子路受教
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子路受教范文第1篇
陸游不僅有家訓(xùn)，還寫了一百多首教育孩子的詩，經(jīng)常告誡子女們說：“但愿你們長大成人之后，于國有用，于家盡責(zé)，于義無暇，于德不虧。”他教育子女要勤奮讀書，不虛時(shí)光，在《五更讀書示子》中寫道：你們現(xiàn)在正是讀書大好時(shí)機(jī)，要刻苦攻讀，莫失良機(jī)。讀書最要緊的是學(xué)以致用，要切實(shí)做到“善言座銘要躬行”、“學(xué)貴身行道”、“字字微言要力行”。學(xué)習(xí)古人的高風(fēng)亮節(jié)，不媚權(quán)貴，正直無私，時(shí)刻想著報(bào)效祖國。
值得欣慰的是，陸游的后人，都沒有辜負(fù)他的期望，不論為民為官，都做到了憂國憂民，正直忠貞。兩個(gè)兒子均是有名清官；孫子陸元廷，為抗敵奔走呼號(hào)，積勞成疾而死；曾孫陸傳義，與敵人勢不兩立，崖山兵敗后絕食而亡；玄孫陸天騏在戰(zhàn)斗中寧死不屈，投海自盡。滿門忠烈，一家義士，就是對(duì)陸游的最大告慰。
陸游的成功家教告訴我們，好家風(fēng)造就和睦健康家庭，好家風(fēng)有助于子女成長成才，好家風(fēng)必然會(huì)影響到學(xué)風(fēng)、民風(fēng)、政風(fēng)，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，這是民族興旺發(fā)達(dá)、國家繁榮昌盛的必要條件。以史為鑒，今天強(qiáng)調(diào)家風(fēng)建設(shè)，更有巨大現(xiàn)實(shí)意義。
好家風(fēng)有助于培養(yǎng)優(yōu)秀人才。好家風(fēng)如同一所教學(xué)有方的學(xué)校，能用優(yōu)秀的品德熏陶人，用良好的習(xí)慣改造人。家風(fēng)雖是無形的、潛在的，但對(duì)家人的影響卻是巨大的，對(duì)其成長既是一種耳濡目染、潛移默化的教育，又是其行為規(guī)范的“校正器”，更是陶冶其道德情操的天然“熔爐”。家風(fēng)甚嚴(yán)，他為家人確立的勤奮、儉樸、求學(xué)、務(wù)實(shí)的家訓(xùn)家風(fēng)，一直為曾家后人所傳承，培養(yǎng)出優(yōu)秀外交家曾紀(jì)澤等大批人才。
好家風(fēng)有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，是社會(huì)正能量的重要源頭。社會(huì)是無數(shù)家庭的組合，良好社會(huì)風(fēng)氣是無數(shù)家庭良好家風(fēng)的高度凝聚。在中國傳統(tǒng)文化中，先修身、齊家，才能治國平天下，志士仁人都非常看重良好家風(fēng)的重要意義。諸葛亮寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的家風(fēng)，包文正鐵面無私、清廉剛正的家風(fēng)，林則徐勇于任事、志節(jié)高清的家風(fēng)，是進(jìn)行傳統(tǒng)教育的一面鏡子。當(dāng)代優(yōu)秀公仆孔繁森、牛玉儒、鄭培民、湖、丁曉兵等，不僅自己拼搏奮斗的模范事跡感動(dòng)世人，而且其良好的家風(fēng)也對(duì)社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，被奉為學(xué)習(xí)楷模。
子路受教范文第2篇
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)期即將過去，昨天請(qǐng)大家寫了自評(píng)，不知大家對(duì)這學(xué)期自己的總結(jié)作得怎樣，可能對(duì)這學(xué)期的收獲和遺憾作了一些反思，但我今天想講的是掌握知識(shí)和技能的訣竅。
