好書伴我成長手抄報(bào)
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好書伴我成長手抄報(bào)范文第1篇
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小學(xué)四年級讀書節(jié)手抄報(bào)的資料：讀書伴我成長
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，而今天我卻要在補(bǔ)充一句，“書籍是人類成長的階梯”。
從嬰兒時(shí)期的咿呀學(xué)語的識字讀物卡片，到學(xué)生時(shí)期的通俗易懂的白話文。在我的生活中，書成了我成長的里程碑。
生平中第一個階梯可算是《動物插圖拼音故事書》了，每天，我對這新奇的“玩具”愛不釋手，總要纏著媽媽給我講故事，學(xué)習(xí)也在這一則則生動的動物故事中開始……童稚的心也受到了初春的雨露，像雨后春筍般，開始萌芽了……《伊索寓言》、《格林童話》這第二個階梯，把我的思緒從現(xiàn)實(shí)生活中牽引到了虛擬的童話世界，讓我明白了世間的善惡，讓我明白了善有善報(bào)，壞人是沒有好下場的!新筍歪扭的嫩芽，頃刻間也挺拔向上了……《童年》讓我深刻的理解到了封建社會，人們生活的艱辛，人與人之間的暗斗。這三個成長階梯讓我樹立起一個遠(yuǎn)大的理想：我要做一個好人!一個讓他人都尊敬的英雄!此時(shí)的竹筍開始奮發(fā)向上了!年輕作家郭敬明的力作《幻城》成了我的第四個階梯，里面完全是一個虛擬的世界，但看過它之后，我又多了一對幻想的翅膀。正如竹筍多了幾片新嫩的枝葉!《那條時(shí)光婉轉(zhuǎn)的小巷》讓我深深體會到了一顆纖細(xì)的心靈，激賞了一種細(xì)致的筆觸。
還有一本默默奉獻(xiàn)的書，它就是語文書。從小學(xué)一年級開始便伴隨著我們一直到現(xiàn)在，也許有些人很討厭它，但不妨把它當(dāng)成一本名著集來看，里面收錄的絕對可稱為是思想的巔峰，感情的真諦。如果去外面買著名著看，要花不少錢，可身邊就有一本“著作大薈萃”，何不細(xì)細(xì)品味呢?
書正如我們成長的階梯，嫩竹變蒼桑的見證!它每時(shí)每刻都在教育你，引導(dǎo)你前進(jìn)!。之所以，我愛書!書成了我成長的伙伴!
小學(xué)四年級讀書節(jié)手抄報(bào)的內(nèi)容：好書和我的成長
書是一盞明燈，為我指引前進(jìn)的方向;書是一對翅膀，帶我飛向知識的殿堂。讀書更是一種享受，我愿永遠(yuǎn)在這書中享受著陽光沐浴。
俗話說得好“讀一書，增一智。我時(shí)常被書中的人物和情節(jié)所感動。我為凍死在除夕之夜的賣火柴小女孩流淚，為機(jī)智善良的簡而歡呼，為勇于冒險(xiǎn)的魯濱遜而擔(dān)心。
今天我就向大家推薦一本好書：《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書是蘇聯(lián)作家尼古拉·阿歷克塞耶維奇·奧斯特洛夫斯基所著的一部自傳長篇小說，于20XX年寫成。主要講了主人公保爾少年時(shí)就參加了，無論在戰(zhàn)爭的炮火中，還是在國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期，保爾都表現(xiàn)出大無畏精神、鋼鐵一般的意志，對黨和人民無限忠誠。他雖然在戰(zhàn)爭中多次負(fù)傷以及勞累過度，導(dǎo)致了他全身癱瘓、雙目失明，但他戰(zhàn)勝了精神與肉體的打擊，拿起筆來歌頌為建立、捍衛(wèi)和鞏固蘇維埃政權(quán)而奮斗的英雄的故事。這部作品的取勝之處不在于語言的優(yōu)美，不在于情節(jié)的曲折，而在于真實(shí)的記述所體現(xiàn)出來的震撼人心的精神力量和引人深思的人生哲理和人生價(jià)值。
每次當(dāng)我看完這本書時(shí)，這本好書總會給我?guī)砗艽蟮膯⒌希喝松飞?不管遇到什么困難,都不可以退縮,一定要用一顆堅(jiān)韌不拔的心去勇敢面對，這樣才可能成功。
書，是人類進(jìn)步的階梯;書，是人類的益友;書，是人類成長道路上必不可少的伙伴。讀書能為我開啟知識的大門，讀書能教給我做人的道理，讀書能幫助我提高寫作水平，讀書能使我獲得許多的知識。在主人公的磨難中，我會知道要做一個不畏困難，勇往直前的人;在主人公的勤勞中，我會知道只有付出，只有勤勞，才能換來成果，得到收獲的喜悅;在主人公的快樂中，我也會感到無比的樂趣;在主人公的悲傷中，我也會淚流滿面。這就是讀書的樂趣!
