寫端午節(jié)的名句

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫端午節(jié)的名句范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

寫端午節(jié)的名句范文第1篇

仿寫重在考查考生對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的認(rèn)識(shí)與提煉能力，也考查對(duì)語(yǔ)言、語(yǔ)法修辭的積累與運(yùn)用，涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭手法、語(yǔ)意連貫、表達(dá)方式等方面的知識(shí)，屬于開(kāi)放性試題，答案不唯一，分值一般為2～4分。模仿例句看似簡(jiǎn)單，但從中考閱卷情況來(lái)看，仿寫題的得分率并不高。

究其原因，一是考生對(duì)這類開(kāi)放性試題重視不夠，不了解仿寫題的特點(diǎn)和答題方法，缺少必要的針對(duì)性訓(xùn)練。二是相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，如詞語(yǔ)運(yùn)用能力差，不能嫻熟地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。三是缺少對(duì)生活的觀察和積累，缺乏一定的聯(lián)想能力。四是語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，語(yǔ)意不連貫，表意不清楚。

仿寫題并不是單純地仿造句子，它有著需要遵循的規(guī)則和解題技巧。從解題步驟上看，首先要審清題型，明確答題方向；其次要認(rèn)真研讀題干，明確題目要求，領(lǐng)會(huì)所給的語(yǔ)言材料蘊(yùn)含的思想內(nèi)容；再次是仔細(xì)分析例句特點(diǎn)及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系、所用的修辭手法等。落實(shí)到組織語(yǔ)言進(jìn)行仿寫時(shí)，要展開(kāi)合理的想象，讓仿寫句與例句構(gòu)成一個(gè)不可分割的整體；錘煉語(yǔ)句，使其與例句達(dá)到和諧、照應(yīng)。

從解題技巧上看，解答仿寫題要注意以下幾點(diǎn)：①內(nèi)容上的統(tǒng)一性，要順應(yīng)上下文的語(yǔ)言環(huán)境，做到文脈相通；②結(jié)構(gòu)上的一致性，仿句要與例句的短語(yǔ)類型、單句成分、復(fù)句關(guān)系等句式一致、字?jǐn)?shù)相近；③修辭上的一致性，要求仿句與例句中的修辭手法相同，符合句子的語(yǔ)境；④語(yǔ)意上的協(xié)調(diào)性，要求仿句與例句前后語(yǔ)意連貫，語(yǔ)體色彩、感彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致；⑤聯(lián)想、想象的創(chuàng)造性，仿寫的句子應(yīng)做到創(chuàng)新、有個(gè)性，而不是人云亦云。

1. （2015?山東臨沂）參照例句，以“信念”開(kāi)頭仿寫三句話。

例句：快樂(lè)是陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適，是李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的陶醉，是杜甫“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的欣喜。

信念_____________________，_____________________，_____________________。

2. （2015?貴州安順）根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫線句，將下面的句子補(bǔ)充完整。

________________________________________________；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝丫間尋找快樂(lè)；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗中自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，走自己的路，給自己一方天空。

3. （2015?廣東汕尾）中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，習(xí)俗豐富多彩。請(qǐng)仿照例句，在傳統(tǒng)的元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日中選擇兩個(gè)進(jìn)行仿寫，使仿寫的兩個(gè)句子與例句組成排比句。（注意節(jié)日的先后順序）

例句：春節(jié)貼對(duì)聯(lián)放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意；

______________________，______________________；

______________________，______________________。

1. 本題的例句都是判斷句，都運(yùn)用了比喻的修辭手法，句子的結(jié)構(gòu)形式都是“是+人物+名句+中心詞（與名句對(duì)應(yīng)的主題詞）”。仿寫時(shí)，做到句子結(jié)構(gòu)、修辭手法與例句一致，人物與詩(shī)句對(duì)應(yīng)，詩(shī)句意思與“信念”對(duì)應(yīng)即可。

答案示例：信念是曹操“老驥伏櫪，志在千里”的追求，是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸襟，是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的誓言。

2. 本題中要仿寫的句子，在句式上必須與畫線句一致，寫成“如果……就……你依然可以……”（第一層為假設(shè)關(guān)系，第二層為并列關(guān)系）；在內(nèi)容上，應(yīng)擬定一個(gè)植物或動(dòng)物，或自然界中的某種景物，并符合“不要羨慕別人的天賜良機(jī)，走自己的路，給自己一方天空”的主旨。

答案示例：如果是小草，就不要羨慕大樹(shù)的偉岸參天，你依然可以在花叢下透出綠意。（句式大致相同，表意清楚，句意連貫即可）

3. 本題仿寫的句子前半句應(yīng)點(diǎn)明節(jié)日及主要活動(dòng)；后半句說(shuō)明該節(jié)日的意義，句式可從寬。

答案示例：清明上墳?zāi)拱葑嫦龋拺严容叾鞯录?lì)后人；中秋吃月餅賞明月，祝福家人平安團(tuán)圓幸福。

結(jié)合前面幾道真題的練習(xí)情況，可以總結(jié)出仿寫續(xù)寫題的一般答題路徑：

1. 審：認(rèn)真讀題，審清題目要求，把握思考方向。

2. 察：觀察并研究例句在內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)。

（1） 內(nèi)容上，仿句應(yīng)與例句思想一致，內(nèi)容貫通，相互映襯。

（2） 形式上，仿句應(yīng)與例句句式一致。答題時(shí)要注意例句的句式特點(diǎn)，尤其是分句間的關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)也要一一對(duì)應(yīng)。

（3） 注意例句的修辭手法，仿句要與之相同。

（4） 注意例句的感情基調(diào)，仿句要與其一致。

3. 寫：組織語(yǔ)言仿寫，注意展開(kāi)聯(lián)想和想象。

4. 檢：對(duì)仿寫的句子進(jìn)行“體檢”。看仿句是否有語(yǔ)病，是否與例句內(nèi)容統(tǒng)一、句式一致、修辭相同，是否與例句語(yǔ)意相連、文脈相通。

1. 仿照下面的句子，自選某一種景物寫一段話。

花從春走過(guò)，留下縷縷花香。葉從夏走過(guò)，留下片片陰涼。

2. 根據(jù)你積累的名著知識(shí)，在橫線處填入恰當(dāng)?shù)木渥樱骨昂笳Z(yǔ)意連貫，句式一致。

經(jīng)典滋潤(rùn)心靈，名著豐盈人生。《朝花夕拾》如一幅淡雅的畫，描摹出記憶的甜美；______________________，______________________；《童年》似一壺苦澀的茶，浸泡出人生的艱辛。

3. 下面的例句是某同學(xué)發(fā)出的中秋節(jié)祝福短信，請(qǐng)仿照其寫法，擬寫一條關(guān)于端午節(jié)的祝福短信。

寫端午節(jié)的名句范文第2篇

關(guān)鍵詞：想象；習(xí)作；語(yǔ)言；表達(dá)訓(xùn)練；策略研究

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出小學(xué)習(xí)作要求之一是“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”可見(jiàn)，習(xí)作起步階段對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練相當(dāng)重要，只有讓學(xué)生把自己想說(shuō)的表達(dá)出來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)言才會(huì)豐富，習(xí)作時(shí)才能自由地流淌字符。一年來(lái)我們?cè)诹?xí)作起步階段的小課題研究中，總結(jié)了幾點(diǎn)豐富學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言的策略，僅供大家參考。

