你快樂我快樂

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你快樂我快樂范文第1篇

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位……”

每一次想起雷鋒，就想起這一段話，因為這段話是雷鋒叔叔常說起的一段話，雖然雷鋒叔叔已離我們遠去，但他的這段話卻一直印在我的心中。

雷鋒叔叔非常節儉，一雙襪子補了又補，穿了又穿，一直舍不得扔。我們現在的生活條件好了，雖然不用像他那樣穿縫縫補補的襪子，節儉的精神還是要發揚的。因為我們雖然沒有為家里掙錢的義務，但有節約的義務，同時也減輕了父母的壓力。不亂花零錢；不用白紙做草稿；鉛筆不能用半截就扔掉；少吃零食，珍惜每一滴水、每一度電……身邊的一件件小事處處給我們留下了節約的機會。

雷鋒叔叔還特別助人為樂。他把幫助別人看成一種享受快樂的方式。我認為作為一名七年級小學生，助人為樂的前提是自己的事情自己做，想想看，一個人如果連自己事情都做不好，又怎么去幫助別人呢？先要經常做鋪床、疊被子、收拾書包、洗襪子等這些小事，另外，同學生病時送出的親切問候，教師節送上的溫馨祝福，家長生日時獻出的美好祝愿等等，我覺得這都是成長路上助人為樂精神的具體體現。

你快樂我快樂范文第2篇

就是因為這一句話，你放棄了整套心儀以久的化妝品，給我報了日文班；因為這一句話，三年前，當車子向我沖來時，你把我推開，自己進了急救室；因為這一句話，你任憑自己的容顏衰老，卻總把我打扮的漂漂亮亮；因為這一句話，所以，你總是在默默付出，因為你說：“你快樂了，我就快樂！”

我沒有權利去選擇什么，但我還是有權利去改變什么！你總是默默看著我，你對我說，這是你最深的幸福！我真的不明白，為什么你總是在付出，第一次看見你穿禮服的樣子，真的很美！第一次，發現歲月在你容顏上刻下了深深的痕跡。看著被化妝品裝點的你的樣子，忽然感覺到鏡子前的你是真很美麗，我想，一個女人的幸福就是被自己所愛的男人牽手走向紅地毯吧！

今天爸爸看到你的樣子也呆住了，他也許也沒想到，自己的新娘依舊美麗吧！也許是你的氣質震懾了全場，身邊整晚都是獻殷勤的男士。你端著酒杯，巧笑嫣然的看著談笑風聲的爸爸。

我不得不佩服你的偽裝，穿寬大的衣服，遮掩自己玲瓏的身材。留長長的頭發，卻不束起來，任它遮住你清麗的臉蛋！

我不知道著是為什么，爸爸知道，可他卻從來不說。

今天，我第一次穿上了小小的禮服，感覺全場的人都在看自己，那種感覺很不好。第一次讓化妝師在我臉上涂抹。你對我說，我是你的公主。

其實，你那亮麗的容顏，嬌好的身段，才是全場的焦點。我也不知道，為什么30多歲的你，仍舊保持著13年前的樣子！

那年，在櫻花爛漫的季節和地點，爸爸遇到了你，那時候你迷路，加上底血糖。一下子昏倒在爸爸面前。那年你19歲，爸爸20歲。

也許故事就那樣發展，朗才女貌，天造地設，你們在眾人的祝福下走進了教堂。21歲，你有了我，從此，你拋棄了多年練榆枷的習慣，全身心的為了我而活。或許是你從小就沒見過自己爸爸的緣故，你總是很擔心我有一天突然消失。爸爸很忙，但是他總是打電話回來，你也總是等到他的電話才會睡。那種等候的感覺一定很幸福。

我知道，爸爸愛你，只是他忽略了你的美。他一直以為你早已經沒了自己的快樂。因為你說過，我快樂了，你就快樂！

今天，你竟然肯隨爸爸重新參加晚會，我知道，是我說的那一句話傷了你：“你怎么就不能為自己活呢？我不要做你的風箏！”

你，是可以用一生來愛我的人，我也會還你一生的愛！

你快樂我快樂范文第3篇

朋友，你們還好嗎？

你的事情讓我流淚，不是用眼睛，而是心呢！每天在黑暗中摸索前進，你沒有看到前方的螢火蟲嗎？在夕陽落下的時候，我為你點起篝火，為你唱首快樂的歌。當晚鐘響起時，我會輕輕呼喚你的名字，祝福你，天天快樂。

我愿意為你摘下天上的一顆星，不為了什么別的，而是希望你天天快樂。我的用心，你能懂嗎？只要你快樂，我什么都可以做。為你付出，為你不辭辛苦，是為了你快樂，也為了我快樂，因為我把付出當作快樂。天上的星星會告訴你，你的快樂在哪里？其實……它就在身邊,在被你遺忘的某個清晨或黃昏。當你快樂時，回報我一個微笑，我也會快樂。因為我也把收獲當作快樂。

