我理想中的學(xué)校作文

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我理想中的學(xué)校作文范文第1篇

無為縣昆山中心學(xué)校803班徐紫玉

失去慈母就像花插在瓶子里,雖然還有色有香，卻失去了根 .--------老舍

——題記

我是鮮花，母親就是深埋在泥土中的根莖。我是風(fēng)箏，母親就是牢牢栓著的線，不管風(fēng)箏飛的多高多遠(yuǎn)，總離不開線牽引。風(fēng)箏飛的越高越遠(yuǎn)，那根線就會牽得越長，越緊。

感恩，牽引風(fēng)箏的線。

小時候，總是渴望有一天自己能變成一只風(fēng)箏，振翅高飛。盡管風(fēng)箏是自由的象征，單純的風(fēng)箏卻不敢與線掙脫。風(fēng)箏飛的每一個方向，都有線善意的指導(dǎo)，正確的牽引，才不足以迷失方向。

母親是我的啟蒙老師。兒時，母親一直用樸素的語言教我做人的道理，教給我知識，她說做人要腳踏實地的，一步一個腳印；她還說過，一個不能碌碌無為的過著一生，要有價值地活著；也是她，手把手教會我寫自己的名字。。。。。

母親知道的東西不多，可她教給我的卻很多。母親只是一個平凡的人，也正如她所說，她只是用她幾十年來的經(jīng)驗傳授給我，也只希望，在以后的路上，我可以走的跟好。。。。

“ 做人要腳踏實地的，一步一個腳印”。母親的話語至今人在我的耳畔響起，最深刻，最深刻。

記得，上小學(xué)那會兒。有一天放學(xué)，下著大雨，我記沒帶傘，也沒穿雨靴，這時我看見一個熟悉的身影打著把傘，向我招了招手，說：“不要動”！母親走到我面前，幫我換上雨靴，并給我一把小傘。出了校門，因為平時路上就坑坑洼洼的特別是現(xiàn)在下雨，路上就有許多稀泥，一不小心就會濺到衣服上。我急嚷嚷的讓母親背我，可是，她卻是讓我向前走幾步，然后讓我回頭看：“路上有你的腳印，即使過了很久，很久，腳印會消，失可是在這塊土地上，你的腳印曾留下過，女兒，記住，做人要腳踏實地的，一步一個腳印。”當(dāng)時，我似懂非懂地點了點頭，直到現(xiàn)在，我才真正理解母親的用意。

感恩，指導(dǎo)風(fēng)箏的線。

漸漸地，隨著時光流浙，在線的指導(dǎo)下，風(fēng)箏長大了，有了自己的思想，再忍受不了細(xì)線的嘮叨，那只風(fēng)箏越發(fā)想要掙脫線的牽絆，想要去去經(jīng)歷風(fēng)雨，與云兒為伴，與鳥兒為友。

初一的時候，母親開始管得我特別嚴(yán)。總是是讓我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，利用課余時間讓我看書。那是，我被壓得喘不過氣來。于是，我爆發(fā)了，與母親吵了起來：“你每次都說為我好，可你理解我的感受嗎？我都多么希望跟朋友一起去玩，學(xué)校組織活動，你每次不讓我參加，玩是孩子的天性，你理解嗎？”母親愣了一會兒后說：“我這是為你好”你每次都說為我好，可你理解我嗎？你說，一個女生考不上大學(xué)學(xué)，就沒有什么作為，可是我還可以去打工，同樣可以掙錢。”我一時沒忍住，吼了出來。這時母親被氣哭了，哽咽的說：“紫玉，你不要怨我，你不知道現(xiàn)在大概有多累，我希望你現(xiàn)在有功一些，以后你就可以跟好的生活，有跟好的前途，我真的是為你好。”聽了母親的一番話，這一刻，我才知道，原來，我從來沒有理解她。

