網絡道德教育創新情況報告
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劉芝華
忽視傳統教育是愚蠢的，忽視網絡教育是短視的，傳統教育方式和網絡教育方式，是德育工作的雙翼，只張開一翼，自然無力飛行，只有雙翼并舉，才能自由飛翔，才能如大鵬那樣，“其翼若垂天之云，摶扶搖而上者九萬里。”
——題記
一、面對互聯網的思考
網絡的迅速發展和青少年網絡群體的日益龐大給中學生的網絡道德素養提出了新的要求。如何結合網絡時代的新特點，探索加強中學生網絡道德教育的方法，確實是一個嶄新的課題。結合中學教育實際，我們認為，網絡說到底還是一種新的技術工具，是由人發明出來的，本身不是什么洪水猛獸，它給青少年德育工作提出嚴峻挑戰的同時，也存在著巨大的機遇。我們應當趨利避害，加強引導，把中學生的德育教育工作與現代網絡結合起來，利用網絡的平等性、開放性和互動性的特點，寓教育于網絡，通過網絡開展生動活潑的青少年思想政治工作。基于這一認識，從2003年4月開始，我校以高一、初一年級為試點班級，就網絡道德教育進行了一系列的探索。
二、行之有效的步驟
㈠準備階段。
時間從2003年4月至12月。本階段主要工作：
1、去中南大學學習網絡教育的經驗。
2、利用廣播、校刊、黑板報、知識走廊及其他形式，向全校師生廣泛宣傳開展網絡德育活動的意義。
3、成立網絡德育領導小組、技術服務小組、網絡教育日常管理小組、課題研究小組，各小組分別制定工作計劃。
4、分別召開試點班級全體任課教師、學生會議及學生家長座談會，層層發動。
5、建好校園網絡，將學校所有計算機機房、多媒體教室、電子備課室、教師辦公室和教研室聯網。
6、建立網絡監控系統，注重加強對網絡的防范和管理，刪除有害信息，平衡不良信息。
㈡分步實施。
時間從2004年2月至2004年8月止。試點年級的學生在雙休日、重大節假日，休息時間，憑有效證件，到學校電腦室自由上網。本階段主要工作有：
1、開展網絡文明教育：向學生發出“文明上網，從我做起”的倡議書；開展“上網做什么”的專題大討論；召開“中學生與網絡文明建設”為主題的班會，并撰寫“網絡文明建設”的學習心得。
2、成立“家長網絡學校”，指導通學生家長引導學生文明上網。
3、發放《學校·家長聯系卡》，及時與家長互通情況，以此消除網吧的負面影響。
4、開發校園網絡軟件，包括建立學校網站、開發德育題材的游戲、網上黨（團）校、教育教學管理軟件等。
5、每月開展兩次以上的網絡教育活動，包括名師教學答疑、道德教育專題討論、校領導與學生對話等方面的內容。
6、開展各類競賽活動：在教師中開展網絡德育課件的制作比賽；在學生中開展征集個人主頁的競賽活動、網絡征文活動。
㈢、全面鋪開。
時間從2004年9月至2004年12月。學校在總結經驗的基礎上，統籌安排全校學生自由進入學校電腦室活動。具體活動內容在參照上學期的基礎上予以調整和補充。
三、網絡道德教育的優勢
1、由防范型德育向發展型德育轉變
傳統德育是防范型的德育，學校、教師、家長、社會及有關人士較多考慮的是如何管理好孩子，企圖在孩子與社會現實之間筑起一道“圍墻”，如“封閉式”管理、“準軍事化訓練”等，不考慮孩子的發展要求，不考慮適應社會的生存能力，不考慮客觀現實的變化，一律要求應該怎樣做，不該怎樣做，結果往往事與愿違。而開展網絡德育教育，則實現了由堵到疏，由防范到主動出擊的轉變。
一是通過“上網干什么”的討論會、網絡德育征文等一系列活動，引導學生主動選擇、主動發展，充分發揮主體性及自我教育的能力，讓學生自覺地把社會外在道德要求轉化為內在的自我道德需要。
