英語大賽
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英語大賽范文第1篇
She was very sad. Because her mother had died and her father had married again. His new wife had two ugly daughters， Esmerelda and Griselda
Soon after， her father also died and life immediately(立即) changed for the girl.
"You will be our servant(仆人)， "said her stepmother(繼母). "You will do everything we say."
"You must sleep in the kitchens." said the stepsisters.
There she had to do hard work from morning until evening， get up before daybreak(黎明)， carry water， make the fires， cook， and wash. Besides(除了) this， the sisters did everything imaginable(可以想象) to hurt her. They made fun of her. In the evening when she had worked herself weary(厭倦)， there was no bed for her. Instead she had to sleep by the hearth in the ashes(灰). And because she always looked dusty(塵土飛揚) and dirty， they called her Cinderella.
"There are cinders(煤渣) all over your clothes!" exclaimed(喊叫) the stepmother. " Cinderella. That's your new name. Clear these things away， Cinderella."
"Cinderella! Cinderella!" Esmerelda and Griselda said. "Oh， how clever you are， Mama!"
One day， an invitation(邀請) arrived from the palace.
"Girls， listen to this，" said the stepmother. Cinderella was serving(準備) the breakfast. She listened as her stepmother read the invitation.
"The King is having a ball，" she said excitedly(興奮). "He is looking for a wife for the Prince! Oh， my dears， this is wonderful. He will probably choose one of you， but it will be such a hard choice to make.
"Am I invited too， stepmother?" asked Cinderella.
"You! Certainly(當然) not!" exclaimed(驚呼) her stepmother. "The thought of such a thing. A scruffy servant(破舊的仆人) going to a ball， when only beautiful ladies are invited!"
"Hah! Hah!" laughed the stepsisters. "Beautiful! That doesn't include you， Cinderella!"
"You may help my two lovely girls to get ready，" said her stepmother.
"Oh，" said Cinderella
"We shall all have new dresses， girls， and we shall go shopping today. Clear away these things， Cinderella."
'Oh， I wish I could go to the ball，' thought(認為) Cinderella.
The day of the ball arrived and the whole day was spent preparing Esmerelda and Griselda. Cinderella did her best to make the sisters look pretty， but it was an impossible task.
Finally， the coach arrived to collect the girls and their mother.
Cinderella was very tired and she wandered back to the kitchens.
"Oh， I did so want to go，" she sighed(嘆氣) as she sat down by the fire.
"What's to stop you?" asked a voice(聲音).
"Who's that?" asked Cinderella， looking around.
"I'm here by the door." A strange woman walked up to Cinderella. "I heard you the other day， wishing you could go to the ball. Well， the ball is this evening， and you're going."
"But how?" asked Cinderella. "What can you do?"
"Anything I want to，" said the woman. "I'm your fairy(仙女) godmother， and I'm here to send you to the ball.
She sat down.
"Come now，" she said. "Dry those tears(擦干眼淚). We have work to do. I need a large pumpkin(南瓜)， two mice(老鼠) and a frog. Can you find these?"
"Yes，" said Cinderella， mystified(迷惑) by the request(請求).
"Off you go， then."
When Cinderella found all the things， her fairy godmother took them all outside.
"Now for the magic，" she said. She waved(揮舞) her hands and the air began to twinkle(閃爍) and sparkle(閃光). The pumpkin began to grow and change， until standing there was a coach.
The mice changed into two fine footmen(步兵)， the frog into the driver， and the rats(老鼠) into two beautiful horses to pull the coach.
Cinderella clapped(拍) her hands. "It's beautiful!" she cried.
"In you get，" said her fairy godmother.
"But I can't go like this，" said Cinderella.
"Like what?" asked the fairy godmother. "You look lovely to me."
Cinderella looked at herself. While the magic had been working on the pumpkin， it had also been working on her. Instead of her ragged(破爛) dreshe wore a beautiful ball gown(晚禮服)， with glaslippers(玻璃鞋) on her feet.
"Oh， fairy godmother，" said Cinderella. "It's lovely. How can I thank you?"
"By going to the ball，" said the fairy godmother. "Off you go， but remember， the magic stops working at midnight(午夜). Everything will change back then. Now go and enjoy yourself."
"Good-bye， fairy godmother，" called Cinderella， as the coach swept off.
Cinderella arrived at the palace(皇宮) and walked into the ballroom. Everyone stopped and stared(看著).
"Who is she?" people asked， including her stepmother and stepsisters.
The Prince saw her， and had eyes for no one else for the rest of the evening. Cinderella danced only with the Prince(王子)， and as the evening passed， he fell in love with her.
A clock chiming(報時) reminded Cinderella of her fairy godmother's warning(警告). 'It must be eleven o'clock，' she thought(告知)， but she asked the Prince. "What time is it?"
"Almost midnight，" he answered.
"Oh， no!" cried Cinderella. "I must go!"
"You can't. Not now，" said the Prince.