學(xué)習(xí)有訣竅嗎？有。這個(gè)訣竅就是興趣加上反復(fù)練習(xí)和思考。舉一個(gè)例子，我們班上前一段時(shí)間有不少男生孜孜不倦地在學(xué)轉(zhuǎn)書，而且轉(zhuǎn)得非常出色。這轉(zhuǎn)書可是一項(xiàng)高難度技術(shù)活，一本長方的很厚的書要將它在一個(gè)指頭上自由地不停地旋轉(zhuǎn)，沒有一點(diǎn)功夫可不行。但這項(xiàng)技術(shù)不少男生學(xué)得都很出色，相當(dāng)熟練，在課堂上也能夠隨意表演，以至于后來我不得不了禁令。
這項(xiàng)技術(shù)難嗎？很難。你學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)會(huì)了。靠的是什么？首先靠的是向“高人”學(xué)習(xí)，隔壁兩個(gè)六年級(jí)班的男生起到了示范作用，有了幾個(gè)水平較高的轉(zhuǎn)書高手，我們的男生就耳濡目染開始“心向往之”。于是開始刻苦練習(xí)，并以每次的進(jìn)步作為自己繼續(xù)“深造”的動(dòng)力。開始時(shí)總要掉下來，還轉(zhuǎn)不到一兩圈，書就掉到地上了，但他能鍥而不舍，反復(fù)思考琢磨，反復(fù)實(shí)踐鉆研，終于在一次次的失敗中學(xué)得了一套手藝。學(xué)得累嗎？當(dāng)然累。但他喜歡，就覺得很有味道，哪怕再苦再累也不覺得了，只感到了那種學(xué)有所成之后的快樂。可他不知道的是他花了多少時(shí)間和精力：家里轉(zhuǎn)、下課轉(zhuǎn)、中午轉(zhuǎn)、走路轉(zhuǎn)、課堂上也轉(zhuǎn)、等車時(shí)也轉(zhuǎn)、談話時(shí)也轉(zhuǎn)……最后，達(dá)到了一種全自動(dòng)的程度，要想控制都難了，一拿起什么的第一反應(yīng)就是轉(zhuǎn)兩圈，從轉(zhuǎn)書都轉(zhuǎn)鉛筆盒等等。這么練，想學(xué)不好都不可能！
這種刻苦的學(xué)習(xí)精神老師為什么要制止呢？問題在于場合和時(shí)效。我們能花這么多精力去做的事情并不是我們最需要做的，也不是最有效益的。如果我們是學(xué)一樣手藝或技能作為特長，我倒是很支持的，但也是在學(xué)習(xí)時(shí)間之外去進(jìn)行。比如說你能將指尖旋轉(zhuǎn)的功夫練好，能將任何一個(gè)不規(guī)則的有平面的物體轉(zhuǎn)起來而不倒掉就是一種本領(lǐng)，能左右手同時(shí)轉(zhuǎn)就是一種技巧，能將不同的質(zhì)地的東西轉(zhuǎn)起來就是一種能耐，一塊手帕、一本薄書、一塊紙板，甚至于一張紙，那樣就達(dá)到了雜技的水準(zhǔn)了，能找到物體的重力點(diǎn)、平衡點(diǎn)，這本身就是不簡單的，我們的雜技演員和一些有這方面能力的人就是這樣去練的。而且如果將它作為一種休閑、娛樂、雜耍以娛樂身心都是很好的，但問題在于能否讓它不影響自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。
制止的原因就在于此，不合時(shí)宜。“不合時(shí)”在于課堂上、早自修也有人在轉(zhuǎn)書了，甚至看到有的人在邊回答課堂提問邊轉(zhuǎn)書；“不宜”在于大多在轉(zhuǎn)的都是課本、作業(yè)本，這些是學(xué)習(xí)用的，不是用來練習(xí)雜技的，這既是對(duì)知識(shí)的不尊重，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)的褻瀆。
