古詩(shī)的故事

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇古詩(shī)的故事范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

古詩(shī)的故事范文第1篇

小時(shí)候，爸爸認(rèn)為古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，經(jīng)常利用他的休息時(shí)間教我學(xué)古詩(shī)詞。而我也努力地去學(xué)。但好景不長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣漸漸消退。有一次，爸爸說(shuō)：“‘山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村’你知道是什么意思嗎？”我漫不經(jīng)心地回答：“不知道。”爸爸解釋?zhuān)骸爱?dāng)你走過(guò)重重山巒，曲折的河水，正懷疑前方?jīng)]有路時(shí)，突然出現(xiàn)了花紅柳綠的小山村。比喻永遠(yuǎn)不要放棄，也許你在咬牙堅(jiān)持下，就能成功。”我恍然大悟：“哦！我明白了，也許我再努力一把，我也會(huì)成功！”“不錯(cuò)。”爸爸笑了笑。

在之后，我和爸爸經(jīng)常比誰(shuí)積累的古詩(shī)詞量多。有一次我利用剛學(xué)不久的古詩(shī)《江南春》難倒了爸爸。當(dāng)時(shí)，我高興地手舞足蹈，高聲歡呼：“耶！我贏了！爸爸輸了！”咳咳，我之所以這么高興，想必你也知道了。以我的古詩(shī)詞量，贏爸爸是一件非常困難的事。

還有一次，我在背《過(guò)故人莊》時(shí)，把詩(shī)的朝代弄錯(cuò)了，爸爸開(kāi)玩笑地說(shuō)：“嗯？朝代怎么錯(cuò)了，你不怕詩(shī)人從地里爬出來(lái)找你嗎？”“哈哈哈······”我笑了好一段時(shí)間。從那以后我都沒(méi)犯這樣的錯(cuò)誤了。

古詩(shī)的故事范文第2篇

筆者認(rèn)為，真正的原因就是做題時(shí)看不懂詩(shī)歌，那么再多的技巧、模式都是浮云，根本使不上力，自然得分就很低了。因此，解讀詩(shī)歌最重要的還是要走進(jìn)詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌，了解了作者寫(xiě)作的意圖，跟隨作者去解讀作品中的形象、語(yǔ)言以及運(yùn)用的技巧。

在讀懂詩(shī)歌方面，老師們?cè)诮虒W(xué)中也會(huì)要求學(xué)生去關(guān)注，然而往往停留在對(duì)詩(shī)歌的淺顯翻譯，或者更深入一些，通過(guò)了解作者、關(guān)注注釋來(lái)幫助自己解讀詩(shī)歌，在筆者看來(lái)，這些還是停留在詩(shī)歌的表層意思上，沒(méi)能走進(jìn)詩(shī)歌中去。

下面筆者重點(diǎn)要探究的，即為如何叩開(kāi)古詩(shī)詞的大門(mén)，走進(jìn)古人的心扉？

詩(shī)歌，是文學(xué)中的文學(xué)，它是用極精簡(jiǎn)的語(yǔ)言表達(dá)極豐富的情韻，它要求“能在一分之外見(jiàn)出許多其他東西”（朱光潛語(yǔ)）。人們還常常用“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”來(lái)形容王維的詩(shī)畫(huà)，其實(shí)我想說(shuō)幾乎每一首詩(shī)歌都是在描繪著一幅幅畫(huà)面，一個(gè)個(gè)故事，所以在閱讀時(shí)要發(fā)揮我們的想象力去融入到作者為我們描繪的一幅幅畫(huà)面中，把作者要講的故事盡力用自己最好的語(yǔ)言講得生動(dòng)、豐滿。而故事中必然有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境和作者的情感，因此，我要送給大家打開(kāi)詩(shī)歌大門(mén)的鑰匙就是梳理詩(shī)歌的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、環(huán)境和情感，把一首首詩(shī)歌講成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。

