幼兒情商

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幼兒情商范文第1篇

關(guān)鍵詞：家園；情商；榜樣作用

在生活中我們經(jīng)常可以看見(jiàn)“智商”即IQ一詞，認(rèn)為智商高的孩子就是聰明。因此，家長(zhǎng)們?cè)缭绲卦谥橇ι线M(jìn)行投資和開(kāi)發(fā)。然而卻單單忽視了另一種智慧，即情商，也稱(chēng)情緒智慧，簡(jiǎn)稱(chēng)EQ。心理學(xué)家研究表明：20%的IQ+80%的EQ=100%的成功。因?yàn)榍樯谈叩娜耍畋容^快樂(lè)，能維持積極的人生觀，適應(yīng)能力較強(qiáng)，不管做什么，成功的機(jī)會(huì)都會(huì)比較大。

一般來(lái)說(shuō)，高情商的孩子應(yīng)具有“四強(qiáng)兩好”六大特點(diǎn)：1.自信心強(qiáng)；2.好奇心強(qiáng)；3.自制力強(qiáng)；4.同情心強(qiáng)；5.具有良好的人際關(guān)系；6.具有良好的情緒。情商不是與生俱來(lái)的，是在后天的環(huán)境與教育中逐步發(fā)展和提高的。因此，情商的早期培養(yǎng)有著重大的意義。那么，如何培養(yǎng)孩子的情商呢？

一、家庭――情商發(fā)展的基石

家庭是孩子學(xué)習(xí)情商的第一學(xué)校。研究顯示，父母對(duì)待其子女的方式，對(duì)子女的情感世界有長(zhǎng)遠(yuǎn)而深遠(yuǎn)的影響。因此，只要多陪孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，多陪孩子玩耍，多陪孩子欣賞節(jié)目，多帶孩子外出活動(dòng)，孩子就會(huì)感到你心中有他，心里便有了特別的快意。

同時(shí)，創(chuàng)建和諧、融洽、平等的家庭氣氛，也能使孩子的情商得到發(fā)展。因?yàn)榧彝コ蓡T間和睦相處，笑臉相待，孩子才會(huì)感到家庭的溫馨，才可能產(chǎn)生愉快的心境，給孩子的情感世界以潛移默化的影響，從而學(xué)會(huì)自信、情緒愉快、積極向上、有強(qiáng)烈的好奇心、同情心、愿意與人交往。因此，家庭是培養(yǎng)孩子情商的基地，它可以為孩子的情商打下穩(wěn)固的人生根基。

二、幼兒園――情商發(fā)展的關(guān)鍵

許多研究表明，影響孩子成長(zhǎng)及成熟的巨大心理因素是智力因素和非智力因素。智力因素作為操作系統(tǒng)，每時(shí)每刻都在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生作用；而非智力因素即情商，往往在關(guān)鍵的時(shí)刻，起著決定性的影響。為此，我們教師必須做到以下四點(diǎn)：

1.發(fā)揮教師情商的榜樣作用

教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高，要發(fā)展孩子的情商，首先需提高自己的情商。當(dāng)老師帶著高昂的情緒走入幼兒園，教師贊許的微笑、自信的眼神，都給孩子一種積極向上的情緒的渲染。如在組織幼兒看《白雪公主》動(dòng)畫(huà)片時(shí)，教師的情緒也會(huì)隨著情節(jié)的變化而變化，當(dāng)看到巫婆拿毒蘋(píng)果騙公主吃時(shí)，著急地與孩子們一起喊：“別吃！別吃！蘋(píng)果有毒……”；當(dāng)看到白雪公主被王子救活時(shí)，與孩子一起拍手歡呼起來(lái)……教師的情緒波動(dòng)從內(nèi)心而發(fā)，給予孩子關(guān)愛(ài)他人的積極情感。

2.要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)孩子

一些研究資料表明，忽略孩子有時(shí)比虐待更糟糕。在教育界有個(gè)十分著名的“木桶原理”，我們的教育不應(yīng)是只對(duì)最長(zhǎng)的幾塊木頭而言，而應(yīng)該面向全體，對(duì)于其中較短的幾塊木頭更不能忽視。因此，我們要讓每一個(gè)孩子都感受到公平、公正的愛(ài)，從而使孩子自信、自尊、自強(qiáng)，能友好地對(duì)待他人。

