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關鍵詞:數據倉庫;電子政務
中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2007)18-31509-02
Research of e-government Based on Data Warehouse Model
LI Zhen-hua
(Zhejiang Vocational College of Commerce, Hangzhou 310053, China)
Abstract:As the development of IT, e-government has become the hot task. Data warehouse is one of important technology. This thesis primary research of e-government based on data warehouse model.
Key words:data warehouse; e-government
1 引言
電子政務位于世界各國積極倡導的“信息高速公路”――電子政務、電子商務、遠程教育、遠程醫療、電子娛樂五個領域之首。政府信息化是社會信息化的基礎。
電子政務系統建設的主要內容是“三網一庫”。電子政務中較為復雜的是具有公開化、透明化、數據化以及科學化的特點的決策支持系統。最為引人注目的是建立分析環境,對積累的數據進行再加工,以支持政府的科學決策。
2 電子政務需要數據倉庫
電子政務的內容非常廣泛,它的應用技術也比較多。根據服務對象的不同,電子政務主要包括以下四種模式:政府與政府的電子政務(G to G),政府與企業的電子政務(G to B),政府與公眾的電子政務(G to C),政府與公務員的電子政務(G to E)。在實際應用過程中,經過不斷的積累,數據倉庫中的數據越來越多。如何從這些大量數據中有效地提取有用的數據信息,是目前亟需解決的一個問題。
電子政務系統需要的不是簡單的數據信息的直觀羅列,而是需要一種對工作具有指導意義和幫助意義上的數據信息,基本要求如下:
(1)對復雜的動態社會環境作出及時響應,要求在大量的數據中找出有價值的信息和情報作為決策時參考的依據;
(2)在決策過程中,一旦需要,決策人員可以很快得到方方面面詳盡的信息和情報支持,包括歷史的、當前的、未來的各種信息和情報資源;
(3)支持對分布在不同地點的數據或信息進行調閱操作,包括內部、外部或遠程的數據和信息;
(4)支持對不同類型和格式的數據或信息進行操作,包括結構化、半結構化、非結構化的信息類型;
(5)更多的政府主管領導和職能部門的輔助決策需要數據信息的支持;
(6)要求信息資源能實現充分共享與快速交流。
在電子政務中可進行數據挖掘:通過運用數據挖掘的聚類分析可以自動發現在電子政務服務器以及瀏覽器日志記錄上的數據信息中包含著的系統的訪問模式和應用的行為模式,從而進行預測分析;通過運用文本數據挖掘及多媒體數據庫挖掘改進搜索引擎的算法,提高網絡數據信息的準確度和精確度,從而改善檢索效果等。
基于數據倉庫模型電子政務能夠將其內部分散的、跨平臺的數據重新組合與加工,建立數據倉庫的最終目標是建立一個較全面、完整的信息應用平臺,進行數據分析和數據挖掘,支持政府的決策分析。
3 建立基于數據倉庫模型的電子政務
根據以下擬定切實可行的基于數據倉庫模型電子政務的電子政務系統:
3.1 建設基于數據倉庫模型的電子政務系統
對于數據倉庫的模型,可選擇采用DB(源數據庫)―ODS(操作數據存儲)―DW(數據倉庫)與DB(源數據庫)―DW(數據倉庫)兩種模式。
基于操作數據存儲(ODS)的政務系統是基于數據倉庫所提出的面向主題的、全局一致的數據環境概念,為電子政務建設提供多層次的信息處理環境,并建立起DB―ODS―DW三層體系結構。
ODS作為一個中間件,一方面包含全局一致的、細節的、當前的或接近當前的數據,可以進行全局聯機操作型處理;另一方面,它是一種面向主題的、集成的數據環境,而且數據量小,適合于輔助完成日常決策的數據分析處理。
