記事作文大全

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記事作文大全范文第1篇

縣綜治辦認(rèn)真貫徹全國社會(huì)治安工作會(huì)議精神，按照中央、省、市關(guān)于綜治工作的部署，積極協(xié)助縣綜治委，組織全縣綜治各職能部門，堅(jiān)持“打防結(jié)合、預(yù)防為主”的方針，扎實(shí)推進(jìn)“嚴(yán)打”整治，落實(shí)社會(huì)治安綜合治理各項(xiàng)措施，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮了積極作用。

一、強(qiáng)化基層基礎(chǔ)建設(shè)，構(gòu)筑綜治工作網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)一支高素質(zhì)的工作隊(duì)伍是開展好綜治工作的關(guān)鍵。縣委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)政法干部隊(duì)伍建設(shè)的意見》，明確了縣委政法委協(xié)助管理政法、綜治隊(duì)伍的范圍和權(quán)限，有力推動(dòng)了政法綜治干部隊(duì)伍的建設(shè)。目前，我縣*鄉(xiāng)鎮(zhèn)中已有*個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的政法委書記參加了同級(jí)黨委并兼任綜治辦主任，配備了專職綜治工作人員*人；各村（居）委會(huì)設(shè)置了綜治辦、治保會(huì)、調(diào)委會(huì)等組織，有一名副職專抓綜治工作；自然村配備了綜治信息員。全縣四級(jí)綜治工作組織網(wǎng)絡(luò)的建成，確保了基層綜治工作層層有人管，事事有人抓。此外，*個(gè)基層公安派出所、*個(gè)法庭達(dá)到了規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，*個(gè)法律服務(wù)所的軟硬件建設(shè)普遍得到了加強(qiáng)。為了不斷提高基層政法綜治人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，縣綜治辦每年集中舉辦一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)利用綜治例會(huì)、治保主任例會(huì)對(duì)村級(jí)綜治工作人員和信息員進(jìn)行經(jīng)常化、規(guī)范化的業(yè)務(wù)和法律知識(shí)培訓(xùn)。通過教育培訓(xùn)，廣大基層綜治工作者開展綜治工作、推進(jìn)“嚴(yán)打”整治的能力大大增強(qiáng)。

二、強(qiáng)力推進(jìn)重點(diǎn)整治，治理治安亂點(diǎn)和治安突出問題。為配合“嚴(yán)打”斗爭，縣綜治辦多次組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位深入開展校園、企業(yè)周邊及鐵路沿線的專項(xiàng)治安整治，開展對(duì)車站、舞廳、美容發(fā)廊、網(wǎng)吧等公共娛樂場所進(jìn)行專項(xiàng)治理，及時(shí)解決突出治安問題，有力地懲處了一批違法犯罪分子；為了強(qiáng)化治安防范，多次組織公安、經(jīng)貿(mào)、土地、工商等部門，開展對(duì)廠礦企業(yè)安全檢查和民爆物品、劇毒物品、涉槍治爆的專項(xiàng)檢查，消除不安全隱患，徹底收繳和查禁流散在社會(huì)的槍支彈藥、爆炸和劇毒物品。根據(jù)綜治工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制要求，縣綜治委還對(duì)發(fā)生重大安全責(zé)任事故的兩鎮(zhèn)實(shí)行了黃牌警告，并追究了相關(guān)人員的責(zé)任。通過安全檢查和責(zé)任追究，有效預(yù)防和減少了重大治安災(zāi)害事故的發(fā)生。

