中秋趣事
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中秋趣事范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
中秋趣事范文第1篇
中秋節(jié)的那天晚上，我看見爸爸和媽媽拿了兩個(gè)凳子，拿了一些食品放在凳子上。我有些奇怪，心想：“食物不給自己吃，給月亮吃干嘛，月亮又沒有嘴巴怎么吃呢？”一連串的疑問迫使我不能不去問媽媽。媽媽說：“農(nóng)歷八月十五，因恰值三秋之半而得名，亦稱八月半。一般家庭都希望在這個(gè)節(jié)日里合家團(tuán)圓，因此也稱團(tuán)圓節(jié)。這一天團(tuán)圓賞月，吃月餅，所以我們每家都要祭奠月亮祈福。”原來是這樣，那說明月亮能吃了呀。
我心想：月亮?xí)詵|西，一定怕痛了。于是我就拿了一個(gè)空酒瓶子朝月亮扔去，看看月亮有沒有反應(yīng)。不但沒有反應(yīng)，瓶子還摔得粉碎。爸爸一看笑著說：“月亮離我們十萬八千里。”對(duì)我這一舉動(dòng)，爸爸媽媽差點(diǎn)暈過去。至今以后，我的這一舉動(dòng)就成為了家里人的笑料了。
中秋節(jié)的這件傻事，深深地印在了我的心里。雖然想起來可笑，但卻讓我難以忘記。
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中秋趣事范文第2篇
中秋節(jié)的那天晚上，我看見爸爸和媽媽拿了兩個(gè)凳子，拿了一些食品放在凳子上。我有些奇怪，心想：“食物不給自己吃，給月亮吃干嘛，月亮又沒有嘴巴怎么吃呢？”一連串的疑問迫使我不能不去問媽媽。媽媽說：“農(nóng)歷八月十五，因恰值三秋之半而得名，亦稱八月半。一般家庭都希望在這個(gè)節(jié)日里合家團(tuán)圓，因此也稱團(tuán)圓節(jié)。這一天團(tuán)圓賞月，吃月餅，所以我們每家都要祭奠月亮祈福。”原來是這樣，那說明月亮能吃了呀。
我心想：月亮?xí)詵|西，一定怕痛了。于是我就拿了一個(gè)空酒瓶子朝月亮扔去，看看月亮有沒有反應(yīng)。不但沒有反應(yīng)，瓶子還摔得粉碎。爸爸一看笑著說：“月亮離我們十萬八千里。”對(duì)我這一舉動(dòng)，爸爸媽媽差點(diǎn)暈過去。至今以后，我的這一舉動(dòng)就成為了家里人的笑料了。
中秋節(jié)的這件傻事，深深地印在了我的心里。雖然想起來可笑，但卻讓我難以忘記。
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中秋趣事范文第3篇
【作者】蘇軾 【朝代】宋
中秋作本名小秦王，入腔即陽關(guān)曲暮云收盡溢清寒。銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。
此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。
2、翻譯：夜幕降臨，云氣收盡，天地間充滿了寒氣，銀河流瀉無聲，皎潔的月兒轉(zhuǎn)到了天空，就像玉盤那樣潔白晶瑩。
中秋趣事范文第4篇
1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語求趣
課堂中導(dǎo)入新課是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果在這個(gè)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，精心設(shè)計(jì)好“導(dǎo)入語”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課一開始就產(chǎn)生熱烈的情緒，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么整個(gè)教學(xué)過程就有了一個(gè)可喜的開端。
例如，在講“排列數(shù)學(xué)公式”的引入時(shí)，可先向?qū)W生提出：我市的電話號(hào)碼由六位數(shù)字上升到七位數(shù)字，你能知道可以多安裝幾部電話嗎?另外，還可利用史學(xué)資料、人物傳記和數(shù)學(xué)典故導(dǎo)入新課，其特點(diǎn)是生動(dòng)活潑，引入入勝，有助于營造一種輕松愉快的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，協(xié)助老師傳授知識(shí)起到了良好的調(diào)節(jié)作用，同時(shí)也有助于學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品德。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境求趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又是依賴于傳授知識(shí)的情境，所以創(chuàng)設(shè)“心求通而未達(dá)”，“口欲言而未得”的問題情境是很重要的。
例如，在“球的表面積”教學(xué)中，教師可先讓學(xué)生回憶圓柱、圓錐、圓臺(tái)的表面積公式，都是利用它們的展開圖求出的，然后問學(xué)生：“球的表面積公式也可以用展開圖求出嗎?”學(xué)生回答：當(dāng)然可以，且對(duì)此深信不疑，教師將計(jì)就計(jì)，讓學(xué)生自己探索。一段時(shí)間后，學(xué)生經(jīng)過了幾次嘗試，但均告失敗。教師抓住時(shí)機(jī)，宣布球的表面積公式不能用展開圖求出。學(xué)生先是詫異，接著是困惑，最后是渴望，在這樣的問題情境下，學(xué)生心理處于一種“心求通而未達(dá)”的憤悱狀態(tài)。教師利用這個(gè)時(shí)機(jī)，開始介紹球的表面積的推導(dǎo)方法一一無限逼近法。由于這時(shí)學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，故整堂課的教與學(xué)都能很順利地進(jìn)行。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史求趣
中秋趣事范文第5篇
一、前言
基層中小學(xué)體育教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)直接影響到青少年培養(yǎng)的質(zhì)量。體育教師的勞動(dòng)具有全面性，廣泛性，和艱苦性。體育教師在實(shí)踐工作中的能力素質(zhì)，是我們教師培養(yǎng)的重要參考內(nèi)容。
二、研究對(duì)象與研究方法
（一）研究對(duì)象
依據(jù)抽樣原則分別抽取長(zhǎng)治市城區(qū)小學(xué)、初中、高中體育教師共50人作為研究對(duì)象。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
收集和閱讀與本課題研究有關(guān)的理論知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面和存儲(chǔ)量。
2.問卷調(diào)查法
根據(jù)研究目的，制定調(diào)查問卷并發(fā)放問卷共50份，回收有效問卷46份，長(zhǎng)治市城區(qū)中小學(xué)教師人9，初中教師21人，高中教師16人。其中男教師28人，女教師18人。其中本科學(xué)歷22人，研究生學(xué)歷24人。