一、恰當(dāng)運(yùn)用源頭活水，開(kāi)啟學(xué)生習(xí)作中語(yǔ)言表達(dá)的大門

生活是習(xí)作之源，寫文章就是寫生活。解決作文內(nèi)容來(lái)源的問(wèn)題，只有讓習(xí)作教學(xué)立足于生活，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拓寬視野，他們才有豐富的寫作材料。如，在教學(xué)習(xí)作《我們的課余生活》時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己參加過(guò)的課余生活，只要是你想說(shuō)的事，都可以說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)明確表達(dá)要求之后，全班學(xué)生的話匣子一下子打開(kāi)了，有的學(xué)生說(shuō)：“我的課余生活可多了，有玩橡皮泥、學(xué)英語(yǔ)、釣魚(yú)、彈琴、騎自行車，學(xué)游泳等等，但我最喜歡的還是游泳了。我們這里八月的天氣還很炎熱，有一天我和爸爸熱得實(shí)在受不了了，爸爸說(shuō)：“我們?nèi)ビ斡景桑　蔽腋吲d地答應(yīng)了爸爸。我們來(lái)到小河邊，我迫不及待地先脫了衣服跳下水，因?yàn)榘职种牢腋静粫?huì)游泳，怕我有危險(xiǎn)，所以他一著急上衣還沒(méi)來(lái)得及脫掉就也跳下水，開(kāi)始教我學(xué)游泳了。爸爸用手托著我的頭，讓我用兩只手像船槳不停把往身子后方撥水，雙腳還要不停地往后蹬，這一連串的動(dòng)作可把我難住了，開(kāi)始手和腳的動(dòng)作總是不一致。爸爸很耐心，不停地給我講解，我也很刻苦，不停地練習(xí)了一次又一次……河里濺起了許多水花，水花金燦燦的，陽(yáng)光灑在我和爸爸的臉上，仿佛我就是一條小魚(yú)在水里快活地玩耍。足足用了三個(gè)多小時(shí)，我才學(xué)會(huì)了游泳，雖然不是很熟練，但是爸爸還是夸我學(xué)得真快呀！今天真開(kāi)心！因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了游泳！”還有的學(xué)生說(shuō)：“我的課余生活可豐富了，有散步、看電視，這些都沒(méi)意思，最有趣的是捉蝴蝶。星期天，我拿著捕蝶網(wǎng)去公園捉蝴蝶。公園的草坪里，有一群群五顏六色的蝴蝶在翩翩起舞。我輕輕地舉起捕蝶網(wǎng)，尋找目標(biāo)，可是多姿多彩的蝴蝶一只比一只漂亮，讓我都不知道捉哪只好。忽然，有只黃蝴蝶飛過(guò)來(lái)，我慢慢地靠近它，把捕蝶網(wǎng)猛地一扣，誰(shuí)知道撲了個(gè)空。我抬頭一看，它正在我的頭上飛來(lái)飛去，我又是一扣，唉，這只蝴蝶又飛到了我面前，一會(huì)飛過(guò)來(lái)，一會(huì)飛過(guò)去，好像在說(shuō)：“你捉不住我呀！”這回我可沒(méi)那么笨了，等它飛累了再去捉它。過(guò)了一會(huì)兒它好像飛累了，停在一根樹(shù)枝上，豎起它那美麗的翅膀，我見(jiàn)時(shí)機(jī)已到，慢慢地拿起捕蝶網(wǎng)向它靠近，我猛地一撲成功啦！我捉住了它。”……從他們的談話中我看到學(xué)生豐富多彩的課余生活，正因?yàn)閰⒓恿诉@些有趣的活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)健康地成長(zhǎng)，在習(xí)作中才會(huì)覺(jué)得有話可說(shuō)，有句可寫。可見(jiàn)，生活這一巨大寶庫(kù)為習(xí)作提供了無(wú)窮無(wú)盡的素材。

二、堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀，豐盈學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言表達(dá)的能力

閱讀可以積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言，鍛煉思維，這都是習(xí)作中必須具備的要素。但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持每天讀書(shū)不是件容易事。經(jīng)常讓學(xué)生談?wù)勗陂喿x中的見(jiàn)解，也會(huì)讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)慢慢豐盈起來(lái)。在習(xí)作課中，我們經(jīng)常交流所見(jiàn)所聞，閱讀的感受。一次習(xí)作課上，我們的主題是談?wù)勎覀兊膫鹘y(tǒng)節(jié)日，學(xué)生告訴我：“八月十五是中秋節(jié)，有嫦娥奔月、吳剛折桂、玉兔搗藥之類的神話故事”，“正月十五是元宵節(jié)，這天人們猜燈謎、舞龍獅、玩花船，熱鬧的廣場(chǎng)人山人海，人們湊在一起觀看傳統(tǒng)節(jié)目，把新年的氛圍推向一個(gè)。”“端午節(jié)是祭奠愛(ài)國(guó)主義者屈原投江而吃粽子。”“清明節(jié)拜祭祖先，看看親人們，陪他們說(shuō)說(shuō)話。”……在一次說(shuō)秋天的口語(yǔ)課上，學(xué)生這樣說(shuō)道：“秋天，有一盒五彩繽紛的顏料，她把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一張張孩子的笑臉；她把橙色給了桔子，橙色的桔子像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的燈籠；她把黃色給了梨子，黃黃的梨子像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆；她把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像瑪瑙似的。”還有的這樣說(shuō)：“仙子得到的顏色就更多了，黃的、白的、還有紅的……一朵朵，一簇簇，迎著秋風(fēng)，披著寒霜，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳吐香，開(kāi)得到處都是，簡(jiǎn)直成了一個(gè)錦簇的世界。”可見(jiàn)，平時(shí)細(xì)心的閱讀和積累，逐漸豐盈了學(xué)生的表達(dá)能力。

三、展開(kāi)合理的想象，豐富學(xué)生的語(yǔ)言

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是概括世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”想象力是創(chuàng)造力的源泉，如果沒(méi)有想象，人類就不可能有發(fā)明創(chuàng)造。想象也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有想象，就沒(méi)有飛機(jī)上天；沒(méi)有想象，就沒(méi)有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的千古名句；沒(méi)有想象，我們的作文就會(huì)顯得枯燥乏味。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：第二學(xué)段要求“能不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)。”第三學(xué)段要求“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。”并明確指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，不僅能開(kāi)闊學(xué)生的寫作思路，豐富寫作內(nèi)容，還能使文章生動(dòng)活潑，意境更加深遠(yuǎn)，蘊(yùn)含更加豐富。生活也是想象的源泉，要提高學(xué)生的想象能力，首先也同樣要解決“想什么”和“怎么想”的問(wèn)題，要指導(dǎo)學(xué)生在平常的生活中，處處留心，細(xì)致觀察生活中的人、事、物，并大膽地展開(kāi)猜測(cè)、聯(lián)想。如，看到一個(gè)人來(lái)去匆匆，我們可以猜測(cè)他遇到了什么事，這件事是怎樣發(fā)生的，會(huì)有什么結(jié)果；或者他要去哪里做什么事，他會(huì)怎樣做這件事，在做這件事時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難，他會(huì)怎樣解決。讓學(xué)生展開(kāi)大膽的想象，試著猜測(cè)和描述生活中的事物，錘煉語(yǔ)言。

在習(xí)作起步階段學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練顯得尤為重要，在習(xí)作教學(xué)中這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要教師常抓不懈，引導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀好書(shū)積累語(yǔ)言，好讀書(shū)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)讀書(shū)好的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)上的技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

