班子建設(shè)的意見(jiàn)建議
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班子建設(shè)的意見(jiàn)建議范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
班子建設(shè)的意見(jiàn)建議范文第1篇
支行主要是在以下幾個(gè)方面搞好工作的：
一、在業(yè)務(wù)發(fā)展方面：近年來(lái)，xx支行各項(xiàng)業(yè)務(wù)都得到了飛速的發(fā)展。本外幣余額達(dá)到了xxx。這些具體的業(yè)務(wù)情況前面幾位領(lǐng)導(dǎo)都作了詳細(xì)的介紹，我就不多說(shuō)。
二、文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)方面：服務(wù)是銀行的立行之本。xx支行在窗口服務(wù)上做到了操作標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范、用語(yǔ)禮貌、舉止得體努力為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)、高效、便捷、安全的服務(wù)，在客戶(hù)中得到了廣泛好評(píng)。在營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)上“走出柜臺(tái)，上門(mén)營(yíng)銷(xiāo)”實(shí)現(xiàn)了從等客戶(hù)上門(mén)到尋找客戶(hù)主動(dòng)上門(mén)營(yíng)銷(xiāo)的觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，在穩(wěn)定老客戶(hù)的同時(shí)，不斷的挖掘新的客戶(hù)源，促進(jìn)了業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。
三、內(nèi)部管理方面：支行始終把穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)做為重要工作來(lái)抓，牢固樹(shù)立安全就是效益的思想，狠抓制度建設(shè)，制定了一系列的內(nèi)控制度。各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行起來(lái)不折不扣，形成了以機(jī)制強(qiáng)化內(nèi)控，以制度嚴(yán)格管理的內(nèi)部管理模式。員工們都樹(shù)立了較強(qiáng)的法制意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)。
班子建設(shè)的意見(jiàn)建議范文第2篇
支行主要是在以下幾個(gè)方面搞好工作的：
一、在業(yè)務(wù)發(fā)展方面：近年來(lái)，xx支行各項(xiàng)業(yè)務(wù)都得到了飛速的發(fā)展。本外幣余額達(dá)到了xxx。這些具體的業(yè)務(wù)情況前面幾位領(lǐng)導(dǎo)都作了詳細(xì)的介紹，我就不多說(shuō)。
二、文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)方面：服務(wù)是銀行的立行之本。xx支行在窗口服務(wù)上做到了操作標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范、用語(yǔ)禮貌、舉止得體努力為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)、高效、便捷、安全的服務(wù)，在客戶(hù)中得到了廣泛好評(píng)。在營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)上“走出柜臺(tái)，上門(mén)營(yíng)銷(xiāo)”實(shí)現(xiàn)了從等客戶(hù)上門(mén)到尋找客戶(hù)主動(dòng)上門(mén)營(yíng)銷(xiāo)的觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，在穩(wěn)定老客戶(hù)的同時(shí)，不斷的挖掘新的客戶(hù)源，促進(jìn)了業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。
三、內(nèi)部管理方面：支行始終把穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)做為重要工作來(lái)抓，牢固樹(shù)立安全就是效益的思想，狠抓制度建設(shè)，制定了一系列的內(nèi)控制度。各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行起來(lái)不折不扣，形成了以機(jī)制強(qiáng)化內(nèi)控，以制度嚴(yán)格管理的內(nèi)部管理模式。員工們都樹(shù)立了較強(qiáng)的法制意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)。
班子建設(shè)的意見(jiàn)建議范文第3篇
本文旨在探索以課程為核心的教學(xué)思路，研究“網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化及信息安全技術(shù)”專(zhuān)業(yè)核心課程“網(wǎng)絡(luò)化辦公技術(shù)”的改革方法及途徑，探索如何實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式并且主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)的“零距離”培養(yǎng)。
一、“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的必要性
“網(wǎng)絡(luò)化辦公技術(shù)”系列課程在傳統(tǒng)的“辦公設(shè)備維護(hù)”、“辦公軟件”、“工具軟件”、“操作系統(tǒng)”等課程基礎(chǔ)上進(jìn)行有機(jī)整合填充，前后緊密銜接，形成完整體系，培養(yǎng)學(xué)生掌握各類(lèi)OA設(shè)備的工作原理、使用技巧及常見(jiàn)故障的排除；掌握辦公軟件和后臺(tái)數(shù)據(jù)維護(hù)的基本方法；掌握各種服務(wù)器的配置和管理以及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等。
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)變化迅速，“網(wǎng)絡(luò)化辦公技術(shù)”系列課程的教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，注重動(dòng)手能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式無(wú)疑是進(jìn)一步深化課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，突出高職特色的有效途徑。
