幽默風(fēng)趣的句子
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幽默風(fēng)趣的句子范文第1篇
2.世界因?yàn)槟愕拇嬖诙兊娜绱嗣利悾妮x煌因?yàn)槟愕募尤攵兊母咏k麗多彩！讓我們珍惜這份情緣，攜起手來(lái)一直走向永遠(yuǎn)！節(jié)日快樂(lè)！
3.日子在不同的空間流逝，想念在不同的時(shí)間來(lái)臨，不管世事如何的變遷，你永遠(yuǎn)是我的最愛(ài)。
4.七夕！牛郎織女相會(huì)的日子，我是多么的盼望奇跡的出現(xiàn)呀！情人節(jié)快樂(lè)
5.你就象春天的甘露，給我滋潤(rùn)；夏天的雪碧，給我清涼；秋天的楓葉，給我風(fēng)景；冬天的陽(yáng)光，給我溫暖。
6.世上有種東西不可以欺騙，那就是感情；有種東西不可愚弄，那是真誠(chéng)；有種東西不可以傷害，那就是真愛(ài)；有種朋友不可以失去，那就是你。
7.20海誓山盟日，海嘯那天，我在心里發(fā)誓：愛(ài)你到永遠(yuǎn)，不管永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)，即使明天是世界末日，我也要和你牽手走向萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。
8.你酣暢了未來(lái)的道路，帶給我快樂(lè)無(wú)數(shù)；你甜蜜了人生的時(shí)光，把我的記憶芬芳；你幸福了歲月的角落，任我書寫愛(ài)情的傳說(shuō)。情人節(jié)到了，愛(ài)你的心一直滾燙。
9.愛(ài)上了你，我才領(lǐng)略思念的滋味、分離的愁苦和妒忌的煎熬，還有那無(wú)休止的占有欲。為什么你的一舉一動(dòng)都讓我心潮起伏？為什么我總害怕時(shí)光飛逝而無(wú)法與你終生廝守？
10.春雨綿綿潤(rùn)如絲，滋潤(rùn)愛(ài)情甜如蜜。洗去不安和憂傷，澆灌花蕾俏芬芳。你我撐傘沐甘霖，同行傘下心相鄰。心跳聲聲臉頰紅，愛(ài)情在心暖融融。親愛(ài)的，情人節(jié)快樂(lè)！
11.我相信所有對(duì)你的思念早已化作窗前的花香流落你心，我相信所有對(duì)你的愛(ài)早已化作手心里的曲線伴隨我一生，情人節(jié)快樂(lè)。
12.你那一瞥，像一股晶瑩的泉水流注我的心頭，它比詩(shī)還深遠(yuǎn)，比畫還優(yōu)美，恰如我生命的一個(gè)新世紀(jì)的早晨。
13.所謂幸福，就是一個(gè)笨蛋遇到一個(gè)傻瓜，引來(lái)無(wú)數(shù)人的羨慕和妒忌。
14.七夕單身最無(wú)奈，惟把情侶樂(lè)開懷，被快樂(lè)親吻，被開心擁抱，被幸福縈繞。但是單身也需要幸福，讀完此條附有魔法的信息后，另一半就會(huì)出現(xiàn)在你眼前，在夢(mèng)里！
15.不因寂寞才想你，而因想你才寂寞。孤獨(dú)的感覺(jué)之所以如此之重，只是想你太深。書不盡言，言不盡意，意不盡情，情不自禁地對(duì)你說(shuō)聲：我真的好想你！
16.那些終將過(guò)下去的日子，叫做余生。而與你有關(guān)的日子，才是未來(lái)。
17.親愛(ài)的送你一束白色的玫瑰花，表示我對(duì)你的純潔真愛(ài)和美好的希望。同時(shí)也代表著你的清純美麗天真活潑，把你我融合在這束白玫瑰花里純潔真愛(ài)幸福永遠(yuǎn)。玫瑰情人節(jié)快樂(lè)！
18.天天看著你，是一種享受；時(shí)時(shí)望著你，是一種快樂(lè)；刻刻想著你，是一種思戀；分分守著你，是一種幸福；秒秒陪著你，是一種甜蜜；聲聲愛(ài)著你，是一種表白：我愛(ài)你！
幽默風(fēng)趣的句子范文第2篇
最新搞笑幽默的個(gè)人簽名(精選)
1) 小的時(shí)候連理想都很單純。長(zhǎng)大后要留一個(gè)毛寸。
2) 我想學(xué)鳳凰涅磐，誰(shuí)知道一不小心……熟了!
