教師節節目串詞
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請演出人員于晚會開始前分鐘在回響二室試麥領取演出服等等……
工作人員，演職人員穿演出服進入工作崗位
字幕文字：
①各位朋友，各位來賓，晚上好！歡迎您光臨回響朗誦苑。
②在序曲聲中走進的晚會現場——《紅燭頌，綠葉情》！
③打出字幕：《紅燭頌，綠葉情》晚會現在開始
男主持：這里是我是主持人承諾。
女主持：這里是回響朗誦苑歡迎各位朋友的光臨。我是主持人卻要。
男主持：假如沒有您，土地依然沉睡；假如沒有您，山野依然荒穢，假如沒有您，河流也會枯萎，假如沒有您，人類依然愚昧。
您是朋友，傳遞溫暖；您是父母，孕育智慧；您是園丁，辛勤耕耘；您是老師，賦予我們理想和智慧。我們想念您，想念您的撫慰，我們感謝您，感謝您的栽培，我們崇敬您，崇敬您無私的奉獻，我們依戀您，依戀您的教誨
各位朋友，各位來賓：大家好！這里是山之回響朗誦苑，我代表本室室主和晚會全體策劃人員向大家表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝下面教師節特別節目紅燭頌綠葉情專場晚會正式開始！
女主持：追逐著光陰的翅膀，今夜，我們走近溫暖的燭光
擁抱著花與果的芳香，今夜，我們來傾聽綠葉的吟唱；
是誰，徹夜燃燒自己，迎來黎明的曙光？
是誰，譜寫出滿園綠色，托起枝頭的輝煌？
男：是老師，用心血鋪就一條條大路，讓我們奔赴理想！
是老師，引導我們一步步走進智慧的殿堂。
今夜，我們滿懷仰慕和感激，迎接第個教師節的到來。在這里，我代表朗誦苑的朋友向所有的老師，由衷的道一聲：老師，您好！老師，您辛苦了！
*
女主持：一：你明亮的眼神，是深夜溫暖的燭光；你寧靜的眼神，是清晨竹露的脆響。
你深邃的眼神，是筆記本上一行行閃爍的靈感；你悠遠的目光，是春風中一聲布谷鳥的歌唱：《難忘老師的目光》作者：王金波朗誦：媚蘭妮兒
難忘老師的目光任歲月潺潺的流淌，不能忘懷是始終是老師的目光。它洞穿千年的風霜伴隨著竹露的清響，帶來朝露中第一縷陽光。
人世間最美麗的是老師的目光。老師的目光是春風中第一聲布谷鳥的歌唱，是夏日里紅肥綠瘦的荷塘，是秋空中漸漸淡去的雁行，是冬雪中悄悄綻放的芳香。人世間最美麗的是老師的目光。以其無私和博大，在潤物細無聲的柔情中洗滌我狹隘而粗俗的性情。在你寫滿期盼的目光中我蹣跚而行。
在布滿荊棘的山路上，我看到了你的目光，山路彎彎，沉甸甸的腳印早已彎了你的脊梁，你把目光鎖在山崖上那棵凌風的小草，告訴我無限風光就在遠方。在漫漫的長夜，我枕著無盡的孤獨和迷惘在黑夜中摸索，是你的目光遠送著我走進黎明。在這一刻世界總是變得如此的澄清，連心也成了一方默默的清潭，微笑著傾聽著清晨的美麗。
在高高的藍天上，我聽到你的目光在說話，在我的翅邊輕輕翕動。我用高飛的背影去接近你目光中的蔚藍，生命在與風的升騰中獲得了歲月的光環。
在煙波浩淼的大海上你的目光是鼓滿我船帆的一陣風，載著我如離弦之箭駛向遙遠的彼岸。在七彩的霓虹燈下，迷失了方向。是你的目光帶著我穿越四季的喧囂走向永不褪色的眷戀。你久久凝望的目光里，那股無比的親切和豪情在心海中放歌。
老師的目光是那開荒的鐵犁，默默地耕耘著一方漆黑的沃土把文明的種子播撒。
老師的目光是那悠悠的小橋，橋的一端連著現實一端連著希望和夢想。老師的目光是那風箏上的線，你飛得再遠再高，生命中的根總是系在大地上。老師的目光是那跳動的燭光，照亮人生中的困惑，照亮你前進的方向。
老師的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的詩，最真最真的夢。啊！難忘老師的目光！
男主持：二：
人生百年，沒有誰能離開知識的滋養；學子萬千，無不是在老師的哺育中茁壯。懈怠的時候，總能想起你的身影還在講壇上耕耘。迷茫的時候，您的鼓勵和期待總會在耳畔回響。請聽霧竹先生的詩歌寫給我敬愛的老師，朗誦者：邀月共醉秋之語
男：
那一天我走過村頭
那一天我站在校園門口
那一天在紅日噴薄的早上
在碩果累累的金秋
女：
那一天你微笑著向我走來
那一天你拉起我的小手
那一天我隨你走進教室
你輕輕的拍了拍我的肩頭
男：