首先“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。該教學(xué)模式有效解決了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)問(wèn)題，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀(guān)性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)知識(shí)更容易接受，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式還能夠提高教學(xué)效率。由于充分利用多種教學(xué)資源，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，課內(nèi)時(shí)間利用率高，教學(xué)效果更加顯著。
此外，“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式還有助于促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。
二、“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的方案設(shè)計(jì)與實(shí)施
1.方案設(shè)計(jì)
具體教學(xué)方案要根據(jù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，并參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)課程的工具性、基礎(chǔ)性、專(zhuān)業(yè)性、職業(yè)性、時(shí)代性以及可持續(xù)發(fā)展性等因素構(gòu)建。
首先要通過(guò)行業(yè)調(diào)研分析歸納網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化及信息安全技術(shù)崗位的標(biāo)準(zhǔn)及核心技能，總結(jié)以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，比照現(xiàn)有教學(xué)大綱，找出需改進(jìn)之處，形成基本思路。同時(shí)成立由行業(yè)專(zhuān)家組成的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，全程參與課程的建設(shè)和督導(dǎo)，保證課程內(nèi)容先進(jìn)、實(shí)用。
其次研究“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的具體實(shí)施方案：根據(jù)職業(yè)崗位要求逐步將職業(yè)資格證書(shū)課程納入人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程教學(xué)資源立體化建設(shè)，建立與課程體系相配套的主教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)講義、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程等。
2.“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的實(shí)施
一是教：教師以轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念為先導(dǎo)，逐步轉(zhuǎn)變以課堂教學(xué)為主、教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)組織方式，積極嘗試案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、項(xiàng)目嵌入以及現(xiàn)代新型師徒式等多種“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法和手段，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二是學(xué)：首先要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立好學(xué)、樂(lè)學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)主體意識(shí)，并不斷完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑逐漸多元化。通過(guò)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以了解課程基本信息、課程教學(xué)資源及行業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生網(wǎng)上互動(dòng)交流，打破時(shí)空界限，提高了教學(xué)效率。
三是做：為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，延伸課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)放專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)積極開(kāi)拓企業(yè)辦公實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生真正直接參與工作過(guò)程，形成職場(chǎng)化的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。
三、工學(xué)結(jié)合、半工半讀，加強(qiáng)課程內(nèi)涵建設(shè)
“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”是一種教育思想，體現(xiàn)了“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念：無(wú)論是工還是學(xué)（讀）都把學(xué)生作為行動(dòng)主體，手腦并用、學(xué)中做、做中學(xué)，有利于人的協(xié)調(diào)發(fā)展；體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育指導(dǎo)思想；更體現(xiàn)了職業(yè)教育新的價(jià)值取向，即由封閉的學(xué)校教育走向開(kāi)放的社會(huì)教育，從單一的學(xué)校課堂走向?qū)嶋H的職業(yè)崗位，從學(xué)科學(xué)歷本位轉(zhuǎn)向職業(yè)能力本位，從理論學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向?qū)嵺`過(guò)程為主，從學(xué)科中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者中心。