"I must." And Cinderella swept out of the room， and ran out of the palace. As she ran， the clock finished chiming. Cinderella's clothes changed back into rags(破布)， and the coach and horses were nowhere to be seen.
The Prince tried to follow， but he couldn't catch up. When he reached(走到) the door， all he found was one glaslipper. He ran to the main door.
"Was a beautiful girl just driven(趕) out of here?" he asked the guard(士兵).
"No， your Highness. I've only seen a scruffy servant(邋遢的仆人) girl，" the guard answered.
"I've lost her，" said the Prince， and he returned sadly to the palace.
The next morning， Cinderella's stepmother and stepsisters were talking about the ball.
The Prince meanwhile(同時) decided to look for the mysterious(神秘) girl he had fallen in love with. He issued(發表) a proclamation(公告). "Whoever the glashoe fits(合適)， shall be wife to the Prince."
The Prince and his footman(仆人) went from house to house of all the ladies invited to the ball.
He finally arrived at the stepmother's house.
"It's my shoe!" cried Esmerelda， trying desperately(穿) to pull the shoe on.
"Please， miss!" said the footman. "Your foot is too big. you will break the slipper(玻璃鞋)."
Griselda tried the shoe， but her toes were far too long.
"Is there anyone else?" asked the Prince.
"There's only Cinderella， the maid(女仆)，" said the stepmother. "But she wasn't even at the ball."
"All the ladies in the kingdom(王國) must try the slipper，" said the footman.
Cinderella was called from the kitchen. Esmerelda and Griselda laughed when they saw how dirty she was. But their laughter turned to tears when they saw Cinderella's foot slide easily into the slipper.
"Oh!" they cried. "It fits!"
The Prince looked at Cinderella and realised that she was the girl that he had fallen in love with.
Cinderella took the other slipper from her pocket(口袋) and put it on.
The Prince was happy to have found her， and on a bright sunny day， he and Cinderella were married. They lived happily ever after.
很久以前，在一個遙遠的地方，住著一個年輕漂亮的姑娘。
她很傷心。因為她的母親已經去世，她的父親再次結婚。他的新妻子有兩個丑陋的女兒，Esmerelda和Griselda
不久之后，她的父親也死了，生活馬上(立即)為女孩改變。
“你將是我們的仆人(仆人)，說：”她的繼母(繼母)。 “你會做的一切，我們說的。”
“你必須睡在廚房。”姐姐說。
在那里，她不得不從早晨到晚上做艱苦的工作，天亮前起床(黎明)，提水，生火，做飯，洗。除了(除了)這一點，姐妹們做的一切都是想象(可以想象)傷害她。他們把她的樂趣。在黃昏時，她曾自己疲憊(厭倦)，沒有床，等著她。相反，她不得不睡在骨灰由(灰)爐邊。而且因為她總是看著塵土飛揚(塵土飛揚)和臟了，他們叫她灰姑娘。
“有渣(煤渣)在你的衣服!”驚呼(喊叫)的繼母。 “灰姑娘。這就是你的新名稱。清除這些東西拿走，灰姑娘”。
“灰姑娘!灰姑娘!” Esmerelda和Griselda說。 “哦，你真聰明，媽媽!”
有一天，邀請(邀請)剛從皇宮。
“女孩，聽這個，說：”繼母。灰姑娘服務(準備)的早餐。她聽著她的繼母讀了邀請。
“國王是有一個球，”她興奮地說(興奮)。 “他的是一個王子的妻子看，噢，親愛的，這是美妙的。他可能會選擇一個你，但會這樣艱難的抉擇。
“我邀請過，繼母?”問灰姑娘。
“你!當然(當然)不!”驚呼(驚呼)她的繼母。 “本以為這樣的事情。一個破舊的仆人(破舊的仆人)去一個球，當時只有漂亮的小姐是請!”
“哈!哈!”姐姐笑著說。 “漂亮!這還不包括對自己的女兒!”
“你可以幫助我的兩個可愛的女孩準備好，”她的繼母。
“哦，”灰姑娘
“我們都應有新衣服，女孩，我們將今天去購物。清除這些東西，灰姑娘”。
'噢，我希望我能去參加舞會，'思想(認為)灰姑娘。
球的一天到了，花了一整天的準備Esmerelda和Griselda。灰姑娘也使她的最好的姐妹好看，但它是一個不可能完成的任務。
最后，教練抵達收集的女孩和他們的母親。
灰姑娘非常疲憊，她在街上轉悠回到廚房。
“噢，我這樣做是不想去，”她嘆了口氣(嘆氣)，她坐在火爐邊下來。
“什么來阻止你?”問了一個聲音(聲音)。
“是誰?”問灰姑娘，四處張望。
“我的門了。”一個陌生的女人走到灰姑娘。 “我聽說你有一天，希望你能去參加舞會。好了，今天晚上的球，而你去。”
“怎么會呢?”問灰姑娘。 “你可以做什么?”
