感受生活

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感受生活范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

感受生活范文第1篇

你看那訓(xùn)練場(chǎng)上，我們抬頭、挺胸、收腹，并且眼睛平視前方，兩腳后腳跟緊貼，夾角成六十度，一動(dòng)不動(dòng)地站著……一分鐘過(guò)去了，三分鐘過(guò)去了，五分鐘過(guò)去了，時(shí)間就像凝固了一般。在陽(yáng)光的強(qiáng)烈照射下，我們?cè)缫阎尾蛔×耍扔悬c(diǎn)酸，背有點(diǎn)緊，頭有點(diǎn)蒙，累得滿頭大汗，不由得動(dòng)了偷懶的心思。但是，看著教官那嚴(yán)肅而又堅(jiān)定的表情，我們又有了堅(jiān)持下去的信心。努力，努力，再努力；堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利嗎！終于，教官下令休息了，太棒了，我們終于成功了！這時(shí)，一陣悅耳的歌聲響起，“我相信，努力成就夢(mèng)想，心中有堅(jiān)持，就能夠到達(dá)遠(yuǎn)方……”

開(kāi)飯了，一開(kāi)始，我們顯得有些不耐煩，因?yàn)槌燥埦尤挥心敲炊辔寤ò碎T(mén)的規(guī)矩：飯前要站在凳子前，待教官下令“坐”才能坐下，坐下后還不能挪動(dòng)凳子，待下令“開(kāi)吃”才能拿碗，拿筷子，開(kāi)始吃飯。是啊，軍隊(duì)就是軍隊(duì)，只有紀(jì)律嚴(yán)明，才能打勝仗，這才是軍人的氣息。在學(xué)習(xí)生活中，我們也應(yīng)有這種鐵的紀(jì)律，只有這樣，才能取得好成績(jī)，獲得成功。

宿舍里，于教官在親自為我們演示怎樣疊方塊被子，大家都驚呆了——教官居然能疊的那么好！標(biāo)準(zhǔn)的“正方形”，而我們疊的被子都軟塌塌的，標(biāo)準(zhǔn)的“大面包”。教官還要求我們把盆和馬札擺在一條直線上，還要把被子和枕頭也擺在一條直線上。有的同學(xué)不服，認(rèn)為教官有“強(qiáng)迫癥”。那就錯(cuò)了，軍人作風(fēng)，就是以鐵的紀(jì)律來(lái)約束自己，以鋼的意志來(lái)支配自己。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，要記住“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”試想，沒(méi)有鐵的紀(jì)律，怎能打勝仗啊！

最后一天，我們跑早操時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)教官不在了，他被調(diào)回去參加考核了。也不知道是為什么，我們班每一個(gè)人的心里都有一種說(shuō)不出的難受，我們舍不得教官，雖然我們僅僅在一起五天，但已有了很深的感情，感謝您教官，您讓我們學(xué)會(huì)了很多……

感受生活范文第2篇

但事實(shí)上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我也擁有快樂(lè)！

“哈哈哈……”耳邊永遠(yuǎn)是自習(xí)課后桌的歡聲笑語(yǔ)。一個(gè)個(gè)幽默的笑話，一個(gè)個(gè)有趣的謎語(yǔ)，為大家緊張的學(xué)習(xí)之余帶來(lái)了許多的快樂(lè)。同樣，也是他把快樂(lè)傳遞給了我。從此，眼角的淚水消失了，我的臉上更多的是開(kāi)心的微笑。

“高興點(diǎn)，一次考試代表不了什么。”朋友是剛剛認(rèn)識(shí)的一位新同學(xué)。他的安慰像春風(fēng)細(xì)雨一樣滋潤(rùn)著我的心田，足以讓我感受到孤獨(dú)時(shí)渴望的那種溫暖。

“認(rèn)真聽(tīng)，我再講一遍。”數(shù)學(xué)課上，老師一遍又一遍的講解著幾何問(wèn)題。陌生的課堂，陌生的同學(xué)，陌生的老師，但講課的那番熱情并不陌生。