3) 我愿變成童話里你愛(ài)的那一坨屎
4) 真正有爺們氣質(zhì)的男人，都是宅在家里的男人。
5) 你再來(lái)，我會(huì)讓你哭的很有節(jié)奏!
6) 把你耳朵豎起聽(tīng)著，罵的就是你。
7) 你那臉皮，鄧稼先都沒(méi)辦法，原子彈都轟不破。
8) 有刺青的不一定是流氓，有可能是岳飛
9) 倒霉的時(shí)候，無(wú)緣無(wú)故的摔倒，才發(fā)現(xiàn)腳下踩了狗屎，才滑倒的
10) 我們過(guò)早地戀愛(ài)，是為了適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要!
11) 別以為你上課發(fā)短信我不知道，有誰(shuí)會(huì)對(duì)著褲襠傻笑。
12) 一到下雨天，出校門都是一對(duì)對(duì)情侶撐著傘
13) 你若不離不棄，我必生死相依。
14) 出問(wèn)題先從自己身上找原因，別一便秘就怪地球沒(méi)引力。
15) 鳥在籠中，恨關(guān)羽不能張飛;人處世上，要八戒更需悟空。
最新搞笑幽默的個(gè)人簽名(熱門)
1) 是伱的它永遠(yuǎn)都是伱的不是伱的也不一定是她的
2) 為了避免家庭暴力，于是我決定不結(jié)婚
3) 我這么立體的人，都快餓成平面的了
4) 人在世上走，不是濕了鞋，就是失了手
5) 去找凹凸曼認(rèn)罪吧。你個(gè)小怪獸
6) 這么好的天我想去操場(chǎng)曬月亮
7) 你們懂不懂一個(gè)胖子在戀愛(ài)中的忐忑
8) 你走你的紅地毯，我過(guò)我的斑馬線
9) 讀書難，讀書累，讀書還要交學(xué)費(fèi)!
10) 世界上難以自拔的，除了牙齒，還有愛(ài)情。
11) 有時(shí)在飯?zhí)门抨?duì)打飯時(shí)最大的欣慰不是前面的人越來(lái)越少而是后面等的人越來(lái)越多。
12) 我一直試圖尋找快樂(lè)，找到的卻是藏不盡的憂傷。
13) 緊身衣瘦短褲眼就能看懂男人臉上的愛(ài)恨。男人一眼卻只看到女人臉上的美丑。
14) 如果有一天，我不再在乎你了，請(qǐng)記得，曾經(jīng)也沒(méi)人聽(tīng)過(guò)我的心事;
15) 如果有一天，我不再對(duì)你笑了，請(qǐng)記得，你曾經(jīng)也沒(méi)有問(wèn)我過(guò)的快不快樂(lè)…
簡(jiǎn)單搞笑幽默的個(gè)人簽名(最新)
1) 原來(lái)遇到真愛(ài)的時(shí)候，是那么一發(fā)不可收拾
2) 如果有一天我要離開，我會(huì)留下所有，只帶走我自己。
3) 人的一輩子并不長(zhǎng)，長(zhǎng)的只不過(guò)是一瞬間而已
4) 現(xiàn)在的夢(mèng)想決定著我的將來(lái)，所以還是再睡一會(huì)吧
5) 本想讓紙飛機(jī)帶我飛進(jìn)你心里，不料半路墜機(jī)
6) 買了一只雞蛋，卻無(wú)意中打破了，我知道我和這只蛋是有緣無(wú)份了。
7) 你光著身子追我兩公里，我回一次頭都算我是流氓
8) 過(guò)完了今天，就不要再見(jiàn)面，我害怕每天醒來(lái)揍你好幾遍
9) 不要惹姐，姐有秘密武器：一巴掌拍死你，兩巴掌扇死你，三巴掌我滅了你
10) 我討厭我等了半天你的消息，結(jié)果就一句呵呵，你當(dāng)我是講笑話呢?
11) 神啊，賜予我寫作業(yè)的力量吧
12) 那些過(guò)去的過(guò)去，原來(lái)--我們都不曾忘記。
13) 婚姻是愛(ài)情旳墳?zāi)梗敲葱∪痪褪钦谇碎_墳?zāi)埂?/p>
14) 是舍是得看智慧，是成是敗看堅(jiān)持
15) 我的原則是：人不犯我，我不犯人;人若犯我，我就生氣!
