企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議范文第1篇

甲方：

（以下簡稱甲方）

乙方：

（以下簡稱乙方）

甲方根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要對員工進行安防專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，乙方同意接受甲方的培訓(xùn)安排，以不斷提高自身的技術(shù)水平。現(xiàn)經(jīng)雙方協(xié)商一致，就有關(guān)培訓(xùn)安排及培訓(xùn)后的相關(guān)事宜達成以下協(xié)議：

第一條

培訓(xùn)內(nèi)容

1．

2．

3．

第二條

培訓(xùn)時間

培訓(xùn)時間為

天，自

年

月

日起，至

年

月

日止。

第三條

培訓(xùn)形式

乙方脫產(chǎn)參加甲方安排的培訓(xùn)。

第四條

責任和義務(wù)

1．乙方參訓(xùn)的費用（包括學(xué)費、交通費、住宿費和基本工資）由甲方支付。

2．乙方必須按時參加培訓(xùn)，全面完成培訓(xùn)期間的全部任務(wù)，并取得相應(yīng)的（合格、專業(yè)、結(jié)業(yè)、畢業(yè)）證書。

3．乙方在參加培訓(xùn)期間沒有完成培訓(xùn)任務(wù)或培訓(xùn)不合格（因不可抗力之因素除外），應(yīng)向甲方支付所花費的全部費用，并賠償甲方伍仟元經(jīng)濟損失。

4．乙方參加培訓(xùn)后，必須為甲方連續(xù)服務(wù)三年以上（包括三年）。如果在此期間乙方擅自辭職，除了承擔其外出參加培訓(xùn)的學(xué)費、交通費、住宿費和薪酬等全部費用外，另賠償公司1-3萬元經(jīng)濟損失。其中培訓(xùn)后第一年度辭職，賠償甲方3萬元；培訓(xùn)后第二年度辭職，賠償甲方2萬元；培訓(xùn)后第三年度辭職，賠償甲方1萬元。

5．在本協(xié)議執(zhí)行期內(nèi)，凡乙方自愿辭職、或擅自離職、或因違反甲方制度規(guī)定而被甲方勒令辭職（試用期除外）時，按照本協(xié)議第四條第3款之規(guī)定由乙方承擔違約責任。

第五條

其他

1．本協(xié)議作為《勞動合同書》的附件，具有同等效力。

2．本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字蓋章之日生效。

甲方（蓋章）：

乙方（簽字）：

甲方代表（簽名）：

協(xié)議簽訂時間：

年

企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議范文第2篇

    現(xiàn)年46歲的王毛弟原系湖北省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)培訓(xùn)中心一般干部，2002年2月受聘擔任該中心主任一職，為期2年。

    檢察機關(guān)指控，2002年4、5月份，王毛弟與武漢市某工貿(mào)有限公司經(jīng)理高某經(jīng)過洽談，商定由該公司承建湖北省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)培訓(xùn)中心的新建及改建住宅樓等基建項目，總建筑面積為5700余平方米。洽談中，王毛弟提出每平方米提取100元作為其個人的回扣，高應(yīng)允。5月雙方簽訂工程協(xié)議，12月工程完工，湖北省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)培訓(xùn)中心陸續(xù)向該公司支付了工程款340余萬元、辦證費40余萬元和院內(nèi)改造工程款25萬元。從2002年6月至2003年4月期間，王毛弟先后 12次向高某等人索賄人民幣合計77萬元。

    王毛弟將77萬受賄款用于購房、投資網(wǎng)吧、賭博及個人揮霍。今年1月，王毛弟在接受檢察機關(guān)詢問時主動交待了自己的大部分受賄事實，檢察機關(guān)追回贓款42萬余元。

    庭審中，王毛弟對檢察機關(guān)指控的事實基本不持異議，但否認索賄情節(jié)。

企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議范文第3篇

Enterprise Training Based on MOOC Characteristics

GUO Yijun

（Hu'nan Normal University School of Education Science， Changsha， Hu'nan 410081）

Abstract Large-scale network open course （MOOC） fully combines the advantages of classroom teaching and online teaching， its openness， interaction， mixing and other innovative ideas for the development of enterprise training has a positive reference. This paper analyzes the typical characteristics MOOC， the connotation of corporate training as well as with traditional enterprise MOOC online training compared to explore business prospects MOOC.

