九月再見(jiàn)
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九月再見(jiàn)范文第1篇
2、歲月帶走的是記憶，但回憶會(huì)越來(lái)越清晰。向九月揮手告別，向十月招手迎接。
3、想把九月所有的好變成雙倍的陽(yáng)光儲(chǔ)存到未來(lái)的冬天里。
4、心簡(jiǎn)單，世界就簡(jiǎn)單，快樂(lè)才會(huì)相伴心自由，生活就自由，到那兒都幸福。早安！十月！
5、幸福其實(shí)真的很簡(jiǎn)單：有人愛(ài)；有事做；有所期待。十月你好！
6、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，人間十月花闌珊，西風(fēng)烈酒，從此漸入深秋。九月，你走好；十月，來(lái)抱抱。
7、愿十月的我美好如初！愿十月的我一切順利！愿十月的我被世界溫柔以待！
8、愿我們不負(fù)韶華，不負(fù)金秋只生歡喜不生愁。
9、再見(jiàn)9月，你好10月。從此刻起，莫負(fù)時(shí)光。
九月再見(jiàn)范文第2篇
十月你好文案一
1、世界太大還是遇見(jiàn)你，世界太小還是丟了你。十月你好！
2、你永遠(yuǎn)不知道自己在別人嘴里有多少個(gè)版本，所以做好你原本的樣子就好。若想懂我，就請(qǐng)親自來(lái)懂，若是討厭，盡情討厭。十月你好。
3、不要浪費(fèi)你的生命，在你一定會(huì)后悔的地方上。
4、告別死撐到底的逞強(qiáng)，放下九月的不安。一個(gè)人最好的模樣，應(yīng)該是能坦然接受自己的脆弱，真實(shí)去面對(duì)自己的情緒。
5、走過(guò)蟬鳴陣陣的盛夏，喧囂的城市步入秋的領(lǐng)地，微風(fēng)陣陣，枯葉翩躚。道一聲：九月，你好。
6、一簾風(fēng)，一草黃，一葉知秋，一夜寒涼。新的十月，請(qǐng)收起夏日的裙裝，關(guān)掉空調(diào)的冷氣，學(xué)會(huì)妥帖照顧自己，往后的秋日里，一定對(duì)自己好一點(diǎn)，再好一點(diǎn)。
7、十月一來(lái)，就慷慨地給了我們七天長(zhǎng)假。
8、你不再是我的軟肋，也不再是我的鎧甲。九月再見(jiàn)，十月你好。走自己的路，看自己的風(fēng)景，這才是人生。再見(jiàn)九月，十月你好。
9、落子不悔，才不付韶華年少，九月再見(jiàn)，十月你好。
10、九月，再見(jiàn)；十月，你好。愿歲月無(wú)波瀾，敬余生不悲歡。
11、你好，十月，今天今天以后的每一天，愿生命旅途不再迷惑。
12、這個(gè)月一切即將是一個(gè)新的開(kāi)始，我的幸福就在前方。九月再見(jiàn)，十月你好。
13、所謂強(qiáng)大，就是遭受過(guò)人生的不幸，但仍期待幸福；受到過(guò)別人的背叛，但仍勇敢去愛(ài)；看見(jiàn)過(guò)世間的丑惡，但仍付出善意。十月你好！
14、不要去羨慕別人所擁有的幸運(yùn)，你以為你沒(méi)有的，已在來(lái)的路上，只是最好的都需要等一等。九月再見(jiàn)，十月你好！
15、十月你好！當(dāng)涼爽的風(fēng)吹過(guò)臉頰，當(dāng)清涼的雨熄滅煩躁。
16、你從不曾給我一次回眸，我卻始終在對(duì)你微笑。十月你好！
17、淺淺喜，靜靜愛(ài)，深深懂得，淡淡釋懷，惟愿此生，歲月靜好。九月再見(jiàn)，十月你好！
18、最黑暗的九月再見(jiàn)。十月你好。每天早起一點(diǎn)點(diǎn)，看書(shū)多一點(diǎn)，亂七八糟少想一點(diǎn)點(diǎn)。加油加油。不想再做嘴里整天喊著要努力卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)的人了！
19、秋風(fēng)卷走熾熱的暑氣，十月伴著涼風(fēng)灑脫走來(lái)。一場(chǎng)秋雨，迎來(lái)新生，九月再見(jiàn)，十月你好。
20、九月積累的想念，十月一定要表達(dá)出來(lái)。
21、十月，吹走所有憂愁吧，新的十月，讓秋風(fēng)吹走九月傷心的回憶，從前飲過(guò)的烈酒，愛(ài)過(guò)的爛人，交過(guò)的損友，就讓它們飄散在風(fēng)里，十月你好。
22、十月，新的開(kāi)始，新的堅(jiān)持，希望一切都是新的，我會(huì)好好的。九月再見(jiàn)，十月你好！
23、淡去了春暖花開(kāi)的明媚，褪去了夏日炎炎的熱烈，溫涼靜美的秋終于來(lái)了。給十月一個(gè)熱情洋溢的微笑，無(wú)論好壞都留給過(guò)去的九月，張開(kāi)雙臂，深情擁抱十月。九月，再見(jiàn)！十月，你好！
24、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。
25、九月再見(jiàn)，十月你好。新的一月，新的開(kāi)始。時(shí)光匆匆，一路向前！
26、金秋十月，樹(shù)上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱煙葉一樣。大地媽媽敞開(kāi)寬闊的胸懷像是在迎接擁抱歸來(lái)的孩子，落葉回到大地哈哈哈懷里，甜蜜地跟泥土睡在一起。
27、成功就是在你堅(jiān)持不下去的時(shí)候，再堅(jiān)持一下。
28、金秋里，晚風(fēng)中，我充滿了期待，期待在這個(gè)十月遇見(jiàn)最美好的你。