一個(gè)月后，我慢慢融入了這個(gè)集體。課上，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)講；課下，同學(xué)們也是爭(zhēng)先恐后的寫(xiě)作業(yè)，教室中只剩下沙沙的寫(xiě)字聲。

感受生活范文第3篇

知識(shí)不能只依賴書(shū)本、詞典來(lái)機(jī)械、被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活靈活、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)通過(guò)認(rèn)真分析教材、聯(lián)系生活實(shí)際、充分利用插圖及多媒體技術(shù)等方式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自讀感悟式學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》一文，通過(guò)爸爸帶聰聰去旅游的有趣生活經(jīng)歷，以父子二人對(duì)話的形式，生動(dòng)、形象地介紹了聯(lián)系生活實(shí)際的、書(shū)本上的知識(shí)，可以在生活中找出解釋?zhuān)簧钪械默F(xiàn)象，可以與書(shū)本對(duì)照。

一、初步感受體驗(yàn)真知

生活中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。實(shí)現(xiàn)這些知識(shí)與課本知識(shí)的有機(jī)融合，可有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但這些知識(shí)需要我們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)，去理解，去掌握，去運(yùn)用。學(xué)生已積累了一定的語(yǔ)文知識(shí)，具備了初步的觀察、表達(dá)、交流的能力。我們可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，有意識(shí)地啟發(fā)他們感受、體驗(yàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)。

例如，《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》的第一個(gè)畫(huà)面是：父子二人在炎炎烈日下走在馬路上，父親引導(dǎo)兒子聯(lián)系生活理解“驕陽(yáng)似火”的意思。聰聰?shù)慕忉屖菑臅?shū)中得來(lái)的，比較抽象；而爸爸的解釋則是來(lái)自于生活實(shí)際，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的真實(shí)寫(xiě)照，因而更形象、更具體。這樣做，使學(xué)生深深地感到：生活中得來(lái)的知識(shí)往往更具真實(shí)性、形象性和貼切性。

二、加深感受提煉真知

有了初步感受，學(xué)生切身體會(huì)到生活中的知識(shí)，同時(shí)也感受到聯(lián)系生活中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這便有效激發(fā)了其學(xué)習(xí)的興趣。此時(shí)，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，擴(kuò)大“戰(zhàn)果”，引導(dǎo)學(xué)生在回歸生活、感受生活、認(rèn)識(shí)生活的同時(shí)，學(xué)會(huì)從生活中提煉真實(shí)的知識(shí)，逐步形成有價(jià)值的知識(shí)積累和情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)，重在積累———包括書(shū)本知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)主體的情感體驗(yàn)等。引導(dǎo)學(xué)生加深感受，提煉真知，便顯得尤為重要。

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》的第二個(gè)畫(huà)面是：父子二人來(lái)到大海邊，面對(duì)洶涌澎湃的波濤，爸爸忙著拍照，聰聰則興奮地對(duì)著浪花高聲喊叫。通過(guò)思考和交流，使學(xué)生懂得：“驚濤拍岸”一詞是爸爸對(duì)眼前大海景象的生動(dòng)提煉和概括；“海面上滾滾的波濤不斷涌來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音”則是對(duì)“驚濤拍岸”的具體解釋。此時(shí)，我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地告訴學(xué)生：這種先感受生活中的現(xiàn)象、再與詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)照的方法，也是我們理解詞語(yǔ)的好辦法。

三、鞏固感受獲取真知

初步感受，體驗(yàn)真知，其實(shí)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)回歸生活的過(guò)程；強(qiáng)化感受，提煉真知，則是從現(xiàn)實(shí)生活中提煉知識(shí)的過(guò)程。但僅做到這些還不夠，我們的最終目的是使學(xué)生獲取真知。這里的“真知”，不僅指真實(shí)的、現(xiàn)實(shí)生活，還包括學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)的正確方法。所以，教師還要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)這二者的有機(jī)結(jié)合，使他們既會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，又會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》的第三個(gè)畫(huà)面是：大海邊，父子二人與游人一起注目暇思。“無(wú)字詞典”指的是現(xiàn)實(shí)生活。理解書(shū)本知識(shí)的方法有兩種：一是通過(guò)查有字的詞典來(lái)理解；二是聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。以此來(lái)幫助學(xué)生鞏固感受，獲取真知。在學(xué)生看圖時(shí)，教師可適當(dāng)拓展：眼前的大海，既像是知識(shí)的海洋，又像是生活的海洋；眼前飛卷的波浪，既像是大自然無(wú)盡的知識(shí)浪花，又像是人類(lèi)無(wú)窮的智慧之花。我們應(yīng)怎樣去遨游知識(shí)的海洋、去擷取知識(shí)的浪花呢？通過(guò)思考、討論及教師的適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生懂得：各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅要有勤奮、刻苦的精神，還要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以科學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