風(fēng)箏離開了線，雖然得到了自由，可是它卻永遠(yuǎn)的迷失了方向。沒有了線的牽引，它便沒有了前進(jìn)的方向。風(fēng)箏與線是不可缺少的一體，沒有了線，風(fēng)箏便不完整了。感恩，母親在這平凡的日子，我想對您說：“我是風(fēng)箏，您就是我生命中不可缺少的那根線。”

我理想中的學(xué)校作文范文第2篇

小學(xué)作文在考試方面占了有很大的分?jǐn)?shù)。因此，老師為了讓學(xué)生能在作文方面得到好的分?jǐn)?shù)，就叫學(xué)生背作文。我個人認(rèn)為這樣的做法只會教出機械式學(xué)生，弊多于利。

要有效提高寫作文的水平有很多方法。我認(rèn)為最有效提高學(xué)生寫作能力的方法是給學(xué)生多看書。現(xiàn)在在市場上有各種各樣的書本，老師可以根據(jù)班上學(xué)生的喜好來購買書。老師可以選購一些漫畫如尋寶記和歷險記，這些都是屬于比較好的漫畫因為他帶有很多知識性的東西，更加主要的是學(xué)生也喜歡看。

我有一個現(xiàn)在就讀六年級的弟弟。學(xué)校假期時，我有幸讀到他寫的考試作文。那個作文題目是"我的未來學(xué)校"。他在里面寫到了他自己理想和心目中的學(xué)校，也在作文里用了一些優(yōu)美的句子。我讀了過后，覺得十分驚訝，便問他:"你是從哪兒學(xué)到這些詞?"我弟弟也馬上回答:"我是從我買的歷險記的漫畫書學(xué)會來的。"從這個事情上，我得出了一個結(jié)論。結(jié)論就是與其讓學(xué)生們不停地背，不如讓學(xué)生閱讀，讓他們自己地學(xué)會應(yīng)用，然后從錯誤中學(xué)習(xí)。

我理想中的學(xué)校作文范文第3篇

葉圣陶先生說：“生活的充實是沒有止境的”。中考作文的命題也體現(xiàn)了“寫作離不開生活，服務(wù)于生活”的原則。這就說明作文教學(xué)只要扎根于現(xiàn)實生活的沃土，就能成功。學(xué)生的世界是寬廣的、豐富多彩的。我們試把學(xué)生的圈子分為三大塊：家庭、學(xué)校和社會。

家庭中有幸與不幸；有盆盆罐罐，磕磕碰碰；有悲歡離合，生離死別；有希冀，有得失。孩子對父母的情感，有仰慕、敬佩、尊重；有討厭乃至憎恨。以上這些，信手拈來，皆可成文。

學(xué)校的環(huán)境、紀(jì)律、校風(fēng)、校訓(xùn)及教師等都影響著每一個學(xué)生，碰撞每個幼小的心靈，迸出種種火花。如學(xué)生心目中的老師，性格、工作、講課如何，對學(xué)生怎樣，衣著是否考究，何其豐富。學(xué)生呢，優(yōu)秀者清高孤傲，落落寡歡，低劣者畏首畏尾，自卑自賤，或有的孤芳自賞，自憐自愛，性格或熱情如火或冷漠似冰，或活潑好動或喜靜獨處，或深沉或直率；細(xì)細(xì)道來，多如牛毛。