29、南山的心跳仍在繼續(xù)，我們的腳步也沒(méi)有停息，夢(mèng)想在前方，未來(lái)也在前方。不要徘徊，不要猶豫，放飛夢(mèng)想吧！展望未來(lái)吧！九月再見(jiàn)，十月你好。
30、新的十月，愿你珍惜當(dāng)下，變得溫柔一點(diǎn)。
31、走過(guò)蟬鳴陣陣的盛夏，喧囂的城市步入秋的領(lǐng)地，微風(fēng)陣陣，枯葉翩躚。道一聲：九月，你好。
32、九月尾聲已悄然而去，有收獲也有迷茫，九月再見(jiàn)，十月你好，十月將迎來(lái)全新的開(kāi)始。
33、追憶過(guò)去，不如展望未來(lái)。過(guò)去畢竟已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)還沒(méi)出現(xiàn)。努力充實(shí)自己的每一天。九月再見(jiàn)，十月你好。
34、從此刻起，莫負(fù)時(shí)光。九月再見(jiàn)，感謝陪伴。十月你好，感謝相遇。
35、換一種心情參與到自己的生活之中，換一種心境，投入到明天之中。早安，十月！
36、已至十月，鄉(xiāng)村里一片安寧。好像是疲累了一夏一秋，此刻，全都累了，安靜地歇息了。唯有幾聲雞啼，幾次狗吠，縈繞在安靜的天空，打破片刻的寂靜。
37、踏上勤奮的階梯，方可達(dá)到智慧的高峰。只有勤奮加上智慧，才有可能實(shí)現(xiàn)成功的理想。九月再見(jiàn)，十月你好！
38、九月，告別所有遺憾過(guò)往，十月，珍惜當(dāng)下的時(shí)光！
39、放下真的過(guò)去了的九月，迎接馬上到來(lái)了的十月。想說(shuō)，過(guò)去的過(guò)去了，現(xiàn)在的已經(jīng)在進(jìn)行了。
40、所有的努力，不是為了讓別人覺(jué)得你了不起，而是為了能讓自己打心里看得起自己。親愛(ài)的十月你好！
十月你好文案二
1、人生有沖動(dòng)，才會(huì)有姜來(lái)，千萬(wàn)不要遇到一點(diǎn)挫折就蒜了，加油!九月再見(jiàn)，十月你好!
2、十月的天空，風(fēng)已不在輕柔，陽(yáng)光不再通透，如麻的細(xì)雨繾綣在發(fā)跡，寒意在心頭。
3、告別九月，也請(qǐng)你跟內(nèi)心的浮躁說(shuō)再見(jiàn)，告訴自己，每一個(gè)美好日子就是今天。好好擁有今天，也好好感受今天。
4、十月多要求自己，你會(huì)更加獨(dú)立，少要求別人，你會(huì)減少失望，寧愿花時(shí)間去修煉不完美的自己，也不要浪費(fèi)時(shí)間去期待完美的別人。十月請(qǐng)對(duì)我好一點(diǎn)!
5、等到有一天風(fēng)景全部看透其實(shí)原來(lái)更愛(ài)那細(xì)水長(zhǎng)流，九月再見(jiàn)。
6、十月你好，每次新的一個(gè)月來(lái)臨都說(shuō)請(qǐng)對(duì)我好一點(diǎn)，這次也是希望到來(lái)的都是美好，倒霉的已經(jīng)遠(yuǎn)離!
7、做事有始有終值得開(kāi)始的事就值得完成。九月再見(jiàn)，十月你好!
8、十月你好，我愿笑對(duì)生活，愿生活笑以還我。
9、十月的天空，依舊是蔚藍(lán)明凈;十月的陽(yáng)光，依舊是豐沛燦爛。只是，有些事物，逐漸演變;有些故事，緩慢收?qǐng)觥?/p>
10、九月再見(jiàn)，不管多糟糕，都已經(jīng)過(guò)去。十月你好，不要著急，該來(lái)的都在路上。
11、對(duì)于盲目的船來(lái)說(shuō)，所有風(fēng)向都是逆風(fēng)。九月再見(jiàn)，十月你好。想得開(kāi)，也就那么一回事，想不開(kāi)，什么都是事。十月你好!
12、九月尾聲出了一趟門，有收獲也有迷茫，九月再見(jiàn)，十月你好，十月將迎來(lái)全新的開(kāi)始
13、抬眼十月已經(jīng)來(lái)臨，氣溫漸冷，滿是深秋的氣息，秋雨驟降，炙熱消逝不見(jiàn)時(shí)間從不給我們喘息的機(jī)會(huì)，展開(kāi)懷抱，迎接十月，放下困惑，向光陰道一聲：九月再見(jiàn)，十月你好!
14、生命的滋味，無(wú)論是陽(yáng)春白雪，青菜豆腐，都要自己去嘗一嘗啊。九月再見(jiàn)，十月你好。
15、年輕就是要瘋狂，要美麗，要精彩，要跟著自己的直覺(jué)走，做了才有對(duì)錯(cuò)，經(jīng)歷才有回憶。十月你好!
16、愿想要做的都能堅(jiān)持，想要堅(jiān)持的都能實(shí)現(xiàn)，九月再見(jiàn)，十月你好。
17、一個(gè)人只有在全力以赴的時(shí)候才能發(fā)揮最大的潛能。十月你好!
18、你好十月，希望在你的管轄范圍內(nèi)，我可以做到平平淡淡，從從容容，非常淡定的生活。
19、你說(shuō)話的方式，體現(xiàn)了你的情商和修養(yǎng)，氣不和時(shí)少說(shuō)話，有言必失;心不順時(shí)莫做事，做事必?cái) Ｊ履愫?
20、幸福不在得的多，而在計(jì)較的少。九月再見(jiàn)，十月你好!
21、太早相遇，沒(méi)有結(jié)果;太晚相遇，連開(kāi)始都沒(méi)有。愛(ài)得深，愛(ài)得早，不如愛(ài)得剛剛好。九月再見(jiàn)，十月你好!
22、十月的天空，依舊是蔚藍(lán)明凈;十月的陽(yáng)光，依舊是豐沛燦爛。只是，有些事物，逐漸演變;有些故事，緩慢收?qǐng)觥?/p>
23、困難是一塊頑石，對(duì)于弱者它是絆腳石，對(duì)于強(qiáng)者它是墊腳石。記住，一個(gè)懶惰的少年將來(lái)就是一位衣衫襤褸的老人!十月你好!