Key words MOOC characteristics; enterprise training; e-learning; enterprise MOOC

自2011年起， MOOC（massive open online course）在全球掀起一陣熱潮，美國三大MOOC平臺與眾多世紀名校合作，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，向全球公眾開放優(yōu)質(zhì)的高等教育資源。MOOC的興起給高等教育帶來了巨大的沖擊力。這種沖擊使得企業(yè)培訓(xùn)界和專家人士也將目光放在MOOC上，試圖將企業(yè)培訓(xùn)推向一個新的時代。

1 MOOC的典型特征分析

MOOC 可譯為大規(guī)模開放在線課程，它的理念是建立一個充斥著信息的數(shù)字世界。最早在08年的時候由一位加拿大的學(xué)者提出，經(jīng)過了幾年的沉寂，終于在2012年隨著幾大課程平臺：Coursera、edX、Udacity的崛起而迅速成為全球最為熱門的教育話題之一。MOOC支持終身線上學(xué)習(xí)，但它并不是一所學(xué)校，也不僅僅是一門線上課程，而是通過成熟的數(shù)碼技術(shù)進行聯(lián)系和協(xié)作的一種方式。重點在于，它使得對同一個話題感興趣的人聚在一起有條理的工作并進行討論。MOOC具有以下特征：

（1）開放式。MOOC里面的課程是開放的，在所有的工作領(lǐng)域里，人們可以就自己感興趣的課程自由的閱讀思考并作出評論。其開放性主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面是所有的課程都是免費的，另一方面還在于所有學(xué)習(xí)這門課程的人都可以共享學(xué)習(xí)的成果。

（2）參與式。學(xué)習(xí)者可以通過參與其他人的研究融入課程的一部分。參與者不需要完成特定的作業(yè)，而是在團體之間就學(xué)習(xí)資料或者是其他線上資料進行互動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以融會貫通不同的觀點，將自己的學(xué)習(xí)成果與其他人的聯(lián)系起來建立信息網(wǎng)。正是由于交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得課程中師生互動、生生互動都非常熱烈。

（3）分散式。所有的博客、討論貼、視頻、文章和標簽匯成一體構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)課程，往往它們并不存在于一個集中點，而是散布于網(wǎng)絡(luò)的各個角落，來自不同的信息包和信息群。學(xué)習(xí)者沒有固定的學(xué)習(xí)方式，有無數(shù)條道路可供學(xué)習(xí)者選擇來完成課程。

MOOC是終身學(xué)習(xí)道路上的里程碑，不僅提高了學(xué)習(xí)者的獨立性，而且鼓勵學(xué)習(xí)者在自我空間進行學(xué)習(xí)。

2 企業(yè)培訓(xùn)

單看“培訓(xùn)”是指“培養(yǎng)和訓(xùn)練（技術(shù)工人、專業(yè)干部等）”，是“為提高人們實際工作能力而實施的有組織、有計劃的介入行為”。這樣“針對某些特定技能和能力提高的教育被稱為培訓(xùn)”，它是人力資源開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。

企業(yè)培訓(xùn)是指企業(yè)或針對企業(yè)開展實施的有計劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動，以提高人員素質(zhì)、能力、工作績效和對組織的貢獻。企業(yè)培訓(xùn)的目的在于改善知識、技能和工作方法，提高員工的工作態(tài)度以及工作的價值觀，從而發(fā)揮出最大的潛力提高個人和組織的業(yè)績，促進組織和個人不斷進步，實現(xiàn)組織和個人的雙重發(fā)展。

企業(yè)培訓(xùn)能夠推動企業(yè)的不斷發(fā)展，尤其是隨著信息化時代的到來，傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)模式已不再滿足人們的要求，企業(yè)開始尋求新的培訓(xùn)模式。1998年，E-learning在世界范圍內(nèi)興起，韓國、日本、新加坡的一些著名企業(yè)開始采用E-learning的方法進行企業(yè)培訓(xùn)，隨后在中國也開始迅速發(fā)展。而MOOC恰恰是e-learning的一種，是創(chuàng)新模式的e-learning。

根據(jù)Future Wrkplace 的調(diào)查，有70%的企業(yè)主管認為有機會將MOOC應(yīng)用于現(xiàn)有的企業(yè)培訓(xùn)方案之中;此外，Education Week針對 MOOC 學(xué)員的調(diào)查顯示，MOOC的主要學(xué)員平均年齡約26歲，其中有2/3年收入約5萬美元，且有61%的學(xué)員是因為生涯進修的專業(yè)需求而選修 MOOC 課程的。