3.多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的情商

有人曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把幼兒分成以下四組去學(xué)習(xí)加減法：受表?yè)P(yáng)組，即該組幼兒的成績(jī)受到表?yè)P(yáng)；受訓(xùn)斥組，即對(duì)他們的成績(jī)給予批評(píng)；受忽視組，即讓他們聽(tīng)著對(duì)前面兩組的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，而不提及他們；控制組，即將這組幼兒與前三組隔離，對(duì)其成績(jī)不予任何評(píng)價(jià)。結(jié)果表明，受表?yè)P(yáng)組的孩子情緒積極、自信且具有創(chuàng)造性。而其余三組幼兒則顯得或暴躁、沖動(dòng)，或膽怯，缺乏自信。究其原因，是因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)能使孩子產(chǎn)生成就感，能增強(qiáng)他們的自信心，因此能給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，喚醒他們的學(xué)習(xí)欲望。可見(jiàn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)孩子的自信心，對(duì)孩子情商發(fā)展有重要的作用；相反，批評(píng)、責(zé)罵則容易使孩子喪失自信心，抑制情商的發(fā)展。

4.采用各種手段進(jìn)行情商教育

游戲是孩子宣泄情感的重要方式。在游戲中，幼兒有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)和交流情感，獲得愉快的情緒體驗(yàn)，而這種情緒體驗(yàn)正是幼兒掌握如何處理人際關(guān)系的基礎(chǔ)。如在游戲《醫(yī)院》中，教師啟發(fā)孩子：“鄰居阿婆年老生病了，我們能為他做些什么？如何讓阿婆快樂(lè)呢？……”幼兒在思考中懂得要關(guān)心、同情、幫助他人。

情商教育是關(guān)系孩子一生的教育，讓我們家園攜手，共同為培養(yǎng)高情商的孩子而努力，使孩子活潑、快樂(lè)、自信、身心健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丹尼爾?戈?duì)柭?EQ：情感智商.安燕玲，譯.上海科學(xué)技術(shù)出版社，1997：12.

幼兒情商范文第2篇

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 家庭教育 情商培養(yǎng)

記得前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾把幼兒比做大理石。他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校、幼兒所在的集體、幼兒本人、書(shū)籍、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位。的確，“家庭教育對(duì)人的影響如此深遠(yuǎn)，我們幾乎都可以在自己的一言一行中找到原生家庭的烙印”。由此可見(jiàn)，我們必須重視幼兒早期的情商教育，并且認(rèn)識(shí)父母在幼兒情感教育中的重要作用。那么在家庭中，父母對(duì)幼兒情商的培養(yǎng)應(yīng)該注意什么呢？

1.營(yíng)造良好的幼兒生活環(huán)境

家庭是培養(yǎng)幼兒情商的第一學(xué)校，父母是第一任老師。家庭的結(jié)構(gòu)模式和榜樣作用，父母的言行都直接影響幼兒的心理、個(gè)性及思想品德。換言之，家長(zhǎng)的智商、情商水平直接影響幼兒的智商、情商水平，高情商的父母對(duì)子女情緒的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。和諧的親子關(guān)系是家庭中的重要關(guān)系，讓幼兒從小就體驗(yàn)到親人的愛(ài)和家庭的溫暖，促進(jìn)幼兒的身心和情緒健康發(fā)展；反之，如果失去家庭溫馨的環(huán)境和父母的愛(ài)，幼兒在孤獨(dú)和缺乏安全感的環(huán)境中生活，那么以后就會(huì)表現(xiàn)出孤僻、冷漠和反抗等不良心理和行為。家長(zhǎng)必須消除溺愛(ài)心理，避免幼兒產(chǎn)生人性、自私和依賴(lài)等不良心理和行為。因?yàn)橹挥欣碇堑膼?ài)才能建立真正和諧的親子關(guān)系。

教育家夸美紐斯曾指出：要使幼兒健康成長(zhǎng)，就應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重幼兒。因此，家長(zhǎng)不要居高臨下地和幼兒談話(huà)，不要替幼兒決定一切，更不要把自己的意愿強(qiáng)加在幼兒身上，而應(yīng)關(guān)注幼兒的自由、情感、存在和價(jià)值，把幼兒真正當(dāng)成有自主意識(shí)的人，讓幼兒掌握自身發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，成為自身發(fā)展的主人。