24、無(wú)論處于何種環(huán)境，你都仍能改變，陰霾總會(huì)散，你的曙光總會(huì)來(lái)。月你好。
25、放下你的浮躁，放下你的懶惰，放下你的三分鐘熱度，放空你禁不住誘惑的大腦，靜下心來(lái)好好做你的事，少年，荒廢夠了，該努力了，九月再見(jiàn)，十月你好。
26、褪去夏日炎炎的熱烈，溫涼靜美的秋即將開(kāi)始，向后，對(duì)酷暑八月說(shuō)一聲再見(jiàn)，向前，對(duì)金秋九月道一句你好!
27、等待未來(lái)，展望未來(lái)，期盼的心綿綿不斷地增多。正因它對(duì)于我們此刻來(lái)說(shuō)，它終究還是一個(gè)夢(mèng);是一個(gè)我們還未猜透的夢(mèng)。我們只有展望，只有等待它的到來(lái)。九月再見(jiàn)，十月你好。
28、十日春風(fēng)，百里尋相見(jiàn)，千里寒雪冰川，愿一如既往!十月北風(fēng)，百里摘星辰，千里高掛北窗，愿好景人長(zhǎng)!十年暖風(fēng)，百里憶情深，千里酒斷情長(zhǎng)，愿初心不忘九月再見(jiàn)!十月你好!努力做個(gè)可愛(ài)的人，不驕不躁，不悲不喜，淡然待之!加油
29、喜歡每個(gè)月的一號(hào)，一切好像都可以重新開(kāi)始。十月你好!
30、對(duì)于盲目的船來(lái)說(shuō)，所有風(fēng)向都是逆風(fēng)。九月再見(jiàn)，十月你好。想得開(kāi)，也就那么一回事，想不開(kāi)，什么都是事。十月你好!
31、心意不是行李，因?yàn)闆](méi)有重量，所以才難提起，更難放下。九月再見(jiàn)，十月你好!
32、我選擇忍讓，不是我退縮;因?yàn)槲颐靼祝桃蝗田L(fēng)平浪靜，讓一讓海闊天空。十月你好!
33、十月，新的開(kāi)始，新的堅(jiān)持，希望一切都是新的，我會(huì)好好的。十月你好!
34、我們看錯(cuò)了這個(gè)世界，卻說(shuō)世界欺騙了我們。
35、人生的上半場(chǎng)打不好沒(méi)關(guān)系，還有下半場(chǎng)，只要努力。如果你堅(jiān)信石頭會(huì)開(kāi)花，那么開(kāi)花的不僅僅是石頭。十月你好!
36、成長(zhǎng)就是你哪怕難過(guò)得快死掉了，但你第二天還是照常去忙這忙那，甚至沒(méi)有人知道你發(fā)生了什么。十月，請(qǐng)對(duì)我好一點(diǎn)。
37、淺淺喜，靜靜愛(ài)，深深懂得，淡淡釋懷，惟愿此生，歲月靜好。九月再見(jiàn)，十月你好!
38、蟬鳴漸歇，陽(yáng)光溫柔，秋風(fēng)微涼，桂花飄香。愿收獲的十月善待你我，愿你我的努力都有結(jié)果!
39、九月再見(jiàn)，十月你好愿一切為之努力的事情，皆有所成。愿你所摯愛(ài)的人，都對(duì)你有所回應(yīng)。
40、喜歡的歌，靜靜的聽(tīng)，喜歡的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看。十月你好!十月你好文案13
十月你好文案三
1、十月，愿你過(guò)得開(kāi)心，活得幸福!
2、那些心結(jié)，那些落寞，那些紅過(guò)的眼，是時(shí)候放下了。請(qǐng)你相信，那些韜光養(yǎng)晦的艱難日子，都是在為你某一天的幸福做鋪墊。九月再見(jiàn)，十月你好!
3、十月來(lái)了，萬(wàn)事都要全力以赴，包括開(kāi)心。
4、九月再見(jiàn)，十月你好。現(xiàn)在的你站在什么位置并不重要，重要的是堅(jiān)定前進(jìn)的方向。每天的努力和汗水都不會(huì)白費(fèi)，十月你好十月再見(jiàn)，十月你好!眼下最重要的事就是期中考試了!運(yùn)動(dòng)會(huì)也開(kāi)完了，該收收心好好!初三第一學(xué)期半期考試，加油!
5、落葉飄向冥冥世界，歸于沉寂。沒(méi)有什么力量可以挽回一片落葉，讓它重回枝頭，鮮綠如初。這是一種流逝，一段自然的過(guò)程。它最后將深入泥土，化為淤肥，滋養(yǎng)另一個(gè)新的生命，這是它自身的延續(xù)和超越，也是落葉美麗的瞬間的永恒。
6、愿所有的努力都不被辜負(fù)，十月加油。
7、人有兩條路要走，一條是必須走的，一條是想走的，你必須把必須走的路走漂亮，才可以走想走的路。九月再見(jiàn)，十月你好。
8、十月你好，祝你用秋菊的金黃，溫暖你的生活。
9、不亂于心，不困于情。不畏將來(lái)，不念過(guò)往。如此，安好。
10、能用金錢解決的問(wèn)題，就別用人情;能用汗水解決的問(wèn)題，就別用淚水。十月你好!
11、十月多要求自己，你會(huì)更加獨(dú)立，少要求別人，你會(huì)減少失望，寧愿花時(shí)間去修煉不完美的自己，也不要浪費(fèi)時(shí)間去期待完美的別人。十月請(qǐng)對(duì)我好一點(diǎn)!
12、半生花開(kāi)，半世花落。這山長(zhǎng)水遠(yuǎn)的道路，終究是要自己走下去。十月你好!
13、已至十月，鄉(xiāng)村里一片安寧。好像是疲累了一夏一秋，此刻，全都累了，安靜地歇息了。唯有幾聲雞啼，幾次狗吠，縈繞在安靜的天空，打破片刻的寂靜。
14、采幾縷桂花，摘些許新葉。讀點(diǎn)喜歡的書(shū)，做些喜好的事。多一些時(shí)間給自己，享受十月美好時(shí)光。
15、只有一次的人生，拿出干勁來(lái)啊你。十月你好!
