小學(xué)美術(shù)德育滲透總結(jié)

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小學(xué)美術(shù)德育滲透總結(jié)范文第1篇

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一、以現(xiàn)實(shí)為題材，挖掘具有美潛質(zhì)的事物

美術(shù)源自于生活，是對生活中美好事物的藝術(shù)化和象征化體現(xiàn)，因而，在美術(shù)教育中，應(yīng)該回歸于生活，在生活中尋找具有美潛質(zhì)的事物，領(lǐng)悟生活中所蘊(yùn)含的獨(dú)特美。生活中的美無處不在，高山流水、瑰麗的晚霞、初升的朝陽、遼闊的大海、巍峨的高樓、浪漫的摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等等，這些美麗的風(fēng)景構(gòu)成了學(xué)生身邊的優(yōu)美環(huán)境，同時也勾勒出一幅幅美麗生動的畫面，在這些畫面中蘊(yùn)含著生命的律動和大自然清新美好的味道，對培養(yǎng)學(xué)生審美意識和審美情緒有著重要作用。因此，在美術(shù)教育中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容允分的挖掘?qū)W生生活周同的美術(shù)題材，將生活和自然帶入美術(shù)課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己就生活在一個遼闊的美術(shù)世界里。例如在《大自然的奧妙》一單元中，教師可以利用課本上的知識，讓學(xué)生在大自然中尋找課本當(dāng)中的自然物象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，從而激發(fā)學(xué)生的想象力，尋找自己身邊美妙的世界，讓學(xué)生尋找美。在課堂上，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示大自然瑰麗的美，如播放遼闊的草原、雄偉的海潮、美麗的花園等圖片，讓學(xué)生在視覺上產(chǎn)生美感；在課外活動中，比如“社會實(shí)踐活動”，帶領(lǐng)學(xué)生參觀公園和動物園，讓學(xué)生親自體驗公園中美麗的風(fēng)景和動物園中可愛的動物。同時，讓學(xué)生通過自己的想象描述這些自然現(xiàn)象美在何處，抒發(fā)自己對自然的喜愛，將自然帶入課堂之中，讓學(xué)生繪出自己喜歡的色彩，體驗大自然帶給他們美妙的感覺，從而激發(fā)學(xué)生審美情趣。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，讓學(xué)生在求知的過程中感受美

著名教育家夸美紐斯說過:“興趣是創(chuàng)造一個人歡樂和光明的教學(xué)的主要途徑之一。”兒童在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望，使學(xué)生在處于濃厚的興趣和強(qiáng)烈的創(chuàng)造激情的過程進(jìn)行審美教育，學(xué)生的興趣越濃，求知欲望越強(qiáng)烈，滲透審美教育越能見效。教師要運(yùn)用自身的教態(tài)和各種形象的教學(xué)手段(看電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等)。以創(chuàng)造者的身份和學(xué)生一同進(jìn)入教學(xué)情境中去。在這有聲的環(huán)境氛圍中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受，無形中提高學(xué)生審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的感受美，認(rèn)識美的興趣。例如，教學(xué)《中國畫．觀賞魚》一課時，在我的引導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看各種魚的圖片，并說出這些魚的可愛之處。驚喜之余，學(xué)生在觀看的過程中，不僅找到了自己滿意的答案：金魚的顏色艷麗，比目魚的眼睛出奇，鯉魚的鱗漂亮，鯽魚的形狀美麗等等，而且也感受到了顏色的美。但對小學(xué)教師來講，并不等于就可以降低自己的專業(yè)技能，相反，還更應(yīng)在拓寬專業(yè)知識面的情況下，注重技能的學(xué)習(xí)，正確理解這個“矛盾”的內(nèi)涵。教師，只有具有精深的專業(yè)技能和廣闊的知識，才能在未來的教學(xué)中游刃有余、得心應(yīng)手。在教學(xué)實(shí)際中把相關(guān)的學(xué)科和社會知識包容進(jìn)來，體現(xiàn)出知識的縱向性和關(guān)聯(lián)性，體現(xiàn)新課程背景下對學(xué)科知識外延的擴(kuò)展。