3 MOOC與傳統(tǒng)e-learning的比較

通過前面對于MOOC特征的分析，我們不難看出MOOC與傳統(tǒng)的企業(yè)在線培訓(xùn)最大的不同與優(yōu)勢在于：

（1）增加了學(xué)習(xí)者之間的溝通交流。傳統(tǒng)的企業(yè)在線培訓(xùn)只是純粹的將培訓(xùn)課程以互聯(lián)網(wǎng)平臺為支撐而進行的培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的人員缺少相互之間的溝通交流，而MOOC則擁有多種社交媒體，如討論組、微博、社會化標簽、社交網(wǎng)絡(luò)等，通過這些工具來增加學(xué)習(xí)者之間的交流與溝通，使得學(xué)習(xí)者可以彼此之間就同一個話題展開討論，基于一定的交流、協(xié)作構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，甚至基于不同認知的交互構(gòu)建新的知識。

（2）評價的機制不同。MOOC注重形成性評價并且評價的形式多種多樣。在MOOC中，每節(jié)課的課后都會有個小測驗，每門課程的最終成績都是由平時作業(yè)，期中作業(yè)以及期末作業(yè)組成，甚至有的課程還會有實驗成績。此外，MOOC最大的特色在于，依據(jù)學(xué)生人數(shù)眾多以及不同的背景的實際情況，采用了同伴互評機制，其好處是不僅能夠調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能夠減輕教師評價負擔。

（3）更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。目前已有Yahoo！雅虎等公司選擇與Coursera、edx等MOOC平臺合作對員工進行培訓(xùn)。而Coursera、edx、udacity等幾大MOOC平臺囊括了斯坦福大學(xué)、麻省理工和哈佛大學(xué)等美國頂尖院校推出的課程，一般都是這些學(xué)校比較知名的課程，有名師授課，課堂效果比較好，這就給予了更多的學(xué)習(xí)者接受頂尖教育的可能性。

（4）MOOC的視頻短小，更符合成人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)特點。成人不同于在校學(xué)生有大量的整塊的學(xué)習(xí)時間，因此成人的學(xué)習(xí)主要是利用零碎的時間學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。傳統(tǒng)的e-learning很多都是大課，時間20～40分鐘。MOOC課程由一個個短小的視頻構(gòu)成，每個視頻時間10～20分鐘不等，完全不會占用太多的時間，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的情況靈活地選擇學(xué)習(xí)的時間。同時，這也契合了當下移動學(xué)習(xí)的需求，隨著移動技術(shù)的發(fā)展以及學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)理念的普及，學(xué)習(xí)者越來越渴求能夠不受時間與地點的限制學(xué)習(xí)，基于這樣的情況未來對于MOOC課程碎片化需求將會越來越大。

（5）MOOC大多是自愿的學(xué)習(xí)。不同于傳統(tǒng)的遠程學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)，MOOC完全是基于學(xué)習(xí)者的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的行為都是自發(fā)的。這就打破了以往教師主導(dǎo)學(xué)生被動接受的局面，轉(zhuǎn)而是學(xué)習(xí)者主動的接受知識，對于學(xué)習(xí)的效果有很大的提升。

4 企業(yè)應(yīng)用MOOC的潛在空間

（1）有利于人才引進。傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)主要是針對已經(jīng)招聘進企業(yè)的人員設(shè)計的培訓(xùn)項目，而有了MOOC以后企業(yè)可以設(shè)計一些課程向社會開放，吸引潛在的員工，讓他們能夠在學(xué)校或者在社會上就能學(xué)習(xí)到這些課程，預(yù)先掌握企業(yè)中所要具備的基礎(chǔ)知識和基本技能，在學(xué)習(xí)結(jié)束后發(fā)放結(jié)業(yè)證書，對于最后拿到證書的人員優(yōu)先錄取。這樣一來，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)者的興趣，而且為企業(yè)吸引了一批潛在的人才， 給企業(yè)帶來了更大的價值。

（2）有利于拓展價值鏈。傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)重點覆蓋的是企業(yè)內(nèi)部的員工，不包括客戶、供應(yīng)商和合作伙伴等等。應(yīng)用MOOC后，企業(yè)培訓(xùn)面向的用戶分散很廣、數(shù)量增多，培訓(xùn)人群范圍擴大，有利于拓展企業(yè)的價值鏈。