寫端午節(jié)的名句范文第3篇

(1)走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動(dòng)中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)?清寫出你們小組的主要活動(dòng)過(guò)程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅?shū)名。

讀本書(shū)名：《_______》

活動(dòng)過(guò)程：(1)____________________________

②____________________________

(2)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動(dòng)中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請(qǐng)你介紹―種自已最喜愛(ài)的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出武穴，名揚(yáng)天下。

特產(chǎn)名稱：_______

廣告詞：______________

(3)探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動(dòng)小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)端午節(jié)為例，展示你組探尋的收獲。

有關(guān)端午節(jié)的習(xí)俗：_______

有關(guān)端午節(jié)的故事：_______

2．(浙江省)浙江乃人文薈萃之地，人物俊雅，文章風(fēng)流，素為海內(nèi)矚日。憑借豐厚的文化積淀，我省人民正致力于將浙江打造成文化大省。現(xiàn)在請(qǐng)你協(xié)助制作一份宣傳“文化浙江”的小冊(cè)子，相信你一定能夠完成以下任務(wù)。

(1)這份宣傳小冊(cè)子已擬有兩個(gè)欄目，請(qǐng)你仿照它們?cè)贁M兩個(gè)欄目，可以從歷史、藝術(shù)、名勝、民俗等角度宋擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。

欄目一：點(diǎn)擊文化名人

欄目二：遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn)

欄目三：_______

欄目四：_______

(2)在“欄目一”中，需要介紹浙江籍的文化名人。請(qǐng)從下列備選的浙江籍文化名人中選擇一位(示例所選人物除外)，介紹他(她)所取得的成就，可以從文化地位、代表作、影響等角度來(lái)介紹。(50字左右)

備選文化名人：駱賓王、陸游、張岱、龔自珍、魯迅、郁達(dá)夫、徐志摩、豐子愷、艾青、琦君、余華、王旭烽、余秋雨

示例：

余華，當(dāng)代著名小說(shuō)家，代表作有《活著》《許三觀賣血記》等，其作品被翻譯成多國(guó)文字，《活著》還被拍成了電影。

(3)在“欄目二”中，需要宣傳浙江的名優(yōu)特產(chǎn)，如杭州的龍井、金華的火腿、寧波的湯圓等。請(qǐng)選擇你所熟悉的浙江的一種名優(yōu)特產(chǎn)，為其擬寫一則宣傳語(yǔ)(不超過(guò)20字)。

3．(陜西省課改區(qū))學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”活動(dòng)，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。

(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。

(2)你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)?請(qǐng)列舉三項(xiàng)。

(3)就學(xué)校如何推廣普通話問(wèn)題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。

(4)一個(gè)時(shí)期以來(lái)，廣播電視，上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法。

4．(湖北黃岡市課改區(qū))某校初三(6)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)?

反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙，而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色，是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

正方：_______

5．(浙江省紹興市)2004年，紹興被中央電視臺(tái)評(píng)為“最佳魅力城市”，紹興的魅力在哪里呢?根據(jù)你的理解，寫一兩個(gè)精美的句子來(lái)反映紹興的魅力所在。(3分)

紹興的魅力：______________

6．(溫州市)生活中處處有語(yǔ)文，留心觀察街上的店名，細(xì)細(xì)品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵豐富。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面店名的含義。

(1)“好又多”(超市名)______________

(2)“長(zhǎng)壽店”(藥店名)______________

(3)“文樂(lè)書(shū)店”(書(shū)店名)______________

7．(南京市)在“漫游語(yǔ)文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到不少資料，你能解決其中的疑難嗎?請(qǐng)按照提示完成(1)一(4)題。

(1)表弟在家讀報(bào)：“一名日本老兵在華懺悔時(shí)，披露了日軍侵華期間一些鮮為人知的暴行……”小金聽(tīng)后，對(duì)表弟說(shuō)：“你讀錯(cuò)了，這里‘懺’應(yīng)該讀_______，‘鮮’應(yīng)該讀_______。”

(請(qǐng)?zhí)钌险_的拼音)_______、_______

(2)阿寧發(fā)現(xiàn)下面兩家店鋪櫥窗上各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

公用電話長(zhǎng)途直播_______

新款手機(jī)震憾上市_______

(某公用電話亭)_______應(yīng)改為_(kāi)______

(某手機(jī)專賣店)_______應(yīng)改為_(kāi)______

(3)某劇院前貼出一張海報(bào)，上寫“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據(jù)此，可猜測(cè)這場(chǎng)戲與《水滸》中_______和_______兩位英雄有關(guān)。(請(qǐng)?zhí)顚懭嗣?

(4)大街上掛出了兩條橫幅廣告：

“匯聲匯色”炒外匯

慧聲慧色_______陳慧琳南京演唱會(huì)

廣告中“匯聲匯色”與“慧聲慧色”兩個(gè)詞都是仿自“_______”(填一成語(yǔ))，對(duì)這類語(yǔ)言現(xiàn)象褒貶不一，你持何種態(tài)度?請(qǐng)說(shuō)出你的看法與理由。

看法：_______理由：_______

8．(泰州市)專題與綜合實(shí)踐活動(dòng)。

(1)閱讀下列詩(shī)句，結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)，探究詩(shī)中蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。

A．“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

B．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”(白居易《大林寺桃花》)

(2)在“保護(hù)野生動(dòng)物”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們地區(qū)捕食青蛙的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。請(qǐng)以“保護(hù)青蛙”為內(nèi)容擬一條公益廣告詞(構(gòu)思新穎，語(yǔ)言生動(dòng)，20字以內(nèi))。

9．(廈門市)探究性學(xué)習(xí)。

你所在的班級(jí)開(kāi)展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動(dòng)。下面是你和班上同學(xué)搜集來(lái)的一些較有代表性的“好店名”及其簡(jiǎn)要說(shuō)明：

“載人舟”[鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟。]

“玉壺緣”[茶葉店名。“玉壺”出自名詩(shī)句“一片冰心在玉壺”。]

“光合作用書(shū)房”[書(shū)店名。把讀書(shū)、吸收知識(shí)的活動(dòng)比喻為植物的光合作用過(guò)程。]

“家和”[家具店名。令人聯(lián)想到家和萬(wàn)事興，聯(lián)想到“家”最重要的是親情。]

“稻香村”[飯店名。借用辛棄疾名句“稻花香里說(shuō)豐年”。]

“百草”[中藥店名。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想

到該店的中草藥種類繁多。]

(1)你認(rèn)為好店名最突出的一個(gè)特點(diǎn)是什么?請(qǐng)以，上述“好店名”為例加以說(shuō)明。

(2)班上王虹同學(xué)的舅舅待人熱情，理發(fā)技術(shù)不錯(cuò)，他在小巷深處開(kāi)了一家個(gè)體小理發(fā)店，店名叫“環(huán)球高等發(fā)院”。大家都覺(jué)得這個(gè)店名不好，想幫他換個(gè)好店名，請(qǐng)你也幫忙擬出一個(gè)合適的店名來(lái)。

10．(青島市)2008年奧運(yùn)會(huì)的帆船比賽將在青島舉行，為展示青島的美好形象，請(qǐng)你就市民素質(zhì)、文化建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面，提出1條合理化建議。要求：科學(xué)合理，簡(jiǎn)明得體。

建議：____________________________

11．(濟(jì)寧市)我市旅游資源極為豐富，不僅有人文景觀“三孔”、“四孟”，更有自然和人文相融合的梁山和微山湖等，請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)景點(diǎn)，寫一句打造旅游品牌的廣告詞。