16、何必向不值得的人證明什么，生活得更好，乃是為你自我。十月你好!
17、你好，十月，愿你好運(yùn)，不憂不懼跟隨心之所向，愿你從容，不慌不忙享受安靜清風(fēng)，活得恣意瀟灑，收獲幸福和圓滿，所有的美好都會(huì)，不期而遇。你越來(lái)越善解人意，就沒(méi)有人會(huì)在意你的委屈和計(jì)較。十月你好。
18、把自己變好了，所有人都會(huì)向你靠近，所有好的事情也會(huì)向你靠近。
19、所有美好，都不負(fù)歸期，選一種姿態(tài)讓自己活得無(wú)可替代，沒(méi)有所謂的運(yùn)氣只有絕對(duì)的努力。九月再見(jiàn)，十月你好。
20、十月了，好像看一場(chǎng)煙火，在這個(gè)季節(jié)。
21、十月，感恩經(jīng)歷過(guò)的一切，學(xué)會(huì)看淡，把心放寬。
22、低頭不是認(rèn)輸，是要看清自我走的路;仰頭不是驕傲，是要看見(jiàn)自我的天空。十月你好!
23、九月再見(jiàn)，告別過(guò)往所有的遺憾。十月你好，愿你成為自己想要的樣子，越努力越幸運(yùn)!
24、那一天，沒(méi)有夕陽(yáng)下的奔跑，只有一個(gè)傻傻的笑，對(duì)過(guò)去說(shuō)一聲再見(jiàn)，你好，十月!十月請(qǐng)對(duì)我好一點(diǎn)!
25、花兒雖不能選擇生長(zhǎng)的地方，但它可以選擇美麗。過(guò)去的一切，我們不能改變，就讓它過(guò)去，我們唯有把握好現(xiàn)在，用行動(dòng)期盼我們的未來(lái)。九月再見(jiàn)，十月你好。
26、不管如何，十月一日，注定是一個(gè)新的開(kāi)始!
27、今天起，給自己一些改變，十月，愿你一切更好!
28、九月再見(jiàn)，十月你好!無(wú)論經(jīng)歷什么，都是成長(zhǎng)，寒來(lái)暑往，秋收冬藏，做最好的自己，奔赴下一個(gè)山海。努力，讓一切值得。
29、揮一揮手，同忙碌的九月說(shuō)一聲，再見(jiàn)，忘掉不愉快，記下所有快樂(lè)和美好，帶著愉悅的心情，重新出發(fā)。
30、十月，你好。愿你能披荊斬棘，活得肆意，亦能遇到了解，收獲溫柔。也愿你在朝起暮落里，撐一支長(zhǎng)篙，滿載一船秋色，與過(guò)往握手言和。
31、人生最好的詞有三個(gè)，久別重逢失而復(fù)得虛驚一場(chǎng)。在無(wú)法預(yù)知的生活里，在不如意的時(shí)候，還好我們擁有自己的小幸運(yùn)。十月請(qǐng)對(duì)我好一點(diǎn)!
32、十月，無(wú)論結(jié)果如果，給自己一個(gè)交代，如果愛(ài)，就請(qǐng)用力愛(ài)，只要努力過(guò)，便不會(huì)有遺憾，如果做，就要做到最好，只要盡力了，就是最好的安排。
33、我們?cè)谧兓谐砷L(zhǎng)。假設(shè)你拒盡了變化，你就拒盡了新的美麗和新的機(jī)遇。再見(jiàn)九月，十月你好!
34、人心都是相對(duì)的，以真換真;感情都是相互的，用心暖心;用眼看人，會(huì)走眼;用心感受，才是真。十月你好!
35、清晨的粥比深夜的酒好喝，騙你的人比愛(ài)你的人會(huì)說(shuō)，所以不要用耳朵戀愛(ài)，真正對(duì)你好的全是細(xì)節(jié)。十月你好!
36、感動(dòng)你的不是別人的故事，而是別人的故事讓你想起了自己的故事。十月你好!
37、九月再見(jiàn)十月你好!努力做一個(gè)可愛(ài)的人，不埋怨誰(shuí)不嘲笑誰(shuí)也不羨慕誰(shuí)，陽(yáng)光下?tīng)N爛，風(fēng)雨中奔跑，做自己的夢(mèng)，走自己的路。
38、九月再見(jiàn)，十月才不會(huì)對(duì)你好，對(duì)你好的是我。
九月再見(jiàn)范文第3篇
【關(guān)鍵詞】聲樂(lè) 微格教學(xué) 音樂(lè)教育
本文為“微格教學(xué)在音樂(lè)教育中的實(shí)踐性研究”課題的研究報(bào)告。
微格教學(xué)自上世紀(jì)80年代進(jìn)入中國(guó)，在30多年的研究和探索中日漸成熟，國(guó)內(nèi)很多院校和教育機(jī)構(gòu)都開(kāi)設(shè)了微格教學(xué)，它有效提高教學(xué)能力的實(shí)踐性特點(diǎn)，引起了海內(nèi)外教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注并得到積極推廣。由于音樂(lè)學(xué)院招收的學(xué)生數(shù)量逐年攀升，學(xué)生多教師少的現(xiàn)狀使音教系原來(lái)一對(duì)一的聲樂(lè)教學(xué)模式變?yōu)椤靶〗M課”的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式的改變，需要教師教和學(xué)生學(xué)的方式一起改變。另外，如何訓(xùn)練學(xué)生掌握聲樂(lè)教學(xué)技能，增強(qiáng)表演實(shí)踐能力，是音樂(lè)教育專業(yè)教學(xué)所面臨的大問(wèn)題。筆者將聲樂(lè)的技能訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)踐引入微格教學(xué)，作為培養(yǎng)音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生的一種教學(xué)手段，在實(shí)踐教學(xué)研究中進(jìn)行探索和嘗試，取得了一定的認(rèn)識(shí)和收獲。
微格教學(xué)定義
微格教學(xué)，又被稱為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”，是一種利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培養(yǎng)師范生教學(xué)技能的方法。它是建立在教育理論、科學(xué)方法和現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)基礎(chǔ)上，利用錄像反饋――定格分析，有控制地進(jìn)行微型實(shí)踐技能訓(xùn)練的教學(xué)方法。自1963年由美國(guó)斯坦福大學(xué)的艾倫教授提出后，經(jīng)過(guò)數(shù)十年世界各國(guó)師范院校的使用和改進(jìn)，已經(jīng)發(fā)展成為訓(xùn)練師范生教學(xué)基本功和教學(xué)技能行之有效的方法。
聲樂(lè)微格教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)踐特點(diǎn)
音樂(lè)教育專業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)中，微格教學(xué)研究和實(shí)踐的內(nèi)容計(jì)劃分為三個(gè)部分：課堂微格教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐、演唱實(shí)踐。這三個(gè)部分的內(nèi)容可單獨(dú)訓(xùn)練，也可有效地結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練，目的都是為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的演唱技能和教學(xué)實(shí)踐水平。