16) 考試害了多少孩子，讓多少誠(chéng)實(shí)的孩子學(xué)會(huì)了作弊
17) 不要對(duì)我說(shuō)對(duì)不起，因?yàn)槲覀儧](méi)關(guān)系。
18) 一旦學(xué)會(huì)了破罐子破摔，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界豁然開朗
19) 要做個(gè)有氣質(zhì)的流氓，有品位的色狼，有知識(shí)的文盲!
20) 老子是兒子的通行證， 兒子是老子的墓志銘。
21) 家事國(guó)事天下事，沒(méi)錢吃飯是大事!
22) 理想的三大勁敵：中考，高考，丈母娘。
23) 藍(lán)精靈對(duì)著阿凡達(dá)唱：“長(zhǎng)大后，我就成了你”。
24) 你不能當(dāng)飯吃，可是我一看到你就飽了。
25) 都說(shuō)姐漂亮，其實(shí)都是妝出來(lái)的。
26) 福爾摩斯與柯南的區(qū)別：福爾摩斯：哪死人去哪 柯南：去哪哪死人
27) 一直對(duì)發(fā)型不滿意的人，有一個(gè)共同點(diǎn)：不肯承認(rèn)這是臉的問(wèn)題。
28) 失而復(fù)得的東西，其實(shí)是個(gè)二手貨
29) 我會(huì)不由自主的去和熟識(shí)的人談?wù)撍氖拢缓笱b作風(fēng)輕云淡。
30) 友情就像花瓶一樣，被人一搗鼓就碎了。
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幽默風(fēng)趣的句子范文第3篇
把幽默帶到語(yǔ)文課堂，也就把快樂(lè)帶進(jìn)了語(yǔ)文課堂。笑聲不斷的課堂未必是好課堂，但幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能讓學(xué)生投入到思考之中，營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程是充滿藝術(shù)的過(guò)程，需要幽默。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò)：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是一種美，是一種機(jī)智，是使課堂充滿歡笑與快樂(lè)必不可少的教學(xué)手段。
其實(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，良好課堂氣氛的感染要?jiǎng)龠^(guò)長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教千百倍。因?yàn)椋覀儾粫?huì)去欣賞一個(gè)沉悶、沒(méi)有幽默感的人；同樣，學(xué)生也不會(huì)喜歡刻板、不懂幽默、不會(huì)把快樂(lè)帶進(jìn)課堂的教師。幽默風(fēng)趣的課堂教學(xué)語(yǔ)言可以使課堂氣氛變得和諧而愉快。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)有這么一種體驗(yàn)，由于過(guò)于理性化的分析，使得講授枯燥無(wú)味，學(xué)生的興趣也索然全無(wú)，很難將授課的內(nèi)容熟記于心，如果在這個(gè)時(shí)候聯(lián)系授課內(nèi)容來(lái)“幽他一默”，既能使得理性知識(shí)感性化，又能引起學(xué)生的興趣，在不經(jīng)意中掌握了知識(shí)。例如：在介紹作者時(shí)，也可將有關(guān)作者本人的幽默故事講給學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生加深對(duì)作者的印象。如講《赤壁賦》介紹作者蘇軾時(shí)，可講述蘇軾與其妹蘇小妹調(diào)侃的故事，東坡是絡(luò)腮胡子，小妹嘲云：“口角幾回?zé)o覓處，忽聞毛里有聲傳”。小妹額顱突出，東坡答嘲云：“未出庭前三五步，額頭先到畫堂前”。小妹又嘲東坡下額之長(zhǎng)云：“去年一滴相思淚，至今流不到嘴邊。”東坡因小妹雙眼微摳，復(fù)答云：“幾回拭臉深難到，留卻汪汪兩道泉。”這樣一來(lái)，蘇軾在學(xué)生心中的印象就加深了，且對(duì)其興趣倍增。又比如講授《與朱元思書》中的“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”時(shí)，加上一句時(shí)髦的《兩只蝴蝶》的歌詞：“這些蟬不停地互相鳴叫，一定是在說(shuō)：‘親愛(ài)的，你慢慢飛，飛到叢林去看小溪水……’”
教師的幽默詼諧輕松，能夠折射出真善美的心靈之光。一個(gè)淺淺的微笑，一個(gè)姿勢(shì)動(dòng)作，都可以折射出幽默之光來(lái)，教師可用喜劇化的方式來(lái)制造幽默，緩解教學(xué)矛盾。如：一次語(yǔ)文課，學(xué)生總埋怨作業(yè)太多，我微笑著說(shuō)：“特別的愛(ài)給特別的你”此話一出，立即引來(lái)全班學(xué)生的大笑，我巧妙地把歌名引用到教學(xué)中來(lái)，寓莊于諧，縮短了與學(xué)生的心理距離，融洽了師生感情，收到了良好的教育效果。又如，有位語(yǔ)文老師在板書時(shí)聽(tīng)見(jiàn)有學(xué)生用筆敲打桌子，他頭也沒(méi)回：“嘿嘿，怎么寫字還有人替我伴奏啊？”同學(xué)們笑了，敲擊聲停止了，“嗯，這就叫‘戛然而止’，感謝這位同學(xué)的演示。”這樣處理既含蓄地批評(píng)了違紀(jì)的同學(xué)，還不失時(shí)機(jī)地教了一個(gè)成語(yǔ)。
孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。可見(jiàn)，“好”是掌握知識(shí)的重要前提。那么，使學(xué)生產(chǎn)生好這種興趣的動(dòng)因是什么呢？心理學(xué)告訴我們：幽默恰是有效的誘發(fā)這種學(xué)習(xí)動(dòng)因的重要的因素。興趣激發(fā)出來(lái)，教學(xué)效果便會(huì)相應(yīng)的增強(qiáng)。幽默的教師最受學(xué)生喜愛(ài)。曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：語(yǔ)文課上，老師教興正濃，而緊挨著講臺(tái)的一名女生卻埋頭酣然大睡，老師發(fā)現(xiàn)后停了下來(lái)，同桌忙用胳膊肘將她頂醒，她抬起頭來(lái)，正與教師的目光相遇心想，一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨即將來(lái)臨。孰料，老師只是微笑著問(wèn)了一句：“是不是覺(jué)得最危險(xiǎn)的地方也最安全？”同學(xué)們都笑了，那位女生亦為之赫然，她隨即拿起書本，端端正正地坐在那里。大家的注意力更加集中了，一堂課猶如一支輕松的樂(lè)曲，在經(jīng)歷了一個(gè)短暫的休止符之后，又輕快地流淌了起來(lái)。
幽默風(fēng)趣的句子范文第4篇
語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，在教育教學(xué)中占據(jù)著不可替代的地位。然而在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)是否生動(dòng)、言語(yǔ)表達(dá)是否準(zhǔn)確直接影響教師在課堂中的教學(xué)質(zhì)量。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育工作者更加注重語(yǔ)文教育的實(shí)效性。語(yǔ)言教育在語(yǔ)文教學(xué)中的作用尤為明顯，如果教師在教學(xué)中使用的語(yǔ)言幽默，念課文抑揚(yáng)頓挫、富有感情，能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，那么這樣的教學(xué)就會(huì)大大吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)參與性，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用能力。
一、語(yǔ)言藝術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用
（1）促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生高效地傳授知識(shí)。一名專業(yè)的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)具有優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)要標(biāo)準(zhǔn)、精練，進(jìn)而在語(yǔ)言表達(dá)和肢體表達(dá)上要生動(dòng)形象，妙趣橫生，使學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，?可以提高整體教學(xué)效率。教育工作離不開語(yǔ)言，語(yǔ)言是教師與學(xué)生之間傳遞知識(shí)的橋梁，所以，語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用得好壞對(duì)教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。
（2）促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的更好探索。學(xué)生的心智尚未成熟，注意力不容易集中，對(duì)于課堂中面對(duì)黑板、聽(tīng)教師長(zhǎng)時(shí)間一成不變地進(jìn)行講解，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理。如果教師運(yùn)用靈活的語(yǔ)言藝術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，那么問(wèn)題自然就迎刃而解了。所以，教師運(yùn)用好語(yǔ)言的藝術(shù)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知和探索。
二、語(yǔ)文課堂教學(xué)要善用語(yǔ)言藝術(shù)
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重準(zhǔn)確地使用教學(xué)語(yǔ)言，輕松幽默地使用教學(xué)語(yǔ)言，要使用言語(yǔ)情感豐富的教學(xué)語(yǔ)言。這樣，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
