冬雨的詩句

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇冬雨的詩句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

冬雨的詩句范文第1篇

唐-白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

2、冬至日獨游吉祥寺

（宋）蘇軾

井底微陽回未回，蕭蕭寒雨濕枯荄。

何人更似蘇夫子，不是花時肯獨來。

3、《辛酉冬至》

宋-陸游

今日日南至，吾門方寂然。

家貧輕過節，身老怯增年。

畢祭皆扶拜，分盤獨早眠。

惟應探，已繞鏡湖邊。

冬至（Winter Solstice），是中國農歷中一個非常重要的節氣，也是中華民族的一個傳統節日，冬至俗稱冬節、長至節、亞歲等。早在二千五百多年前的春秋時代，中國就已經用土圭觀測太陽，測定出了冬至，它是二十四節氣中最早制訂出的一個，時間在每年的陽歷12月21日至23日之間，太陽黃經達270度時這一天是北半球全年中白天最短、夜晚最長的一天。

冬雨的詩句范文第2篇

2、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。____柳宗元《江雪》

3、冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵；____王冕《白梅》

4、朔風如解意，容易莫摧殘。____崔道融《梅花》

5、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。____柳宗元《江雪》

6、日暮蒼山遠，天寒白屋貧。____劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

7、墻角數枝梅，凌寒獨自開。____王安石《梅花 / 梅》

8、江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。____劉著《鷓鴣天·雪照山城玉指寒》

9、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。____王昌齡《從軍行七首·其四》

冬雨的詩句范文第3篇

【摘 要 題】漢語言文字學

【關 鍵 詞】現代漢語/重動句/語法等級

【正 文】

重動句內部存在著一系列的語法分布的等級差異，主要表現在重動句各成分之間結構關系的不同形成的語法等級、重動成分在語法位置上的不同分布形成的語法等級和重動句各語法單位之間性質的差異形成的語法等級等問題。

一、重動句各成分之間結構關系的不同形成的語法等級

重動句的典型特征是具有兩個相同的動詞性成分，即原動成分和重動成分。如：

(1)他喝酒喝多了。

(2)他鞠躬鞠了三次。

從線性序列上來看，前一個動詞性成分我們稱之為原動成分，后一個動詞性成分稱之為重動成分。重動成分是對原動成分的重復。由于動詞和動詞性語素都可以構成重動句，所以我們把它們統稱為動詞性成分。

(一)連續重動句和間隔重動句

根據原動成分和重動成分之間距離的遠近可以把重動句分為連續重動句和間隔重動句兩類。

重動成分緊挨著原動成分，中間沒有其他語法成分間隔，只有極短的語音停頓，這種重動句稱為連續重動句。如：

(3)爺爺生病病了一個月。

(4)他旅游游遍了半個中國。

間隔重動句是指在原動成分和重動成分之間有一定的語法成分把它們阻隔開來，從而使得原動成分和重動成分各自構成一個動核結構。造成阻隔作用的成分就是原動成分之后的賓語。間隔重動句是重動句中最為常見的一種類型。

根據間隔重動句中原動詞之后賓語性質的不同，可以把重動句分為語素間隔重動句、詞間隔重動句和短語間隔重動句三個小類。

由一個語素阻隔在原動成分與重動成分之間，形成間隔的重動句叫語素間隔重動句。如：

(5)他咳嗽咳了兩三天。

(6)小李學習學得入了迷。

這類重動句的原動成分與其后的賓語成分的語法關系十分密切，構成了動賓關系的合成詞。

由一個詞阻隔在原動成分與重動成分之間，形成間隔的重動句叫詞間隔重動句。如：

(7)他們討論問題討論到深夜。

(8)老王喝啤酒喝得太多。

由一個短語阻隔在原動成分與重動成分之間，形成間隔的重動句叫短語間隔重動句。如：

(9)媽媽看這部電影看得很認真。

(10)那些女孩子聽F4的歌聽得入了迷。

從原動成分和重動成分之間的所間隔的語義距離來看，語素間隔重動句最短，詞間隔重動句較長，短語間隔重動句最長。由于語素和詞、詞和短語之間常常有界限不清的情況，所以，語素和詞、詞和短語之間的界限是相對的，從而語素間隔重動句、詞間隔重動句和短語間隔重動句之間語義距離的遠近也是相對而言的。

詞重動句、語素重動句和短語重動句的分布是不平衡的。其中，詞重動句和短語重動句的分布是基本持平的。由于詞和短語的界限是相對的，一般的詞經過擴展就可以構成短語，而動賓關系的語素能構成重動句的相對較少，因此詞重動句和短語重動句的分布則明顯多于語素重動句。它們之間形成了一個語法等級：