美術(shù)新課程卻更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程與社會生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人文精神和審美能力等，這些要求促使美術(shù)教師要緊跟社會發(fā)展，學(xué)習(xí)與美術(shù)課程相關(guān)的其他新技術(shù)、新知識，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育教學(xué)方法，形成開放狀的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)教師與新課程共同成長。三、樹立全新教學(xué)觀念，創(chuàng)造課堂和諧氣氛

小學(xué)美術(shù)德育滲透總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)教育 方法創(chuàng)造性思維

【中圖分類號】 G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2014）01-039-01

目前，“為創(chuàng)造而教，為創(chuàng)造而學(xué)”的思想已成為教學(xué)發(fā)展的趨勢。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的靈感和動手欲望，使學(xué)生能夠仔細(xì)觀察周圍世界，認(rèn)識更多的事物，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造價值，不斷進(jìn)取。創(chuàng)新，即不墨守陳規(guī)，而且推陳出新。而創(chuàng)造性思維指人在創(chuàng)造過程中的思維，通過創(chuàng)造思維，產(chǎn)生新的。前所未有的思維成果。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在人類歷史發(fā)展的長河中，繪畫像一條紅線貫穿其中，從原始的巖畫到現(xiàn)代小學(xué)生畫，述說了一個永恒的真理，作為新一代的美術(shù)從業(yè)人員要有自己對美的欣賞，對美的理解，這樣才能符合時代的發(fā)展，符合美的要求，才能創(chuàng)造出最美的東西。對于美術(shù)，我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，對身邊的一切都要聯(lián)想，同時要吸取前車之鑒，創(chuàng)造一個與眾不同的美。現(xiàn)在人們對美的追求越來越重視，對美的欣賞也越來越獨(dú)特，人們已經(jīng)把美用在不同的領(lǐng)域了。加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)是一個重要的任務(wù)了。

1. 美術(shù)教育需要給學(xué)生設(shè)計創(chuàng)造思維能力的情境

實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn)，豐富多彩的實(shí)踐活動是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，學(xué)生新奇的想法來源于實(shí)踐，創(chuàng)造思維的萌發(fā)，更取決于學(xué)生頭腦中接觸過的。熟悉的事物，多感才能多知。如教五年級美術(shù)畫圍墻一課，讓學(xué)生來寫生，校園內(nèi)極普通的宣傳欄，屋前堆放許多木頭磚塊，如完全寫實(shí)照搬畫面肯定不好看，因此，在寫生中是要引導(dǎo)學(xué)生觀察的。

2. 小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

2.1小學(xué)生美術(shù)的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的可行性

小學(xué)生繪畫創(chuàng)作在一定程度上講也是藝術(shù)。在我們學(xué)校教育中，從幼兒園開始就設(shè)立了美育課程，那么美術(shù)可教不可教已不是問題。關(guān)鍵在于怎么教，教和學(xué)是否具有創(chuàng)造性。憑著一位園丁的智慧、洞察力和判斷力，在學(xué)生需要幫助的時候予以及時的幫助。教師既要教給學(xué)生繪畫的技能、技巧，也要把學(xué)生自主發(fā)展。全身心投入和自由探索融入教育全過程，克服把美術(shù)教育作為單向灌輸，束縛學(xué)生能動性的弊端；把美術(shù)教育生動活潑，靈活多樣的教學(xué)方法融入教育全過程，實(shí)現(xiàn)教育過程的個性化和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

2.2保護(hù)好奇心，激發(fā)學(xué)生求知欲望

好奇是小學(xué)生的天性，是對新異事物探索的一種心理傾向。美術(shù)教育中，小學(xué)生好奇心的激發(fā)，能夠引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。美術(shù)一般可以分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑等等。

2.3教學(xué)者如何對待學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作所體現(xiàn)的個性

