李商隱賈生
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李商隱賈生范文第1篇
關鍵詞:學生 音樂欣賞能力 教學內(nèi)容 音樂 現(xiàn)代教育技術(shù)
一、在選擇教學內(nèi)容時因人而異
音樂欣賞需要有一定的音樂知識和文化素養(yǎng)。文化素質(zhì)高的人更容易理解音樂中表達的內(nèi)涵。比如,對天文感興趣的人,就比較容易理解《行星組曲》;對唐詩有研究的人,就容易理解《大地之歌》;熟悉外國文學的人,對柴可夫斯基的《羅密歐與朱麗葉》幻想序曲更容易接受。但對于一般人來說,要理解音樂內(nèi)涵就必須加強對音樂表現(xiàn)手法的理解,掌握音樂欣賞的一般步驟和方法,還要注重音樂內(nèi)容的選擇。因此,教師要選擇一些歌詞比較直觀、內(nèi)容容易理解的歌曲。比如《祖國啊!我永遠熱愛你》,歌詞語言優(yōu)美、樸實無華、感情真摯,由衷地表達了對祖國的贊頌和愛戀之情。欣賞這一類作品,一般不需要作過多的探究,也不需要借助更多的資料。所以說,在音樂欣賞教學時要因人而異,選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容進行教學。
二、運用現(xiàn)代教育技術(shù),注重視聽結(jié)合
鮮艷色彩、生動圖像,能為學生提供一種聲音、文字、圖象、動畫相互結(jié)合而富于變化的學習情境,調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)學生興趣,使學生主動參與到音樂教學過程當中去。教師應根據(jù)教學需要,引導不同層次的學生通過聽、視等多種途徑積極參與教學過程,這是一種非常有效的教學方法。如果“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯(lián)想,那么“視”就是把這一聯(lián)想進一步深化到具體形象。音樂離不開聽,但又不能僅僅停留在聽覺階段,因為音樂總是在表現(xiàn)并形成一定的意境。如果過分強調(diào)音樂是聽覺的藝術(shù),專心地聽,只會注重音樂藝術(shù)本身的個性。教師運用各種輔助手段,多元化地幫助學生消化、吸收音樂,學生就會注重音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系,開闊音樂視野、理解多元文化。教育心理學家認為:如果學習者同時開放多個感知通道,就比只開放一個感知通道更準確、更有效地把握學習對象。因此,采用視聽等現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的教學模式更能激發(fā)學生學習音樂的積極性,從而培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力和發(fā)散性思維。
三、幫助學生展開聯(lián)想和想象
每個人對音樂的理解都有深有淺,不可能完全相同,因為音樂形象本身不同于視覺形象或文學形象。因此,音樂教師在給學生講授音樂欣賞時,一定要讓學生結(jié)合自己的人生經(jīng)歷、各種知識,展開豐富的聯(lián)想和想象,因為豐富的聯(lián)想本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動。著名科學家愛因斯坦說過:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,而想象概括世界上的一切,推動著進步,而且是知識進化的源泉。”想象力的增強、思維的活躍,會大大提高學生欣賞音樂的能力。例如:聽一曲《黃河船夫曲》,學生被其粗獷、雄渾的氣質(zhì)所感染,會聯(lián)想到中華民族勤勞、堅強、不屈的性格;聽一曲鋼琴獨奏曲《牧童短笛》,學生會聯(lián)想到一幅美倫美奐的生活美景:江南****、小橋流水、青青草地,牧童橫坐牛背,手拿短笛,信口吹奏,怡然自得。這種人們所熟悉的圖景,其實正是作品所要塑造的形象。想象得出這些圖像,就是聯(lián)想和想象發(fā)揮作用的結(jié)果。
四、借助優(yōu)美的教學語言,使教學情感化