三、狠抓三項(xiàng)難點(diǎn)工作，預(yù)防和減少違法犯罪。刑釋解教人員、流動(dòng)人口和青少年是違法犯罪的高發(fā)群體，抓好對(duì)這三個(gè)方面人員的教育和管理，能夠有效地預(yù)防和減少違法犯罪。縣綜治辦充分發(fā)揮刑釋解教人員安置幫教工作辦公室、流動(dòng)人口管理工作辦公室和預(yù)防青少年違法犯罪工作辦公室的作用，健全工作網(wǎng)絡(luò)，明確工作職責(zé)，細(xì)化工作措施，強(qiáng)化教育管理，將三項(xiàng)難點(diǎn)工作納入綜治工作目標(biāo)管理考核當(dāng)中，確保社會(huì)面的控制。在刑釋解教人員安置幫教方面，以落實(shí)“四幫一”措施為主，注重接茬和幫教，推廣“教一門技術(shù)、籌一點(diǎn)資金、選一項(xiàng)職業(yè)”的幫教措施，使我縣絕大多數(shù)刑釋解教人員走上了自食其力的道路，遠(yuǎn)離了犯罪，全縣刑釋解教人員的重新違法犯罪率低于2。在流動(dòng)人口管理方面，實(shí)行綜治牽頭，公安為主，計(jì)生、民政、勞動(dòng)等部門共同參與，綜合治理，加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)人口的登記發(fā)證、查證驗(yàn)證、函調(diào)協(xié)查等；加強(qiáng)對(duì)出租房屋的管理，與出租戶簽訂治安責(zé)任書，真正做到底子清、情況明，流動(dòng)人口管理規(guī)范，積極發(fā)揮了流動(dòng)人口管理在發(fā)現(xiàn)、預(yù)防、打擊、懲處違法犯罪等多方面的作用。在預(yù)防青少年違法犯罪方面，積極組織共青)團(tuán)、司法局、教育局、婦聯(lián)、工會(huì)和關(guān)工委，經(jīng)常深入到中小 學(xué)校、街道社居委和農(nóng)村開展法制宣傳教育活動(dòng)。此外，督促有關(guān)部門在中小學(xué)配齊了法制副校長或校外法制輔導(dǎo)員，開展經(jīng)常性的法制教育，增強(qiáng)了中小學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。組織公安、文化等部門定期或不定期地開展“掃黃打非”專項(xiàng)斗爭、校園秩序?qū)ｍ?xiàng)整治和創(chuàng)“安全放心網(wǎng)吧”活動(dòng)，為青少年健康成長營造了良好的社會(huì)環(huán)境。通過一系列的教育、整治活動(dòng)，我縣青少年違法犯罪正逐年下降。

四、認(rèn)真排查矛盾隱患，切實(shí)解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。為認(rèn)真貫徹中央綜治委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)矛盾糾紛排查調(diào)處工作的意見》，切實(shí)把矛盾糾紛排查調(diào)處的穩(wěn)定工作落到實(shí)處，縣綜治辦制定下發(fā)了《縣綜治委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)矛盾糾紛排查調(diào)處工作的暫行規(guī)定》，建立健全了矛盾糾紛排查調(diào)處報(bào)告制、“零”報(bào)告制、領(lǐng)導(dǎo)約訪制、分級(jí)負(fù)責(zé)和歸口辦理制)、領(lǐng)導(dǎo)包案督辦負(fù)責(zé)制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和單位堅(jiān)持每月集中排查一次矛盾糾紛，并于每月25日前上報(bào)給縣綜治辦。縣綜治辦針對(duì)全縣每月上報(bào)的情況進(jìn)行認(rèn)真梳理排隊(duì)，確定調(diào)處重點(diǎn)，組織相關(guān)責(zé)任單位進(jìn)行調(diào)處，由于排查工作細(xì)致，調(diào)處措施到位，一大批影響穩(wěn)定的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題得到了及時(shí)有效地解決。“小矛盾不出村（組）、一般矛盾不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)、大矛盾不出縣”的良好穩(wěn)定工作機(jī)制已經(jīng)在我縣形成。據(jù)統(tǒng)計(jì)，*年至今，全縣共排查調(diào)處重點(diǎn)矛盾糾紛*起，化解重大群體性糾紛隱患*件。