社會是一個萬花筒，小到花草蟲魚，鄰里鎖事，大到國家大事，社會焦點。學(xué)生自身的苦樂喜憂，愛恨歌泣，娓娓訴來，一部洋洋灑灑的感情歷程。

我們常教導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”，“作文要寫真人真事，說真話，才會感人”，“真實是成功的一半”。而學(xué)生呢，卻在編作文：寫家庭的作文，“家丑不可外揚”，父母性格中的懦弱或粗暴或蠻橫或恣肆，這些性格一般是見不到的。寫學(xué)校題材的作文，學(xué)生心中有桿稱，“寧愿編，不可得罪老師”。老師家訪好不好，懲罰學(xué)生對不對，處理某事公不公，學(xué)生不敢寫，豐富的學(xué)校生活變得乏味，著名教育家魏書生說過：事物有兩面性，陽面、陰面，簿如蟬翼的紙亦是如此，正是陽光下的鏡子，明亮而耀眼，可另一面，暗多了。作文要寫真事，說真話，那么暗面就不是真事、就不是生活了嗎？只寫一面不但限制了學(xué)生的視野，而且培養(yǎng)了他們圓滑事故，虛偽自私的性格。所以我們的作文教學(xué)其實是一種獨斷、專制的模式，在讓學(xué)生說真話時，恰恰鼓勵他們講假話，一個令人窒息的環(huán)境，要提高作文水平真是天方夜譚。因此，要改變這種柴米堆積卻無米下鍋的現(xiàn)狀，老師應(yīng)該解放思想，放開手腳，發(fā)揮主導(dǎo)作用，取消學(xué)生的思想顧慮，對他們以鼓勵、撫慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打擊，要敢于對學(xué)生說，家丑也可揚一揚，短也可揭一揭，暗面也可曝曝光，使學(xué)生敢講真話，敢寫實事、真事，真正實現(xiàn)“我手寫我口，我手寫我心”。

我理想中的學(xué)校作文范文第4篇

“螺溪河”文學(xué)社是南充市長樂初級中學(xué)開發(fā)校本課程、實施校本教研的主陣地，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展的大舞臺。成立五年來社員在《語文報》、《南充日報》、《南充廣播電視報》、《全國優(yōu)秀作文選》、《讀與寫》、《語文世界》、《中學(xué)生作文名師點評》等報刊發(fā)表習(xí)作百余篇。社員參加“語文報杯”、《中國校園文學(xué)》首屆“新人杯”、“友合杯”等全國、省、市各級各類競賽獲獎近三百人次。“螺溪河”文學(xué)社是我校“農(nóng)村初中自主作文教學(xué)”課題實驗的重要基地。這一課題獲四川省政府教研成果三等獎，我校被評為南充市首批“校本教研基點校”。

文學(xué)書刊會為你提供有益的精神食糧，只要你熱愛它，它就能啟迪你的智慧，陶冶你的情操，凈化你的心靈，給你愉悅的精神享受。

優(yōu)秀作品一

我心中的小秘密

螺溪河文學(xué)社康艷

每個人心中都隱藏著一些小秘密，當(dāng)然，我也不例外。當(dāng)有人問我“你的理想是什么”時，我總是笑而不答，因為我的理想不是很偉大，我不愿如實相告。其實，我的理想是長大以后當(dāng)一名好媽媽。

這個理想是我小時候就想好了的。每當(dāng)看到媽媽在燈光下忙碌的那雙粗糙的手和那張蒼白的臉時，我的心里就會很酸。我也想體味一下媽媽為女兒操勞的心情。老師時常說有理想，就要去努力，我不知道應(yīng)當(dāng)怎樣去努力，我就覺得這個理想不好，直到那一次我去了那個地方，看到了那種情景，我才真正明白我的理想是多么偉大。

一個偶然的機會，我去了一家孤兒院，看到幾位阿姨被孩子們的哭聲弄得都快招架不住了。那里有許多嬰兒，有的才幾個月，那些小家伙哭得連臉都紅了。在嬰兒旁邊，有幾個六七歲的小女孩，呆呆地站在那里流淚。聽到嬰兒的哭聲，看到這普通的孤兒院，還有忙得不可開交的阿姨們，我真想快點長大，幫那幾個阿姨一把，抱抱那些被遺棄的孩子們。那一次我哭了，哭得很傷心，孩子們的哭聲和我的哭聲都在那間不大的院子里彌漫著。