“只要我想，”那個女人說。 “我是你的童話(仙女)教母，我是來送你到球。
她坐了下來。
“來吧，”她說。 “擦干眼淚(擦干眼淚)。我們有工作要做。我需要一個大南瓜(南瓜)，兩只老鼠(老鼠)和一只青蛙。你能找到這些?”
“是的，”灰姑娘，迷惑的請求(請求)(迷惑)。
“關你去，然后。”
當灰姑娘發現所有的事情，她的仙女教母，把他們全部外面。
“現在的魔力，”她說。她揮手(揮舞)她的手和空氣開始閃爍(閃爍)和閃光(閃光)。南瓜開始成長和改變，直到站在那里是一個教練。
罰款分為兩個步兵(步兵)，青蛙變成了驅動程序的小鼠，并分為兩個漂亮的馬鼠(老鼠)拉的教練。
灰姑娘拍手(拍)她的手。 “它真美!”她哭了。
“在你得到的，”她的仙女教母。
“但我不能再這樣下去，說：”灰姑娘。
“像什么?”問仙女教母。 “你看上去可愛極了我。”
灰姑娘看著自己。雖然魔術已經就南瓜工作，它也一直在研究她。而不是她的衣衫襤褸(破爛)裙子，她穿了漂亮的球禮服(晚禮服)，與她的腳玻璃拖鞋(玻璃鞋)。
“哦，仙女教母，說：”灰姑娘。 “這是可愛。我該如何感謝你呢?”
“通過進入球”之稱的仙女教母。 “關你去，但要記住，神奇的停在午夜(午夜)工作。一切都將改變當時的情況。現在去欣賞自己。”
“再見，神仙教母，”叫灰姑娘，作為教練席卷了。
灰姑娘來到宮(皇宮)，進入舞廳走去。每個人都停下來，盯著(看著)。
“她是誰?”有人問，包括她的繼母和姐姐。
王子看到她，并為不為別的，晚上休息一的眼睛。灰姑娘與王子跳舞只(王子)，并作為傳遞的晚上，他愛上了她。
一個時鐘報時(報時)提醒她的仙女教母的警告(警告)灰姑娘。 '這必須是十一時，她的思想(告知)，但她問便知。 “現在是什么時候?”
“幾乎午夜，”他回答。
“噢，不!”哭了灰姑娘。 “我必須去!”
“你不能。不是現在，”王子說。
“我絕”。和灰姑娘席卷了房間，跑出來的宮殿。當她跑了，時鐘結束鐘聲。灰姑娘的衣服變回成破布(破布)，而教練和馬都無處可看。
王子試圖跟隨，但他卻無法趕上。當他到達(走到)門，他所發現的是一水晶鞋。他跑到大門。
“是一個美麗的女孩只是驅動(趕)離開這里?”他要求后衛(士兵)。
“不，殿下。我只看到了邋遢的仆人(邋遢的仆人)的女孩，”門衛回答。
“我已經失去了她，”王子說，他傷心地回到了皇宮。
第二天早上，灰姑娘的繼母和姐姐們都在談論球。
王子同時(同時)決定尋找神秘(神秘)女孩，他已經愛上了。他發表(發表)的公告(公告)。 “誰的玻璃鞋適合(合適)，應當對王子的妻子。”
王子和他的仆人(仆人)就從家房子里所有的邀請參加舞會女士。
他終于來到了繼母的家中。
“這是我的鞋!”哭Esmerelda，拼命(穿)鞋上拉。
“請，小姐!”仆人說，。 “你的腳太大。您將打破拖鞋(玻璃鞋)。”
Griselda試了鞋子，但她的腳趾太長。
“還有其他人嗎?”王子問。
“只有灰姑娘，女仆(女仆)”之稱的繼母。 “但是她甚至在球沒有。”
“所有在國(王國)女士們必須設法拖鞋，說：”聽差。
灰姑娘被稱為從廚房。 Esmerelda和Griselda笑了，他們看到她有多臟。但是，他們的笑聲變成了眼淚，當他們看到灰姑娘到拖鞋的腳滑容易。
“哦!”他們喊著。 “它適合!”