一、梳理詩(shī)歌中的常用的時(shí)間

詩(shī)歌中的時(shí)間是很有時(shí)間特點(diǎn)的，季節(jié)上看，通常在春天和秋天，時(shí)間上看，通常在早晨和晚上。這時(shí)，我們不能就這樣結(jié)束，要與我們已經(jīng)積淀的詩(shī)歌知識(shí)結(jié)合起來(lái)，比如季節(jié)是春天，那么，詩(shī)人可能生發(fā)出傷春、惜春之情，還有可能生發(fā)出時(shí)光已逝，青春年華不再，還有可能詩(shī)人要借生機(jī)勃勃的春景，表達(dá)自己心情的愉悅；又如季節(jié)是秋天，那么，詩(shī)人可能就要表達(dá)悲傷、凄涼的心境，因?yàn)楣湃擞性?shī)云“自古逢秋悲寂寥”，當(dāng)然也不一定是悲傷的，也有可能是用反襯的手法，表達(dá)自己的樂(lè)觀豁達(dá)。

再比如時(shí)間寫(xiě)的是早上，更確切的說(shuō)詩(shī)人往往寫(xiě)的是凌晨時(shí)分，可能是要表達(dá)早行的艱辛，也有可能說(shuō)的是自己一夜無(wú)眠的孤寂；如果時(shí)間寫(xiě)的是晚上，情感會(huì)很復(fù)雜，對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念，漂泊他鄉(xiāng)的凄苦和孤寂，對(duì)渺茫未來(lái)的擔(dān)憂等等。

二、梳理詩(shī)歌中的常見(jiàn)的地點(diǎn)

詩(shī)歌中常見(jiàn)的地點(diǎn)如下：家鄉(xiāng)、異鄉(xiāng)，京城、貶謫地，邊塞、羈旅途中，還可以有具體的地點(diǎn)：客舍、驛館，黃河、黑山，南浦、長(zhǎng)亭等等。

地點(diǎn)的不同，營(yíng)造的詩(shī)歌意境就不一樣，作者的情感也不一樣，尤其是特定的地點(diǎn)，如身處異鄉(xiāng)，那么詩(shī)歌的氛圍必然是肅殺而凄清的，心境必然是悲傷、寂寞，充滿了思念；若身處貶謫之地，那么壯志難酬、懷才不遇則必然溢滿心中，對(duì)統(tǒng)治者也必有不滿抑或懷有期盼；若是具體在南浦、長(zhǎng)亭處，那么留戀、關(guān)切、依依不舍之情便油然而生。

三、梳理詩(shī)歌中的人物

詩(shī)歌中的人物有兩類(lèi)，一是詩(shī)人自己，一是詩(shī)歌中塑造的主人公。同時(shí)，人物的身份也非常重要，這個(gè)在鑒賞詩(shī)歌時(shí)是萬(wàn)不能忽略的關(guān)鍵。詩(shī)歌中常見(jiàn)的詩(shī)人形象有：不慕權(quán)貴、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國(guó)憂民的形象；縱情山水、內(nèi)心閑適的形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象；仕途坎坷、豁達(dá)開(kāi)朗的形象；慷慨從戎、久戍思鄉(xiāng)的形象；奮勇殺敵、誓死報(bào)國(guó)的形象……

詩(shī)人的身份在鑒賞人物形象時(shí)也是不可缺的，詩(shī)人身份有游子，有征人，有思婦，有隱士，身份不同，形象自然也有區(qū)別。

四、梳理詩(shī)歌中的景物、環(huán)境

詩(shī)歌中的景物、環(huán)境對(duì)于營(yíng)造詩(shī)歌的意境氛圍是最重要的，在資料中，大家更多是用意象、意境來(lái)說(shuō)景物、環(huán)境，如蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！痹~人惆悵的心境正是通過(guò)“缺月”“疏桐”“孤鴻”“寒枝”等意象來(lái)表達(dá)的。再如柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆敝?，通過(guò)“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡纫庀?，就能知道所傳達(dá)出來(lái)的是傷別情懷。而每一個(gè)意象也傳達(dá)出不同的寓意，營(yíng)造不同的意境，如“月”這個(gè)意象在詩(shī)歌中會(huì)營(yíng)造“清冷、凄涼”的意境，也會(huì)表達(dá)作者對(duì)家園、故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