凡事都有一個(gè)度，過了這個(gè)度就是越格了，違規(guī)了。這件事也如此，需要好好想想它的利弊。
從這件事上我們可以看出學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的訣竅在于興趣加上反復(fù)練習(xí)和思考，懂得了這個(gè)道理我們要將它運(yùn)用到學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能上，首先是應(yīng)用于課本知識(shí)、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，其次是用于個(gè)人特長的學(xué)習(xí)上，最后在保證自己高效地掌握的基礎(chǔ)上再用于其他興趣上。當(dāng)然，還有一個(gè)更重要的方面是不能將它用在不健康的娛樂項(xiàng)目上。
子路受教范文第3篇
【關(guān)鍵詞】 焊接工具 焊接質(zhì)量因素 焊接工藝流程 焊接注意事項(xiàng)
【中圖分類號(hào)】 G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)06(a)-0022-01
電子線路的焊接工藝直接關(guān)系到電子設(shè)備的質(zhì)量。在電子產(chǎn)品的維修、裝配過程中,經(jīng)常需要進(jìn)行手工焊接。電子線路的手工焊接工藝就顯得尤為重要。
1 焊接工具的選用
電子產(chǎn)品制造和維修主要使用錫焊,最方便的手工焊接工具是電烙鐵。電烙鐵以內(nèi)熱式居多。各類電烙鐵中又有普通電熱絲式、感應(yīng)式、恒溫式、吸錫式、儲(chǔ)能式等各種形式和規(guī)格。手工焊接一般選用25～35W內(nèi)熱式電烙鐵。對(duì)熔點(diǎn)較高的焊料和較大尺寸的工件引腳,可選用75W或100W以上的電烙鐵。
電烙鐵的工作部位是烙鐵頭。烙鐵頭通常采用熱容量大、導(dǎo)熱性能好、便于加工成形的紫銅材料制作。為適應(yīng)焊接點(diǎn)工件形狀、大小等需要,常將烙鐵頭加工成鑿式、尖錐式、圓斜式等多種形狀,可根據(jù)個(gè)人習(xí)慣選用烙鐵頭,并根據(jù)焊接對(duì)象搭配幾個(gè)烙鐵頭。
2 影響焊接質(zhì)量的因素
保溫時(shí)間與焊接溫度:焊接的溫度應(yīng)比焊料熔點(diǎn)高,一般240～260℃較為合適。采用同樣的烙鐵加熱不同熱容量的焊件時(shí),要想達(dá)到同樣的焊接溫度,可以用控制加熱時(shí)間來實(shí)現(xiàn)。
焊點(diǎn)質(zhì)量要求:焊點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了電子產(chǎn)品中元器件之間的連接,一個(gè)似接非接的虛焊或假焊點(diǎn)會(huì)給設(shè)備造成故障.焊點(diǎn)質(zhì)量檢驗(yàn)主要包括三個(gè)方面: 良好的電氣接觸、牢固的機(jī)械結(jié)合及外觀光潔整齊。而最關(guān)鍵的就是避免虛焊或假焊。
3 手工焊接的工藝流程和方法
焊接基本操作
焊接基本操作包括拿烙鐵的手勢、焊錫絲的拿法及操作步驟三個(gè)方面。
常用拿烙鐵的方法有三種:首先是反握法;第二種是正握法;第三種是筆握法。一般在操作臺(tái)上焊接,電子設(shè)備中的印制線路板多用握筆法焊接。
焊錫絲一般有兩種拿法:連續(xù)焊接拿法和斷續(xù)焊接拿法。
電子線路的手工焊接一般有五步施焊法和三步施焊法。
五步施焊法
(1)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好被焊工件、電烙鐵、烙鐵架等,并放置于便于操作的地方,烙鐵加熱到工作溫度并吃好錫,一手握好烙鐵,一手抓好焊料,烙鐵與焊料分別置于被焊工件兩側(cè)。