“布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。”書是我永遠(yuǎn)的好朋友，書香伴我成長。
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好書伴我成長手抄報(bào)范文第2篇
一、營造書香世界 感悟閱讀情懷
讀書要有氛圍，班級里應(yīng)當(dāng)洋溢著濃郁的書香氣息，這樣才有利于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，讓班級成為一個讀書世界的熏陶場和磁性場。
1.每周背一詩 堅(jiān)持不懈
古詩永遠(yuǎn)是我國傳統(tǒng)文化的精粹，它所反映出來的是作者的眼睛和心靈，給后人以美的熏陶和啟迪。當(dāng)風(fēng)雪漫天之時(shí)，雪萊卻在《西風(fēng)歌》中唱道“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”蘇軾漂泊異鄉(xiāng)，在月圓之夜思念家鄉(xiāng)和親人寫下了“但愿人長久，千里共嬋娟”的千古名句；杜甫面對只能引起許多人一懷愁緒的山雪和江船，卻寫下了如畫的詩“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”而這一切無一不是對學(xué)生進(jìn)行教育和文化熏陶的好素材。我們學(xué)校的秤鉤河畔有一百零四首古詩。這些古詩都是千古名句，有70首是新課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)生必背古詩。從一年級開始，我就在教室前面最醒目的地方開辟了“每周一詩”欄地，每周一親自將本周要背的古詩張貼上去，然后借助每天晨誦20分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)孩子們一些誦讀。每節(jié)語文課前，班里的“誦讀小老師”都會帶領(lǐng)大家進(jìn)行背誦。三年下來，秤鉤河畔的三分之二古詩已經(jīng)被我班的學(xué)生熟記于心。孩子們在背誦的過程中也嘗到了許多樂趣，與同齡的孩子對比，他們的詩歌儲備無疑是豐富的。
2.建設(shè)圖書角 倘佯書海
“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”我在班級成立了圖書角，讓它成為博覽群書的陣地。在書櫥旁，有一塊“書香世界”宣傳欄，定期向?qū)W生推薦好，對學(xué)生的閱讀進(jìn)行導(dǎo)航。在建設(shè)圖書角之初，我讓同學(xué)們每人帶3-5本自己的藏書到班級圖書角和同學(xué)們交換閱讀。同學(xué)們帶來的書籍豐富極了，有梅子涵、楊紅纓、曹文軒等優(yōu)秀作家創(chuàng)作的學(xué)生喜愛的兒童讀物，還有《林偶的森林》、《愛麗絲漫游奇境記》、《一百條裙子》、《一百條裙子》等新教育童書。還組織了圖書管理小組，制定了圖書管理借閱條例，大家一起給圖書編號，每位同學(xué)自制一張個性借書卡。這樣各司其職，自主管理，每天中午都安排半小時(shí)的讀書時(shí)間，學(xué)生可以自由而安靜地借書、讀書。在這樣的氛圍中學(xué)生感受到了讀書的快樂。
3.創(chuàng)設(shè)誦讀園 誦讀經(jīng)典
經(jīng)典是具有生命力的作品，小學(xué)生目前不可能讀懂其內(nèi)涵和價(jià)值，但是隨著年齡的增長、生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，我們種下的種子就會萌芽、開花、結(jié)果。最有效的途徑就是誦讀，利用每天的晨會課，我選擇《德道經(jīng)》、《三字經(jīng)》以及學(xué)校的校本課程《走進(jìn)經(jīng)典》等古典名作或摘抄一兩句名人名言，和同學(xué)們一起誦讀、交流，讓學(xué)生在朗朗誦讀聲中凈化心靈，快樂成長。教育里有一塊“每日必背”欄地，每周都會張貼一些名言警句，讓學(xué)生背誦，課前背古詩時(shí)間，小老師還會帶領(lǐng)大家進(jìn)行“每日必背”中的詩句對接。腹有讀書氣自華，我深信，這些凈化心靈的“文字”終有一天，對這些孩子會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