你們累了，請告訴我；你們哭了，請告訴我；你們煩惱了，請告訴我；你們快樂了，也要告訴我……

如果你們要離開我，要遠去，我不會難過，不會傷悲，更不會哭泣。因為你們的影子，早已駐扎在我心里的角角落落；每次風兒揚起的時候，我還能聽見你們笑哪。聽啊，多么美妙的旋律！

你快樂我快樂范文第4篇

一、關愛學生，做學生喜歡的教師

“親其師，信其道。”這一直是我做班主任工作的座右銘。曾經一度我想讓學生因為怕我而遵守紀律，可后來我發現越來越行不通了。現在的孩子知道得太多，懂得自由，明白民主，電視、電腦樣樣精通.這樣的孩子想讓他因為怕你而聽你的是不行的。教師必須讓學生喜歡我們，他們才會信服我們。孩子們也許不會為了喜歡一門學科而喜歡教這門學科的老師，但卻會為了喜歡一個老師進而喜歡這門學科。因為孩子們的思想比較單純，如果他們喜歡你，就會認為你說過的每句話都是對的，都愿意按你說的去做。

要讓學生親近、喜歡我們，我們首先要喜歡他們，關愛他們。每一年剛接到一批新學生，安頓好后我總是對他們說“老師一見你們，就覺得你們很可愛，老師很喜歡你們”，盡管有時候說這句話很違心。但為了讓他們喜歡我，我就必須去喜歡他們。所以在對他們說了喜歡以后，我盡量去找他們的優點、閃光點，慢慢地就真的喜歡上他們了。今天對這個說你的衣服真漂亮，明天對那個說你真有愛心知道幫老師拿東西。對于我們班的學生，我經常下課找他們談心。天冷時提醒他們注意保暖，用贊許的目光去表揚他們，用行動來激勵他們，我經常告訴他們：因為有你們。所以我是幸福的老師。我經常這樣提醒自己，也許我的一個微笑，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，一個關愛的眼神，會無形中讓問題學生少犯一次錯誤，多幾分自信。不論上課或下課，我都注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行關心和教育。有一次我看到最后排的一個內向的女學生凳子上綁著棉坐墊，下課后悄悄地找到她問：“你是不是變成大人了”?她不好意思的點了點頭，我對她說：“如果有什么不舒服，一定跟老師說，不要不好意思，靠在墻上冷嗎”?她點了點頭，我立刻到班上給她換了座位。結果她的家長不止一次的對我表示感謝，說孩子很喜歡我。這個女孩性格也漸漸開朗了，學習也更積極了。

二，培養小助手.營造良好的學習氛圍

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面的作用，我稱他們是我的“左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

我先從班上選取一批有較強號召力和自我管理能力的人當選班干部。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種存在形式，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚班干部的優點，宣傳他們的優秀事跡，樹立他們在同學心目中的威信。當遇到學生不服從班干部管理時，我就嚴厲地批評違紀的學生，肯定班干部的做法，我在班上這樣說：“老師不在的時候，同學們一定要服從班干部的管理，即使有些地方管理不當，應向老師說清原因”。這樣不僅樹立了班干部的威信，而且讓學生明白是非；其二，鼓勵班干部大膽工作。指點他們工作的同時，更要嚴格要求干部個人在知識、能力上的進步，在紀律上以身作則，力求從各個方面給全班起到帶頭作用，也就是以點帶面；其三，班干部的分工要明細化，值日班干部要管好當天的工作(包括早讀、課堂、兩操、路隊、衛生、課間休息的安全等方面的問題)。例如早讀，我要求值日生一來校就組織學生讀書，所以每天我一來校，教室已是一片朗朗的讀書聲；課間操期間，值日生也早已組織好同學來操場整隊。這樣就做到事事有人管，并且通過活動培養了他們的協作精神。

三、家校多聯系.促進師生溝通

在家校溝通共同教育學生方面，我經常在學生面前表揚主動到學校了解孩子學習情況的家長。之后多數學生家長都主動來校了解情況，并把學生在家中的表現――向我進行了說明。記得去年我班里有個叫王錫豪的學生，分班不出一星期，他媽媽就到學校來了解情況，告訴我他很調皮，上課紀律不好，說實話我還沒有發現他的這個毛病。于是我在班上這樣說：“看人家王錫豪的媽媽，第一個而且是主動到學校來的，我告訴她王錫豪上課表現的可好了，他媽媽很高興。這跟老師找家長告狀可大不一樣。”而王錫豪同學的上課紀律明顯好多了。這樣學生回家跟家長一說，家長就能多到學校來了解情況了。