那一天你在黑板上畫了顆紅心
你說＂這就是我們理想的源頭
有了它
無論周圍是黑是白
生命之樹都會蔥蘢富有＂
女：
那一天
話題就從紅心里源源流淌
從那以后一顆顆紅心
就開始了不懈的追求
男：
從那以后
寧靜的課堂
總能聽見生命拔節的聲音
從那以后
厚厚的課本
就如同甜蜜的果實
而不再是硬硬的磚頭
女：
從那以后
我們被你注定了要長成大樹
從那以后
您日夜為我們整枝澆水
就那樣
我們習慣了
沐浴你臉上陽光般的暖流
男：
從那以后
我們習慣了把雨露吸收
從那以后
我們一面抓緊挺拔向上的主題
一面讓歡樂伴隨著鳥語
在智慧的大森林里
幸福的啁啾
女：
從那以后
我總是把千頭萬緒的想法
和千奇百怪的舉止
在你面前表露
從那以后
每當我從睡夢中醒來
還經常看見
不眠的燈火
閃爍在你的窗口
男：
我總是看見
流水般的孩童
一脈脈走進您的視野
我總是看見
長成的學子
目光里充滿眷戀
緊緊的抓著你的大手
女：
我總是看見
離別的時刻
你眼里蘊涵著欣慰和祝福
我總是看見
眼前的道路不停的呼喚
遠去的學子
把感激的淚水
灑在校園的門口
男
終于有一天
我也象羽毛豐韌的雄鷹
即將沖上藍天
離別時
任憑情感在心海里洶涌
卻一步步離開
沒有回頭
女：
我們怎會不知道
在每個日出和日落
多少清貧寥落
都由你自己承受
我們怎能不知道
春去秋來
多少風霜雪雨
吼叫著摔在你的肩頭
男：
多少年來
回想您的眼神
一直佇立在我們的身后
歲月漸漸老去
回想您的笑容
卻依然燦爛在我們的心頭
想您每一絲黑發
都為我們染上霜雪
想您每一道皺紋
都象是歲月給您畫上的一個個對勾
女：
親愛的老師
我們知道
任何語言
都不足以表達一份崇敬
我們懂得
任何財富
都不能把如此淵博的愛心擁有
男：
我知道
在您面前何回報都顯得蒼白
那就讓我們把一顆顆紅心
象您一樣傳承在每一個金秋
合：
請清風
捎回我們深深的祝福
請歸雁
帶回我們永遠永遠的問候
此時此刻
回望母校
心中依舊涌起一襲襲暖流
親愛的老師
此時此刻
我們再請您批閱我們人生的答卷
此時此刻
您千萬個學生
同時向您舉手
男主持：三：有一個圣潔的地方，那是老師的夢鄉。有一個美好的地方，
那就是老師的心房。一本心理學書，一部教學提綱，在我必經的求學路上，
一直吸引著我的目光。請欣賞雪侯飛鳥的文章《圣潔的心境》朗誦：猿聲
畢業了，三年的初中生活就這樣匆匆結束了，但在我的記憶深
處，永遠也忘不了我們的政治老師——古老師。因為在她的心里有一
塊圣潔的地方，那就是她的心境。記得上第一堂政治課時，古老師夾
著大大小小的書走進教室，我一看不由有些疑心，疑心她是個古板的
人，因為不管是從她的姓氏還是行為，總給我這樣的感覺。然而，事
實卻出乎我的意料，古老師親切地對我們微笑著，我用孩子的目光發
現，她笑的眼神很清秀，也很有神，在這目光中孕育著多少期望啊，
在我求知的心里扎下了根。
日子長了，她講的課越來越多，漸漸地我發現我們所學的課本上
枯燥、無味的知識都被古老師用板書的形式和生動的語言給我們講
解，就連一些分析說明題的答案都是經過她細枝末節的修改，以便給
我們更清晰的思路。最令我們感動的一次是學校發參考書，由于預定
有誤，我們班少了一本，古老師知道后，便把自己的那本給了我們
班，而自己卻用手抄的方法寫了厚厚的六十多葉，當我們不解地笑她
古板時，她卻說：“抄一遍，等于詳細地分析了一次教學提綱，以便
給你們更好地復習。”我們聽了，都不由得哽咽了。我深深地知道，
這是一種心境，一種老師對學生偉大的心境。古老師，她不僅是我們
的好老師，也是我們的知心朋友。因為她愛我們，也了解我們。
老師再認真，欠作業的同學也是少不了的，這已成為了每個班的
問題。我也有過那么一回，還記得那天上課，古老師像往常一樣清查
我們的預習作業，我心里感到十分害怕，知道這回是逃不了了，其
實，懲罰我并不怕，只是不想在班上當著全體同學丟面子罷了！然
而，古老師清查完后，并沒說什么，我正暗自得意，以為逃過了。誰
知下課后，古老師把我叫住，問我作業。我知道在老師的心里，我一
直是個心清如水的學生，而且從沒拖欠過一次作業，便隨意撒了個謊
說是沒帶。她也十分信任地對我說：“別忘了下午帶來。”我心里很
內疚，但又十分感激古老師太體諒我們的心事了。后來，我無意中發