（1）準(zhǔn)確地使用教學(xué)語(yǔ)言。學(xué)生還處于對(duì)社會(huì)逐漸認(rèn)知的階段，所以語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言一定要精確、簡(jiǎn)練，比如教師一定要準(zhǔn)確地為學(xué)生解疑答惑，不能含糊不清地進(jìn)行講解，避免造成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的誤解，難以及時(shí)地進(jìn)行理解和疏通。例如，在教學(xué)《白楊樹》這篇課文時(shí)，教師要在講課的開始，就對(duì)這篇課文中的注意事項(xiàng)、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范性導(dǎo)讀，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽，讓讀得標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行示范。然而，有很多教師總是習(xí)慣于在課堂時(shí)間不停地在講臺(tái)上講解，其實(shí)學(xué)生都是有疲倦期的，到一定時(shí)候，學(xué)生的注意力就會(huì)無(wú)法集中，所以教師可以用簡(jiǎn)練、精確的語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生講解最精確的知識(shí)，讓學(xué)生能夠在理解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)還能提高學(xué)習(xí)效率。
（2）輕松幽默地使用教學(xué)語(yǔ)言。教育家斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò)：教育最主要的也是第一助手就是幽默，輕松風(fēng)趣不但是重要的一種語(yǔ)言藝術(shù)，更是教學(xué)手段中的一種表現(xiàn)形式。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師使用輕松風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，有效地激發(fā)學(xué)生更多的思想和想象，并且能夠?yàn)檎n堂教學(xué)營(yíng)造生動(dòng)活潑的氛圍，使學(xué)生對(duì)原本枯燥的課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣和探究心理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象深刻。這樣，學(xué)生們能夠在輕松、風(fēng)趣、幽默的學(xué)習(xí)氛圍中有效地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。另外，和善性也是輕松風(fēng)趣的一個(gè)典型特點(diǎn)，它能夠高效地協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的感情，促使師生間的關(guān)系更加融洽。例如，有一次，有一個(gè)學(xué)生造句子完全沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，教師就在講臺(tái)上把他的作文一念到底，念得臉紅脖子粗，把臺(tái)下的學(xué)生們逗得哈哈大笑，那名同學(xué)也知道了自己的不足。這樣輕松幽默的教學(xué)，既能夠達(dá)到教學(xué)的目的，還能夠讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中體會(huì)到老師的關(guān)注和用心。
（3）要使用情感豐富的教學(xué)語(yǔ)言。王力先生是我國(guó)偉大的語(yǔ)言學(xué)家，他曾說(shuō)過(guò)：漢語(yǔ)的形式之所以美，主要是因?yàn)樵谡Z(yǔ)言當(dāng)中包含了抑揚(yáng)頓挫的美感，同時(shí)也有著整齊的美感。這些因素與音樂(lè)當(dāng)中的因素有著十分密切的聯(lián)系，可以說(shuō)漢語(yǔ)當(dāng)中的美感也是音樂(lè)美感。因此，教師可以根據(jù)漢語(yǔ)本身所具有的特點(diǎn)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中加以利用，做到繪聲繪色、抑揚(yáng)頓挫，向?qū)W生表達(dá)出課文當(dāng)中的感情，使語(yǔ)文教學(xué)具有其應(yīng)有的美感，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生審美能力的目的。
幽默風(fēng)趣的句子范文第5篇
語(yǔ)文教學(xué)同其他學(xué)科教學(xué)有著相同的科學(xué)性，但與其他學(xué)科又有所區(qū)別。語(yǔ)文教學(xué)真正是科學(xué)美與藝術(shù)美的高度統(tǒng)一。語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)比其他學(xué)科的教師更講究，要求更高。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我努力錘煉教學(xué)語(yǔ)言，始終堅(jiān)信完善的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該有詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確凝煉，小說(shuō)語(yǔ)言的生動(dòng)形象，戲劇語(yǔ)言的抑揚(yáng)傳神，相聲語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。下面就從這四點(diǎn)加以論述。