5 企業(yè)MOOC實踐中需要研究的問題

（1）平臺的搭建。企業(yè)要充分利用第三方MOOC平臺。就目前已有的企業(yè)案例看來，很少采用以往的LMS作為MOOC平臺使用，由企業(yè)自行研發(fā)或建置MOOC平臺的案例更是寥寥可數(shù)。企業(yè)單獨搭建、維護MOOC的成本和自主設(shè)計課程以及課程上線后的試錯成本很高，而第三方MOOC平臺不論是教育內(nèi)容模式的設(shè)計方面，還是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的經(jīng)驗、人才，技術(shù)方面，都已經(jīng)相對成熟，因此直接利用第三方平臺能夠節(jié)省企業(yè)的成本。企業(yè)可以結(jié)合第三方MOOC平臺的經(jīng)驗，以自己的培訓(xùn)需求為主，將培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計成更加重視教學(xué)設(shè)計、項目運營和用戶體驗的企業(yè)MOOC培訓(xùn)課程，充分發(fā)揮MOOC的特點來提升企業(yè)培訓(xùn)的效果。

（2）完課率。MOOC雖然具備很多的特點，但是有一個重要的方面不容忽視，就是很多學(xué)習(xí)者無法堅持到課程結(jié)束，在中途就因為各種原因放棄了課程的學(xué)習(xí)，直接影響了課程的完課率。所以在將MOOC引入企業(yè)培訓(xùn)中時這一點不能忽視，企業(yè)可以建立一定的獎勵機制來減緩這一情況的發(fā)生。

（3）信息安全性。MOOC的特點之一是高度的開放，而企業(yè)培訓(xùn)不同于高等教育。企業(yè)的有些信息關(guān)系著企業(yè)的核心競爭力，一旦被泄漏可能會給企業(yè)造成相當大的損失。所以在通過MOOC平臺進行企業(yè)培訓(xùn)時需要簽訂相關(guān)的保密協(xié)議并做好保護措施，同時加強對于信息的鑒別能力。

企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議范文第4篇

關(guān)鍵詞：電廠 網(wǎng)絡(luò) 教育培訓(xùn)

一、搭建網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺的意義

（1）引進外部優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的需要

1.一是電力企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)資源相對不足，不能較好滿足安全、技能培訓(xùn)需要

電力單位工種多，如果配齊所有工種的培訓(xùn)師資、實習(xí)設(shè)備和場地，難度很大，也不現(xiàn)實。而電力遠程教育網(wǎng)具有豐富的培訓(xùn)課程資源，如果能與企業(yè)培訓(xùn)資源結(jié)合使用，就能彌補一些專業(yè)、工種培訓(xùn)資源的不足，也可為同工種的培訓(xùn)提供更多可選擇的培訓(xùn)資源，從而更好地為企業(yè)培訓(xùn)工作服務(wù)。

2.電力員工對職業(yè)技術(shù)教育、學(xué)歷教育有廣泛的需求

如果能夠引進高校遠程學(xué)歷教育資源，就能有效減少工學(xué)矛盾，方便員工學(xué)習(xí)。根據(jù)電力企業(yè)員工培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定，電力新就業(yè)人員（包括農(nóng)民工）在上崗前必須進行1 年以上的職業(yè)技術(shù)教育，電力的班組長要求全部達到大專以上學(xué)歷，安全生產(chǎn)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員需要持續(xù)提升學(xué)歷。這些需求都可借助行業(yè)協(xié)會、高校遠程教育網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，使員工在提升素質(zhì)方面能有更多的選擇。

3.開拓電力經(jīng)營管理人員和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格培訓(xùn)的方式

如電力安全生產(chǎn)管理人員需要取得安全資格證書，中、高層管理人員需要取得工商管理或職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)證書，專業(yè)技術(shù)人員需要繼續(xù)教育合格證書等，而遠程教育可以提供這些培訓(xùn)，使管理人員不出企業(yè)就可參加培訓(xùn)，從而節(jié)省很多時間，做到工作、培訓(xùn)雙兼顧。四是電力員工更新知識的需要。電力管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和一線操作人員需要及時跟蹤學(xué)習(xí)電力新的科學(xué)技術(shù)，了解新法規(guī)、新理論、新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝，而電力遠程教育網(wǎng)絡(luò)能夠為企業(yè)打開一扇門窗，開辟一個經(jīng)濟適用的渠道，使員工不出企業(yè)就能了解有關(guān)知識和信息。