2.重視培養(yǎng)幼兒的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神

人際交往能力是情商的重要內(nèi)容，高情商者之所以在人際交往中更受歡迎，就在于他能及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)他人和自己的情緒做出判斷，并在此基礎(chǔ)上妥當(dāng)行事，不斷地調(diào)整自己的言行。低情商則不然，他們?cè)谌穗H交往時(shí)對(duì)他人和自己的情緒活動(dòng)判斷把握不夠，分析有誤，因此容易產(chǎn)生人際摩擦，使交往受阻，進(jìn)而影響到工作和學(xué)習(xí)。現(xiàn)在幼兒大多是獨(dú)生子女，家庭人際關(guān)系簡(jiǎn)單，加上學(xué)習(xí)壓力和生活環(huán)境的影響，缺少與人交往的機(jī)會(huì)，限制情商的發(fā)展。父母應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)和同學(xué)、鄰里朋友交往，建立良好的人際關(guān)系，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣；在與人交往過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)尊重他人，積極地理解別人，能包容他人的不同的觀點(diǎn)和行為，表現(xiàn)出對(duì)他人的興趣，樂(lè)于與人交往，在交往中恰如其分地表現(xiàn)自己，不卑不亢，懂得“你要?jiǎng)e人怎么看待你，你就得怎么待人”、“己所不欲勿施于人”的道理。在家庭中還應(yīng)營(yíng)造民主的氣氛，父母應(yīng)采取平和寬容的態(tài)度，家庭成員之間要團(tuán)結(jié)合作，讓幼兒從小感受到一種相互尊重、相互幫助、相互信任、相互合作的氛圍，為幼兒今后與人愉快相處合作打下基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)幼兒的自控能力

心理學(xué)家互特·米伽爾對(duì)史丹福幼兒園的幼兒進(jìn)行的著名的“糖果實(shí)驗(yàn)”中，將幼兒分為“自制型”和“沖動(dòng)型”，這類(lèi)幼兒在今后的生活中人際關(guān)系緊張、優(yōu)柔寡斷、膽怯、畏縮、易沖動(dòng)、缺乏理智；而后者被稱(chēng)為“自制型”幼兒，這類(lèi)幼兒走向社會(huì)后，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)、人際關(guān)系良好，經(jīng)得起挫折和打擊，有較強(qiáng)的意志力。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的自控能力非常重要，在一定意義上說(shuō)，它關(guān)系到幼兒今后人生道路上的成功與否。

父母對(duì)幼兒的各種希望要求不能無(wú)條件地給予滿(mǎn)足，如果因?yàn)閻?ài)幼兒而對(duì)幼兒的所有愿望給予滿(mǎn)足，會(huì)助長(zhǎng)幼兒的享受欲望，也培養(yǎng)不了幼兒抵制誘惑的能力。著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“由于對(duì)幼兒的溺愛(ài)，把他們當(dāng)做生命之花，結(jié)果他們會(huì)成為無(wú)骨氣的意志薄弱和毫無(wú)用處的人。”對(duì)幼兒過(guò)于溺愛(ài)，容易導(dǎo)致幼兒沖動(dòng)任性，缺乏自制力，只希望別人愛(ài)自己而不懂得愛(ài)別人。因此，對(duì)于幼兒各種各樣的要求，父母應(yīng)設(shè)法讓他明白哪一類(lèi)是合理的，父母會(huì)贊同的，哪一類(lèi)是不合理的，父母會(huì)反對(duì)拒絕的。幼兒的要求有些急事是合理的也不一定馬上給予滿(mǎn)足，而是給他一定時(shí)間，通過(guò)努力。比如可以告訴幼兒“等你干完這件事后再考慮”或“等到星期天吧……”，讓幼兒在期待中學(xué)會(huì)克制，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)延遲享受。如果幼兒的要求是無(wú)理的，父母必須堅(jiān)決拒絕。適當(dāng)?shù)木芙^是一種愛(ài)的表現(xiàn)，父母對(duì)幼兒的不合理要求堅(jiān)持“不”，可以讓幼兒親身體驗(yàn)到堅(jiān)持物理要求是行不通的，讓他知道自己的愿望并不一定都能實(shí)現(xiàn)，不可以為所欲為，從而逐漸學(xué)會(huì)拒絕誘惑。當(dāng)幼兒克制自己，放棄不合理要求時(shí)，父母要及時(shí)給予強(qiáng)化鼓勵(lì)，這樣會(huì)增強(qiáng)幼兒的自控能力。