經(jīng)過那件事后，我覺得自己是好樣的，我的理想也是偉大的。為了使孤兒有一點兒家的感覺，我不覺得我的理想是可笑的。不管別人怎么嘲笑我，我都要堅持走自己的路！今后我心中的這個小秘密將不再成為我的秘密，我要大大方方地告訴所有的人，讓他們知道我的理想始終都不會變。我相信自己一定會將這個理想實現(xiàn)。俗語說：“彩虹經(jīng)過雷電搏擊后才會出現(xiàn)，理想經(jīng)過困難考驗后才會實現(xiàn)。”

我是一個有理想的人，我不會因為遇到一點困難就放棄，我心中的這個小秘密將成為過去，我要把它作為我真正的理想。

（推薦教師　楊國平）

優(yōu)秀作品二

青春滋味自己體會

螺溪河文學(xué)社李瑩

有人說青春是一杯濃濃的牛奶，富有營養(yǎng)且讓人回味無窮；有人說青春是絢麗多彩的天空，美麗且富有色彩；還有人說青春是一片熱帶雨林，濕潤且生機勃勃。我的青春觀卻是：

青春滋味，自己體會。

操場上，活力四射的運動健兒正在揮灑著青春的熱情，狂享青春的樂趣。那里的足球狂熱分子正在操場上狂飆呢，他們的熱情高得可以燃燒整個操場，那奔跑的速度像風(fēng)一樣的快。兩隊的比賽正熱烈地進(jìn)行著，比分咬得緊緊的，不分上下，球迷們的熱情也高漲起來。正在此時，響起了終場的哨聲――比賽結(jié)束。這時的操場，歡笑聲、嘆息聲混成一片。然而，這就是我們操場上的青春年華。

音像店中，追求時尚的女孩子們正在尋找最流行的音樂。看，那邊正討論著呢！“我認(rèn)為林俊杰的《編號89757》真是太棒了，我就買這張了。”“可是FIR的《千年之戀》也不錯呀！”……一看，她們準(zhǔn)是“追星一族”。剛出音像店，又進(jìn)時裝店。那里的衣服真是琳瑯滿目呀！這讓她們挑花了眼。最后在店主的幫助下，她們挑了最流行、最時尚的衣服滿意而歸。這就是典型的時尚青春女孩。

讓我們再來看看教室里吧！看著同學(xué)們那專注的表情，聽著同學(xué)們那朗朗的讀書聲，聞著那些濃濃的書香味兒。那些追求健康、時尚的男孩子、女孩子在學(xué)習(xí)上也不甘落后，他們你追我趕――歷史考試的前一夜，他們都把歷史書拿回家中背；英語聽寫的前一夜，又把英語書拿回了家；語文抽背的前一夜，語文書又到了家中的桌上。他們的努力得到了回報――歷史全班普遍考得很好，同學(xué)們都松了一口氣；英語聽寫剛完，他們又翻書對答案，接著又全神貫注到老師的評講中；語文背完了，萬事OK！

這就是我們的青春年華，只有身處其中的人才能體會到這種妙不可言的滋味。

（推薦教師楊明星）

優(yōu)秀作品三

期盼掌聲

螺溪河文學(xué)社胡婷

我站在講臺上，念出了自己精心醞釀的作文。當(dāng)我滿心歡喜地把它念完時，我呆住了，同學(xué)們在下面各做各的事，只有幾個人象征性地拍了拍手，我的心如同打翻了五味瓶……

回想起我寫作文時的情景，我的心里無言。我翻遍了我所購買的所有的作文書，只為找一個合適的話題；我開始注意生活中的細(xì)微事情，只為啟迪我寫作的靈感；我還每字每句都認(rèn)真推敲，還不辭辛苦地請來老師幫我修改。我做這一切只是為了在今天作文交流的時間里，給大家?guī)硇撵`上的享受，只為能博得大家那熱烈的掌聲。