等級序列1：詞間隔重動句/短語間隔重動句＞語素間隔重動句

間隔重動句和連續重動句的語法等級是不平衡的。間隔重動句在重動句中的分布多于連續重動句。“多”是指間隔重動句的數量遠遠大于連續重動句。在目前所收集到的語料中，間隔重動句占總數的96％以上，而連續重動句還不足4％。與連續重動句比較而言，間隔重動句在語言事實中的數量占著絕對的優勢，因此，在語言運用中，間隔重動句也具有優勢表達的作用。間隔重動句與連續重動句之間的存在一個分布等級序列：

等級序列2：間隔重動句＞連續重動句

(二)述補重動句與述賓重動句

根據重動詞與其后成分的結構關系，可以把重動句分為述補重動句和述賓重動句兩類。重動詞與其后成分為述補關系的重動句稱作述補重動句。如：

(11)你搞賄賂搞混了頭啦？

(12)這男人同她過日子過得好。

重動詞與其后成分為述賓關系的重動句稱作述賓重動句。如：

(13)買黃魚買了三斤。

(14)他跑步跑得一身熱汗。

述賓重動句中較常見的形式則是由介詞“到”構成的形式。如：

(15)他看書看到了光明。

(16)人們學文化學到了很多有益的東西。

上例中的重動成分與介詞“到”構成了關系密切的動介組合，其句法功能相當于動詞。

述補重動句和述賓重動句的語法分布也是不平衡的。述補重動句的分布多于述賓重動句，它們形成的語法等級是：

等級序列3：述補重動句＞述賓重動句

(三)松重動句、中重動句與緊重動句之間的語法等級

此三類的性質和特點參看劉雪芹(2000)。三者在分布數量上都是不均衡的，呈現出一系列的語法等級。

從分布、數量和自由性上看，松重動句的分布范圍最大，數量最多，自由性最強，其次是中重動句，緊重動句的分布范圍最小，數量最少，自由性最弱。三者之間呈現出一個分布范圍漸小、數量漸少、自由性漸弱的等級序列。即：

等級序列4：松重動句＞中重動句＞緊重動句

二、重動成分在不同的語法位置形成的語法等級

重動句中重動成分在語法位置上具有鮮明的特點。根據重動詞和原動詞的重復的語法位置，可以把重動句分為三類：

(一)全位重動句

重動詞與原動詞完全重合的叫做全位重動句。根據動詞的音節數量可以分為兩類。

1. 動詞為雙音節的全位重動句

(17)孫小梅主持節目主持得好。

(18)介紹小王如何取得進步介紹得不多。

該類有三個特點：1、重動詞和原動詞都是雙音節，且兩個動詞的音節完全重合；2、動詞的構成多為聯合式合成詞，其結構關系具有粘著性，大都不能拆開獨立運用；3、動詞后的賓語一般是雙音節或多音節，動賓的語義關系比較松散。

2. 動詞為單音節的全位重動句。如：

(19)那人迷麻將迷得厲害。

(20)他等覺民回家等得不耐煩了。

此類特點是，重動詞和原動詞均為單音節，動詞由自由語素構成。動賓的語義關系較為松散。

(二)前位重動句

重動句中重動詞只與原動詞前部的一個動詞性構詞語素重復的叫做前位重動句。有兩類：

1. 離合式。如：

(21)他們告狀告到了京城。

(22)你幫忙就幫到底吧。

該類的原動成分是一個動賓關系的離合詞。這類詞的特點是可分可合。相對于一般的動賓短語而言，凝固性更強，已基本固定為合成詞。重動詞所重復的不是動詞的全部，而是處于動賓關系離合詞前部的動詞性語素，稱之為前位重動句。

2. 凝合式。如：

(23)這個季度比上季度增產增了兩成。

(24)這次保值保不住了。

該類原動成分中動賓結合得比離合式更緊，已經完全凝合成動賓式合成詞，不再能插入數量成分使之分離為動賓短語。

(三)后位重動句

重動詞只與原動詞后部的構詞成分重復的叫做后位重動句。根據原動詞的結構類型，可以把后位重動句分為三類：

1. 動賓后位。如：

(25)那個小孩發燒燒了一嘴泡。

(26)明明做夢夢見了奶奶。

全位重動句和前位重動句都是重復的動詞性成分，而后位重動句則是重復的名詞性成分，重復后作后一個謂核結構的謂詞性成分。但是這些名詞性成分事實上都是屬于動名兼類詞。

2. 聯合后位。如：

(27)那個煙花廠爆炸炸死了二十多人。

(28)他旅游游遍了北京城。

這類重動句的原動成分是聯合關系的詞，并且后一個語素是自由的，如“爆炸炸死了二十多人”。如果一個聯合動詞的兩個語素都是粘著的，就不能構成任何類型的重動句。如：

(29)a. 他復習——*他復習復得很認真

b. 他復習——*他復習習得很認真

3. 主謂后位。如：

(30)地震震得墻倒屋塌。

(31)頭疼疼得不是時候。

主謂式合成詞之所以能夠出現在重動句中，這與重動句的本質特征相關。重動句的本質特征在于重復動詞，而不是重復名詞。而主謂關系動詞中動詞性語素居于后位，而名詞性語素居于前位，所以這類重動句只能是后位重動句。

