全面貫徹落實科學發展觀于當代大學生自身成長,可以有效的實現做學問與做人、理論思想與社會實踐、寬廣知識和較強能力、技術素養與人文素養、健康身體與心理等有機結合,實現自身和諧健康的成長,成為“理想遠大、熱愛祖國的人;成為追求真理、勇于創新的人;成為德才兼備、全面發展的人;成為視野開闊、胸懷寬廣的人;成為知行統一、腳踏實地的人。

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