中國(guó)的古典詩(shī)詞意象向來(lái)是詩(shī)人鐘情的，意象的不同組合也會(huì)帶來(lái)不同的意境，如溫庭筠《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，意象的組合類(lèi)似電影中的蒙太奇手法，詩(shī)人用意象組合渲染出“早行人之艱辛”。

五、梳理詩(shī)歌中的情感

文貴在抒發(fā)真情，古詩(shī)也不例外，白居易云“感人心者，莫先乎情”。當(dāng)我們對(duì)以上四個(gè)方面梳理后，情感已經(jīng)顯而易見(jiàn)地?cái)[在我們面前了，這時(shí)我們要將我們已經(jīng)梳理好的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境和情感串連起來(lái)，讓這首詩(shī)要講述的故事飽滿起來(lái)，這樣對(duì)詩(shī)歌的理解就不困難了，那么我們就能真正叩開(kāi)詩(shī)詞的大門(mén)，走進(jìn)作者的心扉，那么解題對(duì)于我們來(lái)講，自然也不難了。

古詩(shī)的故事范文第3篇

關(guān)鍵詞：讀出情感 創(chuàng)設(shè)情境 迎刃而解

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）09（a）-0222-01

詩(shī)歌的語(yǔ)言精練、優(yōu)美、朗朗上口、含義豐富，便于學(xué)生積累和背誦。要使學(xué)生通過(guò)學(xué)古詩(shī)文，受到我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的熏陶和感染，從情感上、思想意識(shí)上得到美的體驗(yàn)，就要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法研究與感悟。

如何避免過(guò)去的照本宣科式的解釋詩(shī)意又能夠使學(xué)生對(duì)詩(shī)意的感悟達(dá)到一個(gè)理想的境界呢？根據(jù)自己多年的教學(xué)積累有以下方法可供參考，愿與同仁商討！

1 多種形式的讀不可少

古語(yǔ)說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)”。朗讀和背誦在古詩(shī)教學(xué)中占有特別重要的地位。古詩(shī)節(jié)奏鮮明，音律和諧，教師必須做好學(xué)生的朗讀和背誦的訓(xùn)練指導(dǎo)，給學(xué)生以美的享受，陶冶學(xué)生的情操。讀古詩(shī)文所能變的花樣是在讀的方式上，或快或慢，或吟或唱，或帶讀，或齊讀，或接龍，或默讀，或當(dāng)場(chǎng)試背，或提問(wèn)征答，都可以。主要是能夠是學(xué)生讀出情感、讀出詩(shī)句中句子的語(yǔ)氣，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解和記憶，達(dá)到：“熟讀成誦”的目的。

2 要求學(xué)生質(zhì)疑

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”?，F(xiàn)代心理學(xué)也認(rèn)為，疑是思維的火花，是探究的動(dòng)力。在古詩(shī)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生將自己不明白的地方提出來(lái)，然在合理的啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方法，這樣還有利于老師學(xué)生之間的交流與溝通，還活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了師生之間的積極性。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)“寒山”、“霜葉”的理解，他們用自己的語(yǔ)言表述自己對(duì)詩(shī)文意思的理解，使自己沉醉于深秋的美麗景色之中，雖已是百花凋零，然而“霜葉紅于二月花”。

3 創(chuàng)設(shè)情境來(lái)幫忙

興趣是最好的老師，在古詩(shī)教學(xué)中如果能夠恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，往往令學(xué)生對(duì)故事的感悟有所升華，教學(xué)難點(diǎn)也會(huì)迎刃而解。創(chuàng)設(shè)情境的手段有很多。