重動句在語法位置上的分布等級也是不平衡的。其中，全位重動句的分布最為常見，其次是前位重動句，最為少見的是后位重動句。它們之間形成了一個等級序列：

等級序列5：全位重動句＞前位重動句＞后位重動句

全位重動句、前位重動句和后位重動句之間的關系和各自的分類可以歸納為下表：

表1 等級 重動名稱 分類 舉例

一線 全位重 動詞為雙音節 商量工作商量到深夜

動句 動詞為單音節 迷麻將迷得利害

二級 前位重 離合式 結婚結了三次

動句 凝合式 增產增了兩成

后位重 動賓后位 做夢夢見了奶奶

三級 動句 并列后位 旅游游遍了北京城

主謂后位 地震震得墻倒屋塌

三、重動句各語法單位之間性質的差異形成的語法等級

重動句是漢語中的一種獨立的結構類型，它的內部的分布是不同的，作為重動句的基本的語法單位之間也存在著不同。重動句的語法單位包括詞重動句、語素重動句和義素重動句三個等級。

(一)詞重動句

重動詞與原動詞完全重合的重動句叫做詞重動句。如：

(32)今晚他抽煙抽得太多了。

(33)他坑你坑的還不夠！

詞重動句在重動句中是最為常見的一種結構形式。主要有兩個特點：

1. 從語法位置上看，是一種全位重動句。

2. 典型的詞重動句要求前一個動核結構必須由述賓短語充當。

(二)語素重動句

重動詞只與原動詞的一個語素重復的重動句叫做語素重動句。如：

(34)睡覺睡得太晚了。

(35)考試考得怎么樣？

語素重動句與詞重動句之間既有對立也有聯系。語素重動句的特點如下：

1. 語法動位置看為非全位重動句，包括前位語素重動句和后位語素重動句兩種。

2. 典型的語素重動句要求原動成分必須由動賓式合成詞或主謂式合成詞充當。

3. 非典型的語素重動句與詞重動句范疇邊界模糊。二者之間的語法關系如下表：

表2 單位 等級 結構方式 舉例 擴展度 原動屬性

2 離散式 想你想 松動賓

詞 得心碎 短語

重 1 離聚式 干活干 干一天活 緊動賓

動 得起勁 /干了活 短語

0 離合式 鼓掌鼓 鼓三次掌 動賓可

得熱烈 /鼓了掌 離可合

語 -1 凝合式 立秋立了 *立三天秋 動賓合

素 三天了 /立了秋 成詞

重 -2 聯合式 學習學得 *學三天習 聯合式

動 認真 /*學了習 合成詞

上表表示在詞重動句和語素重動句之間形成的語法等級序列，即以離合式重動句為基準把重動句分為五個等級：離合式是詞重動句與語素重動句的范疇邊界，故把它定為“0”級，也可以稱為基本級，“離”則成為詞重動句，“合”則成為語素重動句。其上的離聚式和離散式分別為“1”級和“2”級；其下凝合式和聯合式分別為“-1”級和“-2”級。其中，離散式動賓結構結合得最松，是典型的詞重動句。而典型的語素重動形式是“-2”級聯合式，結合得最緊，關系最穩固，不能任意擴展。

(三)義素重動句

義素重動句是一種特殊的重動句。它不像詞重動句和語素重動句那樣，是兩個有形動詞的顯性的重復，而是一種無形的、隱性的重復，是一種感知性大于動作性的重復。義素重動句的原動成分不是以詞或語素的形式出現的，而是以義素的形式出現的。嚴格地說，義素重動句只是重動句的一種相關句式。請看下例：

(36)葡萄酸得倒了牙。

(37)辣椒辣得舌頭疼。

其特點如下：

1. 從結構形式和語義特點上看，只出現一個動詞，沒有原動詞和重動詞的對應關系，并且，這個動詞往往缺乏行動義，而只富有感知義。

2. 從動詞重復的方式上看，重動詞所重復的既不是動詞，也不是動詞性語素，而是名詞中的動詞性義素。如例(36)中的“酸”是對“葡萄”的義素：[+酸]的重復。

3. 從結構性質上看，典型的重動句有兩個動詞，而此類句式只有一個動詞。因此，我們認為義素重動句是一種隱性重動句，是一種與詞重動句和語素重動句相關的一種非嚴格意義上的重動句。與詞重動句和語素重動句相比較而言，它不具有典型性和代表性。