記事作文大全范文第2篇

3月18日至20日，冒著高原初春寒冷，中國機(jī)冶建材工會(huì)主席張波率全總服務(wù)職工工作組一行6人，在青海省委常委、省總工會(huì)主席蘇寧，青海省總工會(huì)常務(wù)副主席郎國清、青海省總工會(huì)經(jīng)審會(huì)主任劉西昆的陪同下，先后來到中國鋁業(yè)青海分公司和青海青樂化工機(jī)械有限責(zé)任公司，深入企業(yè)主要生產(chǎn)車間看望一線職工，了解生產(chǎn)工藝流程及生產(chǎn)安全、管理情況。18日上午全總工作組一行在蘇寧、郎國清、劉西昆等省總領(lǐng)導(dǎo)陪同下，不顧旅途勞累，一下火車就直奔中鋁青海分公司電解廠、板帶廠、鑄造廠考察工藝流程，并去鑄造車間與一線職工共同進(jìn)行了打鋁渣勞動(dòng)，體驗(yàn)工人勞動(dòng)的艱辛。在青鋁鑄造廠，蘇寧、張波還看望慰問了全國勞模何奮奇、公司勞模王林，并希望他們發(fā)揚(yáng)勞模榜樣，吃苦在先，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)身邊職工為完成生產(chǎn)任務(wù)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，發(fā)揮好勞模示范引領(lǐng)作用。工作組一行通過召開一線職工座談會(huì)、職工個(gè)別訪談、發(fā)放職工問卷調(diào)查表等方式，面對(duì)面、心貼心、實(shí)打?qū)嵙私庹莆章毠すべY收入、社會(huì)保障、勞動(dòng)安全等生產(chǎn)生活情況；了解職工群眾對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、企業(yè)發(fā)展的意見、建議；了解職工群眾對(duì)黨和國家方針政策及醫(yī)療、教育、住房、物價(jià)、食品安全衛(wèi)生等一些社會(huì)問題的呼聲和意愿。隨后又召開企業(yè)黨政座談會(huì)和工會(huì)干部座談會(huì)，了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展?fàn)顩r，交換了職工對(duì)企業(yè)、對(duì)工會(huì)組織的意見和看法，提出了工作意見和建議。張波說，對(duì)職工提出的需要企業(yè)解決的問題希望企業(yè)關(guān)注并予以解決；對(duì)需要青海省解決的問題和困難希望青海省總給予關(guān)注協(xié)調(diào)解決；涉及需要國家層面解決的困難和問題由工作組帶回向上反映幫助解決。19日上午工作組考察了西寧市總工會(huì)困難職工幫扶中心，聽取了西寧市總工會(huì)工作匯報(bào)，與10多名困難職工進(jìn)行了座談，了解了困難職工的所思所盼，并為西寧市困難職工幫扶中心送去10萬元幫扶資金。

在中國鋁業(yè)青海分公司、青海青樂化工機(jī)械有限責(zé)任公司、西寧市總工會(huì)調(diào)研工作期間，工作組一行為企業(yè)幫建了困難職工幫扶站并授牌，并分別資助幫扶資金35萬元。為企業(yè)幫建了職工書屋并授牌，并各捐助3萬元的書籍。慰問了4名勞動(dòng)模范。隨后，工作組還為青海其他困難企業(yè)資助幫困資金125萬元。

在調(diào)研專訪中，蘇寧與張波還就如何貫徹落實(shí)全總提出的“面對(duì)面、心貼心、實(shí)打?qū)崱狈?wù)職工在基層活動(dòng)和青海省總工會(huì)開展的“下基層、接地氣、辦實(shí)事”活動(dòng)，進(jìn)行了探討和交流。蘇寧指出：“面對(duì)面、心貼心、實(shí)打?qū)崱迸c“下基層、接地氣、辦實(shí)事”出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是共同的，就是要通過深入基層、深入職工了解傾聽職工所思、所想、所盼，通過與職工心貼心、實(shí)打?qū)嵉慕佑|了解體驗(yàn)基層職工的辛苦，增加工會(huì)干部與職工群眾的感情，不斷增強(qiáng)服務(wù)職工、維護(hù)職工合法權(quán)益的責(zé)任心和使命感，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下群眾工作，不斷提升工會(huì)工作水平。張波說：青海省總工會(huì)認(rèn)真貫徹落實(shí)全總“面對(duì)面、心貼心、實(shí)打?qū)崱狈?wù)職工在基層活動(dòng)，在全省工會(huì)廣泛開展的“下基層、接地氣、辦實(shí)事”活動(dòng)行動(dòng)早、力度大、工作實(shí)、效果好。工作中有很多特色和亮點(diǎn)，很值得推廣和借鑒。