王子看著灰姑娘，并意識到她是他已經愛上了女孩。
英語大賽范文第2篇
【關鍵詞】職業英語技能大賽 職校英語 賽課互融
作為我國職業教育一項重大的制度創新，技能大賽推動了職業教育教學改革，促進了高職教育的內涵建設。如何利用大賽的資源和平臺更好地推進“賽課互融”，對于職校英語教學創新性及課堂教學有效性都有積極意義。
一、職業英語技能大賽的內容及發展現狀
1.職業英語技能大賽內容。江蘇省職業英語技能項目比賽由能力測試、情境交流和職場應用三個部分組成。以“情景交流”環節為例，20分鐘準備時間后，學生須在90秒內根據所給的四幅圖敘述一個職場相關的故事，并與評委問答互動交流90秒。競賽項目的設置體現了對學生英語職場應用能力和基本職業能力的要求，全面檢驗了學生的英語聽說讀寫綜合能力。
2.職業英語技能大賽發展現狀。職業英語技能大賽已連續舉辦五屆，難度穩中有升，評判標準隨著學生、教師選手的出色發揮日益提高，蘇南蘇北差距明顯縮短。經過職業英語技能大賽歷練的選手在語言組織、人際交流、邏輯思維、職業技能、舞臺風采等方面都展現出良好的個人綜合素質。
二、職業英語技能大賽背景下職校英語教學的瓶頸
有別于本科院校的教學模式，職校英語教學更注重職業化、應用性和專業化。然而職業英語技能大賽背景下，職校英語教學遇到不少瓶頸，如學生基礎薄弱缺乏學習興趣、教學方式過于傳統、教學內容職業滲透不夠、課程評價方式單一等。只有認識到職校英語教學過程中的挑戰，才能充分利用技能大賽的平臺為提升教學質量發揮作用。
1.學生基礎薄弱自主性不夠。職校生源大部分是初中對文化課缺乏學習興趣中考失利的學生，英語基礎參差不齊，自主學習意識淡薄。前攝抑制使他們對文化課的學習存在畏懼心理，對英語課程不感興趣沒有目標；詞匯量有限導致“啞巴英語”的現象――想說但開不了口；沒有良好的職業英語學習策略。極少數基礎較好的學生受整體學習環境的影響，也出現不進反退的現象。教師課堂上提問的問題，經常學生鴉雀無聲，很多時間都耗在調動課堂氣氛、鼓勵學生分享表達上。
2.教學方式傳統互動性不夠。95后的學生思維活躍，易于接受新鮮事物，傳統的教育方式已無法滿足學生的需求。職校英語課堂教學形態也應從傳統的多媒體PPT教學升級至如今的互聯網及社交平臺的應用。信息化課堂教學是大勢所趨，然而很多英語教師的授課方式仍停留在傳統階段，干巴巴的老舊問題學生不感興趣，師生有效互動不強。
3.教學內容職業滲透性不夠。職校英語教學側重職業化和應用性。然而課本中口語大多圍繞問路指路、節日習俗天氣等展開，對社會、專業、職業情境話題的訓練涉及很少，學生對開口說英語存在畏難情緒。職校許多英語專任教師對職教特點和學生需求認識不夠。教學過程沒有針對性，尤其是職業滲透教育意識不強。
4.課程評價單一過程性不夠。由于教學任務重，課程進度快等原因，很多教師的課程評價仍是將學生期中、期末考試成績按相應比重計算作為學生該課程的評價考核。這種傳統單一的評價是造成啞巴英語局面的重要原因之一，很多學生甚至會認為平時上課參與討論、發言演講不重要，考前臨時抱佛腳突擊背題背答案即可應付考試。
三、職業英語技能大賽背景下構建職校英語“賽課互融”模式的探索
職業英語技能大賽不僅推動職校英語教學改革和發展，也對職校英語教學提出更高的要求，職校英語教學兼具職業性是職校英語改革的必然趨勢。職校英語教學不僅限于英語一門學科，它是一種將基本語言知識與專業技能知識有機結合的教學體系，并為區域經濟培養出真正的復合技能型人才。
鑒于此，將職校英語課與職業英語技能大賽實現聯姻式“賽課互融”，不但可以增強學生學習和運用英語的動力和信心，還可培養其英語聽說興趣，提升英語應用技能和綜合素質，成為現代化發展所需要的高素質高技能應用型人才，經過磨練為就業夯實基礎。“賽課互融”即將職業英語技能大賽的模式和內容融入職校英語教學的全過程，那么在尚無獨立職業英語教材支撐的條件下，在職業英語技能大賽的推動下，構建職校英語“賽課互融”模式勢在必行。
1.發揮大賽導向作用，調動學生英語學習積極性。職業教育培養的是高素質技能型人才，英語技能是職校學生的必備技能。職校學生英語能力的培養是在夯實英語基礎的前提下，突出實踐性和應用性，使學生掌握能直接服務于崗位的職業英語能力。引入職業英語技能大賽的項目內容（社會話題、職業情境）、能力要求（跨文化交際、職業素質）等元素，把比賽內容與相應課程融合，轉化技能大賽成果，從學生的生活需要、職業需要和發展需要出發，設定可行性高的教學目標，打破啞巴英語的固有模式，把課堂還給學生，讓學生在做中學，學表達，學思維，學交際。
以《基礎英語》課程為例，一單元一主題的教學過程中適當加入職業素養的內容，強化學生職業道德、責任意識、人際溝通能力、團隊合作精神、創業意識等職業綜合素質。另外，一些職場基本技能如英文簡歷制作、西方禮儀和跨文化交際等也可融入其中。
2.根據大賽內容，優化教學方式側重實訓環節。首先，大賽中熱點話題闡述和職業素質提煉均可作為素材在課堂教學實踐中，探討更有效的教學策略、方法（包括情景教學法、交際教學法、任務教學法、團隊教學法、案例教學法、項目教學法等）來培養學生的情境交流能力，即語言溝通能力、特定情境中的英語表達能力。
其次，大賽重點考察的是學生用英語解決問題的能力，將大賽中強調英語應用能力的著力點引入日常教學中，建立“雙課堂”聯動的教學模式，鼓勵學生從“第一課堂”延伸至“第二課堂”，并創設多種課外活動豐富的第二課堂，如英語短劇、歌曲和演講比賽和主持人大賽等，以賽促賽。
同時，參照大賽內容設計實訓環節。將單元知識學習與職場任務結合，實施項目化教學。借助信息化手段，實現網絡平臺資源共享，線上線下即時師生互動，熱門話題搜羅排行等，這些新穎多樣的教學方式和形態，可大大提升英語學習的趣味性和可操作性。
3.結合大賽職場應用要求，提升雙師型教師隊伍建設。工學結合、校企合作一直都是職業院校的努力方向，職校英語教學也應響應時展和社會需求，加強與企業的聯系。
首先，職校英語教師應轉變觀念，利用課余時間豐富自身專業知識儲備，積極創造條件到企業掛職實踐，學習企業文化，了解行業理念，熟悉崗位規范，積累工作經歷提升雙師素養。如條件許可，可出國接收國外的先進教學方法和技術，積極踐行“情境模擬”、“項目化教學”、“任務驅動”等教學方法。
另外，大賽舉辦五年來的題庫相當豐富，參賽學生在集訓教師的指導下操練所用材料甚至教師選手的參考資料都可作為教學資源在相應平臺上共享，或作為開發校本教材的素材來源，這方面的資源建設也是衡量職業學校英語教學競爭力的一個重要標準。