可是……

我完全沒有想到我會得到如此的“回報”。我開始對寫作失去了信心，我開始變得敷衍了事，以至于我不再擁有以前那令人稱好的文筆，我會因作文丟太多的分，使語文試卷中不能顯現(xiàn)那鮮紅的“90分”。

我迷茫了。

在好友的鼓勵下，我參加了學(xué)校慶“一二?九”的文藝演出，盡管我對自己的嗓子并不抱太大的希望。表演開始了，我落落大方地走向舞臺中央。隨著音樂的響起，我開始唱了起來。我閉上了眼睛，將自己完全投入到歌曲中。待歌唱完后，臺下的掌聲響了起來，同學(xué)們的贊嘆聲也隨之而來。哦，我終于重拾了生活的信心，我終于覺得自己會博得人生中最美的掌聲。

我期盼掌聲，期盼生活中一個鼓勵的眼神、一句安慰的話語、一句發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。給我一片掌聲，我將締造一個更加美好的人生舞臺！

（推薦教師　楊國平）

優(yōu)秀作品四

好想有個女朋友

螺溪河文學(xué)社胡楊

真的，好想有個女朋友，一個很好的女朋友，和我一起走過這個靜靜的歲月。

在春的時節(jié)里，春風(fēng)輕拂著，小路旁淡淡的野花在陽光下撒嬌，多么浪漫。當(dāng)我孤零零地離開家，賭氣地帶上一只大風(fēng)箏，在一片嫩綠的草地上靜靜地走著的時候，我就希望，希望對面走來一個灑灑脫脫、有一頭黑發(fā)的女孩子，與我一起拽起風(fēng)箏，手拉著手，一起走向永遠(yuǎn)。

在秋季校園淡淡的桂花香里，我彎腰拾起一片紅葉，讓秋的余脈在我手中寂寞地搏動。我無助地站著，無助地望著滿天一瀉千里的藍(lán)，當(dāng)眼淚無聲滑落時，我就希望，希望有一個和我差不多高的女孩子走過來，對著我莞爾一笑，拉起我冰涼的手，告訴我一個長長的、感人的故事。

當(dāng)雪花飄飄揚揚時，我想有個女朋友，我要讓她跟在我的身后，我要給她講一個很美很美的故事。雪花溫柔地飄落，我的心不再寒冷，她長長的頭發(fā)被風(fēng)撩起。這時，我會發(fā)覺腦子里竟有一首輕巧的詩。這時，我會揚著眉，對北風(fēng)笑笑，告訴它，煩惱，丟了。

我理想中的學(xué)校作文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);實踐;研究與探索

課堂教學(xué)作為一個系統(tǒng)工程，改變著師生在學(xué)校的生存方式，如何改變傳統(tǒng)的以聽講與接受，記憶與模仿、書本知識與間接經(jīng)驗為主要特征的教學(xué)環(huán)節(jié)，無疑成為目前語文教學(xué)的主要突破口，爭取把學(xué)生的“接受知識的容器”轉(zhuǎn)變?yōu)槭占⑻幚怼?chuàng)造知識的能人確實已迫在眉睫。在教學(xué)實踐中，可以采取如下幾方面的措施。

1 從學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練入手，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

1.1 把握好講讀篇目。人教版“七年級語文實驗教材”，選編者有自己的不同理解，并非篇篇皆上品，面對廣大師生的不同口味，教學(xué)篇目只能成為一定范圍的參考目錄。我們可以采取自主靈活的辦法．由學(xué)生自由取舍，老師根據(jù)學(xué)生的喜好與意愿教讀，做到去粗取精(文字美)；去難取簡(內(nèi)容易)；去遠(yuǎn)取近(年代近)，最大限度保護(hù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性。