(2)加熱被焊件:烙鐵頭均勻接觸被焊工件,包括工件引腳和焊盤。不要施加壓力或隨意拖動(dòng)烙鐵。
(3)加焊錫:當(dāng)工件被焊部位升溫到焊接溫度時(shí),送上焊錫絲并與工件焊點(diǎn)部位接觸(不要直接接觸烙鐵),焊錫絲熔融并在被焊件表面浸潤,送錫要適量。
(4)移去焊料:溶入適量焊料后,迅速移去焊錫絲。
(5)移開烙鐵:移去焊料后,在助焊劑(市售焊錫絲內(nèi)一般含有助焊劑)還未完全揮發(fā)、焊點(diǎn)最亮、流動(dòng)性最強(qiáng)的時(shí)候,迅速移去烙鐵,否則將留下不良焊點(diǎn)。烙鐵撤離方向與焊錫留存量有關(guān),一般情況下,將烙鐵沿45°方向撤離。
三步施焊法
(1)準(zhǔn)備:一手拿電烙鐵,烙鐵頭上應(yīng)吃有少量焊錫,另一手拿焊料,烙鐵頭和焊料同時(shí)移向焊接點(diǎn),處于隨時(shí)可焊接狀態(tài)。
(2)同時(shí)加熱被焊件和焊料:在焊接點(diǎn)兩側(cè)同時(shí)放上烙鐵頭和焊料。加熱焊接部位并熔化適量焊料以形成合金。
(3)撤離:當(dāng)焊料的擴(kuò)散范圍達(dá)到要求后,即時(shí)移開烙鐵頭和焊料。
4 焊接操作的注意事項(xiàng)
保持烙鐵頭的清潔:處于高溫狀態(tài)下的烙鐵頭,其表面容易被氧化和積聚雜質(zhì),從而形成隔熱層,影響正常焊接,因此要隨時(shí)除去雜質(zhì)。
采用正確的加熱方法:一是要靠增加接觸面積加快傳熱,這樣能大大提高效率。二是要靠焊錫橋提高烙鐵頭的加熱效率。還要注意,加熱時(shí)讓焊件上需要焊錫浸潤的部分均勻受熱。
烙鐵頭的溫度要適當(dāng):烙鐵頭的溫度應(yīng)控制在使焊劑熔化較快又不冒煙時(shí)的溫度。另外,焊接時(shí)環(huán)境空氣的流動(dòng)不宜過快,切忌在風(fēng)扇下焊接,以免影響焊接溫度。
焊接時(shí)間要適當(dāng):焊接的整個(gè)過程(從加熱被焊部位到焊錫熔化并形成焊點(diǎn))一般在2～4秒鐘之內(nèi)完成。如果是印制電路板的焊接,焊接時(shí)間過長會(huì)使焊料中的焊劑完全揮發(fā),失去助焊作用,使焊點(diǎn)表面氧化,造成焊點(diǎn)表面粗糙、發(fā)黑、不光亮等缺陷。同時(shí)焊接時(shí)間過長、溫度過高還容易燙壞元器件或印制板表面的銅箔。若焊接時(shí)間過短,則又達(dá)不到焊接溫度,焊錫不能充分熔化,從而影響焊劑的潤濕,容易造成虛假焊。
焊料、焊劑要適當(dāng):手工焊接使用的焊料一般采用焊錫絲,因其本身帶有一定量的助焊劑,已足夠焊接時(shí)使用,故不必再使用其他助焊劑。焊接時(shí)還要注意焊錫的使用量。
子路受教范文第4篇
引言
烏魯木齊市（Urumqi）簡稱“烏市”，是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)新疆維吾爾自治區(qū)首府，全疆政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科教、金融和交通中心，也是第二座亞歐大陸橋中國西部橋頭堡和向西開放的重要門戶。全市轄七區(qū)一縣，總面積1.4萬平方公里，建成區(qū)面積412.26平方公里。2014年末，全市常住人口353萬人，外來務(wù)工人員約150萬人，居住著漢、維吾爾、哈薩克、回、錫伯等52個(gè)民族。全市共有小學(xué)133所，中學(xué)153所，在校小學(xué)生186 289人（14年數(shù)據(jù)），在校中學(xué)生93 192人（2014年數(shù)據(jù)），其中小學(xué)在校學(xué)生中外來務(wù)工人員子女達(dá)75 953人。
一、烏魯木齊市外來務(wù)工人員子女受教育狀況調(diào)查分析