4.借鑒大賽評分標準，改革課程評價體系。分析把握大賽的最新內容和評價標準，改革原有的教學評價體系，探究提升職校英語課堂教學的有效方法和途徑，以及對應的評價模式。嘗試通過平時課堂活動表現與階段筆試、課外活動相結合等方式，建立重視過程評價的多元化評價方式，促使學生積極參與課堂活動，多方位主動學習，將學生在課堂教學中完成的各項任務，學生參加各類英語技能競賽的獲獎和英語考級考證通過情況，以及參加英語課外活動的表現等納入最終的考核評價中。
四、結語
相信通過不斷探索和實踐“賽課互融”模式，將職業英語技能大賽的有效元素和成果轉化融入職校英語教學，更好地為職校學生的英語學習服務，提高英語課堂教學的有效性，全省職校學生的職業核心能力和英語應用能力一定會大幅提升。
參考文獻：
[1]劉麗潔，李從容，楊麗娟.借助英語口語競賽平臺，培養學生英語綜合素質[J].海外英語，2013，（1）.
[2]何文斐.英語技能大賽發展對職業英語教學改革反撥作用研究[J].長春大學學報（自然科學版），2013，（10）.
[3]陳琴.產業轉移背景下技能大賽對高職公共英語“職業化”的促融作用[J].普洱學院學報，2015，（4）.
英語大賽范文第3篇
英語口語大賽自我介紹
Hello, everyone! My name is XXX, you can also call me XXX.I study at No.XX middle school now. Im not outgoing. I like reading books alone. I am also fond of listening to music. I love country music. I like watching cartoons, too. Because of Japanese cartoons, I can speak a little Japanese. Maybe Im crazy!
As for subjects, I think I can learn well in many subjects. I like English best. Because its interesting. And I think its a good way to communicate with foreigners. Its very useful. I am weak in P.E. I like P.E but I cant do it well. But I exercise every day morning from now on. I believe I can do it well one day.
Im the monitress of our class now. I will try to work hard for teachers and classmates. A lot of people said I was a good child. But I will try my best to correct my disadvantages. Im trying to be a perfect girl.
Thanks for listening.
英語口語大賽自我介紹范文
goodafternoon, teachers! today, im very happy to make a speech here. now, let me introduce myself. my name is zhuruijie.
my english name is molly. im 12.
i come from class1 grade 6 of tongpu no.2 primary school. im an active girl. i like playing basketball.
because i think its very interesting. id like to eat potatoes. theyre tasty.
my favourite colour is green. and i like math best. its fun. on the weekend, i like reading books in my room. i have a happy family.
my father is tall and strong.my mother is hard-working and tall, too. my brother is smart. and im a good student. my dream is to be a teacher, because i want to help the poor children in the future.
thank you for listening! please remember me!
英語口語大賽自我介紹范例
good afternoon, everyone! my name is wjh. i am 12 years old. now im a student in xitan school.
the school is a little far from my home, so i uaually get up early and go to school by bike. my favorite subject in school is english, because its very interesting.
i like chinese too. my teachers are kind and fun. i like them.
i have many friends at school and we usually study and play together. on weekends, i usually go shopping with my mother, sometimes i climb moutains with my father.
i love my parents very much and they love me. i like eating fruits and vegetables, because i want to be healthy. fish is my favorite food. its yummy. in four seasons, i like winter best. because i like playing with snow.
i made a beautiful snowman with my parents last year. i was very happy. i hope it will snow this year too.