在DB―ODS體系結構中,ODS的實現機制表現在記錄系統定義的數據傳送關系上,操作型環境中各分散的DB記錄經過過濾后形成了ODS系統的記錄系統,向ODS系統中提供數據。記錄系統定義了原有分散DB中那些數據送到ODS,并且指明與ODS數據相應的數據表。通過ODS的定義可以把分散于應用的DB中的數據復制到ODS中去,這樣原來的分散DB中的記錄就形成了ODS中的面向主題的記錄。
DB(源數據庫)―ODS(操作數據存儲)―DW(數據倉庫)與DB(源數據庫)―DW(數據倉庫)兩種數據倉庫模式的差別在于:操作數據存儲的數據量遠遠小于數據倉庫;操作數據存儲只保存細節數據,數據倉庫保存細節數據與綜合數據;操作數據存儲支持記錄更新,數據倉庫支持裝入與存取;操作數據存儲用于即時決策,數據倉庫用于長期趨勢分析或戰略決策。
3.2 應用系統的業務流程重組改造
信息技術和業務流程重組改造等業務改革方法相結合后,使得政府效率得到突飛猛進的提高。流程再造把大量信息沿著電子政務邏輯相關的思路演繹、設計和應用得盡善盡美,這才使得電子政務在服務、速度等方面取得顯著甚至根本性的改善。對政府行政部門來說,業務程序的改善,業務本身廢棄的重新評估加上信息技術的應用,不僅提高了業務效率,還減輕了政府職員制作資料數據的業務負擔,數據資源和局域網實現充分共享。
同時還要設置系統的高安全性。大量信息關聯管理對于政府來說,安全性是主要的性能指標之一。大信息平臺必須整合最好的安全方案提供平臺的安全服務。包括了用戶標識與鑒別、存取控制、審計、數據加密、傳輸加密、服務器安全等。
電子政務數據倉庫建立在元數據數據庫、文檔和多媒體數據庫、面向主題操作數據庫等一系列政務資源數據庫基礎上,為實體政府實行全社會的電子化管理提供政務信息數據資源的采集、分析、管理、挖掘和決策支持。
4 結束語
總體上,建設基于數據倉庫的電子政務將為政府帶來如下的好處:為政府機關提供一個信息獲取的平臺;為政府機關提供統一的信息源;數據倉庫解決方案,不僅從功能上,而且在實現的過程中,都能適應相關決策人員需求的不斷變化;為政府的各種決策分析系統提供基礎的數據平臺。
電子政務資源庫建立的最終目的是為政府提供各類決策分析應用,而不是簡單的數據累積。從近期看,可以建立管理系統的構建基地――數據倉庫。從遠期考慮,可以建立完整的管理分析應用系統。
參考文獻:
[1] 劉紅璐,張真繼,彭志鋒. 電子政務系統概論[M]. 北京:人民郵電出版社,2005.4.
關鍵詞:數據庫原理;設計;實驗
中圖分類號:G4
文獻標識碼:A
doi:10.19311/ki.1672-3198.2017.08.080
1 研究背景
《數據庫原理及應用》課程是一門理論與實踐結合緊密的計算機專業基礎課程,分為理論與應用兩部分。《數據庫課程設計》是與此課程配套的實踐課程,對原理的理論教學起著重要的輔助作用。它的教學目標要求學生掌握數據庫設計的步驟,將軟件工程思想與其結合最終完成應用系統的開發設計。目前在教學過程中兩門課程往往作為獨立的教學課程完成授課,關聯性差,存在弊端,影響了實際教學效果,如何切實有效的將二者結合迫在眉睫。
2 存在問題
《數據庫原理及應用》課程理論知識點抽象,課程的實驗一般為驗證性實驗。由于驗證性實驗的內容來源于理論知識點,每個實驗要根據教材各知識點來安排,但教材又受到本身系統性的約束,所以這樣使得各實驗內容相對孤立缺乏連貫性,學生只能針對各知識點進行專項練習。這種教學方法表面上看似乎符合計算機課程理論與實際相結合的要求,但卻存在很大的弊端,學生僅學會了簡單“復制”課本知識點,沒有從本質上理解所學的知識,只知道按要求去做但沒有深入思考為什么要這樣去做,因此根本談不上對學生的創新性思維和綜合運用能力的培養。由于理論知識過于抽象,各知識點涉及的實驗比較孤立,相關性差,學生缺少系統化設計思路,導致學與用的脫節。學生完成了一個學期的實驗之后,對于每個單一的知識點雖然有了一定程度的掌握,對知識點的綜合應用沒有掌握,對創建一個功能完善的數據庫系統一無所知。
《數據庫課程設計》是《數據庫原理及應用》的實踐課,要求學生掌握數據庫系統的設計過程,利用原理課程中各分散知識串聯成為一個整體,在設計過程中掌握抽象的理論概念,達到對知識的靈活運用。但由于課程設計學時只有一周,面對龐大的數據庫設計任務,時間緊任務重很多學生采取敷衍了事的態度,沒有認真分析課題,沒有考慮原理和課程設計這兩門課的聯系,無法靈活的將理論知識點轉化為相應的功能操作,甚至產生了抄襲的行為,失去了課程設計這門課開設的意義。
