高中化學實驗范文精選

【摘要】在高中階段，學生學習化學，不但需要掌握化學基礎知識，培養學生學習能力，還要掌握化學思想以及學習方法。證據推理能力是思維能力的重要組成部分，推理能力是高中化學重要的學習能力，貫穿整個高中化學教學過程。化學素養是現代化教學的基本核心素養，培養學生良好核心素養，形成證據推理能力，是高中化學教師重要的教學目標。本文將提出在高中化學實驗探究教學中培養學生證據推理的有效策略，旨在提高學生的證據推理能力。

【關鍵詞】證據推理;高中化學;實驗探究

培養學生能力是教師重要的教學目標之一，在高中化學教學中，實驗教學占據了重要的教學地位，培養學生科學探究能力貫穿整個高中教學過程，實驗探究最重要的是培養學生證據推理能力。因此，在高中化學實驗教學中培養學生證據推理能力至關重要，這就需要化學教師勇于掙脫陳舊的教學觀念，能夠創新激發學生學習興趣的教學策略，并注重培養學生學習能力，特別是證據推理能力，促使學生能在學習過程中不斷提升自己，為今后的學習奠定扎實的基礎。這種教學方式符合新課程改革標準，另外教師要立足學生層面，建立科學的評價體系。

一、利用基礎知識，培養證據收集意識

夯實學生化學基礎知識對提高學生證據推理能力有著重要的影響，只有掌握扎實的基礎才能學習新的知識，才能夠幫助學生提高邏輯思維，對化學內容做出正確的判斷。在化學實驗教學中，學生只有牢固掌握基礎知識，才能在推理時有清晰的思路，做出正確的推理。化學基礎知識不但包含化學概念，同時也包含原理和性質，在教學中教師要注重對基礎知識的講解，以此培養學生證據收集的意識和精神。

二、創設探究氛圍，利用證據開展推理

【摘要】高中化學新課程標準中重點強調學生化學核心素養的培養，這個培養的過程往往都是需要在化學課堂中體現。基于此，筆者在本文分析了化學實驗教學的開展意義以及現狀，并且概述了實驗教學的主要內容，接著從三個方面闡述了如何開展有效的實驗教學，最終促進學生化學核心素養的養成。

【關鍵詞】高中化學；核心素養；實驗教學；策略

化學這門課程是一門實用性很強的學科，它不斷提高人類的生活生產水平。英國著名的科學家波義耳曾說過：“化學是實驗的科學，空談無濟于事，實驗決定一切。”因此，高中化學教師在實際的教學過程中必須給予實驗足夠的重視，通過多樣化的教學策略來改善和優化實驗教學，讓實驗教學變得更加有效，強化學生對高中化學這門課程的認識，從而真正發揮出化學實驗教學的價值。

一、高中化學實驗教學的現狀分析

在我國目前的高中化學課堂上，并沒有專門的實驗課，化學實驗是分散于教學課堂中。很多教師都認為學生的實驗操作能力較差，讓學生動手進行實驗操作浪費課堂時間，影響了教學進度。對此，很多教師采取直接播放實驗視頻的教學理念，甚至是直接讓學生將整個化學實驗背誦下來，而學生根本不懂整個化學實驗的原理。許多學生觀察化學實驗現象只看表面現象，缺乏探究實驗現象的內在本質，以及存在學生只動手不動腦的普遍狀態，這也就導致了學生的化學核心素養難以養成。眾所周知，授人以魚不如授人以漁。面對這種情況，高中化學教師更應該將化學實驗教學貫穿于化學課堂教學中，讓學生體驗實驗過程，學會分工和合作，幫助學生更好地內化知識，掌握化學實驗原理和規律，只有這樣，才能提升學生的化學能力,學生的化學核心素養才能得到更好的培養。

二、高中化學實驗教學的主要內容

高中化學是理科學生學習的重要課程之一，具有較大的學習難度。因此，高中化學教師采取科學合理的教學方式進行教學，幫助學生切實提升化學學習能力與水平對于高中化學工作的順利開展具有重要作用。實驗教學是高中化學教學的重要部分，而我國城鄉之間的教育質量和水平存在較大差距，農村普通高中化學實驗教學較之于城鎮高中具有一定的落后性，這大大抑制了農村普通高中化學教學效率的的整體提升。