語言本身就是美的化身,它具有節(jié)奏美、音調(diào)美、色彩美、音律美等特點,而美的語言更是承載著人類獨特的情感。在音樂欣賞教學中運用美的語言,能生動地再現(xiàn)欣賞內(nèi)容,描繪出音樂意境,使學生聯(lián)系切身的生活經(jīng)驗,把他們帶入美好的藝術(shù)境界。如:欣賞圣桑的《天鵝》,教師可以感情為線切入和引導學生進行欣賞。教師用富有感染力的語調(diào),有節(jié)奏的語速,描繪一幅畫面:皎潔的月光、寧靜的湖面、高貴而優(yōu)雅的天鵝,一只傷感的面對死亡的天鵝,懷著對生命的眷戀,在月光下慢慢合上翅膀與生命告別。優(yōu)美傷感的音樂和教師富有藝術(shù)化的語言渲染,會帶給學生心靈藝術(shù)美感享受。
李商隱賈生范文第2篇
9月30日，我省召開電視電話會，就赴京開展面向中央企業(yè)招商引資活動進行動員和部署。
會議指出，加強招商引資工作是貴州省深入推進新一輪西部大開發(fā)，促進全省固定資產(chǎn)投資大幅度增長，努力實現(xiàn)對外開放、園區(qū)經(jīng)濟、縣域經(jīng)濟等重大突破的迫切需要，是推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)加快轉(zhuǎn)型、加速調(diào)整的現(xiàn)實選擇，是實現(xiàn)全省經(jīng)濟社會又好又快、更好更快發(fā)展的客觀要求。
隨后，10月28日至29日，我省召開省委十屆十次全體（擴大）會議。會上，省委書記、省人大常委會主任指出，要加大招商力度引進投資。
招商引資是擴大投資的重要途徑
就我省的實際情況來看，在拉動經(jīng)濟增長的“三駕馬車”中，進出口拉動力量有限，而消費難以在短期發(fā)揮主導作用。因而，對于我省來說，要實現(xiàn)“又好又快更好更快發(fā)展”，必須重視投資，將增大投資放在重要的位置。正如所指出，在我省，投資拉動經(jīng)濟增長的作用仍是第一位的，可以這樣說，在“十二五”期間，誰的投資大，誰發(fā)展的肯定快；誰的投資小，誰就肯定要落后。
而如何增大投資？指出，要注重創(chuàng)新體制機制和方式方法，千方百計擴大投資，加快培育發(fā)展開放型經(jīng)濟。全省要以抓好項目建設擴大投資，要加大招商引資力度引進投資，要大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)園區(qū)吸引投資，要大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟增加投資。
實際上，不論是項目建設、發(fā)展工業(yè)園區(qū)、還是發(fā)展非公有制經(jīng)濟，都與招商引資有著密切的聯(lián)系。因而，招商引資是擴大投資的一個重要途徑。
招商引資，優(yōu)勢何在？
作為一個資源大省，我省蘊含著巨大的投資潛力。
從區(qū)位上來講，我省是一個淺內(nèi)陸山區(qū)省份，近邊、近海、近江，是中國西南地區(qū)連接發(fā)達的華南地區(qū)的前沿，處于西南南下出海的交通樞紐位置。黔桂、貴昆、川黔、湘黔線在這里交匯，號稱西南的“鐵十字架”。近年來，我省加大力度建設公路鐵路等基礎設施，交通網(wǎng)絡日益完善，為我省招商引資奠定了基礎。
從資源上來看，“水火互濟”的能源資源，礦、能結(jié)合的資源組合、與豐富多樣生物資源相結(jié)合的綠色產(chǎn)業(yè)、民族醫(yī)藥等優(yōu)勢，都使我省對外商外企具有較強的吸引力。
在政策軟環(huán)境方面，從1994年開始，開放帶動就已經(jīng)明確被確定為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的三大戰(zhàn)略之一。其后，我省出臺了一系列的政策規(guī)定來優(yōu)化我省投資軟環(huán)境。如率先在全國對實行“條塊結(jié)合”的投資環(huán)境考核評價，考評結(jié)果向社會公布；出臺《貴州省外來投資者權(quán)益保障條例》等。