現古老師常常看一些很厚的書，全是心理學等方面的書，難怪她那么
了解我們，我不免又一次感動，是發自內心地，為我們老師的心境而
感動。現在，古老師雖然不教我們了，但她那慈祥的面龐會永遠在我
面前浮現，諄諄的教誨會永遠在我耳邊縈繞。因為我知道在古老師的
心中，有一塊圣潔的地方，那就是她的心境。
直接切給船兒悠悠歌曲
男主持：五：還記得曾經看著老師的臉，聽老師給我們講課文《師說》，
如今我們都已經離開了學校，再讀韓愈的《師說》該是別有一番感
慨在心頭吧。朗誦：武陵人
古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從
師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道
也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎！是故無貴無賤無長無
少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。古之圣人，其
出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學於師。是故圣益圣，
愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？愛其子，擇師而教之，於其身
也，則恥師焉，惑焉。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也。
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫、樂師、百工
之人不恥相師，士大夫之族曰“師”曰“弟子”之云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與
彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫、樂
師、百工之人。吾子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師。孔子師郯子、萇
子、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：“三人行，必有我師。”是故弟子不
必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先後，術業有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好
古文、六藝，經傳皆通習之，不拘於時，學於余。余嘉其能行古道，作師說以貽之。
女主持：六：
孔子說“三人行必有我師”，賈平凹說“三歲半的孫伯涵是〈我的老師〉”因為：
他耿直，從不會恭維任何長輩和名流
他慈悲，視一切都有生命
他勇敢，小小的手臂，敢于阻止成年人打架
他嚴肅，不會嘩眾取寵的表現自己，也不會口若懸河的評價別人。
下面請聽《我的老師》，有請朗誦者山之回響
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。
幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：你不要？他說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點鐘中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多只寫“轉毀為緣，默雷止謗”自慰，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：你來看什么？他說：“看寫。”再問：寫的什么？說：“字。”又問：什么字？說：“黑字。”我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔加獲獎，我也就說：“好呀，當然是好呀，你瞧，他寫的這副聯，*春，多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”現在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭上的斗毆發生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
