個人總結實踐報告

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個人總結實踐報告范文第1篇

一個月的寒假 時間 已經離我們漸行漸遠，有句古話說“流走的是時間，沉淀的是經典”，我不知道大家在這一個月的寒假時間沉淀了那些“經典”，一個月的時間，說長也不長，說短也不短，我們可以做很多事，比如回訪 母校 ，讀幾本經典著作，做寒假工，開個網店，小小 創業 ，體驗春運，紅色 旅游 等等，這都是我從大家社會實踐 報告 中所看到的內容，同時我們也可以 什么 事都不做，每天在家里睡懶覺，上網聊天。我是過來人，我相信真正做了一些事情的人現在去回想自己的寒假時光，肯定會不因碌碌無為而悔恨，不因虛度光陰而遺憾，因為 經歷 過才會充實。

我看了大家的社會實踐報告，其中絕大多數人(我不敢保證全部)都是在寒假做了些事情的，令人欣慰的事，其中這大多數人之中，又有一部分人非常有目標，而不是盲目的實踐，在一步一步 規劃 自己的未來，比如說有些同學想創業，利用寒假時間就開了自己的網店，我覺得這個挺不錯，利用天時地利人和何為天時：就是大家的寒假時間，可以讓大家自由支配的很長一段時間，這一個月時間，如果你真想做點什么事情，是完全可以的;地里：所謂地利就是充分利用廣州各類批發 市場 ，廣州作為南方 商業 大都市，廣州有著眾多的集群式批發市場，這為深處廣東或廣州地區的同學提供了很多地域便利條件;所謂人和，就是大家有著廣泛的人際關系，遇到困難也有老師可以進行幫忙指導。當然我只是列舉了一個范例，有些同學利用寒假做了一些與未來想從事 職業 相關的 實習 或與自己 專業 相關的社會實踐 調查 或者參加 英語培訓 和考證都是非常好的實踐活動。

人無遠慮必有近憂，社會實踐不是目的，不是任務，而是要讓大家充分利用這一段寒假時間，能夠有所為，能夠培養一技之長，我們要的結果不是隨意上交一份作品敷衍了事，而是督促大家能真正有所學，有所 感悟 。這才是我們的最終目的。

最后，祝賀本次大會取得圓滿 成功 ，我的總結到此結束。

個人總結實踐報告范文第2篇

一、班主任工作

在擔任x年級x班副班主任工作中，做到認真完成學校及班主任布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法，并負責做好后進生的轉化工作。

二、理論學習方面

通過這一學期的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發展學生的身體素質放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《xx體育》、《體育xx》等雜志，登陸體育學科的前沿網站，并認真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節課的教學，記錄經典案例，積極撰寫自己的所感所思，

三、體育教學方面

一學期來，在校領導指導和自己的努力下，教育教學水平有了明顯的提高，在課堂上，注重常規教育。日常教學中，認真備課，嚴格按照教學計劃上每一節課，絕不“放羊”，由于專業的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握一兩項運動技能。在學生進入中學時，第一節課我就會將體育課的常規、要求對他們說清楚，并且強調體育課和語文、數學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩。現在已經形成了常規，我們的體育課有序而精彩。在開學初和期末上兩節公開課受到區教局體衛股xx股長和學校領導的好評。

四、課余訓練方面

我校是一個建成才半年的新校，許多東西都在摸索中前行，但是日常訓練工作從未放棄，我帶隊參加區乒乓球比賽獲得團體第x名，成為我校第一個獎勵，組隊參加區籃球比賽取得了優秀的表現，這些成績的取得都付出了我的很多汗水。為了豐富學生課余生活，科組組織學生開展班際籃球賽、跳繩、投籃比賽等活動。

五、個人成績

個人總結實踐報告范文第3篇

以前講授多媒體技術是先理論、后實踐、講練分離，而且多理論少實踐。這樣的教學方式往往使學生不能在掌握理論的同時付諸實踐，完成最終大作品時非常吃力。在幾年的教學實踐中，筆者逐漸改變講課方式，調整時間分配，取得良好的教學效果。改革前后教學方案對比見表1。

