讀于丹論語心得體會

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記得第一次在電視上看見于丹，她正好在做一個訪談節(jié)目。她的語言，她的神態(tài)，她的智慧，她的魅力，深深地吸引著我，感染著我。從此，我記住了于丹這個名字。自從暑期看了《于丹〈論語〉心得》以后，我認識了于丹這個人。

《論語》這部書，教給我們很多為人處世的方法，做人的道理。那一句句簡單的話語中都包含著深刻的道理，一個個簡短的故事中都給人無限的啟迪。

當看到“心靈之道”的內(nèi)容時，呈現(xiàn)在我眼前的就是一張張?zhí)煺嬗字傻男δ槨Ｃ總€人的一生中都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變這個事實，而我們可以改變的是看待這些事情的態(tài)度。尤其是我們做老師的，成天和孩子打交道，孩子的心又是那么的脆弱。如何讓自己的心靈平和健康起來，如何用平和的心態(tài)來對待我們朝夕暮處的學(xué)生，我覺得寬容和期待是最一種最好的態(tài)度。

“教育是一門藝術(shù)。”我對這句話的理解和感悟隨著日月的變遷，越發(fā)深刻了。當初對學(xué)生的那股“恨鐵不成鋼”的急躁似乎已被抹去了棱角，在將對學(xué)生的信任、理解、熱情和期望注入孩子心田的那個瞬間，意外地使我茅塞頓開。原來教育的成效就在我“急與忍”的一念之間。這種體驗，便緣于那一次次的寬容。

記得帶過這么一個班級，給我出的第一道難題就是每天都有幾個人不帶回家作業(yè)本，一次次地發(fā)現(xiàn)讓我一次次地火冒三丈。一大疊的命令、牢騷一股腦地拋給他們。望著此刻目瞪口呆的學(xué)生，我如釋重負地完成了我作為他們師長的使命。可第二天、第三天仍有學(xué)生不帶作業(yè)，學(xué)生的這種回擊使我摸不著方向，教育的失敗讓我不得不靜心反思，以挽回我在學(xué)生中的尊嚴。“今天怎么又忘記帶了？回想一下你昨天做作業(yè)的經(jīng)過。”、“看來，你只是忘記了最后一步，今天記住，做完作業(yè)要怎樣？”、“老師相信你明天一定不會忘記帶了。”、“同學(xué)們，我們都要記住，做完作業(yè)就要整理好放進書包。讓我們每個同學(xué)都來試著做好這件事，好嗎？”“老師等著你們……”第二天，居然沒有一個人忘記帶作業(yè)本，第一種方法敗陣下來的我，不經(jīng)意間改變了一種態(tài)度，更換了一種方法，竟然奏效，突然峰回路轉(zhuǎn)，讓我發(fā)現(xiàn)：期望和寬容對于學(xué)生如此的重要，對于為人師的我，又是多么需要的品格啊！也許這就是人們常說的教育應(yīng)當最具人文關(guān)懷，應(yīng)當富有濃濃的“人情味”，尤其在學(xué)生犯錯誤的情況下，以強烈的期盼之情，給以一次寬容，一方晴空，一片希望，一條后路，一定會帶來讓人驚喜的場面。

教育是一門智慧的藝術(shù)，我們不能吝嗇對學(xué)生的寬容和鼓勵，一個個期盼的眼神，一次次耐心的態(tài)度，將會是一個美麗的結(jié)局。這也就是《論語》告訴我們對待生活缺憾的態(tài)度。