春節里，朋友帶了他去一個同事家拜年，墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色嚴肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：這是什么？他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說罷又忙他的操作。男人們看待女人，要么視為神，要么視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當眾說破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個——我還是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子圣人，說了就是低級趣味，是流氓，千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認作是裸體就產生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧？
男主持七
五千年華夏文明，從您的脈管里傳承。
三百六十條道路，是您送我們遠行。
世界上贊美的詞語千千萬萬，面對一炳紅燭一片綠葉，我只有一頁古樸的詩篇為您吟頌，請聽《教師賦》朗誦：如夢春秋
教師賦
中華文明五千載，華光四射垂青史。淵遠流長潤沃土，博大精深無盡時。多少英才驚天地，何人沒有啟蒙師？
傳道授業解惑疑，仁者智者可為師。教師老師和導師，潤澤百代是恩師！
懵懵幼者有其師，垂垂老者有其師；愚者教化有其師，圣者賢明有其師。師師相承傳薪火，古今能者皆為師“三人同行有吾師”，圣者博學無常師；師賢未必強弟子，“弟子不必不如師”
悠悠遠古有神農，殷商甲骨刻文明；春秋諸子鳴百家，唐詩宋詞顯奇峰。書館學堂遍華夏，國學私塾數不清。“四書”、“五經、“風雅頌”，“論語”、“大學”和“中庸”，“六藝”、“九數”與“勾股”，天文地理萬事通。專職司教自孔子，弟子三千天下知；融匯東西有元培，“五育”并舉此肇始。泱泱大國多泰斗，歷朝歷代有宗師。倡導興教救中國，兼修百科同濟世。
冬去春來越千年，歲月輪回終不止。園丁春蠶與大樹，陽光雨露或紅燭……象征比喻千千萬，美譽頌辭密如織。粉塵飄飄染雙鬢，講臺三尺留身姿；辭去八方誘與惑，心如止水似磐石。兩袖清風無怨言，情融天地舉紅日。播撒陽光和希望，桃李芬芳捧秋實。紅燭燃盡心中血，春蠶吐盡腹中絲。默默無聞終不悔，甘為腳下奠基石
濃蔭覆地擎天樹，枝繁葉茂根千尺。百川入海終有源，尊師重教是共識。教書育人師為本，愛教樂教是天職春暉普照滿神州，英才輩出美如詩
教師佳節今又至，二十春秋一彈指。心潮澎湃情拍岸，筆走龍蛇涌神思。抒情感賦撼天地，高歌一曲頌恩師！
男主持：八
在無人喝彩的講臺，我把智慧的寶典打開。在鮮花簇擁的季節，我依然會把目光投向未來。我畏懼贊美，惟恐醉人的贊美把純誠的良知掩埋。我擁抱贊美，我知道那深情的贊美一半來自我的汗水，一半來自我的真愛。請聽纖歌凝老師的一篇內心獨白《畏懼贊美》，朗誦者綠洲
習慣了做一只小小鳥，舒展并不強勁的羽翼，在一個屬于自己的空間，自由飛翔；習慣了做一朵無名的小花，蘊積起點點的美麗與芬芳，在一個寂靜的角落，悄悄綻放。習慣了風雨路程中一個人的跋涉，習慣了夜闌人寂時傾聽自己心靈的淺吟低唱。在無人注視的世界里，我感受著飛翔的快樂；品味著盛開的芬芳。在無人喝彩的舞臺上，我讓心靈和腳步一樣的輕快自由，我讓腳步和心靈一樣的塌實飛翔。
然而，在一些特定的時刻，總會有贊美在身邊瘋長。鮮花的芬芳在彌漫，掌聲的余音在回旋，祝福的真誠在延續。我想當然的擁過鮮花擁過掌聲擁過祝福，可就在那一瞬間，鮮花釋放的光艷讓我目眩，掌聲迸濺的熱情令我汗顏，祝福傳遞的期盼使我茫然。于是，不由自主地退守在熱鬧的背面，遙望著那片片花的海洋，傾聽著那陣陣歌的波浪，對自己說：“你能無愧地坦然接受這一切嗎？”一問出口，竟不由地開始鄙視自己，畏懼贊美。