（1）最方便的方法—— 簡(jiǎn)筆畫(huà)。例如，在教學(xué)《馬詩(shī)》的時(shí)候，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)就會(huì)收到較好的效果。在教學(xué)“大漠沙如雪，燕山月似鉤”的時(shí)候，我在讓學(xué)生讀后上講臺(tái)在黑板上畫(huà)一畫(huà)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色。并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)了些什么？他們很自然的畫(huà)出了山、一望無(wú)際的沙漠、月（而且沙漠為白沙，月為彎月），教師指著簡(jiǎn)筆畫(huà)中的“白沙”、“彎月”讓他們說(shuō)這樣畫(huà)的原因的時(shí)候，他們就很自然的說(shuō)出來(lái)“沙如雪”、“月似鉤”的含義。在接下來(lái)小組自主學(xué)習(xí)后兩句“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”已經(jīng)明白“金絡(luò)腦”是馬的籠套之后，教師提出討論話題，馬詩(shī)中為什么沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)“馬”字？是不是馬跑了題了？讓學(xué)生找出答案—— “馬”隱藏在詩(shī)句之中，教師適時(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)“馬”，讓學(xué)生找出教師畫(huà)的馬與《馬詩(shī)》中的馬有哪些不同，進(jìn)而討論出“金絡(luò)腦”代表的是一批立了戰(zhàn)功的千里馬，接下來(lái)賞析，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)人以寫(xiě)馬來(lái)寄托自己想要為國(guó)立功的急切心情，這樣，教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解。

（2）最生動(dòng)的方法—— 多媒體課件。

著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的光亮是注意?！痹谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，能夠展示出生動(dòng)的畫(huà)面，播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，可以在現(xiàn)語(yǔ)文的情景，使課文內(nèi)容形象化，從而有效地吸引學(xué)生的注意力。比如：《宿新市徐公店》中理解“樹(shù)頭花落未成陰”一句的時(shí)候，教師播放多媒體畫(huà)面。

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的自學(xué)，這一名句你們覺(jué)得可以怎樣理解？

生1：老師，就是樹(shù)上的花落了，未成為茂密。我從《詞語(yǔ)手冊(cè)》上看到了“蔭”的意思是“茂密?！?/p>

生2：老師，我覺(jué)得他這樣解釋讀起來(lái)不是很通順，我們兩個(gè)（指同桌）討論后認(rèn)為應(yīng)該是“樹(shù)上的花落了，葉子長(zhǎng)得還不是很茂密”因?yàn)槲矣X(jué)得“未”的意思大概是“沒(méi)有、不是”，我們是看了多媒體課件畫(huà)面，畫(huà)面上樹(shù)的葉子是很稀疏的。

（大多數(shù)學(xué)生贊同）

師：是的，同學(xué)們通過(guò)各種方法來(lái)學(xué)習(xí)真是不錯(cuò)的，這句話的意思理解的就更準(zhǔn)確了，其實(shí)學(xué)習(xí)遇到苦難時(shí)動(dòng)腦子還是有很多辦法的。

可見(jiàn)，利用多媒體嘗試運(yùn)用各種方法理解詩(shī)句的意思，自學(xué)的效果是比較明顯的。

（3）積極體驗(yàn)，化“靜”為“動(dòng)”。

古詩(shī)的故事范文第4篇

――題記

由于高中生活的懶散，面臨高考的她只能報(bào)讀一個(gè)專(zhuān)科學(xué)校，專(zhuān)科意味著什么？專(zhuān)科就意味著就業(yè)難，掙錢(qián)少。

