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      文檔數(shù):3

      大學生心理健康教育教學模式路徑

      摘要:針對傳統(tǒng)的大學生心理健康教育的方式方法與教學效果等多方面問題,從主體性教學模式的角度進行研究,分析主體性教學模式運用于大學生心理健康教育的實踐優(yōu)勢,并提出具有可操作性的主體性教學模式的實踐路徑...

      佚名 2022-03-31 11:14:52 大學生 心理健康教育
      學校還貸能力評價管理

      【摘要】本文根據(jù)現(xiàn)行高等學校財務會計制度,對高等學校還貸能力進行了界定,分析了高校還貸能力的特殊性;論述了高等學校還貸能力評價的目的,構(gòu)建了包括收入保障能力、凈資產(chǎn)保障能力和利息倍數(shù)在內(nèi)的高校還貸能...

      佚名 2022-03-25 04:32:15 經(jīng)濟論文
      加強困難學生輔導交流材料

      “推進人的發(fā)展”是新課程標準的靈魂,但人與人的個體差異、諸多因素的影響使學生在學習中呈現(xiàn)出“優(yōu)”與“差”的區(qū)別。因此減少學有余力學生和學有困難學生的差距,強化對學習困難的學生的輔導,推動學生全面和諧的...

      了解情況是做好輔導工作的前提。教師應通過課堂提問、作業(yè)批改、輔導答疑、考試測驗以及與學生的談話、談心與相關(guān)教師的交流,對家長的訪問等了解學生的情況,做到心中有數(shù),以便“對癥下藥”。 2022-09-04 03:53:24 加強 困難學生
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