1.課堂微格教學(xué)
由于招生的變化，音教系原來(lái)一對(duì)一的聲樂(lè)教學(xué)模式變?yōu)椤靶〗M課”的教學(xué)模式。如何幫助學(xué)生盡快掌握演唱技能技巧，是音樂(lè)教育專業(yè)教學(xué)所面臨的大問(wèn)題。微格教學(xué)具有“訓(xùn)練課題微型化，技能動(dòng)作規(guī)范化，記錄過(guò)程聲像化，觀摩評(píng)價(jià)及時(shí)化”的特點(diǎn)，很好地解決了學(xué)生在“小組課”中缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和分析判斷能力的問(wèn)題，通過(guò)課堂教學(xué)的聲像反饋，更生動(dòng)直觀地了解和掌握學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。主要以優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平為主要目的。
微格聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容是：（1）發(fā)聲練習(xí)。包括呼吸、打開(kāi)喉嚨、穩(wěn)定腔體、咬字等基本訓(xùn)練。（2）歌曲教學(xué)。包括演唱方法、音色表現(xiàn)、作品處理、演唱狀態(tài)等。實(shí)施步驟是：（1）發(fā)聲練習(xí)。（包括孔空練聲曲）。（2）演唱聲樂(lè)作品。（3）重放錄像觀看自己的演唱。（4）由學(xué)生自己觀察分析演唱時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，找出問(wèn)題。（5）由教師總結(jié)歸納。（6）由教師進(jìn)行示范演唱。（7）明確本次教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)分析繼續(xù)進(jìn)行授課。（8）課程結(jié)束后，學(xué)生將課程錄像拷貝回去認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)。
筆者對(duì)大二和大三個(gè)別課和小組課的同學(xué)分別進(jìn)行了微格教學(xué)。
以大三的一名個(gè)別課學(xué)生為例：這名學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)時(shí)下巴很容易用力，笑肌不能夠積極抬起，氣息不夠通暢，越到高音下巴用力越明顯，在平時(shí)上課時(shí)提醒她改正這一點(diǎn)，總是收效甚微，通過(guò)錄像錄音的回放，當(dāng)她清楚地看到自己面部和氣息存在的問(wèn)題，她之前認(rèn)為已經(jīng)積極做到老師要求的認(rèn)識(shí)被改變了，聲音得到很大改善，變得通暢和松弛。演唱詠嘆調(diào)《每逢節(jié)日來(lái)臨》時(shí)，這種錯(cuò)誤力量還會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言和樂(lè)句的改變而產(chǎn)生，我們嘗試一段一段地演唱并及時(shí)回放錄像，一起觀察和找出演唱中面部、身體和聲音中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤力量，分析和評(píng)價(jià)她氣息和咬字吐字時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，唱得明顯比以前輕松，聲音也有了較大改善。
在對(duì)大二小組課學(xué)生的聲樂(lè)微格教學(xué)中，我試圖讓她們先互相聽(tīng)對(duì)方的聲音，學(xué)會(huì)分析和找出他人演唱中的優(yōu)缺點(diǎn)，從品評(píng)他人的發(fā)聲和演唱過(guò)程中，找到自身演唱的問(wèn)題和解決的突破口，因?yàn)槁晿?lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在學(xué)會(huì)欣賞的同時(shí)，判斷和分析能力也會(huì)長(zhǎng)足增長(zhǎng)。在對(duì)他們進(jìn)行的發(fā)聲練習(xí)中，我每次有針對(duì)性地訓(xùn)練一到兩項(xiàng)，讓兩人交替來(lái)發(fā)聲，這樣不僅利于更清晰地聽(tīng)到自己的聲音，也可以在他人演唱時(shí)留出分析和判斷的時(shí)間。小組課演唱歌曲時(shí)我鼓勵(lì)他們嘗試每節(jié)課為對(duì)方伴奏，這樣還能很好地提高學(xué)生的伴奏和視奏能力，為下一步的教學(xué)實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)每節(jié)課的錄像回放，討論評(píng)價(jià)找出問(wèn)題，再訓(xùn)練再評(píng)價(jià)，課堂氣氛較為活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也由以前的被動(dòng)接受，等待老師指出問(wèn)題，變成了逐漸主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，積極動(dòng)腦尋求解決辦法的主動(dòng)式學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生的演唱水平相對(duì)于未進(jìn)行聲樂(lè)微格教學(xué)的學(xué)生有很明顯的進(jìn)步。
2.教學(xué)實(shí)踐
這是聲樂(lè)微格教學(xué)最能夠發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，它針對(duì)音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生存在的只會(huì)唱而不會(huì)教的問(wèn)題，給予學(xué)生在錄像反饋情況下訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧叱鰧W(xué)校之前就能夠進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的嘗試和訓(xùn)練，更有利于突出音樂(lè)教育專業(yè)的師范性特點(diǎn)。在我國(guó)音樂(lè)教育大繁榮的趨勢(shì)之下，很多學(xué)校、機(jī)關(guān)、公司和廠礦企業(yè)，都需要大量的音樂(lè)人才來(lái)推動(dòng)文化藝術(shù)的發(fā)展，但剛走出校門的學(xué)生大多都存在“茶壺里煮餃子――倒不出來(lái)”的問(wèn)題，反映在音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)學(xué)生上的，恰恰也是可能自己唱得還不錯(cuò)，就是不知道怎樣教給別人。聲樂(lè)微格教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)這一普遍存在的問(wèn)題，未雨綢繆，為學(xué)生提前鋪設(shè)進(jìn)入社會(huì)的實(shí)踐演練，讓他們順利地和教學(xué)接軌，和社會(huì)需求掛鉤。