12．(江蘇省揚(yáng)州市)流行歌曲《愚公移山》中這樣唱道：“聽(tīng)起來(lái)是奇聞，講起來(lái)是笑談……無(wú)路難呀開(kāi)路更難，所以后來(lái)人為你感嘆。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)愚公“開(kāi)路”精神的理解。

13．(江蘇省揚(yáng)州市)依據(jù)上文內(nèi)容并結(jié)合下列鏈接材料進(jìn)行思考：你的家鄉(xiāng)是否可以建一個(gè)風(fēng)力發(fā)電廠?請(qǐng)你至少陳述兩條理由。

材料一：揚(yáng)州市土地總面積6638平方千米，至2001年底，人口為451．59萬(wàn)人，人口密度高達(dá)每平方千米680h，是全國(guó)平均人口密度的5倍多，為全國(guó)人口最稠密的地區(qū)之一。

材料二：揚(yáng)州市地形以平原為主，地勢(shì)低平，河湖密布；僅在西南部有一小部分坡度和緩、崗頂寬平的丘陵。

材料三：揚(yáng)州市地處東亞季風(fēng)盛行區(qū)，因受冷暖空氣進(jìn)退、交替的影響而出現(xiàn)“梅雨”、“伏旱”等特殊的天氣現(xiàn)象。有的年份還會(huì)出現(xiàn)“倒春寒”、“秋黃梅”等天氣現(xiàn)象。本市也屬受臺(tái)風(fēng)影響的地區(qū)，臺(tái)風(fēng)過(guò)境時(shí)往往造成破壞。

(三則材料鏈接均選自《揚(yáng)州地理》)

14．(江蘇省揚(yáng)州市)“學(xué)問(wèn)之樹(shù)扎根時(shí)雖然苦，可它開(kāi)放的花朵芳香，結(jié)下的果實(shí)甜美”。請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解與認(rèn)識(shí)(不少于80字)。

15．(江蘇省泰州市)聯(lián)系本文內(nèi)容，閱讀下面鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)保護(hù)文物古跡的看法，并簡(jiǎn)述理由。

鏈接材料：

(1)為開(kāi)發(fā)旅游資源，有關(guān)部門準(zhǔn)備為具有600年歷史的南京明城墻安裝電梯。

(2)被譽(yù)為“江浙第一寺”的泰州南山寺大雄寶殿，去年進(jìn)行了翻修，據(jù)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工程的同志介紹，此次翻修保持了大殿原有的結(jié)構(gòu)和外觀。

16．(江西省)春天的綠意和生機(jī)讓人興奮，而更讓作者深思、動(dòng)容的卻是春天穿越寒冷抵達(dá)的過(guò)程。就這一點(diǎn)，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)實(shí)際，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>

17．(浙江省金華市)用一句話擬寫一條廣告語(yǔ)，向國(guó)內(nèi)外游客介紹金華市范圍內(nèi)一處山川名勝或文物古跡。

18．(浙江省金華市)對(duì)于人的價(jià)值，不同的人有不同的理解。有人認(rèn)為“平平淡淡才是真”，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?請(qǐng)說(shuō)出理由(不少于30字)。

19．(江蘇省南通市)閱讀下面一則材料，回答問(wèn)題。

有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位女記者問(wèn)：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心……”

因?yàn)楹币?jiàn)的疾病而癱瘓的霍金始終堅(jiān)持說(shuō)“自己是一個(gè)快樂(lè)的人”，聯(lián)系材料中他的精彩回答，你認(rèn)為他具有怎樣的人生態(tài)度?你從中得到什么啟迪?

20．(山東省濟(jì)南課改區(qū))全球氣溫升高對(duì)物種生存產(chǎn)生了很大的影響，請(qǐng)結(jié)合我國(guó)的具體實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

21．(江蘇省南通市)閱讀下面的兩段文字，回答問(wèn)題。

①殷雪梅同志生前是金壇市城南小學(xué)的一名普通教師。今年3月31日中午，城南小學(xué)一、二年級(jí)數(shù)百名學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，集中排隊(duì)前往影劇院。當(dāng)殷雪梅帶著學(xué)生隊(duì)伍沿斑馬線過(guò)馬路時(shí)，突然，一輛白色小轎車飛馳而來(lái)。危急中，殷雪梅張開(kāi)雙臂奮力將五六名學(xué)生一起推到路邊，而自己卻被轎車撞飛。雖經(jīng)全力搶救，但她終因傷勢(shì)過(guò)重，不幸去世。殷雪梅把生的機(jī)會(huì)留給了孩子們，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命，離開(kāi)了她為之奉獻(xiàn)了終生的教育事業(yè)。

②4月7日那天，整個(gè)金壇都在流淚。十里長(zhǎng)街，十萬(wàn)之眾，為她送行。人們自發(fā)地扶老攜幼，肅立路旁。他們之中，有學(xué)校師生，有公務(wù)人員，更多的是蹬三輪的、打工的、種地的、賣菜的……殷雷梅的事跡令老百姓淚流滿面，也一定會(huì)撥動(dòng)你的心弦。請(qǐng)寫出令你感動(dòng)的原因和你從中吸取的“養(yǎng)分”。

令你感動(dòng)的原因：______________

你從中吸取的“養(yǎng)分”：______________

22．(浙江省寧波市)下面是“2004年感動(dòng)中國(guó)年度人物評(píng)選”獲獎(jiǎng)?wù)邉⑾璧念C獎(jiǎng)詞，請(qǐng)?jiān)诩住⒁覂商幪钌虾线m的詞語(yǔ)。

12秒91，他實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來(lái)的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因?yàn)橹袊?guó)有劉翔，亞洲有劉翔!這個(gè)甲一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個(gè)正在乙前進(jìn)的民族。他身披國(guó)旗，一躍站在世界面前。

甲：______________

乙：______________

23．(浙江省嘉興市)嘉興南湖已被列入全國(guó)100個(gè)“紅色旅游經(jīng)典景區(qū)”。大力發(fā)展紅色旅游，使南湖成為全國(guó)人民向往的紅色品牌，是每個(gè)嘉興人的愿望。為此，電視臺(tái)向市民征集金點(diǎn)子。市民紛紛用發(fā)手機(jī)短信的形式，提出各種合理化建議。

請(qǐng)你從發(fā)揚(yáng)紅色革命圣地光榮傳統(tǒng)或凸顯歷史名城深厚文化底蘊(yùn)的角度，擬寫一條短信。要求簡(jiǎn)明扼要，60字以內(nèi)。

24．(浙江省嘉興市)請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的觀察和思考，擬一條防止土壤污染的建議或擬一條警示性的標(biāo)語(yǔ)。

25．(甘肅省蘭州市)根據(jù)下面的語(yǔ)言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。

春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。

上聯(lián)是：春水船如天上坐

下聯(lián)為：______________

26．(北京市海淀區(qū))閱讀下面的語(yǔ)段，從你的積累中也選擇一個(gè)妙用量詞的例子加以揣摩分析，將語(yǔ)段補(bǔ)充完整。

漢語(yǔ)中的一些量詞形象生動(dòng)，極富韻味。比如一“刀”紙。剛剛制成的紙，張張鋪設(shè)整齊，曾經(jīng)過(guò)剪裁，未染些許墨汁，手起刀落，厚實(shí)的一摞紙坯子，旋即被劈開(kāi)，毛邊都不飛，利落的聲音猶在耳畔。還有一“眼”井。是啊，那水汪汪的井，不就是大地的明眸嗎?再比如_______。量詞，一個(gè)字用下去，就把事

