三字經(jīng)拼音版

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三字經(jīng)拼音版范文第1篇

《閱讀》，《成長的智慧I》

閑暇之余，茶余飯后，窗前燈下捧一本書，徐徐翻開《教育新理念》，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》，在《愛的教育》里《感悟母愛》、《感悟父愛》，體會《教育的痛和癢》，深知《讀書》豐富內(nèi)涵，進(jìn)而點(diǎn)燃《教育的理想與信念》，每天《與名人一起閱讀》，《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》就像品一杯名茶，啜飲一口，口留余香。長此以往，才能成為一名《派往明天的教師》，并《做適合人的教育：斯坦納教育理論和實(shí)踐》。

《閱讀》，《做一個卓越而幸福的教育者》

作為教師，讀書能與作者直接對話，翻開《教師閱讀地圖》就能《剝開教育的責(zé)任》《把世界帶進(jìn)教室》，并《用服務(wù)的態(tài)度做教師》。在《第56號教室的故事――雷夫老師中國演講錄》一切《為了孩子健康快樂成長：中國基礎(chǔ)教育大家談》，帶來《教師的挑戰(zhàn)》，促使自己不斷思考：《教師，與新課程共同成長》，不斷獲取《好懂好用的教育心理學(xué)》和《多元文化教育的理論與實(shí)踐》，了解《龔春燕與創(chuàng)新學(xué)習(xí)》，懂得《細(xì)節(jié)決定成敗》。

認(rèn)識《讀者》，使自己在遲鈍、郁悶時，向一位智者傾訴，從中學(xué)會《做人的藝術(shù)》，明白《好心情，從放下開始》。

結(jié)識《演講與口才》，使自己在盲從、急躁時，學(xué)會使用《幽默口才》成為《幽默大師》。

走進(jìn)《年輕教師必聽的講座》，學(xué)習(xí)《中國教育史》和《外國教育史》，欣賞《外國教育經(jīng)典解讀》和《英國精彩課堂》，使自己領(lǐng)悟《如何說課與評課》。

品讀《生命與教育》和《生命與教化》，站在巨人肩膀上思考《中國教師缺少什么？》、《假如大師在當(dāng)今當(dāng)老師》，就喚起了《教育的智慧與真情》。

《閱讀》，《心靈的雞湯》

記得自兒子能夠讀拼音版《西游記》、《三國演義》、《水滸》，書店就成了我們一家向往的圣地。《光有愛還不夠》要知道《大量閱讀的重要性》。每個周末帶兒子到新華書店，走進(jìn)《格林童話》。就地而坐，徜徉在書海，《陽光心態(tài)》的兒子很快就與書交上朋友。為給兒子營造一個良好的讀書氛圍，《讓孩子自信過一生》，在《家庭》中，經(jīng)常開展豐富多彩的讀書活動。如：讀《智力故事300個》獲取《世界之最》的《中國少年兒童百科全書》，《筆記大自然――找尋一種探索周圍世界的新途徑》。其一，為的是督促大家讀書無倦；其二，是讀好書，品有價值的好文章，為的是學(xué)有所用，學(xué)有所獲；其三，鍛煉自己的膽識，提高說普通話的能力；最后，給優(yōu)秀者發(fā)獎金，鼓勵多購書。