二、搭建展示平臺 分享閱讀收獲
書香班級應(yīng)該是學(xué)生的精神家園和展示自我的平臺。學(xué)生可以在這里自由表達(dá)，展示自己的才華，抒寫對生活的理解。通過展示表達(dá)學(xué)生心靈得以升華，還增強(qiáng)了自信心。閱讀一旦被學(xué)生用文字、圖畫等形式加以記錄留下痕跡，它將是孩子們今后生活的積累。
1.創(chuàng)辦班級手抄報(bào) 精神家園伴我行
一直以來，圖文并茂的讀物深受學(xué)生的喜愛，我就抓住學(xué)生這一愛好，經(jīng)常結(jié)合語文教學(xué)課文和節(jié)日進(jìn)行教育，創(chuàng)辦了班級手抄報(bào)，讓學(xué)生通過圖畫、文字結(jié)合的形式表達(dá)自己的感受。如學(xué)過《翠鳥》、《燕子專列》、《一個小村莊的故事》等有關(guān)環(huán)境保護(hù)的課文就舉辦了保護(hù)地球母親為主題的手抄報(bào)；學(xué)過三下語文的第五單元課文后，我們班舉辦了以“感恩”為主題是手抄報(bào)。學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力真是太豐富了，他們呈現(xiàn)的作品不但讓我耳目一新，更是讓我為之震撼。班級墻刊“成長樂園”成了許多孩子精美手抄報(bào)的的展示臺，交流的平臺。
2.開展好書推薦會 讀書筆記伴我行
好書伴我成長手抄報(bào)范文第3篇
一、營造和諧書香環(huán)境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
要讓學(xué)生愛上閱讀，必須先營造和諧的書香氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
墻壁會說話，角落飄書香。我校每天都在教學(xué)樓正上方的電子顯示屏打出紅色的標(biāo)語——“讓和諧閱讀成為師生一種生活方式”，使“書香校園”活動口號深入人心。學(xué)校禮堂布置讀書專欄，教學(xué)樓走廊上張貼名人讀書名言。各班教室后墻上貼“知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來”的標(biāo)語，教室兩側(cè)墻壁懸掛讀書名言，如：“所有成功者都是閱讀者——比爾·蓋茨；讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀——蘇霍姆林斯基……”大隊(duì)部要求各班每學(xué)期出一期“書香伴我成長”的主題黑板報(bào)。教室的布告欄還專門設(shè)置“書香園地”，循環(huán)展示學(xué)生優(yōu)秀讀書卡、手抄報(bào)和讀后感。校園每個角落都飄溢書香，讓學(xué)生置身于和諧書香氛圍，自然而然愛上閱讀。
設(shè)立班級圖書柜，開設(shè)校本閱讀課。老師們都積累了許多優(yōu)秀學(xué)生讀物送給任教班級學(xué)生閱讀，并發(fā)動學(xué)生捐書，做到班班設(shè)立圖書柜，每班不少于200本。每周開設(shè)2節(jié)校本閱讀課，其中一節(jié)課讓學(xué)生自主閱讀，交換借閱自己喜歡的書；制作讀書卡、記讀書筆記；學(xué)生登陸“金濤小學(xué)網(wǎng)站——書香看點(diǎn)”，上“小伙伴分級閱讀網(wǎng)”了解新書，欣賞網(wǎng)站上圖文并茂的讀書卡；另一節(jié)課舉行讀書心得交流，暢談閱讀的感悟、收獲、方法；舉行“書香伴我成長”演講比賽。鼓勵學(xué)生開讀書博客，布置剪報(bào)、摘錄新聞，寫上自己的評論或聯(lián)想。