物的形態(tài)神韻描摹出來(lái)，這實(shí)在是中國(guó)人的智慧。

27．(山東省萊西市)在實(shí)施“精細(xì)化管理”過(guò)程中，秋林中學(xué)的校園里出現(xiàn)了這樣一條標(biāo)語(yǔ)：“細(xì)節(jié)決定成敗”。請(qǐng)依據(jù)你的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解。參照這一標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你再寫一句鞭策自己刻苦學(xué)習(xí)的警句(10字以內(nèi))。

對(duì)這句話的理解：______________

警句：_____________________

28．(恩施市)就下面兩則材料進(jìn)行探究。

材料一：據(jù)新華社電：奧地利作家、劇作家埃爾費(fèi)里德?耶利內(nèi)克女士摘得2004年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)桂冠，成為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)史上第十位女性。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)給耶利內(nèi)克帶來(lái)的不僅是無(wú)上的榮譽(yù)，還有超過(guò)10077歐元的巨額獎(jiǎng)金。在被問(wèn)及獲獎(jiǎng)后的計(jì)劃時(shí)，耶利內(nèi)克說(shuō)她不打算去旅游，一個(gè)人所擁有的最有價(jià)值的東西就是時(shí)間，我的樂(lè)趣不需要花錢。　 材料二：據(jù)《青年時(shí)報(bào)》報(bào)道：英國(guó)劍橋大學(xué)已決定授予著名小說(shuō)家金庸先生榮譽(yù)文學(xué)博士名銜。金庸先生在獲授劍橋榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位后，隨即向該校提出申請(qǐng)，請(qǐng)求到該校繼續(xù)攻讀博士課程，劍橋校方表示無(wú)此必要。但金庸先生堅(jiān)決請(qǐng)求入校就讀，最終得到校方同意。金庸先生告訴記者，入劍橋攻讀博士課程，志在求學(xué)，而非為求學(xué)位。

(1)請(qǐng)你從這兩則材料中提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：______________

(2)請(qǐng)寫出你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究結(jié)果或解決的辦法：_____________________

(3)假如你是這兩則材料中的一位，你將會(huì)怎么做?

29．(武漢市)武漢市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)正在全市開(kāi)展“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”的創(chuàng)建活動(dòng)，作為校園的主人，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)：

(1)擬一條提倡語(yǔ)言文字規(guī)范化的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

(2)從你們班的實(shí)際出發(fā)策劃一次活動(dòng)，幫助同學(xué)們解決用字用語(yǔ)方面存在的問(wèn)題。

存在的問(wèn)題：______________

活動(dòng)創(chuàng)意：______________

30．(浙江舟山)閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求答題。

材料一：1405年，明成祖派鄭和率領(lǐng)由208艘海船組成的船隊(duì)，帶著紡織品、瓷器、茶葉等貨物訪問(wèn)東南亞，載回大量供皇室享用的珍珠、瑪瑙、象牙等奢侈品。此后28年間，鄭和七次遠(yuǎn)航，先后到達(dá)東南亞、南亞、西亞和北非。但是這七次遠(yuǎn)航并沒(méi)有給明王朝帶來(lái)多少經(jīng)濟(jì)利益。

材料二：為弘揚(yáng)海洋文化，促進(jìn)舟山旅游業(yè)的發(fā)展，普陀區(qū)朱家尖管委會(huì)投資200萬(wàn)元仿制鄭和下西洋時(shí)的“綠眉毛”帆船。在鄭和下西洋600周年之際，“綠眉毛”號(hào)帆船計(jì)劃沿著當(dāng)年鄭和下西洋的路線訪問(wèn)亞非各國(guó)。

從發(fā)展經(jīng)濟(jì)的角度，談?wù)勀銓?duì)“綠眉毛?朱家尖”號(hào)沿著當(dāng)年鄭和下西洋的路線訪問(wèn)亞、非各國(guó)的思考(60字以內(nèi))。

31．(貴州黔西南州)閱讀下面的材料，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)美國(guó)人和中國(guó)人在兒童教育上的不同。

中國(guó)人：小時(shí)候，父母先在自己的嘴里把飯嚼爛，再喂進(jìn)孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂。經(jīng)常看到祖母端著碗追著孫子喂飯的情景。吃什么，吃多少，父母說(shuō)了算，完全不顧孩子的想法。而對(duì)孩子吃飯的吃相卻毫不在意：咂嘴喝湯，滿嘴含飯，邊嚼邊講話，剔牙打嗝……都無(wú)關(guān)緊要。

美國(guó)人：從孩子自己能拿動(dòng)刀叉起，就開(kāi)始自己吃飯，弄得滿臉滿身，家長(zhǎng)也不管；稍大后，吃什么，是饑是飽，由孩子自己選擇，家長(zhǎng)從不過(guò)問(wèn)，如果明明不飽，為了貪玩而挨餓，也是活該。卻注重孩子吃飯的吃相，吃飯很講究規(guī)矩：吃東西嘴巴不能發(fā)出響聲，不能端起盤子放在嘴邊，吃進(jìn)嘴里的東西不能吐出來(lái)，刀又有響動(dòng)，就必須向父母道歉。

32．(南寧市)為了迎接中國(guó)一東盟博覽會(huì)在南寧召開(kāi)，學(xué)校組織一次調(diào)查社會(huì)上常見(jiàn)錯(cuò)別字的“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，假定你是這次活動(dòng)中一個(gè)調(diào)查小組的負(fù)責(zé)人。

(1)你準(zhǔn)備怎樣帶領(lǐng)你的小組開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)?請(qǐng)你寫出兩種具體的調(diào)查方法。

(2)你們小組調(diào)查得來(lái)的錯(cuò)別字，比較有代表性的如下：

①錦上天(添)花 ②簽(鑒)定書(shū)

③桂林三花(酒) ④孤注一置(擲)

⑤個(gè)(整)齊

⑥相形見(jiàn)拙(絀)

請(qǐng)你用分類說(shuō)明的方法，對(duì)造成錯(cuò)別字的原因作一個(gè)簡(jiǎn)要分析。

(3)請(qǐng)你就如何規(guī)范街頭招牌用字向文字管理部門提出一條建議。

33．(河南省)張軍等五位同學(xué)組成了研究“對(duì)聯(lián)”的小組，他們收集了很多對(duì)聯(lián)，整理了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。假如你是這個(gè)小組的成員，請(qǐng)接著完成下面的工作。下面(1X2)兩題，任選一題作答。

(1)下列對(duì)聯(lián)寫的是河南哪處名勝?把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

①少室山下禪林靜，五乳峰前鐘磐悠( )

②朱仙鎮(zhèn)血戰(zhàn)喪敵膽，風(fēng)波亭長(zhǎng)恨遺千秋( )

③歌吟總帶憂民淚，顛沛仍懷愛(ài)國(guó)心( )

④定三分，燒博望，出祁山，大名不朽；氣周瑜，屏司馬，擒孟獲，千古流傳( )

A. 鞏義杜甫故居 B．湯陰岳飛廟 C．南陽(yáng)臥龍岡 D．嵩山少林寺

(2)給下列對(duì)聯(lián)歸類，把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

①東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來(lái)萬(wàn)象新( )

②死者長(zhǎng)已矣，死而能伸民志伸國(guó)權(quán)，死猶不死!( )

生而為何乎?生而為奴隸為牛馬，生亦徒生!( )

