我的啟蒙老師

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我的啟蒙老師范文第1篇

幼時(shí)，我愛(ài)讀書(shū)。那本《安徒生的童話(huà)》是我最大的精神樂(lè)園。爸爸出差回來(lái)給我?guī)У哪潜尽队變褐R(shí)童話(huà)200篇》也讓我愛(ài)不釋手。書(shū)中，我替善良的美人魚(yú)惋惜，替沒(méi)穿衣服的皇帝悲哀，替賣(mài)火柴的想女孩痛心。書(shū)中，我看到了美，也認(rèn)識(shí)了丑。

童年，我愛(ài)讀書(shū)。我所讀的不止是童話(huà)了，我還想了解更多的事物：我想了解科學(xué)，于是便有了《十萬(wàn)個(gè)為什么》；我想了解名人，于是便有了《名人的故事》；我想了解歷史，于是便有了《上下五千年》。在書(shū)中，我越來(lái)越清晰的認(rèn)識(shí)了世界。

現(xiàn)在，我愛(ài)讀書(shū)。隨著年齡的增大，我的閱讀量也慢慢的增大了起來(lái)，讀的書(shū)也漸漸的變厚了，變難了。那本《少兒百科全書(shū)》的“少兒”二字早被抹去了，在這本更厚的書(shū)中，我了解到世界上動(dòng)物的分布，數(shù)字里的奧妙，電流的發(fā)現(xiàn)，我感到了社會(huì)的進(jìn)步、發(fā)展。單本的《十萬(wàn)個(gè)為什么》已經(jīng)不能滿(mǎn)足我的需求，我現(xiàn)在所看《十萬(wàn)個(gè)為什么》已被分為好幾個(gè)類(lèi)別，有好幾本，每本都如同轉(zhuǎn)塊那么厚。小時(shí)侯所讀的薄薄的《上下五千年》已退居二線，取而代之的是一套齊全的，完整的《世界五千年》，在這里，我了解到埃及金字塔的出現(xiàn)，中國(guó)絲綢之路的開(kāi)通，空中花園的建立……

我開(kāi)始讀名著了。魯迅的《阿Q正傳》和海倫·凱特的《假如給我三天光明》都是我的老朋友了。《西游記》看了幾百遍，現(xiàn)在改看文言版的了。凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》和《氣球上的五星期》帶我暢游了一個(gè)神奇的科幻世界。而如今，我又向高爾基的《童年》邁近了。在這些名著中，我建立起了我的精神家園。我驕傲，我自豪！

我的啟蒙老師范文第2篇

校園里的花開(kāi)了，它們傲然地挺立著，看上去很美，不過(guò)，我的啟蒙老師——姜虹更美，她的美不僅在于人美，聲音美，她的美更在于心靈美，美在品質(zhì)，美在不驕傲。她培養(yǎng)出的一個(gè)又一個(gè)的有用之才，足以證明她的辛勤勞累，可她從不居功自傲，保持樸實(shí)無(wú)華的本色。

于是，從小到大的我最崇拜的人物，便是老師。以前是因?yàn)橛X(jué)得當(dāng)老師很威風(fēng)，很神氣。到現(xiàn)在我從她的身上了解到，老師并不是在講臺(tái)上充充派頭的人物。而是擁有一肚子幫學(xué)生解答難題的知識(shí)，和一顆對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)懷、寬容心的優(yōu)秀教師。想到這，小學(xué)六年來(lái)她為我們付出多少，那一幕一幕的情景又浮現(xiàn)在我的眼前。

她總以豐富的情感，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)我們的思維。她將自己所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給我們，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。

她教我們語(yǔ)文總是循循善誘，不厭其煩，學(xué)生有不懂的地方，她即使很忙，也會(huì)放下手中的事，總是教了一遍又一遍，并且常常激勵(lì)我們。記得小時(shí)侯，我不是很喜歡寫(xiě)作，她確把我的文章在班上朗讀，幼小的我多么受寵若驚。不曾想那篇笨拙的小手筆，還摻雜著拼音和稚氣，竟得到老師如此稱(chēng)贊。那天下課，她叫住了我，在我耳邊說(shuō)了一句悄悄話(huà)：“你有天賦，會(huì)寫(xiě)好作文的，好好努力吧。”從此，我便愛(ài)上了寫(xiě)作，常常得到喜報(bào)。

當(dāng)我們不小心犯了錯(cuò)誤時(shí)，她很少批評(píng)我們，而是跟我們講道理，當(dāng)我們心服口服時(shí)，她便大度地寬容我們，也不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)是一個(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生而對(duì)他“另眼相看”，而是一如既往地一視同仁。

我清楚的記得，同學(xué)全江盼的父親出事故癱瘓，家里很困難，她不但學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，性格也變了。姜老師并沒(méi)有放棄對(duì)她的教育，而是找她談心，不但給她單獨(dú)補(bǔ)課，而且號(hào)召全班同學(xué)課余時(shí)間收費(fèi)紙為她捐款。

