初中新生活
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初中新生活范文第1篇
“軍訓(xùn)”原先對于我來說是一個多么可怕的名詞：嚴(yán)厲的教官，嚴(yán)格的制度……這些對于我們這種每天被供養(yǎng)在溫室花園里的花朵來說，無疑是一咱挑戰(zhàn)，一種歷煉，一種成長。
果然，教官在第一天便讓我們深刻明白“苦不堪言”這個詞的含義：在炙熱晃眼的太陽下站軍姿，而且要求不能有小動作，抬頭挺胸，眼睛直視前方。直到現(xiàn)在，那站軍姿時汗水在額前順勢流下的感覺還在腦中印刻著。直到教官的一句“原地活動”我不禁將手往頭上一擦，呵！全是汗水。
軍訓(xùn)的內(nèi)容數(shù)來數(shù)去也并不多，只是常規(guī)的軍姿、轉(zhuǎn)法、齊步走和正步走。內(nèi)容雖然不多，但我們還是能清楚地看到軍人的作風(fēng)。嚴(yán)肅認(rèn)真、動作瀟灑到位，雷厲風(fēng)行。
教官在訓(xùn)練時，十分嚴(yán)肅，不茍言笑，耐心地指導(dǎo)我們完成一個又一個動作，而且還要大聲地喊口令，對于一些頑皮或不認(rèn)真的同學(xué)，我們的教官則會給他們一些小懲罰：跑步、做俯臥撐，還有“面陽思過”。可是，一到休息時間，我們的教官則變得十分幽默、親切，和同學(xué)有說有笑。這也是我們彭老師說過的“嚴(yán)也是一種愛”的表現(xiàn)吧。
這次軍訓(xùn)讓我明白了很多道理，軍訓(xùn)除了強(qiáng)健我們的體魄，增強(qiáng)我們的意志外，最主要的目的無非就是兩個：讓我們吃苦和讓我們有團(tuán)隊意識。
每天的軍訓(xùn)都讓我們腰酸背痛，滿頭大汗。休息時間很短，坐一下，喝喝水，馬上就繼續(xù)訓(xùn)練了，剛開始大家都抱怨連連，想退縮，想放棄。我也不例外，但是一想到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”這句話，便咬咬牙，堅持就是勝利，挺了過來。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”人是在磨練中成長，是在逆境中堅強(qiáng)，我們不能因為一點(diǎn)困難就低頭，就認(rèn)輸。
團(tuán)隊意識對我們這些初一新生來說未免難了些，大家都是從不同學(xué)校聚在一起，互不認(rèn)識，互不了解，所以在訓(xùn)練過程中常有“各走各的”現(xiàn)象，幾天下來，大家慢慢熟悉了，打成一片，隊伍整齊了，步伐一致了，動作到位了，不得不說這是一個進(jìn)步。
初中新生活范文第2篇
【2018年7月15日 星期五 陰有小雨】
我經(jīng)歷千辛萬苦，終于踏入了夢寐以求的揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校，成為一名朝氣蓬勃的中學(xué)生。軍訓(xùn)是中學(xué)生必不可少的課程，我們學(xué)校初一新生今天進(jìn)入寶應(yīng)縣國防教育基地開始軍訓(xùn)。
今天是軍訓(xùn)的第一天，我們在九龍湖校區(qū)乘坐大巴，浩浩蕩蕩地來到了風(fēng)景美麗的訓(xùn)練基地。我們換上了迷彩服，成了一名英姿颯爽的小軍人。吃完午餐，我們正式開始軍訓(xùn)。我們的教官姓王，還很年輕。
首先，我們要學(xué)習(xí)的是軍姿。教官讓我們昂首挺胸，收小腹，大拇指緊靠食指第二關(guān)節(jié)處，中指緊貼褲縫。我們站了很長時間，雖然有部分同學(xué)堅持不住休息了，但是我沒有畏懼困難，相信堅持就是勝利，最終堅持下來了。
今天的軍訓(xùn)精彩紛呈。接下來學(xué)習(xí)稍息、跨步和唱歌，我們都使出了渾身的力氣，用足了十二分的精神學(xué)習(xí)。晚飯后，我們排隊去洗澡，洗盡一天的汗?jié)n，洗去一天的疲乏，然后用力地搓洗換下來的衣服，最后關(guān)燈進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
今天的軍訓(xùn)使我懂得了什么叫吃苦受累。第一天體驗沒有父母在一起的生活，我非常開心。
【2018年7月16日 星期六 陰有小雨】
今天是軍訓(xùn)的第二天。早晨，我們還在睡夢中，被突如其來的哨聲驚醒。剎那間，宿舍的寧靜被打破，我們迅速地起床，穿上衣服和鞋子，系上腰帶，一溜煙地跑到操場上排隊，開始緊張地晨練。威風(fēng)凜凜地總教官表情嚴(yán)肅地給我們提了幾點(diǎn)軍訓(xùn)要求。他的聲音如雷貫耳、震耳欲聾，我們銘記在心、條條記清，然后在教官的帶領(lǐng)下，開始了嚴(yán)格的晨練。
午餐后，我們繼續(xù)軍訓(xùn)。首先復(fù)習(xí)了昨天的軍訓(xùn)科目，如跨立、提轉(zhuǎn)、看齊、稍息、立正等。接著，我們跟著教官又一句一句地學(xué)了一首軍歌，并連貫起來大聲地唱了幾遍。練著練著，天漸漸地暗下來了，突然哨聲響了，訓(xùn)練結(jié)束了，我們排著整齊的隊伍，邁著驕健的步伐，唱著高亢的歌曲，一個接一個地進(jìn)入食堂就餐。