③遠(yuǎn)求海外珍藏本，快讀人間未見(jiàn)書(shū)( )

④海枯石爛同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛( )

A．春聯(lián) B．婚聯(lián) C．挽聯(lián) D．行業(yè)聯(lián)

34．(河南省)鄰居王阿姨家的對(duì)聯(lián)貼反了：“爆竹兩三聲人間是歲”被貼在了左邊，“梅花四五點(diǎn)天下皆春”被貼在了右邊。請(qǐng)你依據(jù)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，用得體的語(yǔ)言向她說(shuō)明，把要說(shuō)的話寫在下面。

有關(guān)知識(shí)：上聯(lián)，末字是仄聲韻(一般是第三聲、第四聲)，貼在右邊；下聯(lián)，末字是平聲韻(一般是第一聲、第二聲)，貼在左邊。

35．(重慶市)我們家鄉(xiāng)重慶有許多風(fēng)景名勝和地方特產(chǎn)，請(qǐng)你選一個(gè)用一句話來(lái)介紹。注意突出其特征，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔優(yōu)美。(句式和修辭不作要求)

示例：“瞿塘雄，巫峽秀，西陵險(xiǎn)”，三峽像一軸展不盡的山水畫卷。

涪陵榨菜，咸鮮脆嫩，風(fēng)味獨(dú)特。

36．(重慶市)今年是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定“世界讀書(shū)日”的第一周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織開(kāi)展一次全校性的讀書(shū)活動(dòng)。

(1)請(qǐng)你給這次活動(dòng)命一個(gè)名，以體現(xiàn)活動(dòng)主題。

(2)活動(dòng)組委會(huì)請(qǐng)你就怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)提三點(diǎn)建議。

③―――――――――――――――――――

(3)在讀過(guò)的文學(xué)作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個(gè)?請(qǐng)說(shuō)明理由。

答案示例：

1．(1)如《風(fēng)景這邊獨(dú)好》①收集名勝古跡的相關(guān)信息；②實(shí)地采訪，拍攝名勝古跡的相關(guān)照片；③整

合信息，編寫讀本。

(2)山藥(酥糖、豆泡等) 參考示例：山藥，山藥，美味佳肴，人人需要!(能突出產(chǎn)品特點(diǎn)，言簡(jiǎn)意明，富有創(chuàng)意即可)

(3)家家門窗插艾葉、菖蒲以示辟邪。賽龍舟，吃粽子，鄉(xiāng)親們一般都會(huì)吃新麥發(fā)粑，小兒胸掛五彩線袋裝的紅蛋。(體現(xiàn)家鄉(xiāng)端午節(jié)特點(diǎn)即可) 屈原投江、白蛇娘娘喝雄黃酒顯原形。(故事與端午相關(guān)，表述正確即可)

2．從內(nèi)容上看，第一題必須緊緊圍繞杭州地方特色來(lái)寫。(1)例：追尋歷史淵源，欣賞地方藝術(shù)，探訪名勝古跡，品味民俗風(fēng)情等。(2)內(nèi)容須與文化成就有關(guān)。可以選擇題干提供的角度，也可以自選角度，寫出一個(gè)角度即可。(3)表述合理即可。

3．(1)普通話是我們溝通的橋梁。

(2)演講、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、對(duì)口詞等。

(3)①充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容。

(4)①推廣普通話過(guò)程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問(wèn)題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴(kuò)大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語(yǔ)，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實(shí)。④推廣普通話應(yīng)考慮我國(guó)的實(shí)際，不能一刀切，不能操之過(guò)急。

4．正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂(lè)于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。

5．關(guān)于“紹興的魅力”，解題時(shí)可以從人文歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然環(huán)境等方面思考。如：①小巷中幽幽飄香的臭豆腐，小河上槳聲效乃的烏篷船。②鑒湖水閃爍著的金波，會(huì)稽山呼嘯著的松濤。③勾踐臥薪嘗膽的不屈，陸游鐵馬冰河的壯志，秋瑾秋風(fēng)秋雨的憂慮。此題取材于社會(huì)熱點(diǎn)，意在提醒廣大師生：要學(xué)好語(yǔ)文，就應(yīng)留意生活，關(guān)心社會(huì)。

6．(1)商品質(zhì)量上乘，種類繁多(2)祝愿顧客健康長(zhǎng)壽 (3)在文化生活中尋找精神快樂(lè)7．(1)chanxi6n (2)“播”應(yīng)改為“撥” “憾”應(yīng)改為“撼” (3)林沖 魯達(dá)(魯智深) (4)繪聲繪色看法：能針對(duì)此類語(yǔ)言現(xiàn)象，寫出明確的看法即可。

理由：本題不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，能與看法一致，言之成理即可。贊同的理由，可以是巧妙利用諧音，言簡(jiǎn)意豐，引人入勝等。反對(duì)的理由，可以是濫用成語(yǔ)，語(yǔ)言不規(guī)范，容易誤導(dǎo)等。如聯(lián)系實(shí)例辯證分析也可。

8．(1)A句反映了物候與緯度有關(guān)系。B句反映了物候與地勢(shì)高下有關(guān)系。(2)本題為開(kāi)放性試題，要求內(nèi)容體現(xiàn)“保護(hù)青蛙”，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言生動(dòng)。如果只寫成“我們要保護(hù)青蛙”之類，不給分。例：你愿意只能在錄音中“聽(tīng)取蛙聲一片”嗎? 讓小蝌蚪們都擁有快樂(lè)的家吧1

9．(1)答題要點(diǎn)：允許學(xué)生從不同角度去分析。所歸納的特點(diǎn)須有代表性，舉例恰當(dāng)，要有自己的一點(diǎn)分析。例一：內(nèi)涵深刻，引人聯(lián)想。如“光合作用書(shū)房”巧借比喻，突出了讀書(shū)、吸收知識(shí)的活動(dòng)對(duì)人的重要性，耐人尋味…… 例二：突出商品的特點(diǎn)。如“百草”突出了中草藥的特點(diǎn)，行業(yè)特色鮮明，店名與其經(jīng)營(yíng)的商品相吻合，且“百”字點(diǎn)出種類很多……例三：用語(yǔ)精巧、富有創(chuàng)意(或巧借古詩(shī)詞、或巧用比喻、或聯(lián)想想象)…… (2)答題要點(diǎn)：在一定程度上體現(xiàn)好店名的特點(diǎn)，能克服原有店名的毛病，符合該店客觀條件。

例如：舒心發(fā)屋、回頭發(fā)屋、絲情理發(fā)店……

10．在公民素質(zhì)方面，做到言談舉止文明，不隨地吐痰，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等。在文化建設(shè)方面，做到人人學(xué)好外語(yǔ)，建設(shè)奧運(yùn)宣傳欄，宣傳奧運(yùn)知識(shí)，傳播奧運(yùn)精神等。在環(huán)境保護(hù)方面，減少?gòu)U氣排放，加強(qiáng)污水凈化，保護(hù)海洋資源，積極植樹(shù)造林，營(yíng)造和諧環(huán)境等。(大意正確即可)

