教室節手抄報

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教室節手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

教室節手抄報范文第1篇

贊頌園丁

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

教室節手抄報范文第2篇

1、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時間的限制，只有我的祝福永恒，永遠永遠祝福您給我智慧之泉的老師，愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!

2、在筆和紙的摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝福你，老師！再也聽不到你的教誨，對我來說，真是遺憾。對于你為我付出的辛勞，我無以為報，我說一聲“老師，你好！”

3、愿溫馨喜悅與幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您歡樂的時光我們最愛的老師。 愿老師的船永遠平安！用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 擁有年輕，夢想即成真；擁有幸福，頻頻出佳績；擁有財富，桃李滿天下。

（來源：文章屋網 ）

教室節手抄報范文第3篇

1、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘。

2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

3、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇——呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪。

（來源：文章屋網 ）

教室節手抄報范文第4篇

校園環境;環保教育

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）03―0074―01

初中美術教學在學生學習美術這門課程中具有承上啟下的作用。這一階段的美術教學是引領學生進入美術自由王國的關鍵時期。因此，這一階段的美術教學應著眼于美術教學的廣度和深度，同時也要注重其在學生生活學習中的綜合實踐運用。

一、將美術教學延伸到手抄報活動中

手抄報是初中教育教學中激發學生學習興趣、展示學生才藝的重要平臺，它對學生學習語文具有十分重要的作用，是語文教師深化語文教學的重要手段。而想讓學生創作出一份高質量的手抄報，學生就必須要成功地使用美術教學中獲得的知識和技能。一定程度上，美術教學的成果決定著手抄報的品質。因此，初中美術教學應該延伸到學生手抄報活動中，成為學生辦好手抄報的引領者。

美術教學延伸到手抄報活動中，應遵循以下基本原則：圖文并茂，以文為本;圖做綠葉，為文服務。當然，手抄報活動中，美術教學不宜成為主角，否則有悖于手抄報活動的最基本宗旨。同時，美術教學也不宜袖手旁觀，否則是缺乏團隊精神的體現。在整個手抄報活動中，美術教學要積極參與，全程配合，甘做配角，畫龍點睛。

二、將美術教學延伸到黑板報活動中

黑板報是初中教育教學中營造教室文化氛圍、豐富學生課外生活的舞臺，其對學生了解時政、關注社會熱點問題提供了方便，同時也是形成良好學風、班風、校風的有效手段。黑板報的創辦一般由班主任一手操辦，而在班主任組織創辦黑板報活動中，也會時時請教美術教師為創辦黑板報出謀劃策。因此，美術教師可和班主任多交流，多溝通，力爭做到讓黑板報主題鮮明、形式新穎。在創辦黑板報活動中，為了讓學生最大程度地參與進來，創辦出不斷翻新、不斷提升的作品，可以大致分三個階段進行：第一階段，全員策劃，篩選出最佳方案。不能讓一個學生受冷落，不能讓一個學生做局外人。在創辦黑板報活動中，美術教師應最大程度地調動學生熱情，讓學生分為若干組，設計出自己的方案，然后通過公議、評比、投票等方式選出最佳方案，作為該次創辦黑板報的藍圖。第二階段，精心創作，繪制出最美作品。在學生繪制作品過程中，美術教師要全程指導，對一些不足及時提出并予以糾正，促使學生精益求精。第三階段，評價總結，找出經驗和不足。在這一階段，教師應一分為二看問題，既要看到成功之處，以鼓勵學生，也要看到不足之處，以提升學生。

三、將美術教學延伸到愛護校園環境活動中

“創建綠色校園，愛護校園環境”已是每一個學生的共同認識和自覺行為。每一個學生都在自覺地為“創建綠色校園，愛護校園環境”貢獻自己的才智。各種“創建綠色校園，愛護校園環境”的活動也如火如荼地開展著。面對如此契機，美術教學也應該延伸到“創建綠色校園，愛護校園環境”活動中，深化教育教學成果，鞏固課堂教學技能，為美化校園添磚加瓦。美術教學可以為“創建綠色校園，愛護校園環境”活動開展以下內容：1.制作圖文并茂、新穎活潑的《愛護校園環境倡議書》;2.繪制“愛護花草樹木”的宣傳畫和宣傳標語;3.定期更換文化墻內容，設置“創建綠色校園，愛護校園環境”專欄;4.定期舉辦“創建綠色校園，愛護校園環境”的書畫比賽;5.總結各項活動的成果，制訂新的活動方案。