（2）整合內(nèi)部優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的需要

目前，優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源分布不均，他們都有各自的優(yōu)勢培訓(xùn)專業(yè)和項目，但也有劣勢的專業(yè)和項目。尤其是一些小型電廠，培訓(xùn)資源不足，不能滿足培訓(xùn)需要。因此，作為電力企業(yè)集團，有必要將企業(yè)現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源按專業(yè)進行統(tǒng)一整合，讓企業(yè)最優(yōu)秀的教師、最好的教材、最實用的培訓(xùn)方法、最先進的培訓(xùn)技術(shù)等借助遠程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，打破機構(gòu)、單位、地域、時間的限制，使其在集團更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，從而彌補一些單位培訓(xùn)資源的不足，優(yōu)化一些單位的資源結(jié)構(gòu)，加速電力先進知識、技術(shù)的培訓(xùn)普及，提升員工隊伍素質(zhì)。

（3）方便員工自主學(xué)習(xí)的需要

搭建起企業(yè)遠程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺，在網(wǎng)上為員工提供電力各專業(yè)、工種、崗位所需的安全知識、崗位技能、學(xué)歷教育、職業(yè)資格、繼續(xù)教育等培訓(xùn)，員工既可通過參加培訓(xùn)班培訓(xùn)，也可利用業(yè)余時間通過個人上網(wǎng)完成學(xué)習(xí)，參加相應(yīng)考試考核，取得資格證書、學(xué)歷證書等，將會極大方便員工學(xué)習(xí)，減少對實體培訓(xùn)資源的依賴和對培訓(xùn)時間的占用，降低培訓(xùn)支出，起到常規(guī)培訓(xùn)難以達到的效果。這也符合人人、時時、處處享有學(xué)習(xí)資源，能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)目標。事實上，電力遠程教育網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)具備這些培訓(xùn)功能，企業(yè)只要將網(wǎng)上培訓(xùn)資源引進企業(yè)，搭建相應(yīng)平臺就可實現(xiàn)這些目標。

二、搭建遠程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的途徑

（1）建設(shè)遠程教育網(wǎng)站

電力企業(yè)通過與行業(yè)協(xié)會、電力高校等遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源的所有者簽訂遠程教育網(wǎng)絡(luò)使用協(xié)議，通過按期繳納年費，獲得遠程教育使用權(quán)和建設(shè)企業(yè)遠程教育網(wǎng)站權(quán)。根據(jù)協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源所有者負責向電力企業(yè)提供培訓(xùn)資源服務(wù)，電力企業(yè)在協(xié)議規(guī)定的范圍內(nèi)，獲取使用網(wǎng)上培訓(xùn)課程、課件等資源，提供給培訓(xùn)機構(gòu)、基層單位、員工個人。同時，電力企業(yè)應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)擁有單位建立網(wǎng)上學(xué)歷教育、職業(yè)資格等培訓(xùn)合作項目，充分依托遠程教育網(wǎng)絡(luò)擁有者的培訓(xùn)資質(zhì)和學(xué)歷教育資質(zhì)等開展相應(yīng)培訓(xùn)，使企業(yè)網(wǎng)站成為培訓(xùn)機構(gòu)、電力高校的校外機構(gòu)或遠程分校，這樣，遠程教育網(wǎng)站的功能就能得到進一步擴展，成為空中大學(xué)、空中課堂，為高校架起通向企業(yè)的橋梁，為企業(yè)提供服務(wù)。

（2）組建企業(yè)遠程教育編輯制作平臺

電力遠程教育網(wǎng)上資源如何得到有效利用，開通網(wǎng)絡(luò)還不夠，還要有一個中間轉(zhuǎn)換、篩選、處理的環(huán)節(jié)來保證遠程教育網(wǎng)站能夠為受眾使用。這個過程的實現(xiàn)由相應(yīng)組織機構(gòu)來完成：企業(yè)建立遠程教育網(wǎng)站之后，要建立遠程教育網(wǎng)站使用管理機構(gòu)，負責管理使用網(wǎng)上培訓(xùn)資源：

1.要對遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源進行下載、篩選、分類、編輯、儲存等，為特定的培訓(xùn)受眾提供簡便、快捷、高效的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源。