11．①走近孔子，感受文明。②孔孟之鄉(xiāng)，禮儀之邦。③東文西武，南水北山，文化圣城，人杰地靈。④登水泊梁山，做英雄好漢。

12．挖山不止的頑強(qiáng)意志，排除非議的堅(jiān)定信心。

13．影響建一個(gè)風(fēng)力發(fā)電廠的因素：①土地面積；②地形特點(diǎn)；③天氣現(xiàn)象。

(1)答“不能”，需從上面三個(gè)因素中至少選取兩點(diǎn)說(shuō)明。

示例：①開(kāi)發(fā)稍具規(guī)模的風(fēng)力發(fā)電廠，需要相當(dāng)大的土地面積。而揚(yáng)州的人口密度高達(dá)每平方千米680人，是全國(guó)平均人口密度的5倍多，為全國(guó)人口最稠密的地區(qū)之一，所以不適宜建風(fēng)力發(fā)電廠。②建風(fēng)力發(fā)電廠還須考慮氣象方面的問(wèn)題，如亂流、瞬間強(qiáng)風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雪、雷電、鹽害及風(fēng)沙等等因素。本市也屬受臺(tái)風(fēng)影響的地區(qū)，臺(tái)風(fēng)過(guò)境時(shí)往往造成破壞，所以不適宜建風(fēng)力發(fā)電廠。

(2)答“能”。可建小型風(fēng)力發(fā)電廠，也需從上面的三個(gè)因素中選取兩點(diǎn)解說(shuō)，言之有理即可。

示例：(①揚(yáng)州市土地總面積6638平方千米，有建一個(gè)小型風(fēng)力發(fā)電廠的可能。②建風(fēng)力發(fā)電廠要考慮地形高度及障礙物等變化，揚(yáng)州市地形以平原為主，障礙物不多，有建風(fēng)力發(fā)電廠的可能。

14．聯(lián)系自己實(shí)際，“認(rèn)識(shí)”可陳述做學(xué)問(wèn)的過(guò)程中苦與甜的關(guān)系，或苦是甜的前提等。

15．要善待歷史遺跡，保持遺跡原貌；不要以修繕、開(kāi)發(fā)等名義，人為破壞文物古跡的原貌。

16―20(略)

21．(令你感動(dòng)的原因)舍己救人的壯舉、崇高的師德、高尚的人格、平凡中的美麗等。

22．風(fēng) 加速

23．(略)

24．此題答案開(kāi)放，只要能圍繞防止土壤污染、告誡人們保護(hù)土壤等要點(diǎn)寫即可。

25．秋色人似畫中游

26．“一輪圓月”的“輪”字，把月中月亮的形狀，夜空的明媚、神異，夜色中景物色彩的明快、亮麗；人物心情的愉悅、恬靜等全都表現(xiàn)了出來(lái)；

27．理解要貼近學(xué)習(xí)實(shí)際，講清楚“細(xì)節(jié)”的含義――扎扎實(shí)實(shí)從一點(diǎn)一滴做起，不要放過(guò)任何一件小事或任何一個(gè)微小的知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確。警句要緊扣刻苦學(xué)習(xí)，語(yǔ)言精練明確，具有典型性，不超過(guò)10字。

28．(1)例：如何對(duì)待榮譽(yù)?(言之有理即可)

(2)就把它當(dāng)做今早吃下去的面包，化作能量，為繼續(xù)前進(jìn)的步伐提供無(wú)盡的精力吧!(要與前面提出的有價(jià)值的―問(wèn)題相符)

(3)不論我是耶利內(nèi)克還是金庸，我都會(huì)像他們一樣；當(dāng)然，我還會(huì)拿出一部分獎(jiǎng)金捐給慈善機(jī)構(gòu)。(言之有理即可)

29．(1)示例：每一次交流從普通話開(kāi)始；規(guī)范的語(yǔ)言文字是信息高速公路的直通車；說(shuō)普通話寫規(guī)范字增強(qiáng)中華民族凝聚力；普通話是校園語(yǔ)言，是教師的職業(yè)語(yǔ)言(2)(略)

30．開(kāi)放性試題，言之有理即可。如：在歷史上，我們已經(jīng)失去了太多的發(fā)展機(jī)遇，今天要善于利用一切可以利用的條件，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，壯大自己

31．不設(shè)統(tǒng)一答案。參考要點(diǎn)：①美國(guó)人注重孩子的吃相、規(guī)矩；中國(guó)人注重孩子的身體健康(吃什么、有沒(méi)有吃飽)②美國(guó)人注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的個(gè)性；中國(guó)人對(duì)孩子不放心，什么都管，因而，造成對(duì)大人的依賴性。

32．(1)①組織全組同學(xué)上街收集各種招牌上的錯(cuò)別字；②讓同學(xué)們分頭到街上的廣告張貼處去查找廣告中的錯(cuò)別字。(2)①同音誤用；②形似誤用；③生造簡(jiǎn)化字(亂造字)(3)(略) 33．(1①D②B③A④C(2)①A②C③D④B

34．王阿姨，您好!您家的這副對(duì)聯(lián)真好!不過(guò)，這副對(duì)聯(lián)貼反了。因?yàn)椤皻q”字是第四聲，這句是上聯(lián)，應(yīng)該貼在右邊；“春”字是第一聲，這句足下聯(lián)，應(yīng)該貼在左邊。我?guī)湍鷵Q過(guò)來(lái)好嗎？　 35．(略)

寫端午節(jié)的名句范文第4篇

這里所指向的節(jié)日文化，是經(jīng)過(guò)精心選擇和設(shè)計(jì)的作文資源，是能夠讓學(xué)生以“親歷者”的身份，以“建構(gòu)者”的姿態(tài)共同創(chuàng)生的動(dòng)態(tài)的生活經(jīng)驗(yàn)。它一方面借助自然、社會(huì)、文化等方面的資源，尋找孩子能夠理解和體會(huì)的人文信息，營(yíng)造孩子向往和熟悉的生活情境，在不同的時(shí)段、不同的節(jié)日、不同的主題背景下，讓他們充分感受、體驗(yàn)、想象，表達(dá)童真童趣；另一方面順應(yīng)學(xué)生們的精神需要，把準(zhǔn)他們的興趣脈搏，把他們的“快樂(lè)需求”遷移到作文中來(lái)，順勢(shì)利導(dǎo)，讓作文教學(xué)的過(guò)程更多元化、趣味化、主動(dòng)化、實(shí)踐化，讓作文教學(xué)始終洋溢著快樂(lè)，充盈著“童味”，彰顯著個(gè)性。

這里所設(shè)想的系列作文，就是圍繞一個(gè)大主題，分解、細(xì)化為許多個(gè)成組成批的小題目(這些小題目都是從不同角度、不同側(cè)面對(duì)大題目的發(fā)揮)，然后將它們分別寫成多篇可能內(nèi)容不同，可能類型不一，但都由同一主旨生發(fā)開(kāi)去的系列化個(gè)性化的小篇章。它好比一棵大樹(shù)生出許多枝丫，而這些“枝丫”都是對(duì)這“樹(shù)干”的具體化、延伸化。寫系列作文，目的是讓學(xué)生多觀察多思考，學(xué)會(huì)全面、周密、深入、細(xì)致地思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)比較分析、歸納綜合，學(xué)會(huì)探索人生、探索社會(huì)，學(xué)會(huì)解剖自我、了解自我，塑造個(gè)性，在平凡中發(fā)現(xiàn)真善美、體驗(yàn)真善美、贊揚(yáng)真善美、創(chuàng)造真善美。

一、用節(jié)日文化開(kāi)掘主題

為了更好地達(dá)成上述目標(biāo)設(shè)想，必須用好節(jié)日文化的資源，精心選擇和設(shè)計(jì)“作文生活”，用系列化的主題喚起學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，讓作文“有米可炊”，言之有物。

