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      家長與教師之間關系研討匯報

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      家長與教師之間關系研討匯報

      我曾經協助北京市教委對教育現狀進行過相關的調查。在調查的過程中,有一個事前沒有列入調查提綱,但反映強烈的問題引起了我的注意--那就是教師和家長關系問題。

      在家長調查會上,家長說:"現在的教師誰敢惹?孩子的小命、前途在他的手里捏著。"接著嘆一口氣:"唉!現在的教師素質太低。"而在教師的調查會上,教師則說:"現在的家長誰惹得起?你要是虧待了他的孩子,他會和你拼命。"接著也長嘆一聲:"唉!現在的家長素質太低。"

      后來在教師和家長都參加的座談會上,我把這層窗戶紙捅破了。我說:"其實,現在我們大家素質都比較低,因為十年這場浩劫,把我們都給耽誤了。就拿我來說,那時整天挨批斗,科研素質怎能提高,以致現在許多問題都研究得不深不透。所以,現在應該為了共同的目標,每一個人都努力提高自己的素質,而不是互相埋怨。"這一席話把大家都說樂了。

      的確,絕大多數老師家長都是愛孩子的,共同的目標就是培養孩子成材。有了這個共同的目標,家長和老師合作有了重要基礎。家庭教育發展到今天,時代給家長和教師提出了新任務--在教育孩子上需要進一步地合作。

      后來,我把這個想法策劃了一個"實話實說"電視節目腳本,經過藝術家們的加工,以《家長會》題目播出。節目中善于合作的班主任和家長們把家長會開得非常融洽,這里沒有告狀,沒有埋怨,雙方為了教育孩子,在交流信息、學習探索……但是,僅僅開好家長會還是遠遠不夠的,家長與教師的合作更多的在日常生活中。那么,平時家長怎么樣,才是善于和教師合作呢?根據我和許多家長、老師接觸的體會,總結了以下幾點:

      1、主動聯系

      有些家長有一種誤解,以為主動聯系會打擾老師的工作,擔心老師強調工作繁忙而不歡迎家長主動來聯系。其實,老師忙的就是教育孩子,家長主動來交流情況、商討如何配合教育,怎么會不歡迎呢?

      家長主動聯系,會給老師帶來便利。因為一個班主任整天要面對幾十個孩子,任務很重,不用說家訪,就是想給家長打電話,想找到一個家長有時就要耗費好多時間,工作一沖擊,往往就把聯系放下了。如果家長能主動聯系,許多孩子發展過程中的重要信息,就能及時進行交流,立即展開有效的配合。

      家長主動聯系,實際是一種表態。表明自己是一個負責任的家長,愿意拿出時間多和老師交流。因為有時老師也同樣擔心家長是否歡迎聯系,家長的主動會使老師感到您的心與他相通。

      家長主動聯系,主動地介紹一些孩子的變化,有助于改變老師對孩子的"心理定勢"甚至成見,幫助老師更全面地了解、理解孩子。

      2、經常聯系

      家長千萬不要忽視針對孩子點滴的進步與老師的交流,更不要等問題成了堆再去和老師聯系。孩子的發展平時是一種比較平穩的量變過程,但是質變就孕育其中。要想通過發現微小的變化,抓住閃光點,在萌芽狀態時實施教育取得事半功倍的效果,就必須經常聯系。經常定期的聯系,反而使每一次聯系變得越來越簡短有效率。由于是經常聯系,就不必每次都介紹前面的情況,能突出主題,只交流新情況,研究新措施。經常聯系,可以使雙方增進了解,發展友誼。據我所知,事實上不少家長和老師通過教育孩子,工作上彼此支持,觀點上相互切磋,成為非常要好的朋友。

      3、適時、適度聯系。

      聯系的頻率,要因孩子情況而異,更要尊重老師的意見。一般以一至兩周聯系一次為宜。間隔太密沒有必要,還會增大老師的負擔;間隔太大,則失掉經常聯系的優勢。

      聯系方式,一般通過電話。何時打電話恰當,根據老師工作和生活的規律。如果是課間十分鐘打進去電話,老師急著準備上課,匆忙說兩句,效果肯定不好。最好打通電話之后先問:"我現在準備和您交談幾分鐘,您看方便嗎?"有的家長干脆征求老師意見,協商出一個固定的聯系時間。

      家長與老師交流的內容,務必要有準備,尤其要避免東拉西扯地閑聊天,因為老師經常處在緊張的工作節奏中。少說客套話,直奔主題。不要光自己說,還要注意聽老師的意見;不但匯報自己了解的情況,還要詢問孩子在學校的情況;既提出自己的措施,也征求老師的建議。

      4、對交流的內容要進行教育性的加工,化消極為積極。

      雙方交流的內容,最忌諱簡單、直接地傳達給孩子。有些內容只是教育者了解就可以。必須讓孩子知道的,也不要給孩子一種"告狀"的感覺。比如,教師提到孩子最近上課經常走神,家長就應該對這個信息進行加工,對孩子講:"老師真喜歡你,發現你最近上課有時走神,可為你著急啦,覺得你從來都是專心聽講的,是不是沒休息好?"反映孩子的情況,應該力求全面、準確,將相關的情況和自己的初步分析也簡單介紹,為老師正確判斷提供些條件。

      5、對于誤解,成人的失誤,解決的原則是--有利于孩子健康成長。

      教師也不是神仙,難免出現失誤,例如老師誤解了孩子或者是解決問題的方法不當。這時家長首先要做到誠懇地承認并重視孩子自身確實存在的缺點,而不是急于大講孩子的優點;二要在理解老師的基礎上去看問題;三是擺出事實,語言委婉但觀點鮮明,提出自己的看法;四要給教師失誤的余地。絕大多數的老師會正視自己的失誤,況且孩子還要繼續在班上學習,必要的諒解也是不可少;如果個別教師堅持錯誤,為了孩子也是為了教育這位老師,則必需向有關方面反映,但是要講究策略,這一切應該以"有利于孩子健康成長"為原則。

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