本文選取外來務(wù)工人員子女入學(xué)比較集中的烏魯木齊市74小作為樣本點(diǎn)，通過問卷調(diào)查和入戶訪談的方式，對(duì)學(xué)生家長發(fā)放調(diào)查問卷100份，獲得有效問卷83份。其中男性27人，女性56人，年齡在28―40歲之間。
1.戶口類型
經(jīng)過問卷匯總與分析發(fā)現(xiàn)，受訪者中93%為外地戶口，僅有7%為本地戶口。
2.遷入烏市的動(dòng)因
受訪者將孩子戶口遷入烏市的動(dòng)因：主要是方便照顧（占71%），其次是為了升學(xué)考慮（占29%）。
3.對(duì)新戶籍制度的了解
我國新戶籍制度政策推行已經(jīng)接近一年，但不幸的是，僅1%的受訪者對(duì)新戶籍制度“知道一點(diǎn)”，其余99%的受訪者均表示“完全不知道”。
4.與本地戶籍的差異
當(dāng)被問及“您認(rèn)為本地戶口與外地戶口的差距主要體現(xiàn)在哪些方面”時(shí)，排名第一位的是“地位”（占36%），第二位是“子女前途”（占22%），第三位是“醫(yī)療”（占19%），第四至第七位分別是發(fā)展機(jī)會(huì)（占15%）、就業(yè)（占6%）、生活條件（占2%）、收入（0%）。
5.入學(xué)時(shí)的待遇
對(duì)于是否由于戶籍而使子女在入學(xué)時(shí)受到不公平待遇的問題，有30%的家長選擇“是”，67%的家長選擇了“偶爾、影響不大”，3%選擇“否”。
這些家長普遍認(rèn)為，不公平待遇主要體現(xiàn)在“入學(xué)費(fèi)用較高”（占72%）和“學(xué)校工作人員態(tài)度欠佳”（占23%），只有少部分選擇“學(xué)校門檻較高”（占5%）。
6.教育投入
在教育投入方面，家長每年付出2萬―4萬元不等，而這僅僅是小學(xué)的學(xué)費(fèi)。由此可見，雖然沒有較高的戶籍門檻，但這種變相的歧視依然是存在的。
7.教學(xué)質(zhì)量滿意度調(diào)查
關(guān)于教學(xué)質(zhì)量滿意度的問題，40%的家長選擇了滿意，38%選擇了一般，22%選擇了滿意。由此可見，家長對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的滿意度并不是特別高。
8.融入感調(diào)查
問卷的最后三個(gè)問題針對(duì)外來務(wù)工人員的融入感進(jìn)行了調(diào)查。
（1）您覺得您是否可以被稱為“本市人”
對(duì)于是否可以被稱為“本市人”這一問題，大部分家長或者說外地移民的答案是否定的（83%），可見目前外來移民的融入感較差也是一個(gè)主要問題。
（2）您希望成為“本市人“嗎
排除可能存在本身確實(shí)不想留在烏市，僅僅出于工作目的在烏市居住的情況，64%的受訪者均表示希望成為“本市人”。
（3）您認(rèn)為影響您成為本市人最主要的制度因素是
經(jīng)過分析可以看出，最影響外來務(wù)工人員城鎮(zhèn)化的制度因素有三：戶籍制度、社會(huì)保障制度、城鄉(xiāng)土地制度。
二、烏魯木齊市外來務(wù)工人員子女受教育過程中存在的主要問題
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在烏魯木齊范圍內(nèi)，外來務(wù)工人員子女受教育總體呈現(xiàn)出一種平衡，但這種平衡表現(xiàn)為市場經(jīng)濟(jì)沖擊下的畸形平衡，而戶籍制度要真正解決的“人”的城鎮(zhèn)化還是沒有被解決。
1.變相的教育歧視嚴(yán)重