在看學(xué)生的創(chuàng)作作品時，教學(xué)者應(yīng)需要建立起美術(shù)素質(zhì)教育評價體系，把是否體現(xiàn)創(chuàng)造性，體現(xiàn)小學(xué)生個性作為重要標(biāo)準(zhǔn)，貫穿于美術(shù)教學(xué)過程中。在美術(shù)教學(xué)評價時，必須考慮到學(xué)生與教學(xué)者自己的標(biāo)準(zhǔn)。有許多的繪畫技巧雖然很熟練，但并不具有一定的創(chuàng)造性，而有些學(xué)生技法雖不熟練，卻具有一定的創(chuàng)造性，他們誰更具有創(chuàng)造性，更符合素質(zhì)教育的要求呢？對于小學(xué)生來說，并不需要他們用熟練的技巧來達(dá)到創(chuàng)新的目的，而是需要他們具備創(chuàng)新的潛能，保持自己的個性不被泯滅。而對任何創(chuàng)造形式而言，應(yīng)該有某種程度的感情自由，學(xué)生們在自由發(fā)展的基礎(chǔ)上，努力展示自己的藝術(shù)個性，發(fā)展自己的美術(shù)特長。

2.4 轉(zhuǎn)變教育觀念，走出傳統(tǒng)的舊模式

創(chuàng)新性教學(xué)就是應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)途徑，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境與氛圍，在傳授知識、發(fā)展能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)。它既是一種教學(xué)思想，又是一種教學(xué)方式。

2.5鼓勵多方聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生想象能力

學(xué)會了畫麻雀就可以掌握類似麻雀的許多鳥的畫法。又如在教學(xué)竹的畫法時掌握畫竹葉難在組織，如何將竹葉作為基本功，很好地理解其葉安排。通過聯(lián)想，在一節(jié)課中畫窄長形的植物葉如批杷葉、荔枝葉、桃葉等等，就容易入門，由聯(lián)想升發(fā)到創(chuàng)造性的想象，學(xué)習(xí)的進(jìn)步就更快。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

2.6 培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力

培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，可以增強(qiáng)思維的靈活性。如《駱駝和羊》這篇寓言，按照常規(guī)理解揭示了這樣一個寓意：要全面看問題，對自己不能只看長處，對別人不能只看短處。當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解了這一寓意時，我設(shè)計了這樣一個假設(shè)：如果院子里只有從高高的圍墻外伸出的茂盛枝葉，駱駝會怎樣？羊會怎樣？如果院子里只有草，而圍墻上只有一個又窄又矮的門，駱駝會怎樣？羊會怎樣？學(xué)生迫不及待的說：羊會餓死；駱駝會餓死；還有的說：如果他們互相幫助都不會餓死。最后我總結(jié)出：人要善于發(fā)揮自己的長處，才能在競爭中取得勝利；人還要互相幫助，才能共同戰(zhàn)勝困境走向光明。

3. 總結(jié)

社會的巨大變化必定會引發(fā)人們認(rèn)識和觀念上的變化。人們將以一種新的眼光審視一切事物，并逐漸認(rèn)識到美術(shù)教育價值的獨(dú)特性，這使得其他任何教育門類和活動都難以取代美術(shù)教育。在美術(shù)教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生思考、探索各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。美術(shù)教育同科學(xué)技術(shù)、物質(zhì)生產(chǎn)活動有著十分密切的關(guān)系，同時，與社會文明進(jìn)程和人民的生活水平也有著相互強(qiáng)化的關(guān)系。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 司紹喜.淺談“愉快教育”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[A].中國當(dāng)

代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）

[C]，2011年.

小學(xué)美術(shù)德育滲透總結(jié)范文第3篇

在全面實(shí)施新課程的今天，德育在整個教育發(fā)展過程中起著重大的作用。德育是教育的首位，而學(xué)校美術(shù)與德育又有著非常密切的聯(lián)系，美術(shù)既是學(xué)校德育工作的重要方面，又是建設(shè)社會主義精神文明的重要內(nèi)容。而學(xué)校中的美術(shù)作為教育科中的一門課程，在美育的過程肩負(fù)起德育的重要任務(wù)。因此，作為一名美術(shù)教師，要充分利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，通過不同形式發(fā)揮教育因素，因勢利導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。那么，如何在美術(shù)教學(xué)中滲透德育呢？在實(shí)際教學(xué)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、注重身教育人

