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      小學語文教研組工作措施

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      一、指導思想:

      本學期,我們語文教研組以《中心校教科室工作計劃》和《學校工作計劃》及《教科室工作計劃》的要求為目標,以“正確解讀、合理設計、學生為本、有效教學”為指針,立足課堂有效地全面推進語文課程改革,扎扎實實地提高教學質量,促進學生全面發展,提升學生語文素養,提高教師的專業能力。

      二、教研組成員概況:

      本教研組現有00位語文老師,其中中級職稱00人,初級職稱00人,女教師00人,具體體現兩個特點:1、本教研組成員大多數是青年教師,是一支相對較年輕化、富有朝氣的教研隊伍。青年教師,雖然課堂充滿活力,有創新思維,但積累的經驗還不夠豐富,把握課堂的能力有待提高,而且缺乏新課程改革新理念的支撐。老教師雖然教學經驗豐富,能掌控好課堂的節奏,但觀念比較陳舊,教學方法單一,創新意識不是很強;2、教師對于自身發展的觀念沒有及時轉變,教研能力相對比較薄弱。平時教師們花較多的時間在教學上,忽視了自身的發展,從而導致教研能力處于初始階段,這很難適應新一輪課程改革的需要和素質教育的需求。

      三、工作目標:

      1、常規工作落到實處。發揮每一位教師的主觀能動性,積極、有序、優質地開展各項語文教學工作。

      2、教學質量有一定提升。聚焦課堂,強化有效教學,扎實有效地開展教學改革,切實打造有效課堂。

      3、團隊建設上一個臺階。加強教研組建設,多給青年教師機會,大力培養他們。

      4、學生的發展仍關注。切實以學生語文素養的提升為目標。

      四、工作措施

      1、落實常規,有序工作:

      (1)備課:要求做到“四備”——備課標、備教材、備教法、備學法。以學校教科室教研要求為目標,加強集體備課意識,提高備課組“磨課”的效率,努力向打造精品課例靠攏,做到備課要“深”。

      (2)上課:努力提高教學藝術,以學生為本,關注生成,做到:求實、求真、求活、求新,不斷提高課堂教學效率,課后認真撰寫教學反思。

      (3)作業:作業設計要“精”,體現“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規范、及時,注重及情況反饋,也可以嘗試進行分層作業。

      2、打磨歷練,建設團隊:

      (1)書相伴左右:

      營造良好的讀書氛圍,開展“讀中外經典、做書香師生”為主題的讀書活動,要求教師利用“小繼教”學習機會閱讀中外名著,同時在所任班級開展讀書沙龍、讀書征文和讀后感交流等活動,豐厚學生的文化底蘊,提升文學素養。

      (2)“三個一”工程:

      認真組織、扎實有效地開展“四個一”工程,即每位教師每學期閱讀一本教育教學或其他理論著作,寫一篇教育教學論文。通過閱讀專業著作,習得先進理論,遂實施于課堂,推進有效教學;在課堂教學中懂得反思、勤于反思、擅于反思,將想法化成文字,闡述自己的觀點;有了理論的支撐、課堂的想法,積極參與中心校組織的教研活動。

      (3)培訓顯效果:

      根據學校制定的校本培訓計劃,開展以專業素養和教育教學技能為主的培訓,如骨干教師展示課、講座、教師沙龍、專題研討、經驗交流、聽課評課、師徒結對,并派青年教師外出學習等,提高整個團隊的專業素養。

      (4)活動現成果:

      本學期,教研組將開展:①“優質課評比”以賽促練、以賽促學,夯實教師的基本功,提升教師的業務素養;②“探討:如何批改小學生語文作業”

      3、學生為本,提升素養:

      “寫一手美觀的漢字”常抓不怠。每一位語文教師利用好《小學硬筆習字》這本字帖和教材上練習中“寫好鋼筆字”的部分,指導學生書寫鋼筆字,要求學生練寫一手基本優美的硬筆書法。學校將在每月對學生的練習作一次成果展示,制作展板進行展覽,并評選“寫字小能手”“寫字小標兵”,對學生進行鼓勵,提高他們書寫的興趣。并將材料整理歸檔。

      五、具體工作安排:

      學習思辨階段

      (1)、集中,了解本學期教研活動方案安排,分高低段確定研究主題。

      (2)、收集相關理論資料,并于校園網上。要求每位教師完成一篇以上。

      (3)、交流心得與收獲(時間3分鐘以上)。做好摘錄,資料存檔。

      時間:第5周

      實踐探索階段

      (1)、緊扣各年段研究課題,進行教學嘗試。分組合作設計教案。

      (2)、教師進行實踐操作,同組教師間互相聽課、評課,完善教案。

      (3)、集中交流,兩位教師主講自己的設計思路。時間:第8周

      (4)、根據實際情況自己上課實踐,寫出課后體會:課的設計理念、課堂教學過程、課堂反應、成敗原因。

      研討交流階段

      (1)、第二次集中:交流備課、提出各自的設計理念、實踐情況及反思,形成教研組的方案

      (2)、主題教研活動,課堂展示,互動式評課。時間:第11周

      (3)、撰寫教學反思,并上傳于校園網,資料存檔。

      (4)、組長完成研究報告,教研組成員完成研究論文。

      總結反思階段

      (1)、對教研活動的反思,以論文形式進行交流

      (2)、提出問題,商量下學期的研究主題。

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