晚飯后，我們迅速地回到宿舍取沐浴用品和換洗衣服，準(zhǔn)備洗澡。萬事俱備，只欠東風(fēng)，大家耐心地等著哨聲。等了不久，哨聲終于響起來了，宿舍內(nèi)的同學(xué)沐浴心切，蜂涌著向樓下奔去。可是，由于隊伍不整齊和大聲喧嘩，我們被教官又叫回頭。后來我們鴉雀無聲地依次走下樓梯，到浴室洗去全身的污垢。
今天，我既學(xué)習(xí)了整理內(nèi)務(wù)，又學(xué)習(xí)了新的軍訓(xùn)科目，在我的腦海中留下了深刻的印象。
【2018年7月17日 星期日 陰有小雨】
今天是軍訓(xùn)的第三天。天剛蒙蒙亮，睡意正濃的我們?nèi)匀槐簧诼暯行眩?jīng)過昨天的操練，我們動作麻利地起身下床、穿戴整齊，跑步下樓到操場上列隊訓(xùn)練。
晨練時，教官給我們提了一個要求。要求每個宿舍的內(nèi)務(wù)必須達(dá)到八十五分以上，否則將罰做俯臥撐。面對這一嚴(yán)竣考驗，在家連被子都沒疊過的我下定決心要搞好內(nèi)務(wù)。于是我回到宿舍迅速地鋪床疊被、整理衣物，并一遍遍地檢查校正。看分時，我的心都提到節(jié)骨眼上了。當(dāng)?shù)弥液细駮r，我心中懸著的一塊石頭終于落下了。然后，又開始訓(xùn)練了，我們復(fù)習(xí)了昨天的課程。
下午，我們做了一個有意義的游戲，每個人站成兩排報數(shù)，報“一”和“二”，報“一”的當(dāng)盲人，報“二”的當(dāng)聾啞人，我扮演了肓人。我在“聾啞同學(xué)”的配合下，進(jìn)入了一間宿舍的樓梯下，我扶著墻上的墻磚朝上走。我通過感覺發(fā)現(xiàn)墻磚的邊緣和樓梯平行，于是我順著邊緣往上走，終于爬到了樓頂。
教官通過這次游戲，教育了我們。我不禁捫心自問，當(dāng)我真成為一個盲人時，我會幸福嗎？幸福是來之不易的，我們只有通過遇到困難、克服困難，才知道珍惜今天的幸福生活。是啊，吃得苦中苦，方為人上人。
【2018年7月18日 星期一 陰有小雨】
光陰似箭，日月如棱。時間過得真快，今天已經(jīng)是軍訓(xùn)的第四天了，也是我在這里的最后一晚，眼看明天就要結(jié)束這五天的軍訓(xùn)生涯了。我心中既高興，又有點(diǎn)戀戀不舍的感覺，高興的是明天下午就可以和朝夕相處的同學(xué)一起回家了，戀戀不舍的是我在這里的時間已經(jīng)不長了，就要和教官依依惜別了。
早晨起床后，我們?nèi)w營員在訓(xùn)練基地進(jìn)行了聲勢浩大的五公里野營拉練。雖然許多同學(xué)跑得上氣不接下氣，渾身大汗淋漓，但是我們都堅持下來了。早餐后，由于天公不作美，下起了大雨，我們就在教官的安排下在各自的宿舍站軍姿、唱軍歌。
下午，天空烏云密布、雷電交加，不一會兒就下起了傾盆大雨。我們冒著風(fēng)雨在訓(xùn)練場上為明天的閱兵式訓(xùn)練。我是隊中的排頭兵之一，所以在訓(xùn)練時精神高度集中。我的鞋子里進(jìn)了水，不過只要明天能在訓(xùn)練場上表現(xiàn)突出，這不算什么。因為許多同學(xué)都淋雨了，所以今天的晚飯與洗澡時間互換了一下。
只要我們堅持不懈、持之以恒，無論什么困難都將輕而易舉地戰(zhàn)勝。這是軍訓(xùn)讓我懂得的一個非常重要的人生道理，我受益匪淺，我將終生難以忘懷，永遠(yuǎn)在我心中無法消失。
【2018年7月19日 星期二 陰有小雨】
不知不覺，今天已經(jīng)是軍訓(xùn)的最后一天了。很快，我五天艱苦的軍營生活將告一段落，想到就要和小別的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽歡聚一堂，心情十分激動。
上午，我們舉行了場面壯觀的閱兵式。在閱兵式上，我們個個精神抖擻、斗志昂揚(yáng)，表現(xiàn)十分突出。九點(diǎn)多鐘，我們穿著迷彩服，昂著頭喊著“一、二、三、四”的口號，有的跑步進(jìn)場，有的邁著驕健整齊的步伐，意氣風(fēng)發(fā)地站到主席臺前。在教官的指揮下，我們列隊結(jié)束。
俗話說：“臺上三分鐘，臺下十年功。”按照教官的口令，我們把訓(xùn)練的各項科目向校領(lǐng)導(dǎo)們一一展示了一遍，贏得了陣陣掌聲。汗水濕透了我的內(nèi)衣，有點(diǎn)氣喘吁吁了。盡管感到腰酸背痛，我還是隨著隊伍井然有序地退場了。功夫不負(fù)有心人，在頒獎儀式上，我們獲得了會操比賽二等獎，興高采烈地與教官、班主任老師在主席臺對面的草坪上合影留念。
初中新生活范文第3篇
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者及組織者，他們的一言一行都對學(xué)生有著直接或間接的影響。因此，在初中歷史教學(xué)中想要全面貫徹生活化的教育理念，首先教師樹立正確的生活化教學(xué)理念，這也是實施歷史生活化教學(xué)的前提。生活化教學(xué)理念主要包含教師觀、課程觀以及學(xué)生觀等等。作為一名歷史教師了解與學(xué)習(xí)這些教育教學(xué)觀是基本，要為學(xué)生樹立一個良好的生活化教學(xué)觀、課程觀以及學(xué)生觀。僅僅具備這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要在教學(xué)前制定合理的教學(xué)目標(biāo)，即在教學(xué)活動中教師想要達(dá)到的教學(xué)效果，簡言之，就是通過組織豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。