她在跟我說(shuō)起這些的時(shí)候，眼里透出一些懊惱與惆悵，她說(shuō)：“都怪我沒(méi)好好學(xué)，現(xiàn)在落到這種地步。”我安慰她：“現(xiàn)在后悔也沒(méi)用啊！不過(guò)，你都補(bǔ)習(xí)三年了，難道沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)壓力來(lái)促使你好好學(xué)習(xí)嗎？”“沒(méi)有！”她踢著石子兒，漫不經(jīng)心地回答。

我嘆息，她也跟著嘆息?！翱磥?lái)只能聽(tīng)天由命了，天讓我生我就生，天讓我死我就死，改天我去算一卦。”她的眼中流露出一絲希望，似乎還對(duì)那所謂的命運(yùn)抱有一絲希望。我對(duì)她徹底無(wú)語(yǔ)：“不要這么迷信好不好，那是不科學(xué)的，要不你再補(bǔ)一年？”“不了，再補(bǔ)一年我就成老太婆了！”說(shuō)完，她扭頭走了，陽(yáng)光下，她的背影被很拉得很長(zhǎng)。

第二天，她滿面春風(fēng)地跑到我家里，興奮地告訴我：“我要去上學(xué)了！”我很納悶：昨天還愁眉苦臉的，今天怎么……還沒(méi)等我想完，她又興奮地說(shuō)：“我要報(bào)機(jī)電專(zhuān)業(yè)，然后靠我姑姑安排到電力公司，那兒的工資是非常高的耶！”她毫不掩飾她的喜悅之情。

“哦，沒(méi)什么事的話你去報(bào)志愿吧?！蔽掖叽偎?/p>

“那我走了，拜拜!”她說(shuō)完便輕快地走了。陽(yáng)光下，她的身影聚成了一個(gè)小點(diǎn)，不一會(huì)兒便消失了。

“哐！”我使勁把門(mén)關(guān)上了。我感到很氣憤，作為她的朋友，我為她的行為感到臉紅。

三年后，她畢業(yè)了，又來(lái)找我，顯得更加成熟。我問(wèn)她過(guò)得怎么樣，她說(shuō)很好。我問(wèn)：“你不接著考本科嗎，專(zhuān)科可是不好找工作??？” “不，有我姑姑呢！怕什么！我姑姑可是局長(zhǎng)，還考那個(gè)多麻煩！我今天找人算了一卦，我的命很好，多福多財(cái)！”她的得意之情溢于言表。我突然感覺(jué)，我與她之間有一條不可逾越的鴻溝。

過(guò)了幾天，她來(lái)找我，一臉茫然，帶著哭腔說(shuō)：“我姑姑被免職了，我該怎么辦？我真不應(yīng)該讓我姑姑幫我，我當(dāng)初要是再好好補(bǔ)習(xí)一年就好了?！狈路饡r(shí)間倒轉(zhuǎn)，這一刻又出現(xiàn)了，但這次她卻沒(méi)有退路了。

我忽然想起，四年前踢石子的她、苦惱的她、后悔的她，幾乎要哭泣的她。本來(lái)她還有一絲后悔的機(jī)會(huì)，可卻因?yàn)樗霉玫某霈F(xiàn)，她迷失了。

這就是她所說(shuō)的“多財(cái)多?！保@就是她算的好命嗎！如果是，未免也太可笑了！

古詩(shī)的故事范文第5篇

實(shí)際上，正乙祠古戲樓也剛剛引入古琴，又聘請(qǐng)著名大師吳文光先生弟子黃文懿、樊娜等名家躬身操琴，由資深媒體人楊浪親任琴會(huì)主持，上演一出《怡心琴韻》。整場(chǎng)演出的形式都是古老的。作為一個(gè)突然闖入的現(xiàn)代人，竟然有些微的穿越之感。

演出開(kāi)始前，隨著三聲空靈淡遠(yuǎn)的磬音，一陣暗香悄然浮動(dòng)在空氣之中，只見(jiàn)一白衣童女手捧蓮花香爐從觀眾席間恭敬穿過(guò)，手臂上玉鐲銀環(huán)偶然碰撞發(fā)出的聲音清脆悅耳，襯托出 “走香”儀式的靜謐安詳，使演出增添了許多古典韻致。

