民政干部基層黨建述職報告
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各位領導：
2009年上半年，在縣委的正確領導下，認真履行職責，加強領導，創新舉措，黨建工作取得了一定成果?，F報告如下：
一、履職盡責，推動黨建工作再上新水平
以抓班子、帶隊伍、樹形象、創業績為重點，強化治理，狠抓落實，黨建工作水平進一步提高。
1、抓好黨委班子建造，發揮示范作用。強化三種意識，爭創三型班子：一是強化思想解放意識，爭創務實型班子。扎實開展“解放思想、自我加壓、激情創業”活動，樹立干部敢謀事、敢干事、干成事的思想。二是強化突破發展意識，爭創創新型班子。要求班子全體樹立突破發展意識，實現人無我有，人有我強，人強我精的突破發展觀念。三是強化服務意識，爭創服務型班子。領導干部切實轉變作風，定期深入基層深入一線檢查指導工作，在干部和群眾面前樹立了榜樣作用，全縣上下形成了想方設法謀發展，千方百計抓治理，一心一意上質量的濃學厚習氛網圍。
2、突出“三個加強”，提高干部隊伍和黨員隊伍整體素質。
一是以“學習實踐科學發展觀”、“干部作風建造年”活動為契機，加強政治和業務學習，提高廣大干部和黨員的思想政治素質和業務水平。
二是加強制度建造。根據省委、省政府提出的建立完善“五項制度”要求，進一步完善了首問負責制等規章制度，并輯印成《機關工作規則》，人手一本，使機關工作進一步規范，機關紀律更加嚴格，工作效率明顯提高，有力地推動了各項工作的開展。
三是加強干部隊伍和黨員隊伍建造，不斷提高戰斗力。今年共發展黨員11名、積極分子28名。強化干訓師訓工作，學校治理水平和教師整體素質得到大幅度提升。
3、加強黨風廉政建造，樹立教導干部良好形象。一是做到嚴格自律。作為領導班子的“班長”，認真貫徹落實黨風廉政建造和廉潔自律的各項規定，嚴格按照規定程序辦事，充分發揮好干凈干事的榜樣作用。二是嚴格落實黨風廉政建造責任制，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管的領導機制和工作機制。把黨風廉政建造與教導執法、查處違法違紀案件結合起來，解決了一批群眾關注的熱點難點問題。三是認真搞好政務、校務公開和黨員履行義務“五公開”工作，廣泛接受社會監督。
4、強化爭先進位意識，保持教導良好的發展勢頭。
一是教學質量穩步提高，2009年高考再創歷史新高。今年高考，我縣參加高考的考生4419人，本一上線882人，上線率20%，比2009年增加262人；本二上線1725人，上線率39%，比2009年增加406人，增長率30.8%，本二上線人數位居全市第三，高考成績再創輝煌。
二是加快布局調動和標準化學校建造步伐。經過多次反復論證，經縣政府批準，制定了《中小學布局調動暨學校標準化建造工作實施方案》，今年，要撤并中學6所，小學43所；創建標準化中學4所，小學25所。隨著本學期結束，6所初中和43所小學的撤并任務將如期完成。
三是對接京津工作初見成效。為應對全球經濟危機，認真落實縣委牛書記在十二屆六次全會上提出的“兩個轉變”要求，3月6日，職教中央舉辦了“對接京津校企人才推介會”。來自北京、天津等大中城市的28家企業為本次推介會提供了800余個就業崗位，大部分學生競聘到了心儀的崗位或形成了簽約意向，各用人單位也選聘到了自己所需的人才，真正實現了“校企合作，雙贏共進”的目的。
四是引資工作成績斐然。2009年申報項目4個，取得各級補助資金830萬元，其中：*中學宿舍樓工程中央國債資金210萬元、*小學教學樓工程校舍維修改造中央資金210萬元、*小學教學樓工程維修改造中央資金100萬元、*中學教學樓工程省級資金310萬元。資金830萬元已全部進入教導專戶。
二、存在的不足及原因
一是在提高黨建工作整體水平和黨員整體素質上與黨的要求還有差距；二是干部教師隊伍整體水平有待提高；三是布局調動和標準化學校建造工作任務艱巨；四是教導資源配置不均衡，還不能滿足人民群眾享受優質教導的需要。原因：有些支部書記存在重教學輕黨建的思想，影響了黨建水平的提高。有些教師不能適應新課改的要求，思想陳舊，教法落伍，導致教學質量的提高；撤并無生源學校和開展標準化學校建造是實現教導均衡和進一步提高全縣教學質量的必然選擇，是一項惠及全縣中小學生、與廣大人民群眾利益密切相關的“民心工程”，也是教導部門義不容辭的重要責任。在這項工作上相關部門也做了大量工作，但由于全縣學校點多面廣，學校撤并和標準化學校建造涉及縣鄉村多個單位、部門，工作任務依然艱巨。在此，提請縣委領導綜合考慮。
三、下半年工作思路和措施
一是繼承保持“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，提高黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，為建造教導強縣奠定堅實的思想和組織基礎。二是強化治理，優化教導環境，繼承加強行風建造，從嚴治教，依法行政，果斷糾正教導行業的不正之風。三是積極調解，全力推進布局調動和學校標準化建造工作。四是加強干部教師隊伍建造，樹立教導系統良好形象。五是全面推進素質教導，確保教學質量保持全市先進位次。
不妥之處，請批評指正。