一、詩(shī)歌語(yǔ)言般的準(zhǔn)確凝練
所謂準(zhǔn)確，就是正確無(wú)誤，從讀音、釋詞到句子含義，從剖析內(nèi)容到引導(dǎo)學(xué)生回答，都必須字斟句酌，一絲不茍。那種似是而非，含糊不清的語(yǔ)言，只能說(shuō)明基本功不扎實(shí)，備課不充分。準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言是吃透教材的體現(xiàn)，準(zhǔn)確從透徹的理解中來(lái)，只有準(zhǔn)確且富有啟發(fā)性的教學(xué)語(yǔ)言，才能收到“一語(yǔ)中的”的效果。
與此同時(shí)，無(wú)論是課堂語(yǔ)言所具備的知識(shí)性、趣味性還是激勵(lì)性功能，課堂教學(xué)中的表達(dá)都必須凝練。若過(guò)于冗長(zhǎng)繁雜，都必然造成語(yǔ)無(wú)重點(diǎn)、索然無(wú)味的結(jié)果，令學(xué)生聽(tīng)了摸不著頭腦，這就要求教師應(yīng)在備課活動(dòng)中充分考慮學(xué)生的吸收，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)語(yǔ)言，力爭(zhēng)能在最短時(shí)間內(nèi)讓絕大部分學(xué)生聽(tīng)懂并樂(lè)于接受。真正讓語(yǔ)言做到“豪華落盡見(jiàn)真淳”。教師也必須在課堂教學(xué)中真正貫徹語(yǔ)言的凝煉性這一點(diǎn)，以便讓學(xué)生從教師凝練的課堂語(yǔ)言中很容易地把握住每句話、每節(jié)課的重點(diǎn)，更好地領(lǐng)會(huì)教師的意圖。
二、小說(shuō)語(yǔ)言般的生動(dòng)形象
著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)過(guò):“教師的教學(xué)語(yǔ)言雖屬日常口語(yǔ)，但又不同于‘大白話’，應(yīng)該是加工過(guò)的口頭語(yǔ)言，與隨想隨說(shuō)的日常交談?dòng)袇^(qū)別。教學(xué)用語(yǔ)既要有人民群眾經(jīng)過(guò)錘煉的活潑的口語(yǔ)，又要有優(yōu)美嚴(yán)密的書面語(yǔ)言，教課時(shí)讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍、濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中受到教育和感染。” 生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，聽(tīng)起課來(lái)精神集中，感受深刻，能引起情感上的共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略原作的風(fēng)采，挖掘原作形象的力量。作為語(yǔ)文教師，平時(shí)廣為采擷，認(rèn)真儲(chǔ)存，教課時(shí)就會(huì)源源涌入腦際，根據(jù)教學(xué)需要信手拈來(lái)，脫口而出，大增語(yǔ)言的風(fēng)采。教師的語(yǔ)言雖不等于作家的文學(xué)語(yǔ)言，但要悅學(xué)生耳，吸引學(xué)生的注意力，要使學(xué)生聽(tīng)得津津有味，孜孜以求地在學(xué)海中泛舟遠(yuǎn)航，非得講究形象生動(dòng)通俗易懂不可。
三、戲劇語(yǔ)言般的抑揚(yáng)傳神
馬卡連柯曾說(shuō):“只有在學(xué)會(huì)用十五種至二十種聲調(diào)說(shuō)‘到這里來(lái)’的時(shí)候，只有學(xué)會(huì)在臉色，姿態(tài)和聲音的運(yùn)用上能作出二十種風(fēng)格韻調(diào)的時(shí)候，我才變成一個(gè)真正有技巧的人了。”教育專家們或諄諄告誡，或親自垂范，無(wú)非是要說(shuō)明一點(diǎn)，教師的課堂語(yǔ)言不能如一池靜水，無(wú)波無(wú)瀾。總是一個(gè)腔調(diào)，一種語(yǔ)速，一味的平鋪直敘只能把學(xué)生帶入昏昏欲睡的境界，而適時(shí)適度的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)卻能使課堂變得起伏有致，富有生氣。戲劇般的語(yǔ)言能使人們受到感染，引起共鳴。要想施教于學(xué)生，教師自己首先要進(jìn)入角色，當(dāng)然，音量要控制，過(guò)響會(huì)震耳，過(guò)輕聽(tīng)不清，以傳送到課堂每個(gè)角落，每個(gè)學(xué)生能清晰地聽(tīng)到為宜。講課的語(yǔ)言必須有抑揚(yáng)起伏，視不同的教學(xué)目的，有時(shí)舒緩徐慢，有時(shí)高亢激奮，有時(shí)停頓間歇，有時(shí)一瀉千里，創(chuàng)造課堂氣氛，牽動(dòng)學(xué)生思緒，扣擊學(xué)生心弦。
四、相聲語(yǔ)言般的幽默風(fēng)趣