2.合理編排布置網(wǎng)上面向大眾、全天候的培訓(xùn)資源，包括合理規(guī)劃編排培訓(xùn)內(nèi)容、安排培訓(xùn)時間，及時更新培訓(xùn)內(nèi)容，滿足各種人群的培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要。

3.要保證遠程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的互聯(lián)、互動。遠程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，應(yīng)以能夠?qū)崿F(xiàn)授課教師與受眾、培訓(xùn)機構(gòu)與培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)學(xué)員間的交流、互動為條件，這樣才能保證遠程教育作用的充分發(fā)揮。四是能夠采編、錄播授課實況和實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)同步傳輸。

（3）搭建遠程教育傳送及終端接收系統(tǒng)

電力遠程教育的終端用戶應(yīng)定位到什么程度，其實沒有一個統(tǒng)一標準。根據(jù)電力安全生產(chǎn)的實際，筆者認為，電力企業(yè)遠程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的終端用戶應(yīng)包括：

1.企業(yè)的所有培訓(xùn)機構(gòu)。這是實現(xiàn)培訓(xùn)機構(gòu)資源互聯(lián)、互通、共享的需要。

企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議范文第5篇

可在兩個方面出新，一個是在標題結(jié)構(gòu)的擬制上，因為是培訓(xùn)年會暨表彰大會，非組織內(nèi)會議，可在標題結(jié)構(gòu)上出新，語氣可輕松幽默詼諧一些。另一個是在主題內(nèi)容上出新，這個就要結(jié)合當前形勢任務(wù)來講了，把最新的上級指示精神和與會人員的思想工作情況反映出來，就會有新意的。

一、回顧過去，放眼未來，把握培訓(xùn)工作新機遇

這部分你主要寫企業(yè)培訓(xùn)中的亮點、重點工作，把它羅列出來。比如，開展各類培訓(xùn)，培養(yǎng)了大批人才。具體地你可添加一些數(shù)據(jù)，培訓(xùn)了多少人，在那些方面開展培訓(xùn)，培訓(xùn)的社會效果如何，圍繞哪些熱點領(lǐng)域開展培訓(xùn)，簽訂了多少合作培訓(xùn)協(xié)議，培訓(xùn)的范圍擴大了多少，培訓(xùn)取得哪些榮譽，有哪些好的方面值得肯定。此外，充分分析當前你們企業(yè)情況和市場形勢，提出當前面臨的機遇和挑戰(zhàn)。

二、不忘初心，砥礪前行，推動培訓(xùn)工作再上新臺階

這部分主要是對表彰的教師講，鼓勵他們在以后的工作中勤奮學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，珍惜榮譽，再立新功;號召全體企業(yè)員工向他們學(xué)習(xí)，立足本職，充分發(fā)揮主觀能動性，推動企業(yè)培訓(xùn)工作再上新臺階。

三、高標定位，規(guī)范管理，推動培訓(xùn)工作實現(xiàn)新發(fā)展

這一部分必須寫得出彩一點，主要內(nèi)容是籌劃部署下一步培訓(xùn)工作。思路上大氣一點，內(nèi)容上詳實一點，語言上精煉一點。

各小段落標題可以圍繞這些內(nèi)容。比如，一是瞄準機遇，高起點謀劃。二是對標市場，高質(zhì)量服務(wù)。三是科學(xué)管理，高效化運作。四是創(chuàng)建品牌，高水平發(fā)展。

講話開篇可文藝一點，介紹會議背景、目的。

一、圍繞中心、突出關(guān)鍵，人才培訓(xùn)工作結(jié)出新碩果

此部分談一年來人才培訓(xùn)工作如何緊緊圍繞服務(wù)企業(yè)發(fā)展這個中心，針對短板和需要，抓好各類培訓(xùn)，提升全員能力素質(zhì)。主要是做法和成效。

二、追求卓越、拼搏奉獻，一批先進代表脫穎而出

此部分談受表彰的先進代表的感人事跡，在給予表彰的同時，鼓勵他們戒驕戒躁、再接再勵，號召全體員工要以他們?yōu)榘駱樱ぷ鳎瑒?chuàng)新工作，人人爭當先進，共創(chuàng)新的業(yè)績!

三、志存高遠、對標一流，不斷推動培訓(xùn)工作再上新臺階

首先介紹企業(yè)未來發(fā)展的打算。