新課程中要求教師的教學(xué)目標(biāo)要將知識和能力、情感與態(tài)度、過程和方法三者目標(biāo)緊密結(jié)合。因此，教師在備課時要充分考慮到這三方面的教學(xué)目標(biāo)，既要將知識傳授于學(xué)生，又要讓學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的方法，主動參與到課堂教學(xué)中，獲得情感上的體驗。尤其值得注意的一點(diǎn)就是，教師在歷史教學(xué)中舍棄生僻難懂的歷史理論與概念，摒棄傳統(tǒng)的重知識輕能力的缺點(diǎn)，盡量找一些與生活實際相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，拉近學(xué)生與歷史知識的距離，讓每位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中。
二、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，挖掘生活中教學(xué)素材
在歷史教學(xué)中，教師要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，譬如：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最近發(fā)展區(qū)，掌握知識水平的能力等等。教師只有掌握到這一基本的情況后才能進(jìn)行后期的教學(xué)工作，如制定新的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)等，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行正確的評估與評價。新課程改革后歷史教材已發(fā)生了重大變化，里面增加大量與生活實際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。這位歷史教師實施生活化教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的條件。但教師想真正實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，僅憑歷史教材內(nèi)容顯然是不可能的。教師還須挖掘生活實際的歷史教學(xué)素材，建立現(xiàn)實生活與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。其實，在實際生活中，只要我們靜下心來觀察與研究就會發(fā)現(xiàn)許多適合生活化教學(xué)的素材，這恰好這些生活素材能作為歷史教學(xué)的依據(jù)。例如，我們?nèi)粘Ｉ钪兴秤玫氖澄铮汉颂摇⒑埂⒑}卜，這些都不是屬于我國自產(chǎn)的，是張騫出西域后引進(jìn)的植物；還馬鈴薯、玉米、甘薯等這些農(nóng)作物都是在明朝引進(jìn)的。教師就可以提前收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材以便在實踐教學(xué)中運(yùn)用，例如，在執(zhí)教《父系氏族社會》教學(xué)時，由于江蘇離山東不遠(yuǎn)，教師就可以利用山東濟(jì)南章丘出土的龍山文化進(jìn)行輔助教學(xué)，加深他們對父系氏族社會的了解與認(rèn)識，增加學(xué)生民族自豪感。類似于這樣的生活教學(xué)素材還有西安的兵馬俑、北京的長城、南京的大屠殺等等，這些都是歷史教學(xué)中比較好的生活素材，同時還可以讓學(xué)生感受到中國古人的智慧是多么的偉大，增強(qiáng)民族使命感。
三、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，拉近學(xué)生與歷史的距離
情感來源生活又歸于生活。由于初中歷史教材中的教學(xué)內(nèi)容大多是一些年代比較久遠(yuǎn)的歷史，且過于抽象與難于理解。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師可以采用情境教學(xué)法來實現(xiàn)生活化教學(xué)，它主要是利用生活里的歷史素材，構(gòu)建一個生活化的教學(xué)情境，營造一個和諧、愉悅、民主的課堂環(huán)境，從而拉近學(xué)生與歷史知識之間的距離，幫助學(xué)生更全面的理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確看待社會與歷史現(xiàn)象的精神。例如：在執(zhí)教《大一統(tǒng)的漢朝》一課時，教師可以用表演歷史劇的教學(xué)形式，組織學(xué)生分別扮演劉邦、項羽及其下屬的角色，在再現(xiàn)當(dāng)年項羽烏江自刎的情形，讓學(xué)生親身體會到項羽的英雄氣概，以及劉邦的英勇善戰(zhàn)，加深對歷史人物的理解。在角色扮演中，相信同學(xué)們對項羽與劉邦都有了新的認(rèn)識與了解，從而激發(fā)他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動積極主動性，使得每位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，提高課堂的教學(xué)效率。