關(guān)于培養(yǎng)幼兒情商的內(nèi)容還有許多，但在家庭教育中，父母在開(kāi)發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)的同時(shí)，如果充分注意到以上幾點(diǎn)情商教育方式，將有助于幼兒綜合素質(zhì)的提高，有利于幼兒社會(huì)適應(yīng)性的提高，從而為幼兒以后的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]克里·摩斯著.譚春紅編譯.情商：—決定個(gè)人命運(yùn)的最關(guān)鍵因素[J].哈爾濱出版社.

[2]李生蘭.學(xué)前幼兒家庭教育[M].華東師范大學(xué)出版社.

[3]王海波，傅中權(quán).親子家庭課堂[M].中國(guó)民航出版社.

[4]蔡秀玲，楊智馨.情緒管理[M].安徽人民出版社.

[5][美]勞倫斯·沙皮羅著.施美華譯.EQ之門(mén)：如何培養(yǎng)高情商的幼兒[M].經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社.

幼兒情商范文第3篇

我根據(jù)幼兒年齡小、好動(dòng)、以具體形象思維為主等年齡特點(diǎn)，進(jìn)行了一系列的實(shí)踐探索研究，并總結(jié)了自己的一些認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：

一、親進(jìn)自然，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)幼兒園植物的情感

我園地處農(nóng)村，是典型的農(nóng)村幼兒園，物品豐富，鄉(xiāng)土資源更是取之不盡，黑黑的泥巴隨處可見(jiàn)，黃黃的稻草唾手可得，還有各種水生物、種子、樹(shù)葉等，所有這些，都為我們有目的、有計(jì)劃地為孩子提供鄉(xiāng)土資源奠定了基礎(chǔ)。

幼兒園的環(huán)境是孩子最熟悉的、每天都要接觸到的。幼兒園里生機(jī)勃勃的景象是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的最好自然課堂。我們組織幼兒參觀幼兒園的“大花園”，在幼兒認(rèn)一認(rèn)說(shuō)一說(shuō)同時(shí)給他們講解，讓幼兒了解有的植物隨四季的不同變換而變換，領(lǐng)略植物的奇妙之處，了解大自然的奧秘，認(rèn)識(shí)人、動(dòng)物、植物之間的密切關(guān)系，從而喚起幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，花草樹(shù)木的愛(ài)心。

1、幫助幼兒了解植物，進(jìn)一步激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)植物的情感。我們總是利用中午散步、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子充分觀察種植園的植物和幼兒園里的植物，通過(guò)觀察引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)植物在給我們帶來(lái)美的享受的同時(shí)也凈化了空氣、給生活帶來(lái)的益處，是我們生活中的好伙伴。使孩子們有了想去關(guān)愛(ài)這些植物的愿望。

2、積極展開(kāi)討論，逐步形成關(guān)愛(ài)植物的責(zé)任感。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我們以“怎樣讓種植園的植物長(zhǎng)的更好”引發(fā)孩子展開(kāi)了討論，通過(guò)討論孩子們真正有了“不亂踩植物”的意識(shí)，并能?chē)L試做“請(qǐng)別踩我！”“我會(huì)經(jīng)常來(lái)看你們的”等宣傳牌插在種植園中，提醒他人保護(hù)種植園的一草一木，使我們的幼兒園更美麗，使小朋友生活得更健康。與此同時(shí)，孩子們萌發(fā)了成立小小檢查隊(duì)的設(shè)想，每天分組檢查有沒(méi)有破壞綠化的爸爸、媽媽或小朋友，并提醒、教育他們。在活動(dòng)中孩子們的關(guān)愛(ài)意識(shí)明顯增強(qiáng)，在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中我們也了解到孩子們已經(jīng)將保護(hù)花草的情感遷移到了生活中，經(jīng)常會(huì)在平時(shí)的生活中提醒大家不要踐踏花草，不要隨意摘花。