在開(kāi)始這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之前，我要求學(xué)生首先要閱讀和學(xué)習(xí)寫作聲樂(lè)教學(xué)筆記和教案，先從書(shū)本和理論上展開(kāi)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的了解和深入認(rèn)識(shí)，結(jié)合平時(shí)由老師教授的聲樂(lè)課學(xué)習(xí)的理論和知識(shí)，個(gè)別課高年級(jí)學(xué)生教授低年級(jí)學(xué)生，集體課兩人一組，互相教授，并由指導(dǎo)教師全程輔助指導(dǎo)和參與評(píng)價(jià)。
在經(jīng)過(guò)對(duì)同組同學(xué)聲樂(lè)情況的充分了解和分析，前期寫作教學(xué)教案，練習(xí)伴奏及發(fā)聲練習(xí)等準(zhǔn)備工作后，大二和大三的小組課同學(xué)互相進(jìn)行微格教學(xué)課的訓(xùn)練和實(shí)踐。課堂上，同學(xué)們雖然精心準(zhǔn)備，但難免緊張，隨著訓(xùn)練的不斷反復(fù)和深化，她們心理上的恐懼和生疏感逐漸被教學(xué)的新鮮感和積極的創(chuàng)造力所取代，漸入佳境。
以學(xué)生的授課為例，學(xué)生甲演唱中存在問(wèn)題：氣息不穩(wěn)，腔體保持不好，容易壓喉。作為教師的學(xué)生乙通過(guò)發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練她打開(kāi)腔體，兩肋力量保持住，并通過(guò)提前準(zhǔn)備的動(dòng)畫演示，讓被訓(xùn)練者直觀地看到自己存在問(wèn)題的癥結(jié)所在，乙通過(guò)及時(shí)觀察和發(fā)現(xiàn)甲演唱時(shí)的問(wèn)題，有針對(duì)性地尋找解決的手段和方法，教師在和他們一起觀看錄像的時(shí)候，尋找和共同探討教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，給出評(píng)價(jià)和解決的方案，在反復(fù)的訓(xùn)練、回看錄像、評(píng)價(jià)、再訓(xùn)練、再看錄像練習(xí)后，甲存在的問(wèn)題得到很大改善。
學(xué)生通過(guò)微格教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)換角色和身份，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感，也進(jìn)一步了解到自己演唱和教學(xué)方面的不足，同時(shí)鍛煉了他們的應(yīng)變能力。在互換教學(xué)的同時(shí)，他們相互吸收彼此之間的長(zhǎng)處，動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)和找出解決問(wèn)題的辦法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，并提前體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺(jué)，為順利進(jìn)入今后教學(xué)崗位打好實(shí)踐基礎(chǔ)。
學(xué)生教學(xué)雖然還有許多值得改進(jìn)和推敲的問(wèn)題和缺點(diǎn)，但通過(guò)微格教學(xué)實(shí)踐課的訓(xùn)練，他們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)著把自己的角色和身份向教師轉(zhuǎn)換，學(xué)著去思考和設(shè)計(jì)自己作為教師怎樣去教學(xué)生的問(wèn)題了，這就是一個(gè)很好的開(kāi)始和進(jìn)步。作為指導(dǎo)教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，共同分析學(xué)生教學(xué)還有什么問(wèn)題和差距，通過(guò)多次的聲樂(lè)微格教學(xué)訓(xùn)練，這幾組學(xué)生相對(duì)于未進(jìn)行聲樂(lè)微格教學(xué)的學(xué)生，教學(xué)能力和水平有了很大提高，開(kāi)始懂得去思考和轉(zhuǎn)換角色來(lái)進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐，教學(xué)相長(zhǎng)，他們的聲樂(lè)演唱技能同時(shí)也得到了提高。
3.演唱實(shí)踐
有了微格教學(xué)課堂的聲樂(lè)教學(xué)和技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，演唱實(shí)踐環(huán)節(jié)，便是對(duì)前二者的豐富和完善，聲樂(lè)學(xué)習(xí)終究是以演唱和實(shí)踐表演為最終形式的，由于缺乏舞臺(tái)演出實(shí)踐機(jī)會(huì)，很多學(xué)生可能在老師面前或者琴房里唱的還可以，到了舞臺(tái)上，在觀眾面前便完全不是原來(lái)的樣子，緊張、怯場(chǎng)、忘詞、聲音顫抖、放不開(kāi)手腳，不敢正視前方去歌唱等種種干擾演唱的心理，成了音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生不敢登臺(tái)演唱的最大問(wèn)題。微格教學(xué)的課堂為學(xué)生打開(kāi)了另一個(gè)屬于自己練兵的舞臺(tái)，在熟悉的同學(xué)小范圍的環(huán)境下，通過(guò)錄像把自己演唱表演的影像和大家一起欣賞，與同學(xué)和老師共同分析評(píng)價(jià)自己演唱中存在的聲音和表演問(wèn)題，氣氛輕松活躍，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，逐漸克服了演出的緊張心理，也不斷地提高和完善了表演和歌唱能力。
聲樂(lè)微格教學(xué)的價(jià)值和意義
聲樂(lè)微格教學(xué)是針對(duì)有效提高音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生聲樂(lè)技能、教學(xué)技能和演唱實(shí)踐水平而展開(kāi)的教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)錄像的方式，反饋教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠直觀地看到學(xué)習(xí)和教學(xué)中所存在的問(wèn)題和急需改進(jìn)的方面，通過(guò)對(duì)聲樂(lè)微格教學(xué)的實(shí)踐探索，我們能夠看到它所具有的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