3.統(tǒng)計(jì)分析法
通過對(duì)長(zhǎng)治市城區(qū)體育教師實(shí)踐工作情況的調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)分析說明體育教師能力需求因素。
三、結(jié)果分析與討論
（一）長(zhǎng)治市城區(qū)中小學(xué)體育教師專業(yè)智能素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)需求量比較分析
在本次調(diào)查中，62.96%的中小學(xué)老師認(rèn)為體育專業(yè)智能素質(zhì)更重要。37.04%的中小學(xué)教師認(rèn)為專業(yè)素質(zhì)更重要。
（二）長(zhǎng)治市城區(qū)中小學(xué)體育教師能力因素需求重要性分析
1.教學(xué)能力和組織能力
調(diào)查結(jié)果表明，體育教學(xué)是一種教師和學(xué)生雙方共同參與的互動(dòng)過程，體育教師在教學(xué)過程中，要能夠熟練的選擇合適的教學(xué)方法、策略和利用教學(xué)輔助設(shè)備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。因此教師應(yīng)該積極主動(dòng)提高自己的教學(xué)能力水平，才能更好的開展體育工作。體育教育專業(yè)在培養(yǎng)優(yōu)秀教師人才時(shí)更要側(cè)重教學(xué)能力的培養(yǎng)。
組織能力包括四個(gè)方面，教師具有良好的組織能力，從整體出發(fā)控制教學(xué)過程，組織學(xué)生合理開展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課程教學(xué)和組織課余體育活動(dòng)具有非常重要的作用。
2.思想教育能力，動(dòng)作示范能力
調(diào)查結(jié)果表明，長(zhǎng)治市城區(qū)體育教師在體育工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育能力，動(dòng)作示范能力需求性也較大。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是體育教學(xué)過程的重要任務(wù)，如何把握好教學(xué)過程，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段，讓學(xué)生感覺既學(xué)到了東西，又鍛煉了身體，是體育教師應(yīng)認(rèn)真研習(xí)的重要能力。
動(dòng)作示范能力是通過直觀教學(xué)法清晰直觀得向?qū)W生展示某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高學(xué)生獲取正確技術(shù)動(dòng)作的效率，因此在教學(xué)工作中有不可替代的作用。
3.體育訓(xùn)練能力，裁判能力和運(yùn)動(dòng)保健能力
調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分，教師如何實(shí)施體育訓(xùn)練工作，選拔優(yōu)秀體育骨干和優(yōu)秀體育后備人才，都需要教師有良好的體育訓(xùn)練能力。教師要科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃和內(nèi)容，多方面?⒖佳?習(xí)，為體育工作順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
體育教師的裁判能力與體育課教學(xué)情況、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練情況和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的成績(jī)有著密切聯(lián)系。教師掌握裁判能力有利于在教學(xué)和競(jìng)賽中更好地向?qū)W生傳授規(guī)則，合理開展競(jìng)賽活動(dòng)，提高自身威信。
學(xué)校衛(wèi)生保健工作是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分。體育教師是學(xué)校衛(wèi)生保健的重要參與者和協(xié)助者，體育教師有責(zé)任進(jìn)行學(xué)校健康教育教學(xué)活動(dòng)，安排適宜的活動(dòng)內(nèi)容，預(yù)防危險(xiǎn)事故的發(fā)生。
4.業(yè)務(wù)訓(xùn)練能力，運(yùn)動(dòng)選材能力，自身運(yùn)動(dòng)技能能力，教學(xué)創(chuàng)新能力
調(diào)查結(jié)果表明，體育教師的業(yè)務(wù)訓(xùn)練能力包括很多方面，要全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)賽成績(jī)。
課余體育競(jìng)賽是課余體育活動(dòng)的一部分，開展有質(zhì)量的體育競(jìng)賽，選拔優(yōu)秀體育骨干需要教師的運(yùn)動(dòng)選材能力。
體育教師自身良好的運(yùn)動(dòng)技能是向?qū)W生上好課的基礎(chǔ)。才能使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能。
創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，也是開展體育工作的源泉。在新課標(biāo)的要求下，教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，改變陳舊的教學(xué)方式，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5.科學(xué)研究能力，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地規(guī)劃能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力
調(diào)查結(jié)果表明，基層中小學(xué)生體育教師教學(xué)工作主要是傳授知識(shí)和關(guān)注學(xué)生發(fā)展，體育教學(xué)工作主要是實(shí)踐課為主，理論課不多，因此導(dǎo)致體育教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的時(shí)間少，也就不太重視。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
本次調(diào)查表明，長(zhǎng)治市城區(qū)中小學(xué)體育教師在實(shí)踐工作中對(duì)能力素質(zhì)的需求以教學(xué)能力，組織能力，思想教育能力，動(dòng)作示范能力的需求量最大。對(duì)其他能力需求適中。對(duì)科學(xué)研究能力，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的規(guī)劃能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的需求量最小。