英語大賽范文第4篇
【關鍵詞】英語；口語大賽；高職院校；社會競爭力
一、高職院校學生的英語口語學習現狀
在長期的高職英語教學中，讓我們發現高職英語的口語教學現狀不容樂觀，或者可以說口語教學相對比較嚴峻。大多數高職院校中，校方有相應開設英語教學課堂，并在少數院校還開設了英語口語、行業英語等分項教學課程，但是收效并不明顯。這是受教與學過程中的漏失所影響，由于學生與教師雙方面的意識缺失造成的。
一方面，相對于高校學生來說，高職院校的學生大多英語基礎比較差，且心理上有較大的障礙。他們多數認為自己作為高職院校的學生，應該重視專業技術的學習，英語只是作為一門科目來學習，踏入社會找工作時靠的是過硬的專業技能來取得競爭優勢，英語表達能力與自己的專業既能工作并無相關，所以在校時不用學習英語，更不用進行英語口語訓練。[1]另一方面，在高職院校的教學中，部分教師作為導向者也欠缺英語教學意識，認為對于高職院校的學生來說，英語只是輔助，可學可不學，因此教學要求也較低。在課堂教學中，由于學生的學習積極性不高，教師在課堂上接收的回應少，教師的教學積極性就有所降低，授課的熱情不夠，對學生關心不多，以致英語的教與學都大大減少。
二、在高職院校開展英語口語大賽的重要性
由于目前許多高職院校開設了英語課程但卻未能將英語教學落實到位，以致英語課程形同虛設。還有一些能夠較好落實英語教學工作的高職院校還開設了英語口語課程，證明這部分院校已經意識到英語口語對于學生來說的重要性。教育者不僅要在高職院校中開展英語教學課程，還要多開展英語相關教學教育活動，如商務英語專業技能比賽、英語口語大賽、英語翻譯大賽等。這些比賽能夠在一定程度上促進學生自主學習英語，鞏固自身的英語知識。而本文所講述的英語口語大賽就是其中一個重要項目，英語口語比賽能夠加強學生的英語口語才能，在日常的課堂授課上，學生能學到的只有書面知識，而口語交流是英語學習的最終目的，一門語言的學習不能脫離交流。[2]
所以，在高職校園內舉行英語口語大賽是十分有益的，一旦落實到位就能夠有效地提高學生的英語口語水平。接下來，本文就如何優化高職院校內的英語口語大賽進行細項分析。一共分為五點來說，分別為增加英語口語比賽海選的對象、增設英語口語大賽的比賽項目、對英語口語大賽參賽選手加強訓練、增設比賽環節、完善評比機制，增設獎項，鼓勵學生多參與比賽。
三、增加英語口語比賽海選的對象
在一些院校中開展比賽活動時，教師會偏向于在班級中指定學生參加比賽活動，這部分被選中的學生往往是教師眼中認為在比賽項目上比較優秀或平時比較活躍的學生。這樣，有一些自身很有才能但卻羞于表達的學生就在冥冥之中與機會擦肩而過。雖說金子總會發光，但是千里馬也需要伯樂的挖掘，苦苦等待機會不如抓住機會。這需要教師在比賽海選時不限制報名范圍，鼓勵全校學生都積極參與。
而往往在大范圍宣傳的同時，教師還要發揮自己的伯樂精神，善于挖掘一些有才能的學生進行言語激勵。對于那些學生其實內心很想表現自己，但是自身卻羞于表達，這時只需要授課教師的鼓舞，大多數學生會抱著試一試的心態報名參加海選，這就增加了許多海選的參與者。在一定程度上，刺激了學生的英語學習能力，這能夠提高院校內英語口語大賽的整體水平。因為有了更多競爭，原本就比較優秀的學生會花更多心思準備，而原本能力一般的學生也會盡自己的最大能力去完成準備工作。
四、增設英語口語大賽的比賽項目
在高職院校開展英語口語大賽，無疑是為了讓更多學生參與其中，得到鍛煉，實現自我價值，獲得自我肯定和他人的肯定。曾經有學生反映，自己很想上臺表演，但是一個人上臺沒膽量，希望能和好友一起組成小組參加比賽，在與好友的交流中能夠做到較好地發揮自己的正常水平。這個信息就對大賽負責人的大賽規則制定有很大幫助。大賽負責人應當考慮到不同學生的長處不同，為他們增設一些比賽項目讓所有學生都能參與其中。例如設立三種比賽項目，其一是單獨一個人上臺進行演講或朗誦，其二是雙人以口語對話形式參加比賽，其三是三五成群，組隊表演節目。
1.單人演講、朗誦
對于單獨一個人上臺演講這種形式來說，很明顯是針對那些英語表達能力較強，且心理素質、綜合能力都不錯的學生設立的比賽項目。這類學生往往有較強的競爭意識，希望鶴立雞群，渴望個人價值的實現，那么教師應當多鼓勵這些學生參加比賽，表現自我，這樣可以在同學中樹立榜樣，起正面引導作用。單人上臺表演的可以是詩文朗誦，也可以是借助PowerPoint文檔進行演講，這對所有單人參加比賽的學生來說都是巨大的挑戰。
2.雙人口語對話形式
設立雙人小組是為了促進學生之間的交流，并提高學生參與比賽的積極性。許多學生能力一般，但是躍躍欲試，卻擔心自己的舞臺表現能力差，會導致失敗。因此，許多學生會選擇找一個搭檔與自己形成雙人小組報名參加比賽。雙人小組參加比賽是以對話交流方式作為主要考核形式，在本文將會提及，在比賽中還應增設其他個人能力展示的環節。對于雙人小組來說，優勢就是優勢互補。搭檔之間應當相互學習，相互遷就，彌補對方所不及的地方。
3.小組比賽，進行節目表演
小組比賽，就是指由3到6人組成的隊伍來參加比賽。對于小組比賽，大賽就應制定規定要小組進行舞臺表演，可以是舞臺劇、情景劇甚至音樂劇。高職院校的學生大多自身的英語表達能力較差，但是如果有小組合作，許多內在的潛力能在思維火花的碰撞中被激發，得以發揮。因此，由學生自行選擇組成小組的成員之間往往有較強的合作精神，有利于小組中每位學生的能力發揮，有利于學生之間的英語知識互補。在小組比賽中也將會設立個人才能展示和小組問答環節，這能夠讓較有能力的學生有單獨表現的機會。