(1)用文化眼光挖掘節(jié)日內(nèi)涵

該條主線力求通過(guò)接觸并深刻了解節(jié)日豐厚的文化內(nèi)涵，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，從名人典故、節(jié)日民俗、生活?yuàn)蕵?lè)、節(jié)日文學(xué)等多方面進(jìn)行作文資源的開(kāi)發(fā)。

A　閱讀有關(guān)節(jié)日的文學(xué)作品。借鑒古代的詩(shī)詞、文學(xué)作品、神話傳說(shuō)，擴(kuò)大閱讀面，積累與節(jié)日有關(guān)的成語(yǔ)典故、趣聯(lián)妙對(duì)、古詩(shī)詞名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，有助于學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，從詩(shī)詞歌賦中得到文學(xué)的熏陶；借鑒現(xiàn)代的經(jīng)典名作、學(xué)生習(xí)作，利用他人的間接經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)節(jié)日的理解和感悟。

B　了解與節(jié)日相關(guān)的人物故事。很多的節(jié)日都是與歷史名人或傳奇故事聯(lián)系在一起的，比如屈原和端午節(jié)、嫦娥和中秋節(jié)等等，了解這些歷史名人或傳奇故事，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。

C　感受節(jié)日的民俗風(fēng)情。通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的調(diào)查了解一些重大的節(jié)日的由來(lái)和民間習(xí)俗，感受節(jié)日的人文魅力。可以讓學(xué)生深入社會(huì)，調(diào)查社會(huì)，采訪人物等等。為寫出屬于他們自己的閃耀個(gè)性色彩的作文奠定基礎(chǔ)。

(2)用場(chǎng)景活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日情味

該條主線以活動(dòng)為中心，參與一些與節(jié)日民俗相關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣。

A　活動(dòng)是對(duì)節(jié)日?qǐng)鼍暗脑佻F(xiàn)。為了更好地讓生活為習(xí)作表達(dá)服務(wù)，可以把節(jié)日生活的部分場(chǎng)景在學(xué)校范圍甚至是課堂上得以再現(xiàn)。以學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)為主線開(kāi)展系列活動(dòng)，再根據(jù)活動(dòng)的需要，采取豐富多彩的實(shí)踐形式，形成系列性的“主題包”，增強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的趣味性，發(fā)揮活動(dòng)育人的整合功能，形成習(xí)作表達(dá)的系列素材。而在整個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的搜集信息、參觀調(diào)查、設(shè)計(jì)操作、表演宣傳等能力得到了提升，作文中也有話可寫，有情可抒。

B　活動(dòng)是基于節(jié)日的再創(chuàng)造。學(xué)生習(xí)作水平的提高和語(yǔ)文綜合的提升是習(xí)作教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對(duì)于節(jié)日生活情境的體驗(yàn)，更可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行基于節(jié)日的活動(dòng)再造和延伸。比如植樹(shù)節(jié)，可以開(kāi)展“我為春天照張相”的攝影活動(dòng)，要求學(xué)生找新穎獨(dú)特的題材拍攝，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)趶V闊的天地里開(kāi)拓視野，克服習(xí)慣性的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

(3)用主題探路創(chuàng)新節(jié)日類型

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。”基于學(xué)生的年齡小。認(rèn)識(shí)淺，獨(dú)立創(chuàng)造和自我建構(gòu)的能力有限，所以要把這種埋在學(xué)生心靈深處的特別強(qiáng)烈的“需求”挖掘出來(lái)，需要一個(gè)探路的載體，需要教師的啟發(fā)引導(dǎo)。所以該主線側(cè)重于從生活中的節(jié)日入手，模仿現(xiàn)有節(jié)日的表現(xiàn)形式，根據(jù)小團(tuán)隊(duì)的特色適度創(chuàng)新節(jié)日的類型，開(kāi)展系列作文創(chuàng)新體驗(yàn)。

A　同一主題的節(jié)日創(chuàng)新。從便于教師指導(dǎo)和宜于學(xué)生研究的角度入手，初期的創(chuàng)新節(jié)日活動(dòng)以同一主題為主，比如環(huán)境類、娛樂(lè)類等等。教師根據(jù)學(xué)生研究能力的差異將學(xué)生分成若干個(gè)研究小組，并指定組長(zhǎng)，共同研究節(jié)日，比如由來(lái)、口號(hào)、意義，活動(dòng)等等，設(shè)計(jì)出方案，甚至是具體的慶祝活動(dòng)支撐。

B　自定主題的節(jié)日創(chuàng)新。學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)，設(shè)想確定主題，再由學(xué)生根據(jù)主題的相同、相似、相屬自組“研究小組”。這樣在同一個(gè)組內(nèi)，學(xué)生彼此分工合作，交流討論以求思維碰撞、集思廣益，以推動(dòng)對(duì)節(jié)日進(jìn)一步的深化研究。

二、物化個(gè)性體驗(yàn)形成作文

三個(gè)并列的活動(dòng)主題中，無(wú)論是尋找古韻幽香的節(jié)日文化資源的資料式作文生活，還是營(yíng)造自由開(kāi)放的節(jié)日生活環(huán)境的活動(dòng)式作文生活，或者是開(kāi)創(chuàng)靈動(dòng)時(shí)尚的個(gè)性節(jié)日項(xiàng)目的主題式作文生活，都是以創(chuàng)設(shè)學(xué)生良好的習(xí)作心境為主旨的。一個(gè)節(jié)日的來(lái)臨，按“作前準(zhǔn)備――感受生活――品評(píng)節(jié)日――多元評(píng)價(jià)”實(shí)現(xiàn)作文系列訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)，產(chǎn)生系列作文。我們最終的目的都是能夠在體驗(yàn)的過(guò)程中獲得即時(shí)的感悟，捕捉鮮活的信息，其物化的結(jié)果就是能形成系列化作文。

第一環(huán)節(jié)：確立話題，在生活中訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。節(jié)日來(lái)臨之際，對(duì)節(jié)日話題早作思考，從節(jié)日的由來(lái)、節(jié)日的風(fēng)俗、節(jié)日的遐想、節(jié)日的生活、節(jié)日的氛圍、節(jié)日的人事物等多個(gè)角度確立長(zhǎng)效的話題。在與老師、同伴、家長(zhǎng)的交流過(guò)程中激發(fā)興趣，訓(xùn)練表達(dá)。

第二環(huán)節(jié)：感受生活，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)有選擇地觀察。圍繞著事先確立的話題，對(duì)感興趣的方面作重點(diǎn)的關(guān)注，在生活中有意識(shí)地體驗(yàn)感悟，留意自己即時(shí)的心情，特別是培養(yǎng)將定向觀察與隨機(jī)觀察有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的能力，為習(xí)作積累第一手鮮活的資料。

第三環(huán)節(jié)：品評(píng)節(jié)日，用系列片段練筆強(qiáng)化基本功。從來(lái)源于生活的各種感受人手，集體交流自己的體會(huì)，品悟評(píng)價(jià)自己的收獲，用系列片段練筆的形式將自己獨(dú)特的體驗(yàn)記錄下來(lái)，與更多的人分享。我們的練筆重于記敘式練筆，重于敘述描寫，即記錄一天中甚至是一次節(jié)日文化探究過(guò)程中給自己留下印象最深的人和事、景和物，在記敘的篇幅上可由短到長(zhǎng)逐步發(fā)展。然后讓學(xué)生進(jìn)行心得式、感想式練筆，通過(guò)抒情、討論，充分表達(dá)自己的情感，強(qiáng)化基本功。