“古琴演奏是非常講求儀式感的”，對(duì)此，《怡心琴韻》編導(dǎo)暨主奏黃文懿解釋道，古人彈琴之前要沐浴焚香，非常講究，而諸多的禮制正是為了增加敬虔感，“琴聲之妙在于‘怡心’，要懷著一顆敬虔的心細(xì)細(xì)體味方可尋得，像品茶一樣品味彈奏出來(lái)的每一個(gè)樂(lè)音，這也是此次演出得名《怡心琴韻》的主要原因?！?/p>

正乙祠古戲樓則重修于康熙五十一年，是中國(guó)戲樓建筑史上第一座純木質(zhì)古戲樓，300年的歷史使得在這里聽(tīng)古琴別有一番風(fēng)味。而這次《怡心琴韻》系列駐場(chǎng)演出中包括了《流水》 《漁樵問(wèn)答》 《梅花三弄》 《陽(yáng)關(guān)三疊》等八首古曲，歷史淵源從兩漢魏晉一直延伸到唐宋晚清，坐在臺(tái)下，你能體驗(yàn)到《流水》的風(fēng)骨，《廣陵散》戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。除此之外，古琴大師吳景略打譜、其子吳文光修譜的古曲《梧葉舞秋風(fēng)》也首度亮相。

當(dāng)然，作為現(xiàn)代演出，編導(dǎo)還充分利用了正乙祠的三層舞臺(tái)空間，設(shè)置多層表演區(qū)。在琴師演奏《梅花三弄》時(shí)，一層舞臺(tái)上的琴音與二樓檐廊下的簫聲相互交融，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上便有了交錯(cuò)之感。演奏《瀟湘水云》時(shí)，琴師在古畫(huà)《瀟湘圖卷》幕布投影前撫琴，也是意境十足。

姜嘉鏘和李元華兩位老藝術(shù)家的登臺(tái)獻(xiàn)唱也成為演出亮點(diǎn)。77歲的姜嘉鏘被譽(yù)為“中國(guó)古詩(shī)詞演唱第一人”，他演唱的《陽(yáng)關(guān)三疊》在琴簫合奏下，將古人含蓄的送別之情傳遞給現(xiàn)場(chǎng)觀眾。李元華則演唱了《胡笳十八拍》中的“第一拍”和“第十二拍”。“喜得生還兮逢圣君，嗟別稚子兮會(huì)無(wú)因”，唱到這兩句時(shí)，李元華格外動(dòng)情，讓人仿佛置身于蔡文姬選擇回到漢朝，就要面臨與孩子分別的兩難境地。

“我現(xiàn)在也很少演唱詩(shī)詞了，今天看到這么多觀眾還喜歡古琴、古詩(shī)詞，我很激動(dòng)，”李元華說(shuō)道。她認(rèn)為，古琴和古詩(shī)詞與現(xiàn)代社會(huì)并不脫節(jié)，“它們傳達(dá)出的信息量其實(shí)是很大的，一首古詞背后就是一個(gè)故事、一段歷史，聽(tīng)著古琴伴奏的詩(shī)詞，這能讓人沉下來(lái)?！?/p>

復(fù)刻威士忌經(jīng)典味覺(jué)

撰文 | 兔耳草

不同年份的威士忌就像不同時(shí)期的男人，有的清新和稚嫩，有的濃重而深邃，有的老而彌新，有的沉穩(wěn)而淡雅。而蘇格蘭作為老牌的威士忌之鄉(xiāng)，總是能給我們帶來(lái)很多驚喜的味道，可以毫不夸張地說(shuō)，蘇格蘭人的血液里都流淌著威士忌。