五、對英語口語大賽參賽選手加強訓練
對于參加英語口語比賽的選手，教師應當加以培訓，讓學生不光是參加一場比賽，還能從中學習到其他技能知識，能夠幫助學生增加社會競爭力。
1.海選前開展技巧培訓課程
在海選開展之前，教師可以在校內開展英語口語比賽技能講授課程，校方要安排經驗豐富的教學教師或這方面專家進行授課。這也是鼓勵學生參加比賽的一個環節，負責人應把好關，讓學生能從這堂課上真正學到上臺表演的技巧和知識。無論從穿著、站姿、臺風、神態等方面，授課教師都應當進行講解。 （下轉第37頁）
（上接第35頁） 另外教師還應針對不同參賽項目進行解析。例如對于單人參賽者來說，應注意朗誦的技巧、使用多媒體的狀況和現場氣氛把握；對于雙人小組參賽者來說，應注意兩人之間的配合，對話內容的范圍，眼神交流等；對于多人小組參賽者來說，則應注意成員之間的配合、表演的銜接不留空白、控制場面等。這些對于未參加過英語口語比賽的學生都是十分陌生的，只有教師進行引導，才能給他們以更大的信心去迎戰。所以開設海選前的課堂培訓十分重要。
2.決賽前請專家進決賽選手加強訓練
在決賽來臨之前，校方應安排專家進行決賽選手的加強訓練。往往能夠順利通過海選，并在第二輪比賽中脫穎而出參加決賽的都是英語口語水平較好、綜合能力較強的學生。對于這些較為優秀的學生，校方應加以培養。一方面，有利于增強學生在踏入社會后多方面的競爭能力，另一方面，有助于學校學生整體英語質量的提升。由于在海選前已經有對所有學生進行技巧培訓，決賽前的培訓就需要提升質量，加大強度。針對在海選中大部分學生出現的問題進行點評，并提出有效建議，有助于學生在決賽中有更好的表現。
六、增設比賽環節
為了提高英語口語大賽的質量，建議大賽負責人增加比賽環節，讓學生的能力得到充分的展現。具體分為在海選中、在第二輪賽中、在決賽中的比賽環節設置。
1.海選中
在海選中，學生都應當做最基本的自我介紹，并就自身專業所學知識進行闡述。有人可能會覺得對于團隊比賽來說，就不需要這些繁瑣的過程了，純屬浪費時間。但是在學生踏入社會之后，求職面試時最基本的就是進行自我介紹，這是為學生模擬場景，讓學生有心理準備，也是促使學生事先做好英語自我介紹準備的有效方法。整個介紹的時間和要求不設下限，不強制所有學生進行完整的幾分鐘介紹，但能者多說。
2.二輪比賽中
在第二輪的比賽中，除了個人演講或朗誦，還要求單人表演者進行抽簽搭檔完成對話任務。在雙人對話、多人小組表演后，還要讓同時參賽的學生分成個體進行抽簽，抽簽搭檔成組完成相應的小組任務。小組任務包括采訪現場指定人員、按照情景進行角色扮演等。這有利于培養學生的適應能力和創新能力。比賽中所增加的表演環節都是為了給個人表現機會，方便評委進行個人評分，因為在最后除了團體比賽的項目，會有最佳個人獎。
3．決賽中
在單人決賽中，除了演講或朗誦外，還應進行抽簽，分組根據擬定話題進行正反方辯論，時間為5分鐘。在雙人決賽中，除了對話表演之外，還應進行抽簽按照所給話題在現場用1分鐘時間構思，緊接著進行4分鐘對話。在多人小組決賽中，應讓小組派出兩名能力較強的選手接受其他小組兩名選手的問答挑戰，強強對抗，比賽勢必更加激烈。在一些教學水平較高的高職院校中，還可以在決賽時增設學生與外教或校內資深專家進行問答交流的環節。
七、完善評比機制，增設獎項，鼓勵學生多參與比賽
大賽增設評比獎項是為了根據不同學生的不同長處而設置的，這些獎項對于學生來說也是很大的參賽動力。因為在當前的社會中，在求職簡介上填寫一些在讀期間獲得的獎項對于學生的求職很有幫助，這是學校乃至社會對該求職者的認可，讓學生有了更多的競爭籌碼去應聘自己理想的職位。
八、結語
對于高職院校的學生來說，英語能力的培養需要從日常落實。教師應當從日常英語教學中采用適當的教學方式來提高教學質量。而在高職院校內開展英語口語大賽，則是對學生英語口語學習的一個直接檢驗方式。在整個參賽過程中，學生不但增長了自己的英語學識，也培養了自己的綜合能力，這對于學生以后踏入社會去跟高校學生競爭有很大的幫助，他們能夠處于同一競爭平臺，甚至高人一等。校方應不斷優化英語口語大賽機制，讓學生從中得到實踐。
【參考文獻】
英語大賽范文第5篇
Good morning，dear judges!
I”m very glad to stand here and give my short speach to you. I” m a young English teacher from XueLang Primary School. I”m No.4. Today my topic is "Holiday".
我很高興地站在這里，給我簡短的發言給你。我是年輕的英語老師從XueLang小學。我四號。今天我的主題是“假日” 。
As we known, there is a lot of holidays in every country, especially in China. You see，the new year is coming，2009. And the first holiday of 2009 is the New Year’s Day. So, I want to give my best wishes to you and a “Happy New Year!”