四、讓美術教學延伸到環境保護教育活動中

教室節手抄報范文第5篇

我們班級教室內布置的主題是：“展示自我，超越自我”。教室內布置分為三大板塊：學生書寫作品、學生手抄報以及“班級因我而精彩”。

學生書寫作品張貼在后黑板的右側；手抄報分別張貼在教室北墻左側及南墻右側：詩詞鑒賞張貼在北墻右側：福娃迎奧運張貼在南墻左側。

一、學生作品

學生運用鋼筆在田字格中書寫規范的鋼筆字，選取的內容是課本里每個練習中的四字詞語。為培養學生持之以恒的良好習慣，我選取了“寫好字好寫字字如其人；讀好書好讀書書能立世”為對聯，以“天道酬勤、志存高遠”醒世格言為條幅板書在黑板報中。營造寫字氛圍，潛移默化地強化習字意識和習慣。如果說對聯是指向標。那么條幅則是動力的源泉。主要目的是給寫字較差的同學向寫字好的同學提供一次零距離的學習機會。

我平時在指導生字書寫時一般遵循以下三點：

第一，指導學生感受美。觀察是感受美的重要途徑。指導學生觀察。能優化學生注意品質，提高審美能力，為寫好字作充分的準備。在學生動筆之前，首先引導學生按一定順序觀察：①觀察字的結構，看這個字由哪幾部分組成，筆畫順序及位置，并進行書寫練習，做到能正確書寫。②觀察筆畫形態特點，讓學生感受到漢字筆畫的形態之美。③觀察獨體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄等。

第二，引導學生實踐美。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。學生觀察后。教師進行范寫并輔以生動簡要的講解，能給學生實踐美以最直觀、最形象、最切實的指導。讓學生從示范中感受到，要體現出漢字筆態美，用筆應有輕重之別、快慢之分，體會到要使整個字結構美觀，應在關鍵部件的書寫上擺好位置。這時再讓學生進行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到。每寫一遍就鞏固一遍字的結構方法和筆畫的基本寫法。“描仿”實現了學生從領會美到實踐美的飛躍。減小了寫字教學的坡度，增強了學生寫好字的信心。進一步提高了學生對字的審美能力。在此基礎上，學生臨寫就能做到“成字在胸”。

第三，激勵學生創造美。學生通過觀察、臨摹，對習字審美有了一定認識，書寫時就會帶著求美的意識。教師適時教給學生一些漢字筆畫書寫，形體結構規律。能幫助學生掌握書寫技巧，提高寫字的質量和速度。根據兒童的認知特點，可把筆畫書寫的方法寓于節奏訓練中，編成順口溜。如寫“橫”時，“落筆輕，行筆暢，收筆回”：寫豎時，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。要求學生做到念口訣與做運筆動作協調一致，培養學生的書寫動感和節奏感，初步形成正確的書勢，掌握筆法規律。在學生對漢字書寫的規律初步把握后，同時注意要求學生持之以恒，按規律把字寫正確，寫規范，以養成良好的書寫習慣，促進學生寫字技能的形成。

二、學生手抄報

同學們自己出一份報紙，不是排版印刷的，而是自己寫、自己畫并且為自己的小報定了一個個有意義，又吸引人的名字。如有同學為自己的小報取了“小荷”、“新芽”、“春筍”等好聽的名字，還根據所起的名字設計好報頭，報頭設計得大方、美觀，還有點藝術性。根據版面每期更換內容，一期一個主題，根據主題尋找內容。如在環保手抄報中，同學們針對主題辦了“環保之光”、“綠”、“地球的心情”、“大自然”、“綠色的家園”等手抄報，使同學們深受教育，同時，增強了環保意識。

三、班級因我而精彩