四、結(jié)語
初中新生活范文第4篇
在我家對面有一個初中生，他每天早上六點(diǎn)去學(xué)校，傍晚五點(diǎn)回家，而且晚上有時只睡了4個小時，因為初中的作業(yè)實在是太難，太多了。所以我的初中生活是很艱辛很苦的，也是苦中帶甜的。
由于我爸爸是中學(xué)教師，他們學(xué)校學(xué)生是要住校的，他們學(xué)生住校后變得愛干凈了，爸爸要求我以后也要住校，所以我心中的生活基本上都是在學(xué)校里的。
早上4點(diǎn)半起床，洗臉?biāo)⒀腊胄r，然后匆忙地吃完早飯，去早自習(xí)，早自習(xí)好后就上課，一般課有歷史、數(shù)學(xué)、語文、英語、體育、美術(shù)等課程，在我想像中班主任是一位男老師，他很體諒我們很有幽默感，他也是一位語文教師。數(shù)學(xué)老師也是男老師，高高瘦瘦地，戴一副黑色眼框的眼鏡，他很兇，但是他作業(yè)并不多。英語是一位女老師，她很young，很tall,美術(shù)老師是一個……
初中新生活范文第5篇
關(guān)鍵詞：思想品德；創(chuàng)新；能力
“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。因此，現(xiàn)代教育的根本意義和價值在于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具有創(chuàng)新的精神，形成創(chuàng)新的能力，在于塑造健康向上、適應(yīng)時代要求的人格。創(chuàng)新能力，就是提出解決新問題，解決新問題的能力，也就是創(chuàng)造出新東西的能力。我們在教學(xué)中應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生自覺的強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。努力培養(yǎng)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生素質(zhì)。那么要如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？
一、教師更新教學(xué)觀念
首先，教師需要不斷更新教育理念，提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，提高學(xué)科知識與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的能力。使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為整個教育教學(xué)的一個有機(jī)組成部分，貫穿在教育目的、課程、方法等整個教育過程中。其次，教師要在創(chuàng)新理論的指導(dǎo)下積極探索，實踐具體的操作模式，教師應(yīng)有良好的思想品質(zhì)，有創(chuàng)新的激情和探究的興趣，要不斷地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，要走出重復(fù)，要追求自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。第三，教師要樹立尊重學(xué)生個性的思想。個性是獨(dú)特的，與眾不同的心理品質(zhì)，發(fā)揮的其個性，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，在教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，必須有一種新的觀念，一種自我解放、探索意識，教師有了創(chuàng)新意識，才能去培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的學(xué)生。
二、趣味催發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花
前蘇聯(lián)教育家烏中斯基曾說過“毫無興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。濃厚的興趣不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，同時還可以啟迪學(xué)生的智慧，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主體作用，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中必須善于挖掘教材的趣味性，寓教于樂，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新的感覺，新的發(fā)現(xiàn)，保持積極的思維狀態(tài)。否則，照本宣科最容易讓學(xué)生覺得枯燥無味，從而失去創(chuàng)新的興趣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？其實巧妙有趣的提問；新穎別致的舉例；生動幽默的語言；現(xiàn)代靈活多樣的教學(xué)手段都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、合作交流激起創(chuàng)新