由于不同地區(qū)的實(shí)際情況有所區(qū)別，所以，教育存在歧視一直是我國的普遍現(xiàn)象。而由于新疆地區(qū)的實(shí)際情況，目前戶籍對(duì)于外來務(wù)工人員子女入學(xué)的影響已經(jīng)降到了較低水平。但是，學(xué)校收取不菲的借讀費(fèi)（也有學(xué)校稱之為建校費(fèi)，總之是巧立名目）卻是一個(gè)公開的事實(shí)。經(jīng)過與其他學(xué)校家長的訪談，發(fā)現(xiàn)烏市62小、71小也存在著同樣的現(xiàn)象，可見這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。
以74小為例，經(jīng)過調(diào)查可見大部分家長每年對(duì)于孩子教育要花費(fèi)2萬―3萬元，其中大部分花在了“借讀費(fèi)”上，而本地戶口的學(xué)生則完全沒有此類顧慮。外來務(wù)工人員子女的年平均教育費(fèi)用約為本地戶籍學(xué)生的15倍。
由此可見，如果想要解決外來務(wù)工人員子女受教育問題，首先是要推進(jìn)戶籍制度改革，從而從根本上解決亂收擇校費(fèi)的問題。
2.教育資源在地區(qū)上分布不平均
我們除了發(fā)放問卷，還對(duì)4戶外來務(wù)工人員家庭進(jìn)行了家訪調(diào)查。在調(diào)查期間，一名家長提出，74小入學(xué)十分不易，有些沒有排上隊(duì)的家長不得不將孩子送到更遠(yuǎn)的其他片區(qū)小學(xué)。因此我們對(duì)學(xué)校周邊進(jìn)行了觀察后，發(fā)現(xiàn)了這一問題的原因。
圖2中的大型居民區(qū)，即城中村，其人口密集程度非常高，但是附近卻只有74小這一所小學(xué)。由此可見，烏魯木齊市在基礎(chǔ)教育資源分布上，存在著規(guī)劃與實(shí)際情況脫節(jié)的現(xiàn)象。單純地按照片區(qū)來進(jìn)行劃分，卻完全不考慮各片區(qū)的實(shí)際適齡入學(xué)兒童人數(shù)，也是目前在學(xué)校分配上的問題之一。
3.外來移民融入感差
我們?cè)趩柧淼淖詈笳{(diào)查了外來移民的融入感問題，其結(jié)果并不理想。大部分外來人口都有成為本地人的愿望，可是因?yàn)榉N種原因卻難以實(shí)現(xiàn)。文化和物質(zhì)上的沖突還是次要的，最主要的還是政策的封閉。在眾多政策中，首當(dāng)其沖的是戶籍政策、土地政策和社會(huì)保障政策。我們國家的城鎮(zhèn)化，說到底是“人”的城鎮(zhèn)化。如果不能解決好外來移民的融入感問題，那么烏魯木齊市乃至新疆的城鎮(zhèn)化進(jìn)程必然受到極大的阻力。
三、改善烏魯木齊市外來務(wù)工人員子女受教育狀況的對(duì)策建議
1.規(guī)范收費(fèi)制度，加強(qiáng)收費(fèi)監(jiān)管
收取借讀費(fèi)一直是一個(gè)老生常談的問題，但是借讀費(fèi)和戶籍聯(lián)系起來又不太常見。每年高昂的學(xué)費(fèi)確實(shí)會(huì)讓許多家庭吃不消，因此，烏市教育部門應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的收費(fèi)制度，對(duì)外地戶籍來本地上學(xué)的學(xué)生，免收借讀費(fèi)用，只收取正常的學(xué)雜費(fèi)；或根據(jù)實(shí)際情況，收取少量的手續(xù)費(fèi)用，絕不是現(xiàn)在的獅子大開口，每年收取2萬元的借讀費(fèi)。
同時(shí)，對(duì)借讀費(fèi)的收取加強(qiáng)監(jiān)管，禁止小學(xué)收取借讀費(fèi)。對(duì)于一些重點(diǎn)小學(xué)以及處于人口密集區(qū)的小學(xué)，更要嚴(yán)格監(jiān)管，避免學(xué)校的私下收取。
2.合理規(guī)劃片區(qū)