3 解決方案
為解決兩門課程學習過程中出現的弊端,采用將原理課程與課程設計任務相結合的教學模式。
對于數據庫理論知識點抽象單一,實驗內容孤立的問題,教師可以根據課程設計的內容要求,挑選優化的與有代表性的項目,從基本概念到課程設計要求由淺入深分步講解,使學生全面掌握數據庫開發過程的整個流程。教學中采用開放式方式,提高學生的自主性與創造性學習。
一直以來,數據庫課程設計中因為時間緊課時少,大多數教師采用固定題目供學生使用,這樣可以提高教師對課題的指導效率,但學生對教學內容掌握情況參差不齊,導致學生對所學內容不能很好掌握。針對這種情況可以采用分層教學,以“需求”為導向,將任務劃分為多個模塊,對每一模塊提出具體的實驗要求,根據學生情況進行分組選擇,挑選實力相當的任務模塊,在學生完成任務的過程中,教師指出理論課程中與完成各模塊任務相關的章節位置,進行基礎理論的講解,將各個單一的知識點串聯起來。學生則根據學習的各個知識點及其對應的各個驗證性實驗,與課程設計要求完成的功能任務一一對應,分階段完成課程設計的任務。在實驗操作過程中要符合教學要求,鞏固專業知識,培養學生對問題的分析、解決和綜合運用能力。學生在開發過程中產生的問題,教師可以采用針對性引導的方式,引導學生從課本中找到對應知識點,改進設計方法,發現問題本質,實現對稻菘飫礪壑識的真正領悟,以及完成理論指導課程實踐,課程實踐應用和完善理論知識的作用。
4 教學效果
數據庫原理與課程設計任務相結合的教學方法,是在傳統單一的教學方法中結合了項目教學方法,通過解決基礎理論課程中抽象知識點和孤立實驗任務,以及課程設計中龐大而復雜的數據庫開發過程為主要目標,在課程設計項目操作實施過程中完成了基礎理論知識的教學任務,實現了課程的教學要求和目標。這種相結合的新型教學模式較之前的單一使用傳統教學方法更側重于學生學習興趣及實踐操作能力的培養,在教學過程中以學生為主體,教師為主導,設計任務為主線,充分調動了學生的主觀積極性,開闊了學生的思路。
以理論和實踐相結合的教學路線,合理的教學計劃、優化的課程設計案例,漸進的交互體系等方式提高學生解決問題的能力,培養學生逐漸建立優良的系統分析設計理念,鍛煉學生的實際操作能力,可以學以致用,具有積極的作用。
5 總結
本文針對數據庫理論及數據庫課程設計的教學內容和方法進行了深入探索,對當前學生數據庫理論知識掌握程度與課程設計操作實踐需求之間存在的差距進行了分析研究,根據現階段理論課程的教學模式,從課程設計的案例出發,將二者有效的結合起來,激發了學生的學習興趣。有效的促進了學生學習質量的提高和數據庫相關課程的整體水平。
參考文獻
[1]劉雁高.項目式教學在高職設計教學中的運用[J].中國電力教育,2012,(2):33-34.
在莫言的小說中,可以很容易發現西方現代主義文學的影響。這種影響是多方面的,有意識流小說的內心獨白、心理分析、感覺印象、幻覺夢境、時空顛倒等;有魔幻現實主義的隱喻、象征、預言、神秘、魔幻;也有荒誕派戲劇的夸張、變形、荒誕;還有結構主義、感覺主義、象征主義等等。
莫言自1980年代中以一系列鄉土作品崛起,充滿著“懷鄉”以及“怨鄉”的復雜情感,被歸類為“尋根文學”作家。意識流是莫言作品的重要表現手法,這在莫言早期的作品里就已經明顯體現出來,比如他發表于1985年的《枯河》,小說運用了意識流的蒙太奇手法將過去與現實交融在一起,并且以兒童“小虎”的感覺描寫代替敘事,令故事詩意化和夢境化。
莫言2012年獲得諾貝爾文學獎,獲獎理由是:通過幻覺現實主義將民間故事、歷史與當代社會融合在一起。
(來源:文章屋網 )
重回昨日,逝逝,淅淅,念念,癡癡斷江南。
--題記
君不見八千送貶夢將翳,三十塵土淚不迭,風殘寒燭斷續逝,明日葬儂知是誰?錦鋤桑下喪花冢,偃臥墨中莫相隨,追遺廬下江南月,東風一曲破如歸,竹韻聲聲虞人淚,草塘碧湖惹春回,卿魂浪蕩難銷日,甘愿簇雪斷夢飛,始覺清秋半斜目,一方孤墳柳剪眉,破寒難耐更恨笑,琵琶行上泣人黑。
墟里依煙婀婀裊,七里春聲笛牧童,燕歸無期晗湘日,魚愛冰河夢消融,珍渺希雪為已晚,昨日荷秀念舊朋,馥流潺若山溪水,懷玉無情折柳空。踏破樓蘭恨夜郎,哪聞此刻又相逢?溶瑟月冷寒貂蟬,沉河西施靈柩松,三香寒立路為過,一顰昭君塞下奉,貴妃雙頰殷緋紅,金枝醉我彤上彤,寒鴉殘穆白凌桂,一縷香魂散古龍。