“身教勝于言傳。”教師是培養(yǎng)人的特殊職業(yè)者，教師形象無不潛移默化地影響學(xué)生成長。因此，教師要注重自身形象的教育作用，用無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)的師德，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)去影響教育學(xué)生。

1.言行一致，身教重于言教。要求學(xué)生做到的，自己要先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做，隨時隨地給學(xué)生作榜樣。例如藝術(shù)教師大都喜歡穿奇裝異服、留長發(fā)、蓄胡須，這些對小學(xué)美術(shù)教師來說都是校規(guī)校紀(jì)所不容的，所以要堅決制止。

2.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。美術(shù)教師要有對事業(yè)執(zhí)著追求、頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，注意言行舉止，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3.提高教學(xué)水平，講究教學(xué)效果。教學(xué)能力強(qiáng)，水平高、效果好的美術(shù)教師，在學(xué)生心目中的地位高，有信任感，德育教學(xué)的效果自然就好，以此形成良性循環(huán)。

4.愛好廣泛，發(fā)展特長。美術(shù)教師應(yīng)廣泛地展開學(xué)習(xí)，勤奮愛國。除了堅持習(xí)練專業(yè)之外，還應(yīng)多關(guān)心國家時事，多讀書、寫寫文章等等，這對教育影響學(xué)生有不可替代的作用。

二、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道，在傳授知識、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時，不失時機(jī)地進(jìn)行思想教育，把德育滲透到每一節(jié)課中是學(xué)校教育的需要，是國家民族的需要，更是美術(shù)教師義不容辭的責(zé)任。在課堂上，要結(jié)合教材的特點(diǎn)，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康思想。

三、因地制宜，隨時隨地進(jìn)行德育教育

盡管作為美術(shù)老師，與學(xué)生的平時交往不多，但要抓住每一次機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，哪怕是一件小事。只要老師平時與學(xué)生交流時多留心，做一個德育教育的有心人。

四、應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué).給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)壞境

如今社會已全面進(jìn)入了數(shù)字化時代，我們的教學(xué)設(shè)備也比以往有了翻天覆地的變化，以往的美術(shù)教學(xué)過程只是采用了教師的說教形式，也就是說教師只能通過課本手段向同學(xué)們傳授知識，而如今我們學(xué)校實(shí)現(xiàn)每個班級都有了多媒體設(shè)備，就使我們的美術(shù)課更加的豐富生動，學(xué)生也更加的喜歡美術(shù)課，提高了學(xué)生的興趣，從而增長學(xué)生的知識面。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時，正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)，不能沉湎于網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生既學(xué)到了文化知識，美術(shù)知識，繪畫技能技能，又受到一定的思想教育。例如，在美術(shù)教材中展示了后印象主義畫家梵高的《播種者》這幅畫時，我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎，對梵高做一下搜索。在這里，同學(xué)們可以很詳細(xì)的了解到梵高的生平故事，以及梵高的每一幅作品，學(xué)生不但體會了梵高具有強(qiáng)烈主觀意識的抒情筆調(diào)，體會勞動者的艱辛，而且對畫家和作品有了更多更深的了解。而且，通過多媒體可以從多角度、多渠道促進(jìn)教師的教學(xué)過程的優(yōu)化，提高課堂效率，使德育與美育相銜接，使我們的課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

五、通過介紹我國的歷史文化和民間藝術(shù)進(jìn)行愛國主義教育

中國有著悠久的文化歷史，有著極為豐富的歷史文化事跡。中國美術(shù)為世界文明做出了巨大貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了中華民族的聰明才智和卓越的創(chuàng)造力，在世界文明史上具有極其重要的地位。譬如，秦兵馬俑、敦煌壁畫、龍門石窟、萬里長城等。介紹或參觀這些文物事跡有助于激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。中國民間美術(shù)，歷史悠久，品種繁多，內(nèi)容廣泛，技藝精湛，風(fēng)格獨(dú)特，為世界罕見，它蘊(yùn)含著勞動人民的智慧，濃縮了中華民族文化，直接反映了特定歷史條件下人民的生活面貌，社會風(fēng)俗和思想情感，為人民所喜聞樂觀，成為華夏民族美術(shù)傳統(tǒng)的泉源。