3、通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)，懂得尊重自己和別人的勞動(dòng)成果。在平時(shí)的種植活動(dòng)中，孩子們通過(guò)親自動(dòng)手種植植物，經(jīng)常給植物施肥、除草、澆水。孩子們都深深體會(huì)到種植植物的不容易，大家更要好好愛(ài)護(hù)植物，尊重他人的勞動(dòng)成果。

我們從小處著手，遵循“以幼兒發(fā)展為本”的原則，利用幼兒園的周邊環(huán)境，讓幼兒了解植物的特性，在與自然的親近中欣賞、觀察植物的成長(zhǎng)，引導(dǎo)逐漸發(fā)現(xiàn)和感受到自然界的奇妙和美好。通過(guò)全身心投入于愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)環(huán)境的活動(dòng)，逐漸產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識(shí)。在關(guān)愛(ài)植物的過(guò)程中，幼兒嘗試著關(guān)心它、細(xì)心照料它，了解它的長(zhǎng)勢(shì)，體會(huì)生命的艱辛、美麗與短暫，從而意識(shí)到生命的可貴，由此激發(fā)熱愛(ài)自然的美好情感。

二、結(jié)合教材，在滲透中進(jìn)行關(guān)愛(ài)植物的教育

天天接觸植物，但是孩子們還是很少思考些什么問(wèn)題，于是我們還通過(guò)《植物，我們的好朋友》這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。

對(duì)于“植物，我們的好朋友”這個(gè)主題，由于比較貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，而且隨處能捕捉到，開(kāi)展起來(lái)就相對(duì)比較順手，孩子的投入也比較積極，通過(guò)親自動(dòng)手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。

三、家園合力，促進(jìn)幼兒關(guān)愛(ài)精神的培養(yǎng)

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”幼兒園的活動(dòng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)著重要的角色。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。形成家園合力，促進(jìn)幼兒的能力發(fā)展。

關(guān)愛(ài)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，家庭對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是極為重要的，所以我們需要家長(zhǎng)的理解和配合。讓家長(zhǎng)了解我們的種植園，及時(shí)了解種植園的情況，當(dāng)幼兒在種植園地觀察到某些現(xiàn)象：如大蒜長(zhǎng)葉子了、黃豆棵結(jié)豆莢了、蚯蚓在幫蔬菜松土等等，鼓勵(lì)幼兒將這些變化回家告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也來(lái)分享孩子們的快樂(lè)，家長(zhǎng)們也能進(jìn)一步明確孩子對(duì)這些綠色植物的了解程度，同時(shí)激勵(lì)幼兒對(duì)植物更加有愛(ài)心地去照顧。

在每一次的半日開(kāi)放活動(dòng)中，我們都會(huì)開(kāi)展豐富的種植活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到幼兒在種植活動(dòng)中的收獲和成長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的理解和配合。種子、水果，蔬菜......家長(zhǎng)給我們的種植活動(dòng)帶來(lái)了很大的資源和幫助。

幼兒情商范文第4篇

2009年3月7日， 兩會(huì)期間，在重慶的開(kāi)放團(tuán)組會(huì)上，對(duì)記者表示，2009年，金融危機(jī)之下，重慶有條件逆勢(shì)而上，力保增長(zhǎng)12％。另一邊，中部的湖南，提出要“彎道超車(chē)”。對(duì)于中西部經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放仍是這些地方的重大任務(wù)。

在回答記者提問(wèn)的時(shí)候，主動(dòng)表示：“如果時(shí)間到了，其他代表可以先走，我和王鴻舉市長(zhǎng)、黃奇帆副市長(zhǎng)留下來(lái)，多坐幾分鐘，多回答記者幾個(gè)問(wèn)題。因?yàn)橹貞c是一個(gè)開(kāi)放的城市。”

一直在努力打造一個(gè)開(kāi)放的政府形象，將重慶打造成“內(nèi)地開(kāi)放高地”。他認(rèn)為，只有這樣才能在承接國(guó)際、國(guó)內(nèi)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)移的競(jìng)爭(zhēng)中搶占優(yōu)勢(shì)，才能促進(jìn)重慶的跨越式發(fā)展。

重慶懂得該做什么

在2009年重慶市政府工作報(bào)告中提出，全市生產(chǎn)總值要力保增長(zhǎng)12％。

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境里外面臨困境的時(shí)候，重慶憑什么逆勢(shì)而上呢?肯定，重慶有條件逆勢(shì)而上，關(guān)鍵之點(diǎn)在于重慶懂得自己該做什么。