記事作文大全范文第3篇

本活動(dòng)旨在通過為青少年搭建展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和文學(xué)愛好。活動(dòng)堅(jiān)持公平、公正、公益原則，倡導(dǎo)創(chuàng)新思維，倡導(dǎo)有利于青少年健康成長的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。本活動(dòng)之所以30年經(jīng)久不衰，不僅僅是競賽過程中規(guī)則的嚴(yán)密，以及它的公信力，更有它寫作專業(yè)的權(quán)威性。從命題到評(píng)選，評(píng)委都是全國知名的專家學(xué)者，以及在教學(xué)一線的特級(jí)教師。

本屆競賽經(jīng)過三輪淘汰評(píng)選，共有302名學(xué)生獲得作文競賽一二三等獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)27名。來自全國22個(gè)省市自治區(qū)，共7萬余名中小學(xué)生參與其中。獲獎(jiǎng)選手則來自于全國14個(gè)省市自治區(qū)100余所學(xué)校。全國十佳文學(xué)少年的評(píng)比則通過學(xué)校推薦與自薦結(jié)合的方式，除了文學(xué)創(chuàng)作的條件外，還要求品學(xué)兼優(yōu)，并得到學(xué)校的認(rèn)可。因此，這屆全國十佳文學(xué)少年不僅文學(xué)創(chuàng)作水準(zhǔn)出類拔萃，而且學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)俱佳。

頒獎(jiǎng)典禮結(jié)束后，著名作家、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者畢飛宇，著名兒童文學(xué)作家黃蓓佳、孫衛(wèi)衛(wèi)就中小學(xué)生關(guān)心的作文訓(xùn)練、文學(xué)閱讀、人生成長等話題回答了同學(xué)們的提問。著名作家、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、山東省作家協(xié)會(huì)主席張煒專門致函對(duì)獲得“雨花獎(jiǎng)”及全國十佳文學(xué)少年榮譽(yù)稱號(hào)的同學(xué)表示祝賀。

寫作：用詞要不要很華麗？

“我周圍的同學(xué)寫作文的時(shí)候，都喜歡把很華麗的詞語堆起來，但這樣又會(huì)顯得文章過分空洞。我應(yīng)該怎么辦？”來自浙江寧波的蔡一林同學(xué)提出了自己疑問。

怎樣才能讓文章華麗而不空洞呢？黃蓓佳表示，華麗的表達(dá)是很多人在寫作過程中都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)過程，“隨著年齡的增長和寫作積累的增加，你在寫作的過程中會(huì)逐漸意識(shí)到‘返璞歸真’的重要性。”

對(duì)于黃蓓佳的觀點(diǎn)，畢飛宇提出了不同的看法，“我認(rèn)為，孩子的寫作表達(dá)一定要華麗，華麗的表達(dá)是語言的擴(kuò)張。”畢飛宇舉出了一個(gè)例子，“‘孤零零’寫一個(gè)名詞，文章自然生動(dòng)不起來，但是，如果能夠用五個(gè)甚至是十個(gè)詞語來修飾這個(gè)名詞，表達(dá)會(huì)立刻變得豐滿。能夠?qū)懗鍪畟€(gè)形容詞，這便是你的語言擴(kuò)張的過程。”但畢飛宇也認(rèn)為，華麗的表達(dá)終會(huì)隨著年歲的增長，歸為樸實(shí)。他舉了一個(gè)很生動(dòng)、形象的例子，他說華麗的辭藻好比小姑娘頭上的發(fā)卡，是這個(gè)年齡段孩子所獨(dú)有，是美麗的，是合適的。當(dāng)你漸漸成長，某一天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)華麗的發(fā)卡，已不再適合自己，那一刻你可能就不再選擇華麗。從華麗到樸實(shí)，需要一個(gè)過程。

閱讀：應(yīng)以經(jīng)典作品為主

和作家對(duì)話，當(dāng)仁不讓的話題便是文學(xué)。有意思的是，坐在主席臺(tái)上的作家孫衛(wèi)衛(wèi)，正是第二屆“雨花杯”全國十佳文學(xué)少年的獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｎ羧盏摹拔膶W(xué)少年”如今已成“文學(xué)中年”，但“前輩”和“后輩”的對(duì)話還是備受關(guān)注。