六、在工藝課中滲透德育

在新教材中，工藝課的比重越來越大。在工藝手工課中，不僅要教學(xué)生制作原理和制作方法，還要對學(xué)生實(shí)行珍惜使用材料的節(jié)儉教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，珍惜每天的美好的學(xué)習(xí)生活。

小學(xué)美術(shù)德育滲透總結(jié)范文第4篇

輕松和諧的氛圍是上好課的前提。走進(jìn)課堂，我說：“俗話說，‘親不親，家鄉(xiāng)人，美不美，家鄉(xiāng)水’，我們的家鄉(xiāng)有‘魚米之鄉(xiāng)’的美譽(yù)，你知道家鄉(xiāng)有哪些種類的魚呢？”學(xué)生高興地說出自己熟悉的家鄉(xiāng)魚，接著課件展示家鄉(xiāng)的魚、手工作品《魚》。學(xué)生不停地發(fā)出贊嘆：“哇！好大的魚！”“好漂亮的魚啊！”“我感覺家鄉(xiāng)的魚品種很多，魚也很肥美，我喜歡吃魚，饞得我口水都快要流出來了。”……師生像拉家常一樣，心靈距離近了。這時我展示出一條制作好的“魚”，同學(xué)們興趣大增。

體驗教育是通過親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)做人做事的基本道理，并轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣的過程，能促使德育落到實(shí)處。接著，我創(chuàng)設(shè)了六個情境讓學(xué)生體驗。

情境一：皺紋紙團(tuán)是這節(jié)課制作魚的特殊材料，要求學(xué)生會做，可有同學(xué)不會做，紙片在手里弄來弄去，總是扁扁的，不能成紙團(tuán)。后來我就請一名學(xué)生上來當(dāng)小老師，邊演示邊講解，同學(xué)們都聚精會神地聽著。再看不會做的同學(xué)，他們正恍然大悟地拿著剛做的紙團(tuán)給我看，我笑了笑，說：“其實(shí)，你們也可以互相幫助，并不是只有老師能幫助你。”此刻，我也看到“小老師”自豪的表情。

情境二：學(xué)生會做紙團(tuán)了，我說：“我們來個比賽吧！每組有相同的皺紋紙片，現(xiàn)在把它們?nèi)孔兂杉垐F(tuán)，看哪組做得最快。”學(xué)生興趣高漲，爭先恐后地做起來，有一個學(xué)生兩只手同時在做。最后得了第一名的小組高興地跳了起來。我采訪他們的組長：“你們組為什么做得這么快？”組長說：“我們每個人都參與進(jìn)來了。”“不錯，這就是團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)力量大啊！”我贊嘆道。

情境三：你能用紙團(tuán)點(diǎn)排出不同的線嗎？用你們組做的紙團(tuán)點(diǎn)擺擺看。這時，我聽到有同學(xué)在悄聲說：“我們一起擺。”知道團(tuán)結(jié)力量大了，我竊喜。很快，每組都擺出了不同的線條。

情境四：同學(xué)們很想自己制作《魚》，可是沒有工具材料，老師也沒有，怎么辦？大家無奈時，課件出示智慧爺爺?shù)亩Y物――紙團(tuán)、紙片、膠水、卡紙。同學(xué)們高興地鼓起掌來，我問：“你們?yōu)槭裁垂恼疲俊薄爸腔蹱敔斣谖覀儧]有工具的時候，送來了工具材料，真是雪中送炭，所以我們鼓掌了。”學(xué)生回答得多好啊！“是啊！我們也要像智慧爺爺一樣，在別人最需要幫助的時候伸出援助的手。”孩子們不住地點(diǎn)著頭表示認(rèn)可。

情境五：請五個組長上臺接受智慧爺爺?shù)亩Y物，其他同學(xué)觀看、評評。有同學(xué)說：“他們排著隊上臺，很有紀(jì)律。我們要向他們學(xué)習(xí)，集體活動排隊不擁擠。”“他們接到禮物說謝謝老師，很有禮貌。”……樸素的話語透出孩子們向上的品格，全班同學(xué)都坐得端端正正。