畏懼贊美，緣于心底尚存的自知之明。我不是高山，無法承載仰之彌高的崇敬；我不是大海，不能激蕩起殷殷的期盼與渴望。我深深明白，掌聲不是為我響起的，鮮花不是為我綻放的。此刻，人們謳歌的是一種高尚的職業，而忝列其中的我，正如一個孩子，蹣跚的腳步深深淺淺，只有步步扎實地走下去，才能縮短與掌聲的距離，才能嗅到鮮花的氣息。
畏懼贊美，緣于自己的知識的貧乏品行的平庸，如果學識足夠淵博，如果德行足夠高尚，我定會如那鶴發的前輩，欣然走向鮮花，融入歌聲。可是，我那可憐的儲備就先讓我矮了三分。明知道一桶水的驕傲早已是明日黃花，明知道自己需有一個清澈的汩汩不竭的源頭，可回首走過的歲月，尋找源頭的腳步卻是那么的懶散懈怠。不禁有冷汗滲出，我不知道虛偽和惰性還要在自己身上停留多久。
畏懼贊美，不是拒絕贊美。其實。內心深處有著對贊美的強烈渴望。正是為了這渴望，為了面對贊美時內心不再畏懼，我將認真的走好每一步路。
紀伯倫說：我在七種情況下，曾鄙視過自己的靈魂……在今天這個鮮花盈眸掌聲入耳的日子里，我真的慶幸，因為我終于開始畏懼贊美，鄙視自己了。
女主持：九：
一聲質樸的問候，不需要太多的語言。
一句簡短的歌詞，不必是激昂的詩篇。
請聽小倩為我們大家朗誦英文版教師節祝詞〈老師，請聽我說〉
男主持：十
有些人，沒拿老師的薪水，卻能隨時把知識與他人分享。
有些人，沒有老師的桂冠，卻無時不在揮灑智慧的芬芳。
這樣把精神財富慷慨的饋贈他人是一種崇高的美德，擁有這種美德的人現實中不少，網絡中更多。網絡秋語說出了我們大家的心聲，請聽投入藍天為大家真情演繹〈我崇拜好為人師者〉
孔子說“三人行必有我師”，細細想來，人生的確是一個不段學習的過程，
都在主動或被動的師從著有形或無形的老師。職業教師的言傳身教，生存環境
的潛移默化，書刊聲像的耳濡目染，都在進行著人類智慧、品質和能力的塑造。
再仔細想想，人類平均壽命少也則大幾十年，而能坐在書桌面前四平八穩聽老師
教誨的時間，多則不過三二十年，除此之外的大部分時間，都要在社會的大環
境中自覺或不自覺的，有代價或無代價的學習著。人類要想發展，個人要想不
被時代所淘汰，在前進的道路上勢必要自覺且虛心的去學習的在主動學習的
同時我們也希望周圍有一個良好的知識氛圍正因為如此，我一直崇敬我身邊
的“好為人師者”。
我所說的“好為人師者”，并不是吹牛皮，不是虛張聲勢，也不是沽名釣
譽者，而是那些能夠把自己的所知所識隨時隨地的傳授給他人的人！
坦白的說，與某某明星某某學者某某總統相比，我更崇敬好為人師者，原
因很簡單，他們為人師而不收學費，不圖回報，有一幅純凈的熱心，能主動慷
慨的把知識賦予他人，
我上網有兩年的時間了，常常為網絡上好為人師者所感動。我來碧聊最早
接觸的是世紀迷茫版主和尕海流浪版主。在原天地論壇迷茫版主批復過的帖子
多達成千上萬，她回每一篇帖子都反復的閱讀，然后才點出文章的主旨和精髓，
中肯的批語讓人信服的同時也讓人感動；尕海版主同樣是每帖必回，先是跟帖
批復認同的部分，然后用悄悄話點出問題的所在，面對許多這樣的版主我想已
經不需要用語言表達一句感謝，他們是可敬可愛的好為人師者在他們面前，只
要我們不拒絕善意的點評，不拒絕長進就夠了。我曾得一個壇主為我寫的詩文：古
風批復：“整首詩有許多空靈的意象，難得！但王者以氣見長，如同
美麗的衣服需要生動的靈魂支撐，此詩如一地珍珠而未綴成桂冠”這樣懇
切的批復，也可以說是中肯的典范了，他讓我明白再華麗的文章也必須發自于
有血有肉的真情實感，而不僅僅是堆砌一些溢美之辭以及一些花哨的技巧。同樣，
在語音室里我聽過承諾和卻要等一些網友的講課和點評，可以說我常常感動于他
們對文學和朗誦知識的慷慨解囊。
在網絡上，我最崇敬的老師是絲露花雨，在天地朗誦室她為給大家講課，經
常是下了班來不及吃飯，左手一個蘋果右手一塊點心，一邊充饑一邊給大家講課，
古文班童話班，散文班，學員一批批的來了，一批批走了，而花雨老師卻一
直執著的堅持在這里誨人不倦著。