她的辛勤工作最令人感動(dòng)，在學(xué)校沒(méi)有批改完的作業(yè)本，她總是拿回家，在夜里堅(jiān)持給我們批改完作業(yè)，一直忙到深夜才能休息。如果我們錯(cuò)了題，第二天，她總是在教室里，把我們叫到身邊，給我們認(rèn)真講解，直到我們會(huì)做為止。

她不但耐心教育我們，而且還無(wú)微不至地關(guān)心我們。

春天，她讓我們放學(xué)后趕快回家，這個(gè)季節(jié)最容易生病。夏天，她讓我們不要在太陽(yáng)底曝曬，小心中暑。下雨打雷時(shí)，她讓我們?cè)趯W(xué)校等家長(zhǎng)來(lái)接。冬天，她囑咐我們不要在路上貪玩，小心著涼。

記得2003年10月的一天，她正在給我們上課，講如何如何學(xué)習(xí)古文，突然，教室的日光燈搖晃起來(lái)，緊跟著，仿佛樓房也在晃動(dòng)。

“地震啦！”外面?zhèn)鞒鲆宦暩吆啊?dòng)作快的同學(xué)已經(jīng)沖出了教室，姜老師很鎮(zhèn)定的迅速指揮同學(xué)們下樓……

當(dāng)我們站在操場(chǎng)上時(shí)，才看到姜老師最后拉著她的女兒沖出了教學(xué)樓，我的眼淚奪眶而出，心里酸楚楚的……

我的啟蒙老師范文第3篇

我的啟蒙老師，是在我剛上小學(xué)的時(shí)候遇到的班主任肖老師。

肖老師對(duì)我的影響可謂頗深，在我進(jìn)班的第一天，老師就教育我們，現(xiàn)在這一刻起，我們已經(jīng)成為了一個(gè)正式的為了學(xué)習(xí)而努力的學(xué)生，不能夠再帶著貪玩的思想面對(duì)每一堂課。

肖老師在課堂上給我們講過(guò)許多做人的道理，她說(shuō)我們一定要做一個(gè)正直的人，遇到不對(duì)的事情，一定要有勇氣大聲指責(zé)出來(lái)，糾正別人的錯(cuò)誤。老師還教育我們，在平時(shí)一定要樂(lè)于幫助他人，不能夠在背地里嘲笑別人。除此以外，老師還教育我們?cè)谄綍r(shí)一定要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，因?yàn)樯眢w健康是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。

雖然肖老師現(xiàn)在已經(jīng)不教我們了，但是老師的話(huà)卻深深的印在我的腦中，作為我人生道路上的指明燈，指引我前進(jìn)。

我的啟蒙老師范文第4篇

初次見(jiàn)面，聶萍老師并無(wú)什么特別之處，她是個(gè)中年婦女，高個(gè)子，雙眼皮，淡眉毛，感覺(jué)上很和藹的?？墒遣痪茫妥屛覀兏械搅怂膮柡Α?/p>

首先，聶萍老師叫我們上課時(shí)手不準(zhǔn)亂放，一定要背在身后；背要挺直——這樣我們上課就不敢打瞌睡了。當(dāng)然，上別的課也一樣。這么一天下來(lái)，至少有五個(gè)鐘頭的時(shí)間供我們練習(xí)“坐軍姿”。您可別說(shuō)，這一招還真管用，上課我不打瞌睡，聽(tīng)課也精神多了。開(kāi)始我很不習(xí)慣，小手兒幾乎天天是酸的；但到了后來(lái)，手不但不酸了，還覺(jué)得上課不把手放在身后是一件很別扭的事情。就這樣，我小學(xué)一年一期就在相對(duì)的“平平安安”中度過(guò)了。

第二學(xué)期開(kāi)學(xué)，班主任還是她?？蛇@個(gè)學(xué)期才是“聶萍時(shí)代”的開(kāi)始。我算是真正了解了聶老師的策功。只要你哪次沒(méi)交作業(yè)，聶老師策你一個(gè)鐘頭以上是很正常的事情。你軟她就硬，你硬她更硬，直到策得你淚流滿(mǎn)面，認(rèn)錯(cuò)求饒為止。幸好我很少缺交作業(yè)，幾乎沒(méi)被策過(guò)。但那些調(diào)皮的小男生就沒(méi)這么幸運(yùn)了，由于屢教不改，他們經(jīng)常被聶老師訓(xùn)成淚人兒。男生尚且如此，女生就更不用說(shuō)了，不過(guò)女生挨罵是不會(huì)超過(guò)半小時(shí)的。[因?yàn)樗齻円话づu(píng)馬上就哭，聶老師認(rèn)為她們認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好。]