情境六：合作制作“魚”。教師導(dǎo)語：“老師制作一條魚，要50分鐘，這節(jié)課你要完成一條魚，怎么辦？”一同學(xué)馬上說：“我們可以團(tuán)結(jié)起來一起做。”真是學(xué)以致用。“誰來幫忙分工？”我說。聰明的她舉手說話了：“我們可以這樣分工，每組合作完成一條魚。像我們這一組，沈逸峰最會畫圖，就讓他一個人畫魚，我跟同桌常在一起玩，我們兩個人一起剪魚，然后……”她不僅說出了怎樣分工，還把分的理由都說出來了，我真佩服她。學(xué)生合作制作“魚”，我看到有的同學(xué)在討論怎么擺紙團(tuán)點(diǎn)，有的在畫魚，有的在做紙團(tuán)點(diǎn)，還有的在涂膠水，連平時從不動手的鄧某也在做紙團(tuán)，紙團(tuán)做完了，組長說哪里放什么顏色的紙團(tuán)點(diǎn)，鄧某就在哪里放什么顏色的紙團(tuán)點(diǎn)。每個同學(xué)都在用行動告訴老師他們組團(tuán)結(jié)起來了。交作品時，我要求學(xué)生按作品完成的先后順序排隊，讓學(xué)生再次體驗守紀(jì)律；交作品后，檢查收拾工具情況，表揚(yáng)講究衛(wèi)生、工具收拾好的小組。一節(jié)課下來，地上沒有一片紙屑，工具都收拾得整整齊齊。

小學(xué)美術(shù)德育滲透總結(jié)范文第5篇

落紅不是無情物，化做春泥也護(hù)花，這就是老師的精神，無私的奉獻(xiàn)精神。下面小編給大家分享一些美術(shù)教師自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

美術(shù)骨干教師自我評價范文一：這是來XXX小的第一個學(xué)期，對于剛剛走出大學(xué)校園的我來說，小學(xué)美術(shù)教育著實(shí)不容易。椏小今年剛好要申報“南京市小班化示范學(xué)校”，對于想我這樣的新教師來說是機(jī)會、更是挑戰(zhàn)!為此我更加努力，抓住機(jī)會，爭取在美術(shù)學(xué)科上面有自己的獨(dú)特見解和質(zhì)的飛躍。以下就是我對于本學(xué)科美術(shù)學(xué)科的一些見解。

一、對于美術(shù)教育工作我的感受和困惑：本著愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的態(tài)度，關(guān)注“慢學(xué)生”，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。基于以上認(rèn)識，我在本學(xué)期工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一個孩子的作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護(hù)花。”堅信要想成為一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風(fēng)來引領(lǐng)自己，規(guī)范自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團(tuán)結(jié)同事、愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。

但是在教學(xué)過程中難免出現(xiàn)困惑的地方，比如說有些孩子都動手能力比較弱，對于我講的要求總是不理解，這就是所謂的“慢孩子”。我想在下學(xué)期對于這類孩子要多加關(guān)注，聯(lián)合身邊的孩子們幫助他們。教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。

二、下學(xué)期我的工作計劃：遵守學(xué)校的規(guī)章制度，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。努力實(shí)踐了小學(xué)一年級、三年級、六年級的美術(shù)課程教學(xué)，較好地學(xué)習(xí)和把握各年級教學(xué)重點(diǎn)、特點(diǎn)和難點(diǎn)，除了完成好每周節(jié)工作量的前提下，還積極參與學(xué)校布置的各項臨時工作等。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材、備教法，而且“備學(xué)生”。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計授課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。充分考慮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個學(xué)生都得到提高發(fā)展。平時虛心向前輩、老師們學(xué)習(xí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也常求其他老師的意見，改進(jìn)工作。

3、在努力上好每一節(jié)課的同時，積極投入新課改實(shí)踐中，能以學(xué)生為主，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。