“現(xiàn)在一些地方也有保八的強(qiáng)烈愿望，他們也想干。但我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候如果不能明確投資的方向，保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度就很慢。因?yàn)楝F(xiàn)在不能象過(guò)去的傳統(tǒng)做法，投資搞大工業(yè)項(xiàng)目。中央政府堅(jiān)決反對(duì)低水平的投資建設(shè)，而且現(xiàn)在投資市場(chǎng)也不允許盲目地增加產(chǎn)能。”認(rèn)為，在此情形下，如何投資，投向何方，該干什么事情，是一個(gè)核心問(wèn)題。

他說(shuō)，重慶早就確定下來(lái)了未來(lái)該干什么，也懂得該干什么，有明確的投資方向。

在部署2008年經(jīng)濟(jì)工作的時(shí)候，已經(jīng)提出，要通過(guò)不斷完善軟、硬環(huán)境，使重慶逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)陸地區(qū)對(duì)外開(kāi)放的前沿。隨后，“五個(gè)重慶”的建設(shè)也拉開(kāi)了序幕。

森林重慶、宜居重慶、健康重慶、平安重慶、暢通重慶，這五個(gè)目標(biāo)也是重慶未來(lái)希望達(dá)到的境界。“都是民生工程，所投資的都是以人為本、可持續(xù)發(fā)展的事情。”

比如，“暢通重慶”要解決的是主城的交通問(wèn)題，目標(biāo)是主城兩點(diǎn)之間半小時(shí)通達(dá)，重慶整個(gè)域內(nèi)四小時(shí)通達(dá)，重慶與周邊的城市8小時(shí)內(nèi)通達(dá)。

再比如，“森林重慶”要解決的是重慶的氣候問(wèn)題。重慶是個(gè)大火爐，降溫是不可能的，但可以種樹(shù)增加負(fù)氧離子。認(rèn)為種樹(shù)恰恰是重慶最有優(yōu)勢(shì)的地方。“如果說(shuō)種樹(shù)京津滬都趕不上重慶。北京的降水趕不上重慶，天津有大面積的鹽堿地，上海9000多平方公里基本上都擺滿(mǎn)了。重慶有的是地方種樹(shù)，而且，有豐富的降雨，濕潤(rùn)的氣候，適合搞森林重慶的建設(shè)。”他相信，整個(gè)重慶的氣候會(huì)因此而大為改善。

表示，所有這些都是惠民的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、可持續(xù)發(fā)展的。之前確定下來(lái)的目標(biāo)遲早要干，現(xiàn)在正好與中央提出的拉內(nèi)需、保民生連在一起。“一個(gè)城市如果還停留在過(guò)去傳統(tǒng)的大項(xiàng)目上，那確實(shí)會(huì)遇到很多困難。但如果在這些方面能夠確定自己的目標(biāo)，發(fā)展就有前景了。”

他們規(guī)劃三年內(nèi)完成目標(biāo)，預(yù)計(jì)投資一千個(gè)億。

的困難

在2007年3月的“兩會(huì)”期間，總書(shū)記參加重慶代表團(tuán)討論的時(shí)候，提出了重慶新階段發(fā)展的“314”總體部署。在這個(gè)總體部署中，對(duì)重慶的定位是：努力把重慶加快建設(shè)成為西部地區(qū)的重要增長(zhǎng)極、長(zhǎng)江上游地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的直轄市。

重慶作為中國(guó)第四個(gè)直轄市、西部地區(qū)唯一的直轄市，中央賦予的一個(gè)重要任務(wù)就是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌。 然而，在重慶直轄的前一個(gè)10年里，GDP年均增速僅為10.21％，在西部12個(gè)省區(qū)市中列第8位，其經(jīng)濟(jì)規(guī)模、發(fā)展速度在西部地區(qū)處于中游，盡管擁有城鄉(xiāng)統(tǒng)籌綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)的政策扶持，但要實(shí)現(xiàn)其成為“增長(zhǎng)極”和“經(jīng)濟(jì)中心”的夢(mèng)想實(shí)屬不易。

坦言，重慶直轄十多年，重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)較快發(fā)展，取得很大成績(jī)的同時(shí)，依然面臨一些困難：