感受生活范文第4篇

早上出門(mén)的時(shí)候還看到有些細(xì)節(jié)，不過(guò)撐傘的人倒是不多。

今天的腳還是有點(diǎn)疼，所以還是沒(méi)辦法跑步。

可是很喜歡清晨溪流邊的風(fēng)景和花草樹(shù)木，尤其是經(jīng)過(guò)雨水的洗涮之后，更是清新的讓人動(dòng)容。

沒(méi)辦法奔跑，因?yàn)樘弁瓷踔烈膊荒芸熳撸谑嵌嗔艘环蓍e步欣賞風(fēng)景的愜意。

我不再一開(kāi)始就把耳機(jī)塞進(jìn)耳孔，而是感受著大自然的聲音，全身心地投入到沿途看到的風(fēng)景和人物。

我看到了雨后的樹(shù)干上居然長(zhǎng)出了白色的蘑菇，小巧又可愛(ài)；我看到了花草枝葉上的水珠，晶瑩又動(dòng)人；我看到了溪邊扶欄上一顆顆欲墜的雨珠如發(fā)一條貼在欄下的項(xiàng)鏈......

感受生活范文第5篇

在人們的眼里，生活是五彩繽紛的，我們可以觀賞到優(yōu)美的景色，側(cè)耳聆聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，盡情地享受濃濃的親情，擁有更多的知心朋友，品嘗友誼帶給我們的歡樂(lè)……生活正是因?yàn)橛辛宋兜栏鳟惖恼{(diào)味品，才變得有滋有味。可我卻說(shuō)，生活是一個(gè)未知數(shù)。因?yàn)樯罹拖裉鞖庖粯樱袝r(shí)一天都是晴晴朗朗的，萬(wàn)里無(wú)云，什么事也沒(méi)有發(fā)生；但是有時(shí)候則風(fēng)云變幻，比如：10分鐘以前太陽(yáng)還挺好的， 可十分鐘過(guò)后，天就嘩啦嘩啦地下起雨來(lái)了。生活對(duì)于我們來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此？

生活是一杯沒(méi)有放糖的苦澀的咖啡，讓我們?cè)谌粘Ｉ钪械教幎伎梢試L到辛酸，嘗到失敗帶給我們的毀滅性打擊。可是，生活對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，卻像是一只五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，樣樣都齊全。他們?cè)谝淮未螝缧缘拇驌糁校⒁饧橙∈〉慕逃?xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而取得勝利。這就好比是在苦澀的咖啡里放上了糖，生活變甜了，是一件好事。

生活又像是一只五顏六色的畫(huà)筆，一筆一筆地描繪出我們七彩的人生體驗(yàn)，讓我們生活在一個(gè)既有喜又有憂的多彩的世界里，以自己獨(dú)特的方式向別人證明自己的存在。生活是紅色的，它表達(dá)了我們每一天的生活都會(huì)紅紅火火；生活是橙色的，它象征著我們純潔的友誼；生活是黃色的，它代表著我們?cè)谏钪袦厝岬哪且幻妫簧钍蔷G色的，它代表著我們的青春與活力；生活是青色的，它標(biāo)志著我們事業(yè)的頂峰；生活是藍(lán)色的，它表現(xiàn)了我們的天真與純潔；生活是紫色的，它表明的是我們生活中浪漫的那一面。

生活是五彩繽紛的，然而未來(lái)的生活又是未知的。相信自己，一直走下去，明天的生活一定是美好的。