烏市一直采取較為簡單的直接按照片區(qū)土地面積大小分配教育資源的做法，這是極不合理的。例如，在上文中所提及的城中村地區(qū)，就因?yàn)榇罅康娜丝诿芏榷鴮?dǎo)致每年入學(xué)都要排隊(duì)且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)榕挪簧详?duì)而導(dǎo)致不得不將孩子送到其他片區(qū)上學(xué)的現(xiàn)象。因此筆者認(rèn)為，在分配教育資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照人口密度而不是土地面積對(duì)城區(qū)進(jìn)行劃分，在人口密集的地區(qū)增加學(xué)校特別是基礎(chǔ)教育力量。同時(shí)，對(duì)該地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估，以確定其究竟屬于商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)還是混合區(qū)域，在此基礎(chǔ)上對(duì)該區(qū)域進(jìn)行評(píng)估，最終確定該區(qū)域所建設(shè)的學(xué)校規(guī)模或數(shù)量。
此外，對(duì)于城中村這樣的流動(dòng)人口定居點(diǎn)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改造，將城中村進(jìn)行開發(fā)，吸引本地居民前來居住，做到本地人口與外地人口在區(qū)位上的融合。這樣，才能真正解決外地人口融入感差的問題。
3.改進(jìn)相關(guān)政策，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程
根據(jù)調(diào)查我們得知，影響外來務(wù)工人員城市化的主要政策因素為土地政策、戶籍政策和社會(huì)保障政策。本文主要研究目的為探究新戶籍制度對(duì)外來務(wù)工人員子女受教育的影響，因此，主要討論戶籍制度的改革對(duì)策。
隨著《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的意見》在全國各地的試點(diǎn)實(shí)施，烏魯木齊也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的改變。烏市人口約350萬，屬于二級(jí)大型城市，根據(jù)《意見》，“要適度控制落戶規(guī)模和節(jié)奏，可對(duì)合法穩(wěn)定就業(yè)的范圍、年限和合法穩(wěn)定住所的范圍、條件等做出較嚴(yán)格的規(guī)定，也可結(jié)合本地實(shí)際，建立積分落戶制度。大城市對(duì)參加城鎮(zhèn)社會(huì)保險(xiǎn)年限的要求不得超過5年。”
子路受教范文第5篇
[關(guān)鍵詞]石墨爐原子吸收法；ICP-MS法；內(nèi)標(biāo)元素；皮革；鎘
中圖分類號(hào)：O657；TS57 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）42-0089-01
鎘是一種有毒的金屬元素，若鎘元素以化合物的形式存在，則毒性增強(qiáng)。在皮革制品中，可能存在一定量的鎘，人在使用皮革制品時(shí)，鎘元素及其化合物可通過皮膚進(jìn)入人體，危害人們的身體健康，因此，必須有效地測定皮革制品中鎘金屬的含量，以保證使用者的安全。
1.實(shí)驗(yàn)部分
1.1 儀器（表1）
1.2 試劑和樣品（表2）
2.實(shí)驗(yàn)方法