1.它使聲樂(lè)教學(xué)技能得以細(xì)分，進(jìn)而使每種聲樂(lè)教學(xué)技能的訓(xùn)練目標(biāo)具體，訓(xùn)練內(nèi)容規(guī)范，這不僅有利于學(xué)生對(duì)技能的掌握，使他們更清晰準(zhǔn)確地了解自身問(wèn)題，還利于教師對(duì)教學(xué)進(jìn)度的控制和把握，不但節(jié)約了時(shí)間，還大大提升了教學(xué)質(zhì)量和水平。
2.由于微格教學(xué)借助了一系列的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，這使得教師對(duì)學(xué)生聲樂(lè)教學(xué)技能的培訓(xùn)更具可觀察性、可記錄性和可操作性，學(xué)生能夠明白自己錯(cuò)在哪里，通過(guò)老師和同學(xué)說(shuō)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，目標(biāo)明確地改進(jìn)問(wèn)題，不僅增強(qiáng)自學(xué)能力，也增強(qiáng)了與他人的溝通和評(píng)價(jià)能力。
3.微格教學(xué)還有利于提高學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)趯W(xué)校里就了解和學(xué)會(huì)今后工作中將要面臨的教學(xué)工作，熟悉和掌握不同類型聲樂(lè)學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)和解決方法，這對(duì)于培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍具有舉足輕重的作用。
4.為音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)提供可借鑒的新的教學(xué)方式和手段。教學(xué)聲樂(lè)技能和教學(xué)訓(xùn)練引入微格教學(xué)，大大豐富和擴(kuò)展了教學(xué)形式和內(nèi)容，使教學(xué)過(guò)程變得新穎有趣，課堂氣氛輕松活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，也為他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)活動(dòng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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九月再見(jiàn)范文第4篇
【關(guān)鍵詞】簡(jiǎn)約風(fēng)格 平面設(shè)計(jì) 運(yùn)用研究
前言
現(xiàn)代社會(huì)生活水平在不斷提高的同時(shí)，人們生活的節(jié)奏也越來(lái)越快，來(lái)自各個(gè)方面的壓力也越來(lái)越大，人們都開(kāi)始追求“極簡(jiǎn)風(fēng)”，這是新時(shí)代的潮流。極簡(jiǎn)藝術(shù)設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單地把我們?cè)O(shè)計(jì)中的內(nèi)容進(jìn)行加減法，它需要我們抓住設(shè)計(jì)的主題提煉最有創(chuàng)意的部分，把所有需要表達(dá)的內(nèi)容凝結(jié)在一起。這樣的設(shè)計(jì)不會(huì)讓欣賞者感覺(jué)到設(shè)計(jì)傳達(dá)的內(nèi)容空洞，相反卻能夠給觀者帶來(lái)一場(chǎng)非凡的視覺(jué)盛宴。因此簡(jiǎn)約的平面設(shè)計(jì)就越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，并快速的成為眾多時(shí)代產(chǎn)物中的寵兒。
一、極簡(jiǎn)風(fēng)格的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
平面設(shè)計(jì)中的簡(jiǎn)約風(fēng)格顧名思義就是在色彩的運(yùn)用、字體的設(shè)計(jì)、版式的安排、圖像的設(shè)計(jì)上等都圍繞簡(jiǎn)潔清晰這個(gè)主題展開(kāi)，設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔不代表這個(gè)作品沒(méi)有創(chuàng)意或是作者沒(méi)有將自己的全部情感投入在設(shè)計(jì)中，相反簡(jiǎn)約風(fēng)格的平面設(shè)計(jì)不但將創(chuàng)意淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，而且還留給人們無(wú)限的遐想。人們能夠透過(guò)我們的設(shè)計(jì)看到背后深藏的寓意，將復(fù)雜的情感內(nèi)容通過(guò)簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)展現(xiàn)出來(lái)是極簡(jiǎn)設(shè)計(jì)的最大優(yōu)點(diǎn)。人們看到這樣的設(shè)計(jì)不僅可以讓我們從復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中獲得的壓力獲得解壓，還可以讓我們的生活方式在極簡(jiǎn)設(shè)計(jì)中得到釋放。
1.合理的色彩的運(yùn)用凸顯極簡(jiǎn)風(fēng)格
色彩作為平面設(shè)計(jì)中重要的元素，起著至關(guān)重要的作用。好的平面設(shè)計(jì)首先在色彩的選用上就下了很大的功夫。因?yàn)槊總€(gè)設(shè)計(jì)者都希望給觀者在視覺(jué)上產(chǎn)生很大的沖擊力。極簡(jiǎn)風(fēng)格的設(shè)計(jì)就更需要注意色彩的選用和搭配。簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)中色彩的運(yùn)用上主要采用比較極端的色彩進(jìn)行組合。冷色調(diào)和暖色調(diào)相結(jié)合，或者只采用冷色調(diào)或是暖色調(diào)。如果只采用冷色調(diào)，就能夠讓觀眾理解設(shè)計(jì)作品所需要傳達(dá)的理性嚴(yán)肅的主題；如果只是暖色調(diào)大面積的使用，這樣的設(shè)計(jì)一般所要傳達(dá)的主題都是歡快的；如果冷暖色相交，我們就要通過(guò)整個(gè)設(shè)計(jì)來(lái)了解設(shè)計(jì)者背后蘊(yùn)藏的深意。業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為簡(jiǎn)約風(fēng)格的設(shè)計(jì)可以給作品帶來(lái)與眾不同的美感。
2.簡(jiǎn)練的文字設(shè)計(jì)傳達(dá)深刻的寓意