比如第一單元和第二單元都是談?wù)摗叭松c理想”這個主題，考慮到初一學(xué)生年齡偏小，對理想、對人生大問題的理解沒有多少感性認(rèn)識，我們重點教讀第一單元的課文時，只聯(lián)系學(xué)生自己的體會談?wù)J識，讓理想之花悄悄開放在學(xué)生的實際生活中。第二單元的《理想》、《我的信念》兩篇文章則作略讀處理。關(guān)于理想的大問題會隨著以后的人生教育不斷灌輸。同樣是文言文，《山市》就較《〈論語〉十則》、《〈世說新語〉兩則》難度大，信息量繁雜，我們根據(jù)學(xué)生接受能力弱化前者。在學(xué)習(xí)過程中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，在探討課文中，課堂氣氛熱烈，情緒高漲，效果顯著。

1.2 還課堂時間給學(xué)生，改變課堂由老師一人唱戲的局面。實施點撥、輔導(dǎo)、落實，使知識在學(xué)生主動求索中完成，具體時間大約在15-30分鐘之間。例如，第四單元《看云識天氣》、第五單元《羚羊木雕》只提出問題，展開討論。課堂教學(xué)的時間基本在學(xué)生們手上，充分尊重了學(xué)生的主體意志，既鍛煉了他們的口語交際能力，又培養(yǎng)了生們的辯證思維。

1.3 學(xué)會傾聽，尊重不同同學(xué)的不同信息。對有疑義的理解要鼓勵并真誠地探討，不要一棍子打死。傾聽實際上是平等對待學(xué)生；是在潛意識鼓勵學(xué)生；傾聽更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的閃光點。把傾聽學(xué)生當(dāng)作一門教學(xué)藝術(shù)，就會讓學(xué)生智慧之花滿堂開放。

2 從授課方式入手，加強師生互動關(guān)系，保持動態(tài)的良流

2.1 變常規(guī)教學(xué)自讀、講讀課為討論課、辯論課，組成師與生、生與生雙方的對壘，進(jìn)行研討性學(xué)習(xí)，討論的問題根據(jù)課型的不同而設(shè)置。大膽開放課堂陣地，變化教學(xué)方式，不要把自己只當(dāng)老師，而是當(dāng)做學(xué)生們的知心朋友，平等伙伴。

2.2 常規(guī)教材中輔以信息技術(shù)教學(xué)，在教學(xué)中借助校院網(wǎng)絡(luò)教室的方便快捷的優(yōu)勢資源，盡量把常規(guī)化教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)整合，把枯燥的課堂變?yōu)樯鷦踊顫姷臉穲@。加寬加深知識范疇，極大地豐富教學(xué)信息。

2.3 社會實踐課的展開，也極大豐富教學(xué)的多樣性，具體性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，合作精神。如周末收集資料、與父母討論《羚羊木雕》中的該送與不該送，該還與不還；如何處理得當(dāng)?shù)葐栴}；學(xué)-生看秋景后的作文，有城市美景；有效外秋色；有故鄉(xiāng)秋天的回憶。篇篇精彩，段段傳情。實踐出激情，文章自然充實有趣。

3 從作文訓(xùn)練手段、方式入手,使知識落實并升華,真正成為一種技能――識辨生活,介入社會,并能獲取知識的技能

3.1 變死讀課本為活用課本：延伸課外知識。這樣使閱讀面大大拓寬；使閱讀層加深；使知識點變雜(縱橫交錯)；使學(xué)生心智得到進(jìn)一步陶冶。語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和社會實踐機會無處不在，又無時不有。除了教科書外，還應(yīng)更多地接觸大量的課外報刊、雜志、文學(xué)名著以及實踐類型的語文材料，在大量的語文實踐中掌握、運用語文規(guī)律，全面提高語文素養(yǎng)。班級自己可以辦起“閱讀角”，提出“每人捐出一本書，我就擁有60本書”的口號，同學(xué)們相互交流讀書心得，老師組織圖書評比活動，極大凋動學(xué)生讀書熱情。