在教學(xué)欣賞課中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較，不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，通過比較、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。降低學(xué)生對繪畫技能的要求，帶領(lǐng)學(xué)生到校園中，運(yùn)用感受、觀察、表現(xiàn)及收集資料、小制作等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。盡可能嘗試運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)信息，開拓視野，增強(qiáng)對形象的感受能力和想象能力。

4、從發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力出置作業(yè)練習(xí)，并注重對學(xué)生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評定。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、本學(xué)期我的收獲：

積極參加市、區(qū)教研室組織的各類美術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的新課程改革的學(xué)習(xí)，并且在實(shí)際教學(xué)中身體力行，通過對教學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行著重學(xué)習(xí)，使之更加系統(tǒng)化，使美術(shù)專業(yè)水準(zhǔn)提到了一個新的起跑線。其次，利用業(yè)余時間輔導(dǎo)并組織學(xué)生廣泛地參加有關(guān)比賽活動，挖掘并發(fā)展他們的特長。我在南京市高淳區(qū)第七屆中小學(xué)師生科技創(chuàng)新大賽中獲美術(shù)教師組二等獎。輔導(dǎo)學(xué)生參加全市少兒繪畫作品評比活動，所有參賽學(xué)生作品都入選，學(xué)校獲組織獎，本人分別榮獲輔導(dǎo)二、三等獎。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。展望未來，我信心百倍。我堅信歲月永遠(yuǎn)垂青于樂于奉獻(xiàn)，求真務(wù)實(shí)的人，為此我會不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

美術(shù)骨干教師自我評價范文二：時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個學(xué)期中，我擔(dān)任三年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作評價如下：

一、教學(xué)計劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗

三、經(jīng)驗和教訓(xùn)

1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。

在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5.學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進(jìn)和個性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績，更注重未來發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

如在講到點(diǎn)、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

四、自身素質(zhì)

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)。

美術(shù)骨干教師自我評價范文三：日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期也就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

在完成教學(xué)目標(biāo)方面：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

教學(xué)資源運(yùn)用方面：小學(xué)美術(shù)欣賞課以審美教育為核心，在塑造學(xué)生的品格，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)健康的審美情趣，完備學(xué)生的知識修養(yǎng)以及發(fā)達(dá)其心智、開發(fā)其潛能都具有重要意義。在信息時代，我們小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)與時具進(jìn)，研究更加適應(yīng)時代要求、更適合現(xiàn)代學(xué)生性格特征的新教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)資源的知識包容量巨大、覆蓋領(lǐng)域廣闊，是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)獲得知識源泉的寶庫，具有資源無限開放性和共享性，它彌補(bǔ)了其他媒體傳播方式上的不足。表現(xiàn)在美術(shù)欣賞教學(xué)課上，網(wǎng)絡(luò)就是博物館、美術(shù)展覽館和圖片庫。同學(xué)們可以方便快捷地通過搜索引擎查找到所需要的作品圖片及其相關(guān)背景資料，并可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容下載保存，再通過軟件進(jìn)行編輯處理，以供長遠(yuǎn)研究學(xué)習(xí)使用。在教學(xué)實(shí)踐中將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與美術(shù)欣賞課相結(jié)合，以學(xué)生的學(xué)為中心是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)欣賞課研究性學(xué)習(xí)的核心。網(wǎng)絡(luò)信息資源激發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。象的水平是依一個人所具有表象的數(shù)目和質(zhì)量為轉(zhuǎn)移的，表象越豐富，其想象越開闊、深刻，其形象也會越生動逼真。有了大量豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源支持，學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力在其過程中就會油然而生。

在美術(shù)教學(xué)完成方面：

一、高年級美術(shù)教學(xué)理念：(造型·表現(xiàn))運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。(設(shè)計·應(yīng)用)學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。(欣賞·評述)欣賞、認(rèn)識自然和各種美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。(綜合·探索)結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：(一)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對象的體態(tài)特征，用簡練的線條，概括生動地表現(xiàn)其特點(diǎn)，特別是動態(tài)的任務(wù)形象。2、綜合運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的美術(shù)技法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或工藝制作。3、工藝美術(shù)(實(shí)用)的特點(diǎn)，能了解接受并明確現(xiàn)代生活中工藝美術(shù)的應(yīng)用和地位。4、欣賞著名雕塑作品提高欣賞能力。(二)難點(diǎn)：1、人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。2、在繪畫、工藝制作中綜合運(yùn)用已學(xué)的構(gòu)圖、色彩等基礎(chǔ)知識。3、欣賞中，接受電腦美術(shù)這一新穎藝術(shù)形式激發(fā)創(chuàng)美信心。