俗話(huà)說(shuō)“人有失手，馬有失蹄”。一向謹(jǐn)慎的我終于有一次沒(méi)交作業(yè)，幸虧有七八個(gè)人給我“陪葬”，我死也死得不孤單了。于是乎，我們排成一排，站在講臺(tái)下。聶萍老師坐在講臺(tái)上，對(duì)我們“輪番轟炸”，不到十分鐘，就有人的眼淚決了堤，“繳械投降”了。這可急壞我啦！要知道，如果別的同學(xué)都哭，就我不哭的話(huà)，聶萍老師會(huì)把我*%￥#·*@$^%&的！我不敢再往下想，但眼淚卻不爭(zhēng)氣，任憑我擠眉弄眼，它就是不出來(lái)。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，有了?。。∥壹傺b咳嗽，探下身去，順勢(shì)將身邊桌上的一個(gè)礦泉水瓶弄到手，扭開(kāi)蓋子。隨即我再一次假裝咳嗽，探下身去，利用講臺(tái)擋住聶老師的視線，馬上將水抹在眼角，然后用手捂著眼睛站起來(lái)。由于用水略多，水珠便順著臉流了下來(lái)，恰似淚珠滾過(guò)面頰，再加上我不時(shí)的哼哼幾聲，裝得是惟妙惟肖。聶老師見(jiàn)此，念我初犯，說(shuō)了幾句也就讓我回去了。

我的啟蒙老師范文第5篇

我的父親也不例外。因?yàn)楦赣H上過(guò)私塾，有點(diǎn)學(xué)問(wèn)，所以對(duì)我的學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格，我至今還心有余悸。

就拿打算盤(pán)來(lái)說(shuō)吧，我學(xué)會(huì)打算盤(pán)是在小學(xué)一年級(jí)的冬天。那年冬天，我想可能是冬閑，父親心血來(lái)潮對(duì)我說(shuō)，你已經(jīng)上一年級(jí)了，得學(xué)著打算盤(pán)了，其實(shí)那個(gè)時(shí)候，我的任務(wù)一是學(xué)是玩，沒(méi)想到父親一句話(huà)就把我玩的時(shí)間給“霸占”了，當(dāng)時(shí)那個(gè)不請(qǐng)?jiān)缚上攵?/p>

誰(shuí)敢違背父親說(shuō)的話(huà)？只好怪怪地聽(tīng)話(huà)，每天完成老師當(dāng)天布置的作業(yè)后，父親就手把手地教我打算盤(pán)。

一開(kāi)始打算盤(pán)，可不是一件容易的事情。打算盤(pán)，右手的大拇指、食指、中指是有分工的。無(wú)名指和小指按照父親的說(shuō)法應(yīng)該蜷起來(lái)，就這一動(dòng)作我就練習(xí)了好長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)，所以至今打算盤(pán)也仍然是這個(gè)姿勢(shì)，而不是和現(xiàn)在許多人似的扎撒著五個(gè)指頭打算盤(pán)。

父親教我打算盤(pán)的口訣，與現(xiàn)在課本上說(shuō)的不太一樣。就拿乘法口訣來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在是“一一得一，一二得二，二二得四……”當(dāng)年父親是這樣教的我“一一入一，一二入二，二二入四……”。

父親因?yàn)榻夥懦跗诋?dāng)過(guò)“識(shí)字班”的老師，看來(lái)對(duì)“循序漸進(jìn)”的理解還是到家的，他把這一教育思想完全用在了我身上。先教我打加法，再教我打減法，再教我打乘法，最后教除法，也叫歸法。

當(dāng)時(shí)對(duì)加法、減法、乘法的打法都很快就理解了，但就是對(duì)歸法口訣不理解，父親也不給我做講解，只是讓我照著葫蘆畫(huà)瓢，死背歸法口訣，譬如，除數(shù)是2的口訣：二一倍作五，逢二進(jìn)一。除數(shù)是3的口訣：三一三十一，三二六十二，逢三進(jìn)一 ……除數(shù)是7的口訣：七一下加三，七二下加六，七三四十二，七四五十五，七五七十一，七六八十四，逢七進(jìn)一……這些口訣的真正含義，我一直到了在學(xué)校真正學(xué)珠算的時(shí)候才弄明白。

父親教我打算盤(pán)也感到挺有趣的。譬如說(shuō)，從1加到100，其和就是5050，如果打出的結(jié)果不是5050顯然是錯(cuò)了，就得重新再打，直至打?qū)橹?。打歸法的時(shí)候，有“一打獅子滾繡球”、“二打雙馬來(lái)進(jìn)朝”、“三打桃園三結(jié)義”……一直打到“十打……”。父親教給了我方法后，就只看結(jié)果對(duì)不對(duì)，如果結(jié)果沒(méi)打?qū)Γ偷媒又颍缤泶驅(qū)α瞬拍茏屗X(jué)，當(dāng)時(shí)覺(jué)著父親對(duì)我太狠了，我當(dāng)時(shí)曾懷疑過(guò)我是不是他親生的。

記得當(dāng)時(shí)在班上學(xué)珠算的時(shí)候，老師教的那些我早已都會(huì)了，并且已爛熟了，老師出一道題，我馬上就打出來(lái)了，并且結(jié)果是百分之百地正確，老師感到很吃驚，同學(xué)們就更不用說(shuō)了，當(dāng)時(shí)我在班上被稱(chēng)為“神算子”，那個(gè)高興勁沒(méi)法形容，當(dāng)時(shí)跟著父親學(xué)算盤(pán)吃的那些苦都已不復(fù)存在。