用天平稱取剪碎的皮革樣品5g置于反應(yīng)瓶內(nèi)，向瓶中注入默克電子級(jí)的硝酸5 mL，將其靜置過夜，然后放于微波消解儀中，待樣液消解至清亮透明取出，定容至25mL。將定容后液體通過0.45um的濾膜。濾過后液體分別采用PE AA800石墨爐原子吸收分光光度計(jì)和Agilent 7700xICP-MS進(jìn)行檢測。
3.結(jié)果和討論
3.1 ICP-MS法測定皮革樣品中鎘
用電感耦合等離子體質(zhì)譜法（ICPMS）測定皮革中鎘元素時(shí)，必須排除一些同位素的干擾，因此，必須選擇正確的內(nèi)標(biāo)。第一，要求待測樣品不含或含極少量內(nèi)標(biāo)元素（極少量內(nèi)標(biāo)元素忽略不計(jì)）；第二，內(nèi)標(biāo)元素應(yīng)該與待測元素的質(zhì)量數(shù)相近，兩者化學(xué)性質(zhì)要求相似；第三，特別注意，要確保內(nèi)標(biāo)元素不會(huì)造成新的干擾。
3.2 ICP-MS法測定111Cd與114Cd內(nèi)標(biāo)元素的選擇
本實(shí)驗(yàn)所用的Agilent所供內(nèi)標(biāo)元素母液（如表2所示）可作為鎘含量測定的內(nèi)標(biāo)元素。內(nèi)標(biāo)元素母液要用2%硝酸液進(jìn)行稀釋，使其成為質(zhì)量濃度為1 mg/L的稀釋液，待用。測定時(shí)，選擇的監(jiān)測內(nèi)標(biāo)元素的元素為72Ge，Ge有5個(gè)同位素，這五個(gè)同位素會(huì)分別干擾GeAr多原子團(tuán)中的110Cd、114Cd、112Cd、113Cd、116Cd。皮革樣品溶液中Cd含量小于0.2mg/kg，消解定容后稀釋25倍，在上機(jī)溶液Cd含量小于4ug/L。經(jīng)過三通后，由于內(nèi)標(biāo)液由1000ug/L變?yōu)榱?5 ug/L，所以要考慮74Ge40Ar的作用產(chǎn)生的影響。這可以解釋114Cd測定結(jié)果高于111Cd的原因。
3.3 ICP-MS樣液與內(nèi)標(biāo)液進(jìn)液分析的示意圖
取一份0.5g的皮革樣品，消解定容至25ml，樣品溶液中全部有機(jī)物消解完畢后，上機(jī)鹽度要小于0.2%。經(jīng)三通在線引入1mg/L的Agilent內(nèi)標(biāo)稀釋液。通過三通混合后，溶液被稀釋18倍，隨即通過同心霧化器，這時(shí)內(nèi)標(biāo)液濃度約為 1000 ug/L÷18=55.56ug/L，詳情見圖1。
3.4 石墨爐原子吸收法測定皮革樣品中鎘含量
取皮革消解液，使用石墨爐原子吸收分光光度計(jì)作為檢測儀器，測定結(jié)果如下表 3所示。分析表3中數(shù)據(jù)可知：在ICP-MS 法選擇0.4mg/L115In作為內(nèi)標(biāo)元素進(jìn)行測定時(shí)，石墨爐原子吸收法的測定結(jié)果與ICP-MS法測定結(jié)果基本一致。從表3中可見，兩種方法測定的鎘的兩種同位素111Cd與114Cd的結(jié)果基本吻合，最大相對(duì)誤差值小于3%，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有效。
4.結(jié)論
如表7所示，測定皮革樣品中鉻含量時(shí)，石墨爐原子吸收法與ICP-MS法的測定結(jié)果保持一致，因此說明ICP-MS儀器測定時(shí)，選擇正確的內(nèi)標(biāo)元素是提高測定結(jié)果的準(zhǔn)確性的重要因素。在具體的測定工作中，要結(jié)合樣品的實(shí)際情況，綜合分析并確定適合樣品的內(nèi)標(biāo)元素，以保證測定結(jié)果準(zhǔn)確無誤。
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