2新思路下的軟件技術實驗安排

多媒體技術是一門很容易讓非計算機專業學生喜歡的課程，但傳統的教學模式扼制學生的學習積極性和自主性。因此，在新的授課思路下，我們對其中涉及的實驗安排進行如下調整。

1）布置任務。

學生按人數要求自由組合，每組自薦一個小組長，負責組內具體分工、協作。總任務是要求學生用多媒體制作軟件Director制作一部校園短片，要求表現北京工業大學的校園文化、校園風光、歷史、現狀、未來等。任務1：完成短片的計劃部分，包括短片簡介、目標、面向對象、內容安排、導航設計、測試方法、主界面圖。任務2：運用PhotoshopCS，完成各個界面圖的制作與處理。任務3：截取適合的音頻文件作為背景音樂，錄制旁白。

2）講解實驗，指導過程。

在教學中，筆者深刻認識到沒有哪個人能掌握所有的軟件技術，因此在教學中邊實現作品邊講解用到的工具，重點講解那些每個興趣小組真正使用的軟件及功能，引導學生選擇適合自己的軟件進行學習。同時，根據學生對某個軟件的熟悉程度，適當進行組與組之間的調配，利于各組成員更好地完成任務，掌握知識。在實驗過程中，教師可以邊指導實驗邊發現問題，對于學生提出的問題最好不要直接給出答案，而是采取啟發、引導、列舉相關知識等方法使學生意會，最后使其能夠自己動手完成實驗。實驗之初，按照整體框架要求，各小組完成自己的實驗計劃，但是在實際操作過程中會遇到許多問題，一是雖然目標清楚，但是由于技術、能力等原因導致實施困難，最后完成不了；二是開始制訂的目標過于簡單，學生能夠輕松完成，但覺得不夠充實。因此，對那些能力弱一點的組，應采取適當降低難度的做法，為他們提供相應指導，使他們有信心完成作品；對于實力較強的組，應提出更高的要求，如要求該組從設計、繪畫到音視頻處理運用等必須自己創作；對那些實在不能完成任務的小組，將他們的任務細化并予以指導，通過不斷調整實驗目標，使他們完成本組任務。實驗任務完成后，教師安排分組演示并讓學生討論、提問和評分，從而提高學生的學習積極性。

3）總結實驗。

通過作品展示并結合所學理論知識分析作品，幫助學生找到自己作品與優秀作品的差距，也讓學生在這門課程的學習中真正了解自己的興趣和優劣勢，為今后的學習提供方向。最后，各組上交總結報告，包括個人實現作品過程中遇到的問題、收獲、意見、建議等。教師可以在總結中收獲有益的反饋，從而不斷改進教學方式、方法，推動多媒體技術教學更好地發展。

3結語

個人總結實踐報告范文第4篇

課題提出的背景

我國語文新課標多次提出：“小學語文教學應使學生養成良好的學習習慣。”我校大多數學生為農村學生，家庭教育程度相對偏低，絕大多數學生沒有養成良好的語文學習習慣，如作業習慣、朗讀習慣等較差。這就給我們的教學提出了嚴峻的考驗。 課題所要解決的主要問題

本著我校學生實際情況，切實從我校學生語文學習習慣某一方面入手，從理論和實踐兩個方面入手，針對學生較差的作業習慣、朗讀習慣、口語交際習慣等方面，運用各種方法，展開培訓。 課題研究的實際意義與理論價值

通過研究，將解決我校學生欠缺良好語文學習習慣的問題，這一問題的研究，對于我校學生在提高學習效率、掌握好只是、培養學習能力一獲得學習成功與習慣成自然，相對減輕學習負擔等方面具有深遠意義。