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們聯系家長大多是因為孩子表現不好。這樣家長一看到我們的電話就在那里發牢騷。換一個角度想，假如我們是家長，我們會是什么樣子呢?我班中有―個這學期才轉來的外地學生叫邱山崎，是個一點英語基礎也沒有的男孩，語言也不通，上課就不發言，了解到父母也不在身邊，我就主動找到他的姑姑，說“這個孩子的習慣挺好，聽課也很認真，回去多輔導一下他的英語，鼓勵他上課多發言，他會是個好學生”。在英語老師、語文老師的共同幫助下，他的進步很大，我又主動給他姑姑打了個電話，很誠懇地表揚了他的進步，并懇請她姑姑把我的表揚告訴孩子，她姑姑很高興，感謝老師對孩子的關注。孩子聽了出乎意料的高興，期中考試他在班上名列前茅。

四、經常和科任老師聯系。主動了解教學動態

因為我是班主任，學生上我的課一直都比較遵守紀律，但我認為這樣是不夠的，我希望我的學生能做到尊重每個老師的課堂。班主任是―個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師。這一點也很重要。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與劑的作用，并且要有持久性。要求學生平等對待任何一科教任教師。不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是―個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂于走進這個班，學習的效果可想而知。我經常在各科老師教學完后向他們詢問我班孩子的表現，有時任課教師忙我就讓班級干部及時反饋，比如上課紀律好不好，回答問題積極嗎?如果發現了問題，我會及時處理，做好個別同學的思想工作，告訴學生必須尊重每個老師的課堂。當然學生們表現得好時，我也會把各科老師對他們的贊揚實事求是地告訴他們，這樣做不但可以讓學生增加自信，而且他們也喜歡那些老師。因為喜歡那些老師，上課也就更認真了。這樣，班級集體就更積極向上，更有凝聚力。

總之，我認為做好班主任工作的前提一定要有高度的責任心，要有寬闊的胸懷，尊重、理解、善待、欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。在班級管理方面應力求做到建立良好的班集體、形成良好的班風、創造良好的學習氛圍、培養學生良好的學習習慣，這樣班級工作就會有條不紊的開展。

你快樂我快樂范文第5篇

山東省沂水縣沂水鎮殘疾人專職委員

為營造“學習道德楷模，人人爭做先進”的良好氛圍，有力配合中國殘聯“學習宣傳我身邊的職業道德楷模”主題活動的開展。本刊繼2011年第12期之后，繼續于 “道德楷模光榮榜“欄目連續刊發從全國各省殘聯推薦的33名“我身邊的職業道德楷模”的先進事跡。

提起田琦這個名字來，對于沂水縣沂水鎮的所有殘疾人來說是既熟悉又親切。在他們的心目中，田琦雖然是個殘疾人，卻也是個真心實意為他們辦實事、做好事的知心人。

工作中，他將所有殘疾人的檔案資材進行了重新整理歸檔，所有工作檔案分門別類，做到工整、規范、方便、易查。嚴格按照村居（社區）殘協“三明確、三建立、一延伸”要求，協助理事長積極指導各村居（社區）殘疾人協會建設。使村級殘疾人工作達到“網絡無縫隙、崗責無缺位、待遇有保障、管理有機制”的目標，形成了殘疾人工作事事有人抓、有人管的的良好局面，并進一步搞好陣地建設，指導村居（社區）健全各類殘疾人檔案，使村級殘疾人檔案工作上臺階、上水平。

從事殘疾人專職工作幾年來，田琦與殘疾人結下了深厚的感情。他從不與人爭吵，也沒說過一句過激的話，總是熱情招呼前來求助的殘疾人。問上一聲好，安排一個座，倒上一杯熱茶溫暖殘疾朋友的心，用愛心、用真情對待每一個殘疾人，把來求助的殘疾人及家屬當做自己的親人。他常說，殘疾人來找我們殘聯不容易，凡找到我們的事，大都是反映急需解決的困難，我們再不管，殘疾人不但罵我們殘聯，還要罵黨委、政府。為方便殘疾人與自己聯系，田琦印制了“助殘服務卡”，上面有他的手機號碼、辦公室電話、家里的固定電話等信息，留給每一位需要幫助的殘疾人，告訴他們不管有什么事情，會隨叫隨到，并不遺余力地給予他們幫助。

每次入戶走訪時，田琦都會隨身攜帶一個小小的筆記本，在筆記本的扉頁上寫有“一訪三幫兩見面”的字樣，田琦說這就是他工作的法寶。他嚴格按照省殘聯關于殘疾人專職干事要當好“五大員”的要求，采取“一訪、三幫、兩見面”的工作方法，積極深入到各村街，深入到殘疾人家中，將他們最迫切、最需要解決的問題記錄下來，進行妥善解決。4年多來，他走遍了全鎮所有的社區，走訪殘疾人家庭1000多戶。