正如我們知道，有很多節日在每一個國家，特別是在中國。你看，在新的一年的到來， 2009年。第一節日是2009年元旦。所以，我想給我最良好的祝愿您和“新年快樂！ ”
Well, when I’ve got this topic, I remember a holiday at once, that is the Children’s Day——the Children’s Day last year. Why Because there is really something impressed me.
那么，當我有這個問題，我記得度假一次，這是兒童節-在兒童節去年。為什么？由于實在的東西我留下深刻的印象。
During the first year of my teaching career, I always work with full passion and attention. I like children, I like to study and play with them. Sometimes, they make me feel that I’m not a teacher but a friend. I believe that if a student like you and he will like the subject you teach.
在第一年我的教學生涯中，我總是工作，充分的熱情和關注。我喜歡孩子，我喜歡研究，發揮他們。有時候，他們讓我覺得我不是一個老師，而是朋友。我認為，如果一個學生喜歡你，他會喜歡你的主題教育。
Every Children’s Day, people will hold a big celebration, so do our school. Before that day, we would make preparations for the activities. I and another new teacher were in charge of the “Ringers” game. We felt a little nervous because we had no experience. So we tried our best to decorate the place to attract children. And we took our computer with us to play the funny cartoon music. Then we wait for children to come.
每一個兒童節，人們將舉行大型慶祝活動，所以我們學校。在此之前一天，我們會作準備的活動。我和另一個新老師是負責的“鈴聲”游戲。我們覺得有點緊張，因為我們沒有經驗。所以，我們盡了最大的努力來裝飾的地方，以吸引兒童。我們在我們的計算機與我們合作，發揮有趣的卡通音樂。然后，我們等待孩子來。
Out of our surprise, when the celebration began, lots of children rushed to our place and asked for playing the game. There was a long line. The music played and played, children happily came and went. But time was limited. 40 minutes later, we had to declare game over. At that time, I saw a little boy who didn’t want to leave, when we said to him the game was over again, he even cried. So, I let him play again. And he got the last toy. When I gave the prize to him, he smiled and said “ Thank you, teacher.” I felt so satisfied and because of the smile I wasn’t tired at all.
在我們的驚訝，當慶祝活動開始時，許多兒童送往我們的位置，并要求玩游戲。有一長排。音樂比賽和發揮，孩子高興地來了又走了。但時間是有限的。 40分鐘后，我們不得不宣布比賽結束。在那個時候，我看到了一個小男孩，誰不想離開，當我們對他說，比賽是一次又一次，他甚至哭了起來。所以，我讓他再上場比賽。他拿到了最后的玩具。當我給他的獎金，他笑著說： “謝謝你，老師。 ”我覺得很滿意，因為我是微笑不累的。
So, in my opinion, we teachers must pay more attention and patience and the most important——love to children. If you give a little love to children，you will get a great deal back.
因此，我認為，我們的教師必須付出更多的關注和耐心，最重要的-愛孩子。如果你給一點愛孩子，你會得到大量回來。