來自合肥第一中學(xué)的一位小選手勇敢地舉起了手，提問了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的話題，想聽聽作家們的觀點(diǎn)。著名兒童文學(xué)作家孫衛(wèi)衛(wèi)表示，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還是有一定的文學(xué)性的，中國作協(xié)也動(dòng)過想對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)加以引導(dǎo)，甚至成立網(wǎng)絡(luò)作家協(xié)會(huì)的念頭。但對(duì)于中小學(xué)生而言，閱讀還是應(yīng)當(dāng)以經(jīng)典的文學(xué)作品為主，不宜在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上花費(fèi)太多的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走紅的背后不排除“網(wǎng)絡(luò)推手”的存在，以致出現(xiàn)“一夜成名”等現(xiàn)象。所以讀書還是應(yīng)該有所選擇。

《全國優(yōu)秀作文選》主編姚衛(wèi)偉補(bǔ)充道，閱讀可以分為“娛樂型閱讀”“知識(shí)型閱讀”“品鑒型閱讀”和“思想型閱讀”，為自己的閱讀做出怎樣的選擇，對(duì)于知識(shí)積累、文學(xué)寫作都會(huì)造成一定的影響。

作文修改：要不要給孩子一支紅筆？

福建的一位小學(xué)語文老師“貪心”地向到場的三位作家“取經(jīng)”：都說好作文是改出來的，但到底應(yīng)該怎樣改作文？

紅筆該握在誰手，畢飛宇和黃蓓佳兩位老師再次出現(xiàn)了“分歧”，但表達(dá)了相同的意思，老師必須保護(hù)孩子寫作的好奇心與積極性。

記事作文大全范文第4篇

1．留心觀察自然現(xiàn)象。自然界中的風(fēng)霜雨露、日月蒼穹，都是寫作的好素材。可是布置此類習(xí)作，學(xué)生感到“話到用時(shí)方恨少”，“內(nèi)容用時(shí)皆不見”。要解決這個(gè)問題，就要靠教師抓住時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官一起參與觀察，認(rèn)真思考，寫起來才能得心應(yīng)手，讓情思自然流淌。

去年，昌寧地區(qū)旱情嚴(yán)重，半年沒下一滴雨。那天終于迎來了第一場彌漫著濃濃霧氣的大雨。正好早晨第一節(jié)課就是語文課，面對(duì)這盼望多時(shí)的雨水，面對(duì)這雨中帶霧的景致，同學(xué)們歡呼著、跳躍著，興致勃勃地談?wù)撝@場大雨。看到同學(xué)們興奮的樣子，我也加入了他們談?wù)摰男辛校屗麄冋f說今天早上從家門口到學(xué)校這段路上看到的情景。

有的說，早上起床，推開窗子，外面朦朧一片，一股寒冷的空氣襲來，心里像吃了一根冰淇淋。有的說，道路上的汽車都行駛得很慢，坐在車?yán)铮裁匆部床坏健Ｇ懊娴膿躏L(fēng)玻璃布滿一道道水紋，宛若奶奶那爬滿皺紋的臉。有的說，雨水落在地上，發(fā)出“嘖嘖”的響聲，好像一個(gè)餓極了的孩子，吮吸著媽媽甜美的乳汁。

聽了同學(xué)們的發(fā)言，我要求他們當(dāng)場拿出稿紙，寫下自己的所見和所感。只見學(xué)生一會(huì)兒往窗外看，一會(huì)兒低頭刷刷地寫。一節(jié)課下來，大多數(shù)學(xué)生寫了三四百字。

清晨充滿稚氣的朝陽，傍晚形態(tài)各異的火燒云，雨后掛在天邊的七彩虹，陣雨中夾雜著的冰雹，都是經(jīng)常出現(xiàn)在我們生活中的自然現(xiàn)象。如果老師能引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)仔細(xì)地觀察，用心感受，不但能幫助學(xué)生積累寫作素材，而且能使學(xué)生的思緒隨著文字飛揚(yáng)，傾吐內(nèi)心最真實(shí)的感受。

2．指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，是幫助學(xué)生積累素材，提高寫作能力的重要途徑。因此，我每天都合理安排學(xué)生課外閱讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍和報(bào)刊。要求每人準(zhǔn)備一本“采蜜本”，專門摘記好詞好段、名家名篇、名言警句等等，并指導(dǎo)學(xué)生把寫人、記事、繪景、狀物的內(nèi)容分類整理，通過出手抄報(bào)，寫讀書心得，在班內(nèi)定期交流等活動(dòng)，評(píng)出“閱讀標(biāo)兵”、“閱讀博士”，以此鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)閱讀，解決寫作素材匱乏的問題，提高寫作能力。