一、農村普通高中化學實驗教學的現狀

（一）實驗設施跟不上

高中化學的知識內容既包含文字化、公式化、符號化的理論性知識內容，也包含大量需要學生需要親自動手進行實驗操作的實踐性內容。因此，為了幫助學生加深對于一些公式定理等內容的理解，高中化學教師應當組織學生定期到相應的化學實驗室進行實驗操作。然而，受辦學條件和資金等的限制，當前我國農村普通高中的化學實驗設施相當缺乏，大多數農村普高都沒有建立起相應的化學實驗室，教師的實驗教學工作也難以得到順利開展。

（二）實驗藥品不齊全

高中化學的實驗操作通常需要運用到大量的制劑、藥品等，但是這類化學制劑和藥品的價格通常較為昂貴。受資金條件限制，我國農村普通高中為化學實驗教學準備的實驗藥品相當缺乏，一些化學教師只能通過語言描述或是圖片展示等方式為學生講解具體的化學反應和相應的化學現象，而不能為學生進行實物示范。

摘要：高中化學實驗是連接知識與實踐的紐帶，教師關注實驗的育人價值，優化實驗，有利于提高實驗教學質量，不斷提高高中化學實驗教學的有效性。文章從高中化學實驗教學的重要性、新課改視域下高中化學實驗教學的現狀、新課改視域下高中化學實驗教學的改進策略三方面，對高中化學實驗教學的問題與對策進行探討。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；核心素養；學習興趣

化學作為一門自然學科，其知識與實驗密不可分。化學實驗在整個教學活動中占據著十分重要的地位，是深化理論知識，培養學生探究、創新和實踐能力的關鍵途徑，化學知識的源泉。尤其最新的普通高中化學課程標準對化學實驗教學提出了更高的要求，即：立足于學生的發展需求優化實驗教學，提升學生的化學素養。然而，受“應試教育”思想的影響，當前的化學實驗教學中出現了重視程度不夠、模式單一等情況，難以真正發揮化學實驗的價值。基于高中化學實驗教學的重要性，教師只有更新理念，優化實驗教學設計，才能更好地應對實驗教學的變化，落實核心素養下的實驗教學要求。

一、高中化學實驗教學的重要性分析

首先，有助于喚醒學生的化學學習興趣。心理學家的研究結果顯示：興趣是學習的原動力。教師在開展教學時，只有喚醒學生的內在欲望，才能真正實現“我要學”的狀態轉變，進而取得良好的學習結果。鑒于傳統高中化學教學模式中學生學習興趣低下的現狀，教師積極開展化學實驗，不僅能豐富課堂教學內容，而且能使學生在動手實踐的過程中感悟到化學知識的魅力，逐漸喚醒內心的學習欲望。其次，有助于豐富化學實驗教學手段。化學實驗是高中化學教學最重要的組成部分，但從當前的高中化學實驗教學來看，一些教師受傳統教學觀念的制約，基本上都是按照教材上的內容按部就班講課，或者按照教材上的實驗方案進行演示實驗等。這樣，不能激發學生實驗的興趣，甚至會讓學生產生厭煩的情緒，不利于他們化學思維的培養。再次，有助于推進新課程改革。教師在開展課堂教學時，應從傳統傳授知識的模式中解放出來，改變課程結構，強調學科本位、學生的主體性，不斷提升人才培養質量。這樣，學生在化學實驗過程中才能靈活地運用化學知識和器材開展探究實驗，最終主動完成知識的建構。另外，在實驗探究的過程中，學生自身的科學素養和思維能力也會得到提升。

二、新課改視域下高中化學實驗教學的現狀

摘要：在高中化學教學中，包含了很多與日常生活相關的科學理論。化學實驗是加強學生理論知識學習的重要途徑。結合高中化學實驗教學現狀進行綜合分析，并提出了解決策略，希望能為化學教學改革做出貢獻。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；現狀分析

化學實驗是化學教育理論發展的基礎。化學課程是一門對實踐操作要求較高的實踐科學，同時也是高中教育階段的一門重要課程。化學實驗教學的發展質量，對高中生學習化學課程具有重要影響。同時，化學實驗教學內容與學生日常生活具有很大的關聯性。加強化學實驗教學，對于提高社會科學發展具有重要的促進作用。

一、高中化學實驗教學現狀分析

1.實驗教學重視程度不足

教師并沒有對化學實驗給予足夠的重視，而且很多學校并沒有將化學實驗課從化學課中單獨分離出來作為一門實踐課程。很多化學實驗教學，只是通過課堂上教師對化學內容的基本講解來教學的。教師更加注重理論知識的教授，缺乏化學實驗教學發展理念。在這樣的教學環境下，很多學生對化學知識缺乏思維上的靈活變換，對化學學習中產生的具體問題難以自主分析，導致學生沒有擁有較好的化學實驗操作作為理論知識學習的基礎。