近期，我省加強招商引資力度又出新舉，經(jīng)省委、省政府確定，我省將在今年底或明年春節(jié)前赴京開展面向中央企業(yè)招商引資活動。省委常委、常務副省長王曉東指出，開展面向中央企業(yè)的招商引資活動，是省委、省政府在全面分析全省經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和各方面因素的基礎上作出的重大部署，是推動全省經(jīng)濟社會又好又快、更好更快發(fā)展的一項重要舉措。
優(yōu)化投資軟環(huán)境 防止盲目招商引資
李商隱賈生范文第3篇
【關鍵詞】商業(yè)銀行 風險管理 分析研究
一、聲譽風險的演變階段和應對
（一）萌芽階段
一是從以人為本的角度體諒客戶的感受，給予客戶力所能及的安撫和幫助。對于確屬本行過錯的，應及時承認錯誤，給予合理的補償，求得客戶的理解，及時化解矛盾。二是對于微博方面的投訴和信息，可以主動聯(lián)系求證，請求博主刪帖。對于記者采訪，可以給予婉拒，并聯(lián)系其主管部門說明情況，避免報道。
（二）發(fā)展階段
一是與當?shù)刂髁髅襟w聯(lián)系，確保負面報道不刊發(fā)、不轉(zhuǎn)投、不轉(zhuǎn)載；新聞媒體到基層網(wǎng)點采訪時，網(wǎng)點負責人及一線員工在熱情接待的同時，必須立即報告，在較短時間內(nèi)做出應急反應。二是對事件進行分析，對于雙方均有過錯的或我方無過錯的，應積極進行磋商，對于對方惡意誹謗或攻擊銀行的，應積極求得當?shù)卣⒐埠托麄髦鞴懿块T的支持。三是積極引導微博輿情導向，通過組織微博評論員對事件給予澄清，分散觀點，引導網(wǎng)絡評論向有利于銀行的方向轉(zhuǎn)化。
（三）爆發(fā)階段
一是明確統(tǒng)一的披露口徑，任何部門和個人未經(jīng)批準不得擅自披露或相關信息，防止因為發(fā)言不當導致矛盾進一步惡化。二是及時給予正面引導，對于銀行確無過錯的，要及時澄清；對于銀行業(yè)務或產(chǎn)品有瑕疵的，要及時更正并給予說明；對于銀行確有問題或過錯的，應聯(lián)系主流媒體減少報道，重點抓主要渠道進行阻斷和深埋，避免或減少后續(xù)深度報道。微博方面，可以聯(lián)系關系較好的知名博主進行引導性評論。三是積極做好主管部門和監(jiān)管部門的溝通解釋工作，求得理解和支持，減少事件處理過程中的被動性。
（四）消除階段
在風險爆發(fā)的末期階段，雖然主要媒體可能已不再進行后續(xù)報道，受眾的焦點已轉(zhuǎn)向其他熱點，但仍不可掉以輕心。輿情監(jiān)測團隊要密切關注動向，防止事件重新被炒作成為熱點。
二、聲譽風險應對措施
（一）明確管理責任，強化指導培訓
1.健全制度，明確責任。要建立健全聲譽風險管理相關規(guī)章制度，明確轄內(nèi)新聞維護、聲譽風險管理的維護與管理責任，積極主動地創(chuàng)建、維護、鞏固和提升建行的良好聲譽，對各類投訴要在第一時間按要求如實報告，并及時、主動、果斷地采取相應措施化解風險，嚴禁拖延或瞞報等行為的發(fā)生。
2.強化培訓，提升技能。為提高全行上下對網(wǎng)絡輿情監(jiān)測工作的重要性和必要性的認識，增強全體員工研判、應對、處置網(wǎng)絡輿情的能力，對上級行的聲譽風險管理培訓要作及時的轉(zhuǎn)培訓，并通過專門會議、條線學習等方式加強培訓。
3.把握關鍵，源頭預防。要積極引導員工主動維護銀行的聲譽，將聲譽風險管理文化滲透到每一個工作崗位和環(huán)節(jié)。及時向轄屬各單位發(fā)送工作提示，重點關注客戶投訴，收費、類業(yè)務等熱點問題并及時妥善處置。
（二）確定監(jiān)測重點，加強日常管理
1.明確監(jiān)測重點。在堅持輿情監(jiān)測“早中晚一日三搜”的前提下，進一步擴大信息采集面，將搜集觸角從網(wǎng)站論壇延伸至博客、微博、即時通信工具及音頻視頻等傳播媒體，在“拓面”、“提效”、“提質(zhì)”上狠下工夫，確保負面輿情得到及時發(fā)現(xiàn)和妥善引導。
2.規(guī)范信息披露機制。必須明確未經(jīng)相關領導或辦公室同意，任何單位和員工不得擅自接受媒體采訪，不得擅自在互聯(lián)網(wǎng)上建行的任何信息。
3.加強媒體關系維護。把媒體當作重要客戶，加強與當?shù)厥袌龌襟w、網(wǎng)絡媒體關系的維護。組織開展主題采訪活動，邀請媒體記者實地采訪，大力宣傳建行在落實宏觀政策、支持實體經(jīng)濟發(fā)展和服務社會民生等方面的成果。加強與各類媒體的溝通聯(lián)系，搭建起良好的協(xié)調(diào)交流平臺，分層次做好與當?shù)孛襟w高層、編輯、記者的對接與溝通，通過戰(zhàn)略合作、欄目合作等形式，達到溝通與宣傳的雙重效果。