二、打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生樹立讀書榜樣
教師只有做學(xué)生讀書的榜樣，才能帶動學(xué)生熱愛閱讀。堅(jiān)持閱讀有利于教師的專業(yè)成長，開闊教師眼界，培植美好的精神家園，從容應(yīng)對時(shí)代的挑戰(zhàn)和學(xué)生的需要。
倡導(dǎo)教師和諧閱讀。首先，購買教育名著和教育期刊贈閱教師：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《陶行知教育文集》、《于漪語文教育論集》、肖川的《教師的詩意生活與專業(yè)成長》；學(xué)校出資訂閱《廣東教育》《人民教育》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《中小學(xué)英語教研》等。還贈閱一份本地黨政報(bào)紙，讓教師天天關(guān)心時(shí)事，與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)。其次推薦教師讀身心保健好書，如：《教師心理保健》、《幸福的方法》、《中國百年中醫(yī)臨床家叢書》；三是推薦讀培養(yǎng)子女的好書，如：讀《好媽媽勝過好老師》、《中國英才家庭造》、《陪孩子長大》。還提倡讀點(diǎn)閑書，緩釋工作壓力，提升主觀幸福感。
分享閱讀收獲，體驗(yàn)閱讀成功。我校每年舉行教師讀書交流活動，如：“最是書香能致遠(yuǎn)”（經(jīng)典賞析），“影響我教育生活的一本教育名著(讀后感交流)，“教師美文朗誦會”，“讓綠色閱讀成為教師生活方式”（推介好書），“和諧閱讀給力幸福生活”……老師們在讀書交流中暢談閱讀的心得，推薦好書共享。每次讀書交流后，動員老師們趁熱打鐵整理讀書心得，學(xué)校行政幫助修改，然后向本地報(bào)紙和省市教育期刊投稿，鼓勵青年教師參加教育局主辦的現(xiàn)場寫作比賽。教師在閱讀中享受精神盛宴，自然而然帶領(lǐng)學(xué)生遨游書海，共沐書香。
三、帶學(xué)生同讀經(jīng)典，共沐書香
引導(dǎo)選擇閱讀和諧讀物。我校重視引導(dǎo)學(xué)生選讀和諧讀物滋養(yǎng)心靈。根據(jù)高、中、低年級段學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)課外閱讀書目，也讓學(xué)生互相推薦。推薦的讀物全面、均衡、循序漸進(jìn)，主要包括：1.經(jīng)典閱讀書目：古詩詞、童話、寓言、神話故事、中國古典四大名著少兒版；2.科學(xué)類書目有：《十萬個為什么》、《少年百科全書》等；3.勵志書目如：《名人傳》、《心靈島上的燈塔》、《假如給我三天光明》、感動中國年度人物故事；4.歷史類書目有:《中國上下五千年》、成語故事；5.生存類書目有：《福爾摩斯探案系列》、《魯濱遜漂流記》等；6.情感教育類書目有：《感恩書架》、《青少年心理健康教育故事》等；7.外國兒童文學(xué)名著：《窗邊的豆豆》《老鼠記者》；8.建議訂閱少兒期刊：《廣東第二課堂》、《小學(xué)生智力開發(fā)報(bào)》等。
指導(dǎo)和諧閱讀方法。學(xué)生必須掌握科學(xué)的閱讀方法，才能使課外閱讀既促進(jìn)語文學(xué)科發(fā)展，又汲取心靈養(yǎng)分，最好能根據(jù)不同年級要求或不同體裁開設(shè)閱讀指導(dǎo)課歸納方法。筆者這樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀：泛讀與選讀—一讀序言或后記，了解作者，從中選擇優(yōu)秀作品；速讀—一氣呵成讀完全文，了解大意，不理解字、詞、句作記號，后查工具書；精讀—一精彩片段、含義深刻句子、印象深刻人物、獨(dú)特的表達(dá)方法，細(xì)讀后寫旁批（贊美、批判、質(zhì)疑、感悟）；交流共享—一復(fù)述內(nèi)容或簡述大意，和人分享讀書心得，記讀書筆記或讀書卡。