二是不斷豐富網站內容，用健康的網站吸引學生。身邊的網站具有吸引力，這是開展網絡德育的有利條件。近期來，學校建立了自己的網站，并成立“校園網吧”，學生在休息時間可以憑學生身份卡進入“學校網吧”上網。現在學校已建有共青團校、紅色游戲、紅杏文學、名師對話、考試大觀等特色版塊，深受學生喜歡。
2、網絡的交互性促進了德育工作的民主性
信息網絡與傳統媒體信息傳播的最大不同在于，它具有雙向性和交互性。信息網絡使得受教育者不僅是接受者，而且是傳播者，雙向互動促成了教育者與受教育者之間的及時聯動與溝通。由于人與人之間既沒有地理距離，也沒有心理距離，因此，網上活動對上網的學生具有極大的吸引力，容易使學生敞開心扉，交流思想。如每月開展的校長、教師與學生對話、網絡道德教育大討論等活動，從根本上改變了以往教育者與受教育者的“主從”關系，改變了受教育者被動、從屬的地位，取得了良好的效果。
3、網上網下聯動，鞏固和提高了德育工作效果
應該說，大部分的中小學生（尤其是城區學生）都上過網，他們中的大多數并未完全荒廢學業，陷于其中。在網吧里，首先陷落的是那些意志薄弱、信念不堅的懦弱者。我們要告訴學生：人是有精神支撐的，一個人如果抵制不了一點誘惑，那么在今后漫長的人生道路上將會摔很多跟頭。我們也高興地看到，有不少同學都曾經深受網吧之害，他們在老師、家長的幫助下，靠自己堅強的意志、堅貞不渝的信念在思想上筑起了一道長城，使他們走出了網吧的漩渦，獲得了新生，重新找回了人生價值。
初二48班黃某，一段時間內成績一路下滑，家長懷疑是孩子上網吧誤了學習。有一天，細心的媽媽發現每天晨跑歸來的孩子不見出汗，只聞煙味。次日爸爸悄悄跟蹤，終于在網吧將堅持三個月所謂“早晨長跑”的兒子逮了個正著。當時家長采取了“禁止長跑”、“不給零用錢”的措施，以為這樣便可堵住孩子通往網吧的大門。殊不知，孩子網癮的形成非一日之寒，要想消除它不可能一蹴而就。果然，以后他又以“外出打球”、“參加假日小隊活動”等為借口多次去網吧玩游戲。得知這個情況，學校非常重視，迅速會同班主任，對這位迷戀網吧又善于說謊的學生進行了多次深入的談心活動，曉以利害關系，促其思想轉化。另外學校主動與文化稽查隊、街道辦事處等單位取得聯系，并在社會力量的大力支持下，加大了對有違規行為的網吧的義務監督力度。
四、網絡道德教育在我市全面輔開
自從開展網絡道德教育以來，我校未成年人進網吧的勢頭得到了有效遏制，通過調查顯示，在活動開展之前，試點學校80%的學生上網玩游戲、聊天，10%的學生上網瀏覽新聞等，5%的學生上網進行學習資料的查找，還有5%的學生進入不健康的網站瀏覽不良信息。活動開展后，我們組織過多次調查，結果顯示，65%的學生上網是查找學習資料和網上測試，25%的學生是瀏覽新聞等內容，5%的學生收發電子郵件，5%的學生聊天、聽音樂。
隨著德育工作的創新，我校的教育教學質量得到了有效的提高，為此，《湘鄉報》、《湘潭日報》、《科技導報》、湘鄉電視臺等媒體對我校的網絡道德教育試點經驗作了宣傳報導。如2004年8月5日，《湘潭日報》對我校的做法做了如下宣傳報道：“近日，湘鄉一中外語老師王琴在上QQ時，發現一名高一學生在線上，王老師便主動與他搭話。得知該生因父母經常吵鬧不想回家，干脆住在同學家里，王老師心平氣和地在線上做他的思想工作，最后這位學生愉快地接受了老師的意見，表示第二天立即回家。王老師與學生網上談心至少有50多次，這種網絡教育的形式在全校100多名教師中比較普遍。”
2007年10月，由市委宣傳部、市教育局組織在我校召開全市中小學經驗交流會，推介了我校的網絡道德教育經驗。大會決定在城區中小學和部分有條件的農村中學開展網絡道德教育。
回顧過去，我們與時俱進、因勢利“網”，為學校的德育工作闖出了一條新路。展望未來，我們信心百倍，豪情滿懷。我們堅信，隨著未成年人思想教育工作春天的到來，網絡道德教育之路會越走越寬廣。