現(xiàn)代我們更喜歡用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)表達(dá)復(fù)雜的信息。這樣的表達(dá)不僅能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)我們需要表達(dá)的創(chuàng)意，還可以避免過(guò)多的文字占據(jù)了設(shè)計(jì)的空間，使我們的設(shè)計(jì)更加的翔實(shí)，字體的設(shè)計(jì)也需要設(shè)計(jì)者下功夫，不要一味地追求潮流而隨便地采用一些設(shè)計(jì)，要根據(jù)整個(gè)設(shè)計(jì)來(lái)選用最合適的字體。
3.創(chuàng)意性的圖形設(shè)計(jì)彰顯簡(jiǎn)約風(fēng)格
設(shè)計(jì)一向都追求創(chuàng)意，圖案一直是設(shè)計(jì)中的重中之重。創(chuàng)意不是天馬行空的設(shè)計(jì)，所有的設(shè)計(jì)都要圍繞一個(gè)或者幾個(gè)主題去展開(kāi)。設(shè)計(jì)者拿到一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目都需要深入地研究所有圍繞這個(gè)主題的設(shè)計(jì)文案尤其是一些經(jīng)典設(shè)計(jì)。從前人的基礎(chǔ)上吸取經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自己的情感和風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣的設(shè)計(jì)不但打破成規(guī)，而且凸顯設(shè)計(jì)者的魅力。有實(shí)力的設(shè)計(jì)者往往都是通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片設(shè)計(jì)表達(dá)深刻的寓意。
4.合理的版式安排
平面設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)約不僅僅是單個(gè)元素的簡(jiǎn)約，而且需要讓各大設(shè)計(jì)元素能夠通過(guò)合理的版式安排體現(xiàn)整體的極簡(jiǎn)風(fēng)。觀者欣賞到的設(shè)計(jì)主要是看整體，而不是看部分。整體和部分的搭配合理能夠給整個(gè)設(shè)計(jì)加分。平面設(shè)計(jì)是一種具有彈性的大眾媒體，所以在版式的安排上體現(xiàn)其靈活性。讓所有元素布置好之后能夠讓人們有空間上的想象還有視覺(jué)上的觸動(dòng)。只有遵循這個(gè)特點(diǎn)，才能夠讓簡(jiǎn)約風(fēng)格的平面設(shè)計(jì)對(duì)我們生活中產(chǎn)生極大的影響。
二、設(shè)計(jì)中簡(jiǎn)約風(fēng)格的融入對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響
簡(jiǎn)約風(fēng)格是當(dāng)代設(shè)計(jì)中的一個(gè)潮流，合理靈活地運(yùn)用它將會(huì)發(fā)揮重大的效用。在設(shè)計(jì)中加入簡(jiǎn)單的藝術(shù)風(fēng)格，不但給設(shè)計(jì)行業(yè)注入了新鮮血液，而且讓一直在紛雜的設(shè)計(jì)環(huán)境中的人們感受到了一股暖風(fēng)。讓極簡(jiǎn)風(fēng)成為當(dāng)代平面設(shè)計(jì)的風(fēng)向標(biāo)。
首先，簡(jiǎn)約風(fēng)格的平面設(shè)計(jì)帶來(lái)更多的受眾。所有的設(shè)計(jì)作品都采用簡(jiǎn)單易懂的設(shè)計(jì)將所需要表達(dá)的主題的彰顯出來(lái)，雖然不同的人會(huì)對(duì)這個(gè)作品產(chǎn)生不同的理解，但是所有的理解都體現(xiàn)了這個(gè)作品的特點(diǎn)。不論你是高級(jí)知識(shí)分子還是一個(gè)普通民眾都能夠通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)表達(dá)出自己的理解。所有的人都能夠快速地了解這個(gè)作品的寓意。
其次簡(jiǎn)約風(fēng)格的平面設(shè)計(jì)極簡(jiǎn)風(fēng)格可以讓受眾更容易將設(shè)計(jì)元素分離出來(lái)。快速準(zhǔn)確地分離出設(shè)計(jì)元素能夠讓受眾精確地理解設(shè)計(jì)者所需要傳達(dá)的信息的內(nèi)涵，這樣的理解不會(huì)停留在表面。有的時(shí)候簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)會(huì)比復(fù)雜的設(shè)計(jì)傳達(dá)的信息更多，受眾不但可以理解設(shè)計(jì)者的內(nèi)涵，還可以在理解的時(shí)候加入自己的想象。這樣就可以為下一個(gè)偉大的設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。
三、小結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)約的平面設(shè)計(jì)是每個(gè)想成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的追求。因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)中的極簡(jiǎn)風(fēng)剛好迎合了人們心理生理的各種需求，所以極簡(jiǎn)風(fēng)的設(shè)計(jì)將會(huì)繼續(xù)成為平面設(shè)計(jì)中的主流。平面設(shè)計(jì)中融入的簡(jiǎn)約的元素，不僅可以給人們視覺(jué)上有美的享受，極簡(jiǎn)風(fēng)格的平面設(shè)計(jì)也加快了人和人之間的交流，有利于信息快速準(zhǔn)確地傳遞給消費(fèi)者。時(shí)展它的傳播速度也會(huì)越來(lái)越快。一個(gè)設(shè)計(jì)者如果想讓自己的平面設(shè)計(jì)擁有簡(jiǎn)約之美，就需要深入的理解簡(jiǎn)約的特點(diǎn)，并在自己的設(shè)計(jì)中時(shí)時(shí)刻刻將簡(jiǎn)約的理念貫徹在其中。用最簡(jiǎn)約風(fēng)格達(dá)到意向不到的視覺(jué)效果。
【參考文獻(xiàn)】
[1]薛舒陽(yáng). 極簡(jiǎn)風(fēng)格. 遼寧美術(shù)出版社，2007（12）.
九月再見(jiàn)范文第5篇
只為一嗅花好月圓處。
我愿化作一抹殘陽(yáng)渲染在人間，
只為一睹花好月圓處。
我愿化作一滴露珠停留在人間，
只為一潤(rùn)花好月圓處。
我愿化作一片落紅香消在人間，
只為一滋花好月圓處。
我愿化作一塊美玉埋藏在人間，
只為一現(xiàn)花好月圓處。
我愿化作一圈漣漪眩暈在人間，
只為一露花好月圓處。
我愿化作一盞路燈光亮在人間，
只為一照花好月圓處。
今夜，
我愿化作一輪明月團(tuán)圓在人間，
只為一慶花好月圓處，
只為千里共嬋娟，