完成課題研究的可行性分析和保障措施

學生具有可塑性，在學習習慣方面加以正確的指導與引導，能夠達到積極的效果。為完成這一課題研究提出以下措施：

1、調查學生學習習慣欠缺的原因，提出相應培養策略；

2、深入學習相關理論，增強培養的自覺性、緊迫感；

3、定期做好階段性小結，并對不足部分加以改正。

課題界定

習慣：是經過反復練習逐步形成的不需要意志努力和監督的自動化行為模式。

語文學習習慣：是在語文學習中形成的比較穩定的行為方式。語文學習習慣不僅是學好語文的重要前提，也是一個人語文素養的重要內容。

研究目標

1、通過本課題的研究，找出本校學生欠缺良好語文學習習慣的原因，針對這些原因，探索出培養良好語文學習習慣的途徑和策略；

2、培養學生作業、朗讀、口語交際等習慣，并從這些習慣出發，進而培養學生良好的學習習慣。

研究內容

1、找出學生學習習慣欠缺的原因：通過觀察、談話、家訪、問卷調查等方式。

2、良好的語文學習習慣培養策略的研究：

（1）培養學生的良好作業習慣。首先要培養學生學會審題，通過教師點撥引導，養成認真審題的習慣；然后嚴格要求每一次作業，以高標準認真對待每一個學生的每一次作業；對優秀、進步作業進行及時的表揚；

（2）培養學生良好的朗讀習慣。首先要引導學生在默讀的基礎上朗讀，熟能生巧，對課文越熟悉，朗讀越順暢；然后針對學生錯誤的讀音加以糾正；

（3）培養學生良好的口語交際習慣。重視普通話的培養，嚴格執行要說普通話的要求，引導學生利用文學語言交談。

研究過程設計

一、準備階段（2011年11月——xxxx年1月）

1、科研小組深入學習有關理論，統一思想，明確研究方向；

2、分析課題，制定課題實施計劃。

二、實施階段（xxxx年1月——xxxx年4月）

1、調查學生學習習慣欠缺的原因，形成調查報告并提出相應策略；

2、開展培養研究，適時對課題研究作出調控。

三、結題階段（xxxx年4月——xxxx年6月）

完成總結性材料，深入分析研究形成全面的研究性成果。 研究方法設計

運用調查問卷法、個案研究法、經驗總結法等方法展開研究。

1、調查問卷法：運用調查問卷了解學生實際情況，為研究工作提供第一手資料；

2、個案研究法：對有代表性的學生做個案分析、分類研究、跟蹤調查評價，收集整理個案研究資料。

3、經驗總結法：通過階段性總結，及時修正實施方案，總結實施經驗，及時推廣。

預期研究成果

1、形成教師隨筆集、教學反思記錄冊；

2、學生相應的作品集、文字材料等；

個人總結實踐報告范文第5篇

一.現狀分析：

(一)基本情況：

中心現有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學歷92%，幼兒園高級教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。

(二)發展優勢

1.機構聯動，多形式多途徑推進全區早教指導。在學前科的領導下，全區基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。

2.高起點定位，建成早教中心優秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究，專業水平較快發展。

3.課題研究，以科研促發展。中心課題《生態化環境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規劃辦立項為20xx年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。

4.總結實踐經驗，面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流，還應邀數次到外省市開展早教環境創設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經驗向全國輻射。

(三)發展瓶頸

1.如何進一步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。

2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。

3.如何激勵教師實現自我超越，提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業性，是中心內涵發展的核心問題。

4.分中心的啟動，顯現出中心教師資源的嚴重不足。

二.發展目標

倡導生態文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內涵發展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現教師自我超越、中心自主發展的生態校園，在全市形成以生態環境為特色的品牌早教，努力創建全國早期教育指導示范基地。

三.工作目標及主要舉措：

(一)中心管理工作

在全區早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態制度文明，形成文化自覺，構建生態文明校園。

主要舉措：

1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規范，提高工作實效。

2、完善區早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為中心，以社區0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。

3、根據中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。

4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規劃實施

方向，監督規劃實施過程。

5、在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。

6、統整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

7、加強中心文化建設，構建多元和諧、創新發展的文化氛圍，創立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。

8、優化調研評優工作，注重對日常性工作的考量。