展示才華，體驗(yàn)和諧閱讀的快樂。每學(xué)期有針對性地舉行豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生展示才華，激發(fā)讀書熱情。為低年級部學(xué)生舉行古詩詞（考級）、誦讀比賽、講故事比賽；中年級部舉行“滋養(yǎng)我心靈美文”朗誦比賽、“我是科學(xué)小博士”知識競賽、讀書手抄報(bào)比賽；高年級部舉行“追尋名人足跡，感悟成才真諦”、“書香伴我成長”演講比賽，循環(huán)讀書筆記和讀后感征文比賽，作文集評比。每次競賽都請資深老師當(dāng)場點(diǎn)評，既肯定成績、特色，也指出努力方向。期末評選學(xué)校閱讀之星，給予獎勵。
四、倡導(dǎo)親子和諧閱讀，營造書香家庭
在長期的教育實(shí)踐中，我們深深體會到，家長是孩子第一任老師，家庭文化氛圍影響著孩子的閱讀習(xí)慣和身心成長，必須讓家長參與到讀書活動中來，才能確保學(xué)生課外閱讀持之以恒。
家長會議，推薦和諧讀物。我們利用家長會倡導(dǎo)親子閱讀，推介優(yōu)秀家教讀物：《閱讀改變?nèi)松贰吨袊耖喿x藍(lán)皮書》《好孩子好習(xí)慣》《青少年心理健康教育故事》《感恩書架系列叢書》《學(xué)習(xí)哪有那么難》《夏令營的較量》《藏在書包里的玫瑰》《好媽媽勝過好老師》《習(xí)慣制勝》《傅雷家書》《讀者》《學(xué)習(xí)之友》《意林》。率先推介“小伙伴分級閱讀網(wǎng)”“全民閱讀網(wǎng)”，為家庭閱讀開拓更專業(yè)的領(lǐng)域；為各層面家庭推薦不同書目，幫孩子設(shè)計(jì)寒暑假閱讀計(jì)劃。
好書伴我成長手抄報(bào)范文第4篇
一、營造濃厚的書香校園氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣
當(dāng)踏進(jìn)赤馬小學(xué)的校園時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)：校園的走廊里、教室里、墻壁上有許多關(guān)于讀書的名言警句；校園的宣傳欄，內(nèi)容豐富，更新及時(shí)；每間教室都有學(xué)生的書畫作業(yè)展，這一切都在無聲地言述著學(xué)生的自信和喜悅。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，每個班級都有自己的圖書角，藏書量達(dá)到人均5本以上，學(xué)校圖書室藏書達(dá)兩萬多冊。學(xué)校還設(shè)有寬敞明亮的閱覽室，其中的書籍大部分由學(xué)生捐贈，每天都會吸引很多愛讀書的學(xué)生。“好書與你分享”每個學(xué)期開展一次，大大提升了學(xué)生的精神境界，學(xué)生都愿意把自己的藏書捐贈到閱覽室，現(xiàn)在學(xué)校的閱覽室成了學(xué)生和老師們最“搶手”的地方。學(xué)校電腦室的42臺電腦全部接通因特網(wǎng)，方便學(xué)生隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料，收集信息。我們力求讓環(huán)繞校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，每一個宣傳版面，每一個舞臺，每一個角落都會“說話”；讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神；讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻能呼吸到文化的空氣，得到審美的啟迪。
振興閱讀，教師先行，圍繞教師閱讀行動，學(xué)校啟動實(shí)施了“一十百千萬”工程，即：規(guī)定每位教師每學(xué)期精讀一本教育理論專著，閱覽十種教育期刊，鉆研百篇經(jīng)驗(yàn)文章，撰寫千字學(xué)習(xí)心得，做好萬字學(xué)習(xí)筆記，建立一支高水平的教育科研隊(duì)伍。同時(shí)，我們還將豐富多彩、形式多樣的活動引進(jìn)校園，如：師生同臺進(jìn)行誦讀比賽、演講比賽、手抄報(bào)活動、報(bào)刊剪摘活動等，激發(fā)學(xué)生濃濃的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，營造濃厚的書香校園氛圍。