“啟發(fā)式”教學(xué)，雖然學(xué)生有一定的自主思維的余地，但這種教學(xué)的成敗完全取決于教師的“啟發(fā)”，學(xué)生的能動性，積極性都是在教師“啟發(fā)”的前提下實現(xiàn)。如果教師不啟發(fā)或者啟發(fā)不得法，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極性就非常有限。而思品深教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一場教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)的創(chuàng)新革命。從模仿的、機(jī)械的、記憶的拓展到一種發(fā)散的、靈活的、多角度的、有創(chuàng)造的領(lǐng)域中去。而“合作參與式”教學(xué)就是在學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目的指導(dǎo)下，積極主動的參與教學(xué)過程的一種教學(xué)方式。教師搭建合作交流的平臺，來鞏固所學(xué)的知識，運(yùn)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，又激活了學(xué)生的思維，讓他們多問、多想、多說、多動手，手口腦并用，使學(xué)生的創(chuàng)新潛移默化。
四、鼓勵質(zhì)疑培養(yǎng)創(chuàng)新能力
創(chuàng)新和質(zhì)疑緊密聯(lián)系，質(zhì)疑是創(chuàng)新的新點(diǎn)和動力。教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)興奮環(huán)境，創(chuàng)造民主、平等、尊重的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)問，使學(xué)生養(yǎng)成“凡事問個為什么”的思維習(xí)慣，時時處處質(zhì)疑問難。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維品質(zhì)，即鼓勵學(xué)生在思路的選擇上，思考問題的技巧上，思維結(jié)論上有獨(dú)到之處，有創(chuàng)新的見解，新的發(fā)現(xiàn)，新的突破。要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生沿著不同方向，不同角度去思考問題，多角度、多側(cè)面、多層次尋找解決問題的方法。教師要教給學(xué)生們在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)會找到疑難問題，通過對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以不斷的提高學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考問題的能力，并且有針對性有見解的提出一些疑難和不明白的問題。教師應(yīng)該努力的培B學(xué)生有意識的設(shè)置疑難問題，通過對一些疑難問題的設(shè)計，可以啟發(fā)學(xué)生不斷的破解和探索在預(yù)習(xí)的過程中所發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)，真正的做到讓學(xué)生在不斷的鉆研探索中發(fā)現(xiàn)新問題并發(fā)揮創(chuàng)新思維解決問題的能力。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生們相互之間進(jìn)行問題的質(zhì)疑。教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間進(jìn)行相互的問題質(zhì)疑，不斷促使學(xué)生的質(zhì)疑能力以及問題意識得到提高和強(qiáng)化。通過大量實踐證明，學(xué)生對問題的質(zhì)疑能力越強(qiáng)，那么他學(xué)習(xí)的積極主動性就越強(qiáng)，隨之其求知欲也比別人強(qiáng)，那么自然而然的就會培養(yǎng)出對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使得學(xué)生創(chuàng)新的思維能力在對問題的質(zhì)疑過程中得到不斷的提高。
五、實踐活動提高創(chuàng)新能力
