中學教師科學發展學習心得

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通過最近一段時間的深入學習科學發展觀，我了解到：堅持以人為本，實現經濟社會的全面、協調、可持續發展，是科學的發展觀的基本內涵。它是我們黨對長期發展實踐的經驗總結和理論升華，是從新世紀新階段黨和國家事業發展的全局出發，提出的重大戰略思想和指導方針。作為教育工作者，不僅要深入學習領會其理論內涵，更要在自身的教育教學工作中深入實踐科學發展觀。

那么，作為一名中學教師的我，當前要如何更好地去深入學習實踐科學的發展觀呢？我認為可以先從以下幾方面做起：

科學發展觀的第一要義是發展：

一、從教師自身發展的角度看，要注重與時俱進。首先，要不斷學習政治理論和教育教學理念、技術，樹立先進的教育思想，教育觀念、提高政治素養和教育理念，更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念。其次，要不斷學習，提高專業知識水平，補充新知識，全面更新自身的知識體系。從而使自己始終符合“學高為師，身正為范”的教師基本標準。

二、從學生發展的角度看,要注重學生的可持續發展。教師要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創造思維，而不能要求學生全盤照搬教師的思維。教師必須因時、因人、因勢利導，因材施教，我們的教育應當是創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。既要重視考試考核，也要重視技能考核，兼顧德育、體育等多方面素質的綜合考核，實現學生的全面發展。要克服以考試成績為目標的考核方式，注重學生能力的培養，包括操作能力、創新能力、交際能力等，做好良好行為習慣的養成教育，培養待人熱情、積極向上、充滿活力的心理素質。

總之，落實科學的發展觀，應從德育、智育、體育等多個方面量化考核，建立健全考核評價體系，實現學生的全面發展的需要。

科學發展觀的核心是以人為本：

一、樹立師生平等觀念，做與學生共同學習的伙伴。在科技高速發展的21世紀，教師的角色已經發生了變化，過去老師是知識的載體，老師就是知識，知識就是老師。現在老師不再是知識的唯一載體了，老師的主導作用是引導學生一起來學習，而不是簡單的把知識教給學生。要變教學工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點培養學生的創新精神。要抱著一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的態度，平時多關心學生，不僅關心他們的學習，還要關心他們的思想和生活，不僅關心優生，更要關心后進生，做學生的好朋友，做家長的好參謀，在“辦人民滿意的教育”的事業中力爭做出最大的貢獻。

二、樹立以學生為本的觀念，關注學生主體。長期以來，我國的教育是一種以教師為主導和主體的，學生被動地接受的“灌輸式”的“聽話”的教育。因此，樹立以學生為本的思想，充分發揮學生的主體性。所謂“主體性”是指學生受教育過程中，所表現出來的自主性、主動性、創造性。主體性的確立，必須處理好師生之間的關系。首先，師生在人格上要互敬互愛。尊師是我們經常聽到的關于師生關系的一種描述，但僅有這些是不夠的，因為這是單向的要求，師生之間應該互相尊敬，互相愛護。其次，師生在教學中要民主平等。常言道“尊其師，則信其道”，師生之間的互敬互愛體現在教學中可以為學生創設一種寬松愉悅的學習氛圍，給學生快樂友愛的享受，充分發揚教學民主，積極營造一種具有真誠、熱愛、理解為特征的課堂氣氛，使學生能自由表達，自由參與，充分認識到自身的存在和價值。另外，老師還可通過表揚、激勵等培養學生參與課堂教學，培養其主體意識。教育要以學生為本，學生的成長和進步才是教育的本質和核心。

總而言之，作為黨員教師，通過學習，我們要在科學發展觀的指引下，圍繞學校中心工作，積極投身于學習實踐科學發展觀的活動中去，充分發揮黨員先鋒模范作用，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。