有效教學的教師學習心得

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在教育日益崇尚務(wù)實，強調(diào)科學發(fā)展的今天，作為一名基礎(chǔ)教育的中學教師，我們渴望著學到更多更有效的東西，不斷提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需要。《中小學教師校本研修教材》對我們來說真是雪中送炭，讓我們?nèi)绔@至寶，相信它會引領(lǐng)我們走向?qū)I(yè)發(fā)展。帶著自己的經(jīng)驗與問題我走進了《有效教學》，感到自己值得學習的東西實在太多了。作為一名教師，我們需要盡快從無效教學的盲區(qū)中跳出來，去理清有效教學的思路，更要修煉自身的專業(yè)技能。在有效教學行為的研究中，更讓我感到了讀書和專業(yè)閱讀的重要，它將為我們自身的成長奠定更好的基礎(chǔ)。

蘇霍姆林斯基給我們算了一筆帳：“如果一個教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10：1，那么到他有了15年至20年教齡的時候，這個比例就變?yōu)?0：1，30：1，50：1。一切歸功于讀書。時間每過去一年，學校教科書這一滴水，在教師的知識海洋里就變得越來越小。”

讀書，能夠使我明白了為什么有的教師妙語連珠，在字里行間流露出深遂、豁達、智慧、仁愛，讓聽者覺得是一種享受。而有的教師上課時盡管精心準備，教學環(huán)節(jié)邏輯縝密，但是在問題的講解中，語言貧乏，缺少感染力——猶如一杯白開水。

學習的根本在于多讀書，讀好書，因為袖長方能善舞。當教師自己就不愛讀書或根本不讀書，再多再好的教學方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。把教材當作指南針和導航船，引導著學生走出課本的方寸之地，遨游于浩淼的求知空間，博覽群書，這才是一名優(yōu)秀教師的基本條件．

向名師學習是一條捷徑．＂一定要讓自己的生命在課堂煥發(fā)亮麗的光彩，一定要讓孩子因為我們存在而感到幸福！＂這就是竇桂梅老師內(nèi)心最樸素的動力．向書籍學，她靠的是“勤勁＂，向?qū)嵺`學，她靠的是＂恒勁＂．在瑣碎繁雜的工作之余，讀教育名著，文學經(jīng)典等書籍。她努力擠出時間寫教學隨筆、教育心得，哪怕是幾十個字也趕緊記下來。幾年來，她寫下了100萬字的教育教學筆記，出版了《為生命奠基》、《我們一起成長》等個人專著。

讀書吧！不要再找出各種理由為自己辯解，讓自己靜下來，沉下去。用一生備課，而不要為一節(jié)節(jié)課疲于奔命．讓自己在閱讀中享受教育的樂趣，在讀書的過程中品嘗收獲！

我們翻啟對自己真正有用的書，一杯清茶、一個空間、一份徜徉、一絲感懷……一定會讓你受益匪淺，豁然開朗。走進書海，學會閱讀，讓我們?yōu)樽约旱某砷L奠基！超級秘書網(wǎng)：