二、爭取家長支持，開展親子閱讀
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，將“親子閱讀”進(jìn)行到底！
首先，舉辦了“親子閱讀，書香伴我成長”攝影比賽活動，此次活動的目的主要是讓家長了解孩子閱讀的重要性，收到了很好的效果。活動共有108組家庭參與，經(jīng)過評審組嚴(yán)格、客觀的評選，共有36組家庭獲得“書香伴我成長――親子閱讀攝影比賽”優(yōu)秀家庭獎。頒獎儀式現(xiàn)場舉行了氣氛熱烈的親子閱讀分享會，羅賢能校長作了“建設(shè)書香校園，創(chuàng)建閱讀特色品牌學(xué)校”的講話，課題負(fù)責(zé)人周霞輝老師就親子閱讀對家長提出建議，利用親子閱讀向孩子傳遞正能量，并邀請了此次活動的獲獎家庭代表上臺分享其親子閱讀美照背后的溫馨故事。同時(shí)，為了打造親子閱讀的氛圍與聲勢，我們向?yàn)g陽教育信息網(wǎng)以及瀏陽日報(bào)撰稿，親子閱讀簡訊后來在瀏陽日報(bào)成長周刊上刊載，目的是向家長宣傳親子閱讀的重要性。
其次，為了解親子閱讀的現(xiàn)狀，我們還進(jìn)行了親子閱讀問卷調(diào)查，使我們更清楚地了解班級學(xué)生“親子閱讀”的情況以及家長的觀念。
為了幫助家長堅(jiān)持親子閱讀，我們學(xué)校還會開展一系列的活動，讓家長們將閱讀進(jìn)行到底！如親子同臺誦讀經(jīng)典比賽、我愛閱讀親子手抄報(bào)比賽等，讓赤馬小學(xué)的所有學(xué)生、家長、老師都愛上閱讀，打造一種讀書精神，讓教育充盈書香，讓書香浸潤心靈！
三、反思與展望
兩年多來，我們扎扎實(shí)實(shí)地開展課題研究活動，改善了學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)科素養(yǎng)有了明顯的提升。我校80多名學(xué)生在各級、各類活動比賽，如：瀏陽市讀書征文比賽、瀏陽市課本劇比賽、長沙市創(chuàng)新作文競賽、全國書信比賽中屢次斬獲獎項(xiàng)，同時(shí)喻佳佳等十多名學(xué)生的作文在各級、各類報(bào)紙、雜志上發(fā)表。
在實(shí)施過程中，教師加強(qiáng)了相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)了自己的文化底蘊(yùn)。參與實(shí)驗(yàn)課題的老師有三十多篇相關(guān)論文獲瀏陽市、長沙市乃至全國獎項(xiàng)榮譽(yù)證書，周霞輝、陸自豪老師的作文導(dǎo)寫案例被選入作文導(dǎo)寫教程；課題組的老師共執(zhí)教了二十多節(jié)研究課，李霞老師執(zhí)教了北區(qū)開放日教學(xué)課，道雪蓉等十多位老師在瀏陽市課堂教學(xué)評優(yōu)活動中，分別獲得一、二、三等獎；陸自豪老師被評為“湖南省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”，羅賢能等三位老師被評為“瀏陽市骨干教師”，一支閱讀型、學(xué)習(xí)型、研討型的教師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)初步形成。
我們深知，農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)途徑的研究還有漫長的路要走，我們只是剛剛起步。縱觀學(xué)校現(xiàn)狀，我們清楚地看到，教師年齡老化，部分教師的理論更新速度難以跟上教學(xué)改革的步伐，很多閱讀課仍是“穿新鞋，走老路”，沒有將新課程理念真正融入課堂，部分教師面向全體學(xué)生做得不夠，使得學(xué)生的閱讀能力差異較大，難以達(dá)到“讓每個學(xué)生都自覺、快樂地讀書”的目標(biāo)。所有這些問題的存在，很大程度上制約了研究的深入展開，這也將是我們今后工作中要努力改進(jìn)的方面。