（三）積極迅速處置，做好正面宣傳
1.優(yōu)化負面輿情處置步驟。針對網(wǎng)絡輿情的內(nèi)容和形式，一是在第一時間、第一地點予以正面跟帖，做好引導、解釋工作；二是及時報告反饋信息。積極向省行匯報，爭取政策、技術(shù)支持；三是調(diào)集一切力量查找源頭，快速識別輿情真?zhèn)危嗅槍π缘亻_展危機公關。盡最大努力找到發(fā)帖人，了解發(fā)帖原委，用心交流，消除發(fā)帖人疑慮與不悅，爭取理解與支持。在得到發(fā)帖人的正面回應后，再與當?shù)攸h政、媒體聯(lián)系，對可能引起擴散的帖子進行刪除；四是反查制度完善與合理性，進一步做好規(guī)范工作；五是整理、分析案例，認真總結(jié)，全員培訓，舉一反三。
李商隱賈生范文第4篇
優(yōu)質(zhì)房愈發(fā)緊俏。根據(jù)中原物業(yè)的調(diào)查表明，近期徐匯地區(qū)優(yōu)質(zhì)二手房愈發(fā)顯得緊俏，特別是一室、兩室的小戶型房源，仍受到眾多購房者的青睞。小戶型房供不應求，拋出量少、需求量多。目前，此類房源的市場平均單價已明顯高于其他房型，賣方惜售心理較為明顯。從租賃市場來看，由于小戶型售后公房的租賃需求較大，租金也相對較高。
次新房成新主力。一段時期來，徐匯區(qū)二手房需求量相當大，因此大部分樓盤價格表現(xiàn)堅挺，總體處于理智市場的上浮狀。如東方曼哈頓、帝景苑等徐匯頂級樓盤仍有上漲趨勢，且不乏問津者。由于市場較理性，相對購房風險小，適合于保值和長期投資。
老工房需求量大。通過對徐匯區(qū)二手房成交情況顯示，住房的投資性需求有所降低。與之形成鮮明對比的是，自住性需求高漲，尤其是老工房需求量增大。比如徐匯的田林康健、零陵地區(qū)等，該區(qū)域的老工房一直比較搶手，售后公房的換手率始終保持高位穩(wěn)定。
從總體上來看，近期徐匯區(qū)二手房價格漲幅繼續(xù)趨緩，但總體成交量并沒有萎縮。除中低價房供應偏少外，市場二手房交易活躍且呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的態(tài)勢。
李商隱賈生范文第5篇
論文摘要：音樂教育在素質(zhì)教育中占有著重要的作用。現(xiàn)在的音樂教學中，很多的教師往往都只注意教學的方式和手段，而忽視了學生在音樂欣賞中的心理特征，沒有意識到學生的心理因素也是很重要的一個方面。音樂教學作為藝術(shù)教學中的一種，就要利用自身的優(yōu)勢促進學生的全面發(fā)展。
隨著我國素質(zhì)教育的推行，音樂欣賞作為音樂教學中的重要組成部分已經(jīng)越來教育工作者的重視。學生在音樂欣賞中培養(yǎng)了自己對音樂的興趣，學到更多關于音樂的知識，也提升了自己對音樂的感知能力，提高鑒賞音樂的品味能力，在很大的程度上還能由音樂欣賞展開自己的想象空間，因此，音樂欣賞是學生豐富情感、陶冶高尚情操的重要的途徑，在實現(xiàn)素質(zhì)教育的價值和培養(yǎng)學生全面發(fā)展的方面具有積極的作用。本文從以下幾個方面和大家共同探討欣賞教學的審美教育。
一、運用多元化教學方式激發(fā)學生興趣
興趣使學生最好的老師。學生們對自己感興趣的事往往表現(xiàn)的很積極、很熱情，為了了解自己感興趣的事，進而參與到探索事物的過程中去。學習的動力很大一部分來自于學生對這門課程、這個知識點的興趣，興趣使然，讓學生主動對學習投入精神力量。學生對于音樂的興趣來自于欣賞音樂之后在心理上產(chǎn)生的共鳴，音樂欣賞教學中，每個年齡段的學生的心理狀況是不同的，低年級的學生主要欣賞的音樂比較易懂，而高年級的學生因為心智上已經(jīng)成熟很多，對事物有了一定的認識，因此，他們的音樂欣賞往往帶有這個年齡段的特點：活潑、上進、張揚個性。教師在音樂欣賞教學中要根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律來選擇適合這個年齡段的學生的音樂欣賞教學模式。比如在音樂欣賞教學中，我們可以通過多媒體的范唱范奏、課件上的詩文配樂、利用圖片展現(xiàn)出直觀的意境描繪，以及教師和學生之間的互動活動激發(fā)學生對音樂欣賞的興趣。例如，在欣賞《清晨》的教學中，便可以利用多媒體播放世界各國的關于清晨的歌曲，有班得瑞的《清晨》，然后通過一些圖片展現(xiàn)出清晨美好的時光，讓學生在不知不覺中欣賞到清晨的美好，進而激發(fā)他們對音樂欣賞的主動性和審美興趣。