作為尊尼獲加的調(diào)配大師，蘇格蘭人吉姆·貝弗里齊（Jim Beveridge）深知這其中的奧妙。剛剛制作完成為慶祝女王登基60年所調(diào)配的Diamond Jubilee的他，擁有化學(xué)博士頭銜，并能夠分辨出上萬(wàn)種味道。“實(shí)際上，我覺(jué)得很多人都擁有這種能力，然而系統(tǒng)的訓(xùn)練也是必不可少的，作為一名調(diào)配師，你必須去嘗試各種不同的搭配方式，靈感往往都是在試驗(yàn)中產(chǎn)生?！岸鵀榱吮３诌@份“天生的能力”，自律也是必需的，為此貝弗里奇更要做到每天清淡的飲食。

而對(duì)于飲酒者來(lái)說(shuō)，威士忌的選擇源自不同的場(chǎng)合或是不同的味覺(jué)體驗(yàn)，不同時(shí)段選擇的也并不相同?！皩?shí)際上，在調(diào)配的過(guò)程中，谷物、麥芽以及存儲(chǔ)威士忌的木桶材質(zhì)是決定一款酒最終味道的關(guān)鍵因素。他們之間的關(guān)系就像一個(gè)板凳的三條腿，缺一不可,”貝弗里奇說(shuō)道。比如復(fù)刻尊尼獲加1910以及1938兩個(gè)特殊年份的味道，從基酒到木桶都經(jīng)過(guò)了多次搭配嘗試后才得以確定。

不過(guò)，在限量款之外，你也有足夠的選擇余地，價(jià)格也并非是評(píng)判威士忌的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只是稀缺性決定了某些酒款高昂的價(jià)值，大多數(shù)人來(lái)說(shuō)更應(yīng)該結(jié)合品牌以及自己的飲用規(guī)律進(jìn)行選擇。“我個(gè)人認(rèn)為，如果你剛開(kāi)始飲用威士忌，那么最好只喝一種品牌的酒，通過(guò)它的不同產(chǎn)品，你會(huì)對(duì)威士忌有一個(gè)更系統(tǒng)的了解。從此再?gòu)V泛涉獵也不遲，”貝弗里奇說(shuō)。

當(dāng)然，經(jīng)典味道之所以成為經(jīng)典，便來(lái)自于時(shí)代的痕跡，或許，復(fù)刻版的誕生，能讓更多人關(guān)注威士忌的懷舊風(fēng)，也可以再次品到當(dāng)年經(jīng)典的味道。

你還能選擇

麥卡倫 18年單一麥芽威士忌

這款單一麥芽陳釀飽含豐富的干果、丁香、香橙與熏木味道。而雪梨橡木桶也進(jìn)一步保證了這款酒的果香味。你更要知道，18年陳釀更是麥卡倫優(yōu)秀的基準(zhǔn)點(diǎn)。

尊尼獲加 榮耀時(shí)代紀(jì)年系列 1910

1910年，尊尼獲加從蘇格蘭漂洋過(guò)海來(lái)到中國(guó)，而這款酒極具深度、口感豐富。而相對(duì)于現(xiàn)代威士忌，它的口味更重一些，除了清淡的果香、芳香，柑橘與香草味，煙熏味在這里被放大。這種最經(jīng)典的威士忌味道配以寒冷的冰塊會(huì)變得更加醇厚。

泰斯卡 10年單一麥芽威士忌

如果限量復(fù)刻版過(guò)于昂貴，那么這款酒平易近人的價(jià)格一樣可以帶來(lái)經(jīng)典的風(fēng)味。要知道，尊尼獲加調(diào)配所用的基酒之一就來(lái)自泰斯卡。這個(gè)泥煤味濃重的品牌一貫特立獨(dú)行，口感醇厚之外，第一口的辛辣往往讓人一驚，緊接著層層遞進(jìn)的環(huán)繞余味便開(kāi)始展開(kāi)，在一段蜜糖風(fēng)味之后，麝香和胡椒的香味作為了結(jié)尾，讓人念念不忘。