好書伴我成長手抄報(bào)范文第5篇
第一，建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。在活動啟動之前，學(xué)校就成立了以校長為組長的“書香校園”創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)“書香校園”創(chuàng)建活動指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)“書香校園”創(chuàng)建活動的組織、監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)開展形式多樣的讀書活動，組織各項(xiàng)讀書評比活動，及時(shí)反饋進(jìn)展情況。
第二，制定課外閱讀活動方案。根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了《同福中路第一小學(xué)課外閱讀活動方案》，方案圍繞課外閱讀工作的目標(biāo)、組織與實(shí)施、考核與評價(jià)等方面提出具體的意見。確定了校長擔(dān)任組長，副校長擔(dān)任副組長以及學(xué)校課外閱讀指導(dǎo)組的組成人員，組織全體教師進(jìn)行研討交流，使他們明確學(xué)校課外閱讀工作的方向。二、營造氛圍打造書香環(huán)境
學(xué)校充分發(fā)揮名校優(yōu)勢，重點(diǎn)抓好校園文化建設(shè)，打造優(yōu)美和諧的校園文化環(huán)境，讓校園環(huán)境也成為一本賞心悅目的“書”。
第一，創(chuàng)設(shè)良好讀書環(huán)境。為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，學(xué)校在教學(xué)樓通道建立了文化長廊，開辦了“童心電視臺”和“紅領(lǐng)巾小主人廣播站”；在學(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)“品味書香”專欄，創(chuàng)辦了每學(xué)期一期的校刊《同心》；在樓道及教室的墻面掛上精心裝裱的本校學(xué)生的書法、美術(shù)作品及讀書名言，定期推薦優(yōu)秀少兒讀物，介紹讀書小明星的心得體會，展示國學(xué)精粹；校園二樓小天臺更是每一個學(xué)生朗讀背誦的小天地；學(xué)校宣傳欄也定期更換讀書方法指導(dǎo)及讀書博覽之星的圖片、文字……每一個角落，每一處細(xì)節(jié)，都為學(xué)生營造了讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)了他們讀書的欲望。
第二，圖書館管理規(guī)范有序充實(shí)。學(xué)校設(shè)有專門的圖書閱覽室兩個，面積共有254.6平方米；電子閱覽室兩個，面積共有136平方米，現(xiàn)有藏書4.4萬冊，人均擁有45冊以上。圖書館、閱覽室均由專職圖書管理員負(fù)責(zé)，保證既開放閱讀，又管理有序，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。圖書還有專門的圖書管理系統(tǒng)，對圖書、報(bào)刊進(jìn)行科學(xué)分類，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定借書制度、閱覽制度，認(rèn)真篩選報(bào)紙雜志，保證學(xué)生的閱讀需要，為學(xué)生讀書創(chuàng)造良好條件。圖書館全天對學(xué)生開放，并定期向?qū)W生推薦一些好書，為學(xué)生的課外閱讀提供有效指引。