三、教學(xué)情況分析：高年級學(xué)生在繪畫方面具有較強(qiáng)的寫實(shí)能力，已初步理解并能應(yīng)用透視、色彩等基礎(chǔ)知識和技法，具有較好的欣賞能力。存在問題：1、基礎(chǔ)知識薄弱，想象力下降。2、部分學(xué)生上課缺少興趣，作業(yè)完成男生較差。

四、措施：1、跟班主任聯(lián)系配合，端正學(xué)生對美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識。2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。3、利用欣賞、復(fù)習(xí)等手段，彌補(bǔ)學(xué)生的知識缺陷和想象力。4、利用班際作業(yè)展評，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，增強(qiáng)競爭意識。

五、教材特點(diǎn)：1、從整體結(jié)構(gòu)上看，注重知識的延續(xù)性。教材的各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，和以往一樣采用并列式散點(diǎn)式而非單元式，在安排教學(xué)時，課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況做一定的調(diào)整。同時教材進(jìn)一步延續(xù)整套教材的知識體系，在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識的銜接。2、從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看，強(qiáng)調(diào)綜合性。其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計·應(yīng)用占有較大比重，欣賞·評述有專題欣賞，但大多隨堂教學(xué)相對比較薄弱，“綜合·探索”領(lǐng)域有兩課，但其他課中也滲透了綜合。3、從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。

指導(dǎo)思想：以學(xué)校本學(xué)期下發(fā)的教學(xué)工作要求為指針，以認(rèn)真完成各項工作為目標(biāo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

一、師德工作。努力加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī)，嚴(yán)格遵守教師禁令，虛心向典型、榜樣學(xué)習(xí)。關(guān)愛每一個學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。愛崗敬業(yè)，不求索取，講求奉獻(xiàn)。

二、本職工作。1、本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。在工作中要認(rèn)真工作，努力做好“備、教、批、輔、考”的基本要求中的各項工作。教學(xué)中要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重課本知識與社會生活相結(jié)合，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、特長生的培養(yǎng)。在教學(xué)中注重特長生的培養(yǎng)，特別是美術(shù)學(xué)科的特長生，要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)發(fā)揮其特長，使其有長足發(fā)展。首先，在每個班級選出具有美術(shù)特長的學(xué)生，然后，對這些特長生進(jìn)行高檔次的要求，同時利用課內(nèi)、外的時間進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練，使其美術(shù)水平有較大提高。3、教學(xué)提質(zhì)和差生輔導(dǎo)。教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，其保障措施是，教學(xué)時注重知識點(diǎn)的落實(shí)，有效利用好課內(nèi)的時間，同時要恰當(dāng)布置好課外作業(yè)，使學(xué)生扎實(shí)地把握好知識點(diǎn)。教學(xué)中要加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)知識，在此同時適當(dāng)提高他們的成績。

三、教研、科研及教育教學(xué)活動。工作中積極參加學(xué)校的教研、科研活動，積極參加科研課題成果的推廣工作，積極參加學(xué)校的教育教學(xué)活動。虛心向同志們學(xué)習(xí)，汲取他們的先進(jìn)經(jīng)驗和工作方法，不斷提高自身素質(zhì)。

四、實(shí)行主題式教學(xué)：這一學(xué)期主要是訓(xùn)練學(xué)生的基本造型能力和色彩的運(yùn)用，在具體實(shí)施過程中，依附教材的課題中的要表達(dá)的思想為指導(dǎo)，運(yùn)用蠟筆畫的技法來表現(xiàn)，具體做法還在摸索階段。利用綜合素質(zhì)評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。