詞重動句、語素重動句和義素重動句之間的語法性質和語法特點都是不均衡的，它們之間也形成了一個語法等級，即：

等級序列6：詞重動句＞語素重動句＞義素重動句

四、結語

綜上所述，重動句內部包括了三個系列的六個語法等級，各語法等級之間的關系是按照不同的標準劃分的，等級之間有一定的交叉關系。這六個語法等級序列是：

等級序列1：詞間隔重動句/短語間隔重動句＞語素間隔重動句

等級序列2：間隔重動句＞連續重動句

等級序列3：述補重動句＞述賓重動句

等級序列4：松重動句＞中重動句＞緊重動句

等級序列5：全位重動句＞前位重動句＞后位重動句

語法等級6：詞重動句＞語素重動句＞義素重動句

參考文獻

[1]范曉. 復動“V得”句[J]. 語言教學與研究，1993，(4).

[2]黃月圓. 把/被句與動詞重復結構的互補分布現象[J]. 中國語文，1996，(2).

[3]劉雪芹. 重動句研究綜述[J]. 徐州師范大學學報(哲學社會科學版)，1998，(1).

[4]劉雪芹. 重動句的類別[J]. 揚州大學學報(人文社會科學版)，2000，(5).

[5]劉雪芹. 重動句的句法語義問題研究[J]. 徐州師范大學學報(哲學社會科學版)，2003，(1).

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[7]項開喜. 漢語重動句式的功能研究[J]. 中國語文，1997，(4).

[8]楊玉玲. 重動句和“把”字句的使用考察[J]. 世界漢語教學，1999，(2).

冬雨的詩句范文第4篇

以黨的十、十八屆三中、四中全會和系列重要講話，特別是關于學習優良作風和優秀品德批示的重要精神為指導，不斷提升全市水利系統黨員干部政治品德、思想道德、為官政德、社會公德和家庭美德，著力構建“不想腐”的制度機制，進一步把精神打造成XX水利干部隊伍的鮮明特質，促進XX水利事業不斷向前發展。

二、主要內容

1、開展“五德”宣傳活動。每年局黨委中心組組織一次以弘揚“五德”為主題的學習會，各黨支部利用“”形式組織黨員干部職工學習，每年市直水利系統集中組織一次“五德”教育輔導，并撰寫體會文章，組織黨員干部赴紀念館瞻仰偉人風采，全面加強水利系統干部職工廉潔從政教育，深入推進廉潔水利建設。

2、開展“五德”助廉活動。將“五德”作為筑牢黨員干部思想道德防線的重要抓手，提高黨員干部綜合素質和拒腐防變能力。每年圍繞“五德”標準，開展十佳勤廉標兵評比活動，推動黨員干部比學趕超、爭當典型。積極開展“五德”干部培養工作，努力使黨員干部將“五德”內化于心，外化于形。

3、開展“五德”三進活動。“五德”教育進水利工程工地，建立“三監”聯動機制，積極開展以恩來精神為主要內容的廉政文化進工地活動，借助社會中介機制加大對民生水利監督管理。“五德”教育進道德講堂，舉辦“學習恩來精神建好民生水利”專題講座，組織開展踐行“五德”主題演講會，邀請有關專家組織“五德”教育輔導。“五德”教育進宣傳陣地，利用XX水利網、大廳電子屏、公告欄等宣傳恩來精神。

4、開展“五德”創建活動。結合水利工程面臨的新形勢，當前水利工程建設領域面臨的廉政風險，開展“五德示范工程”創建活動，探索建立權責清晰、程序規范、管理科學、安全文明的工程建設管理機制，構建預警及時、監控有力、配套完備、科學有效的廉政風險防控體系，培養一批作風優良、行為規范、業務過硬、清正廉潔的工程建設管理隊伍，確保工程、生產、資金、干部“四個安全”。

三、保障措施

1、加強組織領導。各處室、單位主要負責人要充分認識開展深化“五德”教育活動的重要意義，把教育活動作為加強黨風廉政建設和反腐敗工作的一項重要內容，親自安排部署，切實承擔起領導責任。

冬雨的詩句范文第5篇

2019年山東德州中考成績查詢時間為7月5日，考生可登錄德州市教育局進行中考查分。

說明：身份證號后四位為考生報名時填報的身份證號（末尾為X需要大寫），如遇到查詢不到可到當地教育局或招生學校查詢。

注：

1.縣市區藝體生由招生高中學校負責錄取和解釋；

2.禹城綜合高中、齊河實驗中學、樂陵二中及部分縣市民辦學校錄取工作，由學校屬地縣市區教體局負責并于7月7日前公布錄取結果；考生可電話聯系當地縣市區教體局基教科或報考學校查詢錄取情況；