第三，營造班級閱讀環(huán)境。全校各班開展以“我與好書交朋友”、“好書伴我成長”為主題的黑板報(bào)評比活動。每一個教室的布置都飄滿書香，沁人心脾。“讓書伴隨我們成長”、“腹有詩書氣自華”、“與經(jīng)典為友，為人生奠基”、“我是小小書蟲”、“書蟲俱樂部”、“讀書小博士”等各具特色的墻報(bào)，宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。班級還加強(qiáng)圖書角的建設(shè)，發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級圖書角，至少達(dá)到一人一書，做到好書共欣賞；成立圖書管理小組，設(shè)立圖書管理員，保證圖書借閱的有序?qū)嵤?/p>
三、教師閱讀做學(xué)生閱讀引路人
第一，學(xué)校制定教師閱讀計(jì)劃，定期推薦教師閱讀書目。書香校園的建設(shè)，不僅要學(xué)生多讀書，讀好書，而且還要求教師愛讀書，做學(xué)生閱讀的榜樣。學(xué)校圍繞專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科知識、師德修養(yǎng)等方面為教師推薦書目，并由學(xué)校購買，供教師借閱。教師閱讀后，寫讀書筆記并定期交流讀書收獲。
第二，教師立足課程，引領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的課外閱讀天地。教師要根據(jù)本班的實(shí)際情況，切實(shí)、認(rèn)真上好課外閱讀指導(dǎo)、推介、欣賞課，提高閱讀的實(shí)效性，讓這一新興課程成為學(xué)生課外閱讀的催化劑和交流共進(jìn)的舞臺。同時(shí)，教師還要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生每月完成學(xué)校自行設(shè)計(jì)的《品味書香課外閱讀記錄冊》，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
四、搭建平臺讓學(xué)生徜徉在閱讀中
學(xué)校一直注重讀書，崇尚讀書，開展了“心手相連?共沐書香”、“飄飄書香潤童年，最是書香能致遠(yuǎn)”、“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園”、“閱讀經(jīng)典，享受快樂”、“好書伴我成長”、“書香飄校園”、“勵志?尚德”、“品位書香”等主題讀書活動。每次活動都有鮮明的主題，旨在激發(fā)教師、學(xué)生、家長的讀書興趣，讓他們親近書本、學(xué)會讀書、喜愛讀書，養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣。
第一，讀書節(jié)活動精彩紛呈。為了將學(xué)校的書香校園建設(shè)工作不斷推向深入，學(xué)校教導(dǎo)處和大隊(duì)部聯(lián)合舉辦了豐富多彩的讀書節(jié)活動，著名畫家李榮昌激情洋溢地閱讀演講《閱讀學(xué)做人》；《愛科學(xué)》雜志社向全校各班捐贈圖書；讀后感征文比賽；讀書、朗誦、講故事比賽；閱讀知識比賽；舞臺劇表演；兒童詩創(chuàng)作比賽；讀書筆記評比和展覽；誦讀千古經(jīng)典詩詞美文；創(chuàng)作班級閱讀口號；制作書簽比賽；制作班刊比賽；制作手抄報(bào)比賽……讀書節(jié)活動主題鮮明，通過活動激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，不斷提高學(xué)生的閱讀深度和閱讀品位。
第二，評價(jià)引領(lǐng)，榜樣導(dǎo)行。評價(jià)功能在課外閱讀推進(jìn)中的作用不可低估，學(xué)校一手抓活動，一手抓評價(jià)，保障課外閱讀活動健康發(fā)展。我們在讀書節(jié)中評選了“讀書小明星”、“親子共讀獎”、“書香班級”、“書香家庭”、“小蜜蜂閱讀之星”、“書香少年”、“課外閱讀優(yōu)秀指導(dǎo)老師”，以此引領(lǐng)學(xué)生熱愛讀書。