我崇敬這樣的好為人師者，他們無條件的傳授知識指點迷津。
我崇敬這樣的好為人師者，他們保持著對知識的熱愛，并用這份熱心感染著
大家。
我崇敬這樣的好為人師者，因為，他們是社會環境中健康且富有精神營養
的一部分。當我們聆聽到他們的教誨時，他們遠離功利，遠離喧鬧的現實，在這塊
無土的網絡空間，一無所求的培植并擴建著人類精神的綠洲。
我崇敬這樣的好為人師者，也希望這樣的好為人師者越來越多，那樣，我們
所處周圍環境中的精神營養就會越來越豐富，學習的過程也會變的越來越輕松。
借教師節這樣的時刻借紅燭頌綠葉情教師節晚會這個機會我向沒有教師頭
銜和工資的好為人師者們表示崇高的敬。
女主持：十一：
以前啊，你是蠟燭，在黑夜照亮了我；后來啊，你是春風，在花叢中溫暖了我；現在啊，你是園丁，在烈日下澆灌了我！我已經長大了，就要成了你了，我親愛的老師們！請聽小雨飄飄為大家演唱《長大后我就成了你》
男主持：十二：
人們說，你是小草，每一聲呼喚都在為春天報曉；
人們說，你是綠葉，每一次呼吸都為果實而燃燒；
人們說，你是基石，用一生的心血和汗水為學子鋪路；
人們說，你是纖夫，把無數個未知的生命，拉上理想的高度。
下面請欣賞紅袖添香的深情詩篇〈園丁之歌〉朗誦：拂塵和阿德
男又是金風送爽
又是稻粟飄香
女：又是碩果累累
又是桃李芬芳
男：今天是全國上下為之祝福的節日
我們的教師的節日
女：伴著第二十個佳節的來臨
合：讓我們真誠的說一聲：“老師，您辛苦了！”
讓我們深情的道一句：“老師，謝謝您！”
女：剛剛幫一群孩童
升起理想的風帆
剛剛把一批學子
引向嶄新的征程
男：未來得及揮手
一群稚氣未脫的孩子
又來到您的面前
期待著陽光雨露
期待著您的關愛與吐哺
女：寒暑易節
斗轉星移
男：柳暗花明
山重水復
女：您就是這樣，周而復始，循環往復
男：有人說“十年樹木，百年樹人”
我們知道：
代代人的成長
是您
用心血澆灌用生命乳養
女：有人說“百年大計，教育為本”
我們明白：
國家的富強，民族的昌盛
是您甘做基石，舍身鋪路
男：人說您是小草
無私奉獻，把三輝回報
我說
小草只能帶給我們春意
而您卻能送一個完美的春天
伴隨我們一直到老
女：人說你是紅燭
焚毀自己照亮別人
我說
蠟燭只能給我們驅逐黑暗
而您
是用圣火點亮我們的心靈
女：我多想采擷世上最美的歌
贊美您這寸寸成灰的燭火
春蠶般將那世界文明傳播
男：看到您的身軀
我方明白
不論用多美的詩句形容您
都是蒼白無力
女：因為你很普通
普通的像一座橋
躬身矗立在水惡湍急的河灘
一任車輪滾滾
一任千壓萬碾
男：因為你平凡
平凡的像一條船
在此岸與彼岸之間擺渡
一生迎來送往
而您永不上岸永不擱淺
女：因為你默默無聞啊
就像一名纖夫
男：烈日暴雨中埋下頭去
一步一個腳印
把別人拉向一個新的高度
女：您工作的空間
一支粉筆三尺講臺
男：您生活的平凡
一生奉獻無怨無悔
女：您瘦弱的身軀
托起的卻是一輪輪金色的太陽
男：您清貧的雙手
捧出的是一顆顆耀眼的明星
女：每當看到
那霜染的銀發
我們便油然生起
無限的敬意
合：我們是世界上最幸福的孩子
因為我們有世界上最好的老師
男：人們如今感受最深的是什么？
物欲橫流
有錢方顯英雄的本色
女：人們如今談論最多的是什么
茫茫商海經濟大潮
千帆競渡
男：君不見那窗幃后面
杯盞叮當
歌舞升平
女：君不見大千世界
瀟灑一回游戲人間
商海大潮面前
誰不躍躍欲試驚魂動魄
男：物欲面前
誰不易弦更張
古道改轍
女：然而每當走過老師的窗前
看那一豆青燈清癯的身影
我們便會折服
這個世界會有人這樣地韌性執著
男：于是
在道路曲折時
我們不再徘徊
無需乏味的說教
老師，您就是路標
女：于是
在浪潮涌來時
我們不再彷徨
因為您就是分水嶺
為我們把寒潮抵擋
男：我們默默的祝福
老師您永遠健康
女：我們無聲的祈禱
老師您永遠幸福
男：又是秋風送爽
又是碩果累累
看那天南海北
雪花一樣的賀卡
載著深情
從山川從大地從工廠從校園
飛向您的心里
女：請您接受大地的恭賀
請您接受高山的問候
男：哪里留下您的腳步
哪里就有知識的綠洲
女：請您接受藍天的敬意
請您接受大海的祝福
女：哪里留下您的身影
哪里就有幸福的源頭
合：讓我們再說一聲：
老師，您辛苦了！
讓我們再道一句
老師您好！！！