3．教給學(xué)生觀察方法。生活是學(xué)生寫作的源泉，如果學(xué)生不善于觀察生活，就難以做到言之有情、言之有物。因此，我不僅要求學(xué)生留心觀察周圍的事物，而且在觀察方法上給予指導(dǎo)。例如，我指導(dǎo)學(xué)生用順序法觀察學(xué)校里的桂花樹、大青樹，即由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)，從整體到局部或從局部到整體，從上到下或從下到上，從明顯特征到不明顯特征等等。通過指導(dǎo)，學(xué)生的觀察變無序?yàn)橛行颍瑸閷懽饔行虮磉_(dá)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生寫出來的作文各有千秋，有的從上到下觀察樹葉、樹枝、樹干、樹根；有的則從近到遠(yuǎn)地觀察，近看像什么，遠(yuǎn)看像什么等等，我不強(qiáng)調(diào)他們用哪種順序，只要做到有順序觀察就行了。

我指導(dǎo)學(xué)生用比較法對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物或現(xiàn)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比如，我在教學(xué)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)6》“學(xué)用字詞句”時(shí)，先出示表示各種天氣的圖標(biāo)，讓學(xué)生從形狀、顏色、圖形等方面逐一進(jìn)行觀察比較，分析判斷，找出各種天氣圖標(biāo)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生不僅能準(zhǔn)確辨別出哪種圖標(biāo)表示什么天氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力。

對(duì)于種子的發(fā)芽過程，我指導(dǎo)學(xué)生用追蹤法觀察。秋天在田野里播種蠶豆后，布置學(xué)生對(duì)蠶豆的生長和變化進(jìn)行間斷的、有系統(tǒng)的觀察。使他們了解蠶豆生長的全過程，對(duì)蠶豆的生長過程形成完整的認(rèn)識(shí)。觀察時(shí)，記錄下蠶豆從發(fā)芽――長葉――開花――結(jié)果的生長過程，以及收蠶豆后再種植的循環(huán)往復(fù)規(guī)律。這樣指導(dǎo)觀察后，我組織學(xué)生把觀察到的內(nèi)容進(jìn)行討論交流，學(xué)生不僅發(fā)言踴躍，寫起來也是一氣呵成，具體生動(dòng)。

4、仿寫課文片段，積累寫作素材。對(duì)于小學(xué)生來說，仿寫能降低寫作難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的寫作信心。課文是學(xué)生仿寫的最好范本，面對(duì)―篇優(yōu)美的文章，我既引導(dǎo)學(xué)生去理解課文內(nèi)容，又指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的構(gòu)段方式和寫作手法，用仿寫片段訓(xùn)練學(xué)生積累寫作素材。例如，學(xué)習(xí)了人教版六年級(jí)上冊(cè)《桂林山水》這篇多年傳誦的名文佳作后，我讓學(xué)生任選水的“靜、清、綠”或山的“奇、秀、險(xiǎn)”仿寫排比句，要寫出一種事物三個(gè)以上的特點(diǎn)。有個(gè)學(xué)生這樣寫：“校園里的大青樹真美啊，它雖然軀干扭曲，紋路不清，無以為材，但它卻綠蔭覆蓋，蒼翠染天，為同學(xué)們遮風(fēng)避雨，為大自然添加詩情畫意，在校園里洋溢出生命的意義。校園里的大青樹真乖啊，它永遠(yuǎn)不走出圍在它樹根下的那個(gè)圈兒，就像同學(xué)們上課期間從不走出學(xué)校大門。校園里的大青樹葉真多啊，像我媽媽的頭發(fā)―樣，落了又長，永遠(yuǎn)也落不完。”還有的學(xué)生寫了教室、文具盒、老師、同桌等等，題材多樣，內(nèi)容豐富。訓(xùn)練以后，學(xué)生―方面學(xué)會(huì)了運(yùn)用排比句來介紹事物的特點(diǎn)，同時(shí)還積累了寫作素材。