“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”還是一種育人模式。產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學(xué)交替、前廠(chǎng)后校、訂單式培養(yǎng)，這些概念與工學(xué)結(jié)合、半工半讀有著極高的關(guān)聯(lián)度，彼此間相互包容、滲透和替代，都體現(xiàn)了教育與經(jīng)濟(jì)、學(xué)校與企業(yè)、讀書(shū)與勞作的有機(jī)結(jié)合。其中校企合作表明學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)主體之間的聯(lián)系，工學(xué)結(jié)合表明學(xué)習(xí)者的勞動(dòng)與學(xué)習(xí)兩種行為之間的合作，是兩個(gè)核心概念，都強(qiáng)調(diào)學(xué)校與企業(yè)的“零距離”、重視學(xué)習(xí)與勞作的“雙交叉”、強(qiáng)化學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，這是職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的最佳模式。
“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”又是一種工作探索。堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、半工半讀，是我國(guó)職業(yè)教育改革的重要方向，也是政府部門(mén)力推職業(yè)院校和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)的一項(xiàng)工作任務(wù)。教育部首批確定了107所試點(diǎn)院校，要求試點(diǎn)院校要與企業(yè)共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，確定教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式；要求可以在部分專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)，也可以在所有專(zhuān)業(yè)開(kāi)展半工半讀；要求在工學(xué)交替的具體形式上，可以先在學(xué)校集中學(xué)習(xí)，然后到企業(yè)實(shí)習(xí)，也可以采取工學(xué)多次交替方式；要求探索建立適應(yīng)半工半讀的招生、學(xué)籍、教學(xué)等學(xué)校管理制度，探索教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法，實(shí)行彈性學(xué)制；要求探索建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)合作互惠、共同發(fā)展。
班子建設(shè)的意見(jiàn)建議范文第4篇
政法領(lǐng)導(dǎo)班子是隊(duì)伍的引領(lǐng)者，是政法系統(tǒng)政治生態(tài)的風(fēng)向標(biāo)。帶好政法隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)班子是關(guān)鍵。我們要著眼于全面依法治國(guó)和全面從嚴(yán)治黨新要求，我們要把忠誠(chéng)可靠和知法懂法作為政法領(lǐng)導(dǎo)干部任職的必備條件，選好配強(qiáng)政法領(lǐng)導(dǎo)班子，從嚴(yán)管理政法領(lǐng)導(dǎo)干部，加強(qiáng)培養(yǎng)鍛煉，提高政法領(lǐng)導(dǎo)干部解決實(shí)際問(wèn)題、駕馭復(fù)雜局面的能力。
2、請(qǐng)談一下政法系統(tǒng)干部隊(duì)伍建設(shè)方面意見(jiàn)建議
制定符合政法職業(yè)特點(diǎn)的干部考核辦法，注重考察政治品格、法治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和工作實(shí)績(jī)；嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告制度，規(guī)范對(duì)政法領(lǐng)導(dǎo)干部配偶、子女及其配偶從事相關(guān)法律職業(yè)的管理；嚴(yán)格執(zhí)行交流任職制度，推動(dòng)政法領(lǐng)導(dǎo)干部跨地區(qū)、跨部門(mén)、跨行業(yè)交流鍛煉等。
班子建設(shè)的意見(jiàn)建議范文第5篇
根據(jù)縣活動(dòng)辦安排，為開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)，5月份，我院主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
1、5月14日，確定了我院領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)的主題為：深入查找班子和個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)方面存在的突出問(wèn)題。
2、廣泛征求意見(jiàn)，找準(zhǔn)突出問(wèn)題，
①院黨組共召開(kāi)征求意見(jiàn)座談會(huì)5次（其中，黨組成員和干警座談3次，和社會(huì)各界座談1次，黨組成員集體座談1次），和40人深入談心交流；
②發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷150份（其中，我院干警94分，鄉(xiāng)政府10份，村村民15份，縣政協(xié)、人大、學(xué)校、雜志社編輯、醫(yī)院、工廠(chǎng)、其它行政單位31份），征求意見(jiàn)人數(shù)150人。
③征集到意見(jiàn)建議57條。
3、于5月27日下午，我院召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)專(zhuān)題民主生活會(huì)，檢察長(zhǎng)主持會(huì)議，縣委常委、政法委書(shū)記應(yīng)邀參加了會(huì)議并作重要講話(huà)。會(huì)上每個(gè)班子成員都按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)要求對(duì)院領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)提出意見(jiàn)建議，并對(duì)自己的工作和生活進(jìn)行了深刻剖析，政法委書(shū)記聽(tīng)后稱(chēng)贊說(shuō)：“同志們發(fā)言實(shí)在、具體、深刻、針對(duì)性強(qiáng)；剖析自己，毫不留情，批評(píng)別人坦誠(chéng)相待，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，很好地發(fā)揚(yáng)了我黨“批評(píng)和自我批評(píng)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，專(zhuān)題民主生活會(huì)開(kāi)得很好！”
在會(huì)上，政法委書(shū)記還肯定了檢察院在維護(hù)穩(wěn)定、打擊犯罪、加強(qiáng)監(jiān)督方面取得的成績(jī)；同時(shí)強(qiáng)調(diào)檢察院在今后的工作中，要增強(qiáng)“五個(gè)意識(shí)”：即學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、和諧意識(shí)，提高“兩個(gè)能力”：即業(yè)務(wù)能力和執(zhí)行能力；從而全面提高法律監(jiān)督水平，為構(gòu)建和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，服務(wù)經(jīng)濟(jì)崛起作出積極貢獻(xiàn)。