二、尊重學生個性發(fā)展因材施教
有句話說“一千個人看哈姆雷特就有一千個哈姆雷特。”音樂欣賞中也有這個特點，并且表現(xiàn)的特別突出。每個人由于成長環(huán)境、心情的好壞、性格上的差異、生活閱歷的豐富和單調(diào)而會對同一首音樂的曲子產(chǎn)生不同的心理。有的學生比較內(nèi)向，他對音樂的欣賞表現(xiàn)的比較含蓄，但并不是說他不懂得欣賞，有的學生生性活潑好動，在音樂欣賞上敢于抒發(fā)自己的感情，活躍課堂上的氣氛。因此，音樂教師要了解學生的這一心理特點，適時的引導學生個性健康發(fā)展。在上音樂欣賞課的時候，教師可以布設一個輕松地環(huán)境，讓學生全身心的放松下來，充分的感受音樂給自己帶來的感覺，教師還可以鼓勵學生勇敢地表達出來，特別是那些比較內(nèi)向的學生，更要鼓勵他們多發(fā)言，給予他們肯定的評價，幫助他們建立信心。
比如，學生們體驗《快樂的農(nóng)夫》這首樂曲時，筆者在音樂欣賞的過程中要求學生用心體會農(nóng)夫的快樂，然后用自己的動作有節(jié)奏表現(xiàn)出來。樂曲播放后，有的學生做出了大大的笑臉表示高興，有的學生裝扮成一個小農(nóng)民到處炫耀他的“豐收果實”。但有一些內(nèi)向的學生不愿意動，有的因為膽小想表現(xiàn)又不敢表現(xiàn)，這是，筆者就鼓勵他們并且讓其他的學生帶動他們，讓他們互成一個表演小組，看看哪個小組表演得好。孩子們一聽，很快的就組成了自己的表演小組，還自編自排，那些性格比較內(nèi)向的學生在大家的幫助下也表演出自己的動作。由此，一個充滿生機和活力的課堂悄悄形成了。
三、把握音樂情感，陶冶學生情操
音樂也是一種語言，和文字語言一樣，音樂語言同樣具有感染力，在教學中，教師把握音樂語言中的情感，就能起到陶冶學生情操的效果。音樂的創(chuàng)作來自情感，情感的抒發(fā)也需要音樂作為媒介進行表達。音樂離開情感就不復存在，而音樂性上教育要是脫離了情感也不會是真正的音樂教育。音樂巨匠貝多芬說過：“音樂使人的心靈爆發(fā)出火花。”鮮明的音樂蘊藏著豐富的感情，極富藝術(shù)感染力，生動形象的表現(xiàn)出人的思想感情，通過曲調(diào)深入到學生的內(nèi)心世界，產(chǎn)生一種力量，可以是精神力量，也可以是行為力量。例如在愛國音樂的欣賞課中，學生們唱《國歌》的時候，一股子豪情就表現(xiàn)了出來，唱出了祖國的偉大和自己的自豪感，再如，教唱《七子之歌》能激起學生們對祖國的無限熱愛，對尚未回歸的游子的牽掛，深刻體會到只有祖國強大了才不會挨打，認識到每個人的命運都和祖國的命運息息相關。唱起這些愛國歌曲，學生的民族責任感油然而生。因此，在音樂欣賞教學中，教師要把藝術(shù)教育的特點和學生的心理結(jié)合起來，促進學生全面的發(fā)展，提高他們的素質(zhì)，培養(yǎng)他們高尚的情操。
四、小結(jié)
黑格爾曾說“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足”。對于音樂教師來說，音樂教學就是以真摯的感情感動人，以美好的感情感染人，讓學生在學習欣賞的過程中體驗到音樂的魅力。音樂教學能很大程度地調(diào)動學生的情感，使學生逐步形成健康積極的情感及養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。教師只有在教學內(nèi)容、教學方式、教學途徑和教學環(huán)節(jié)中把握好學生心理這個主線，才能使學生的內(nèi)在情感因素不斷地激發(fā)、不斷地增長，真正體驗音樂的魅力，使其逐步形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。
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