首先是三峽庫(kù)區(qū)的問(wèn)題。三峽移民80％以上在重慶。庫(kù)區(qū)尚有11萬(wàn)城鎮(zhèn)移民沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)，后靠移民人均耕地偏少，6.3萬(wàn)后靠移民人均耕地不足0.5畝，人均不足0.3畝的還有2.8萬(wàn)人。移民安穩(wěn)致富還任重道遠(yuǎn)。

其次是渝東南問(wèn)題。渝東南地處武陵山區(qū)，山高溝深，與湖南、貴州接壤，而且是少數(shù)民族聚居區(qū)。大面積的高山深溝，給老百姓的生產(chǎn)生活帶來(lái)很多困難。渝東南地區(qū)76％的面積是山地；有效灌溉面積不足30％。要脫貧致富，完成中央交辦的任務(wù)，還要下很大的功夫。

再次是農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題。受金融危機(jī)影響，相當(dāng)一部分的農(nóng)民工返鄉(xiāng)。目前，重慶農(nóng)民工達(dá)800余萬(wàn)，在當(dāng)前形勢(shì)下，如何通過(guò)有效的培訓(xùn)提高他們的就業(yè)能力，如何引導(dǎo)他們充分就業(yè)、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，對(duì)重慶來(lái)說(shuō)仍是挑戰(zhàn)。

最后，在山城重慶解決主城建筑密集的問(wèn)題也相當(dāng)困難。來(lái)自東北平原的對(duì)此深有感觸。去年，重慶市政府下決心改造1000萬(wàn)平方米的危舊房，使原住民人均居住面積提高50％，徹底改善他們的居住條件。這是個(gè)很大的民生工程，也是改造重慶主城的大動(dòng)作，不僅需要投入大量資金，還要統(tǒng)籌兼顧，任務(wù)十分艱巨。

盡管如此，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，他甚至以50年一遇的建設(shè)發(fā)展機(jī)遇來(lái)形容今后五年的重慶發(fā)展。重慶人的精氣神也很好，帶著他們唱紅歌讀經(jīng)典：

“我始終認(rèn)為，一個(gè)城市的發(fā)展需要有精氣神。現(xiàn)在重慶人唱紅歌，并不是只有市委、市政府的‘一頭熱’，絕不是行政命令，而是有著豐厚的群眾基礎(chǔ)，有老百姓的自覺(jué)自愿。重慶本身就是個(gè)英雄的城市，現(xiàn)在大街小巷、各個(gè)社區(qū)都在唱紅歌，唱得很帶勁。很多大學(xué)生在唱了紅歌之后，感嘆說(shuō)，原來(lái)還有這么好聽(tīng)的歌呀!”

他們搞了幾場(chǎng)讀經(jīng)典的朗誦會(huì)，岳飛的《滿(mǎn)江紅》、李白的《將近酒》，全都朗朗上口。

幼兒情商范文第5篇

大家好！

今天，我們?cè)谶@里集會(huì)，隆重舉行××二幼新樓落成典禮。首先，我代表縣委、人大、政府、政協(xié)向××二幼新樓的落成表示熱烈的祝賀，向?yàn)椤痢炼仔聵墙ㄔO(shè)做出貢獻(xiàn)的社會(huì)各界人士表示崇高的敬意和衷心的感謝！原創(chuàng)：

××二幼自年創(chuàng)辦以來(lái)，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持正確的辦園方向，以“非智力因素培養(yǎng)、智力開(kāi)發(fā)、知識(shí)技能學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，保教并重，注重養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)與創(chuàng)造性思維能力的整合訓(xùn)練，積極開(kāi)展家園合作，著眼于幼兒未來(lái)發(fā)展，先后為小學(xué)輸送合格新生兩千余人，為我縣小學(xué)教育提供了優(yōu)質(zhì)的生員，特別是在城區(qū)小學(xué)教育的改革與發(fā)展中發(fā)揮了重要的基礎(chǔ)性作用。

××年，面對(duì)年久失修、瀕臨危險(xiǎn)的園舍，縣委、政府十分重視，主要領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)辦公，反復(fù)研究，做出決策，使××二幼新的教學(xué)樓建設(shè)拉開(kāi)了序幕。在建設(shè)過(guò)程中，二幼把硬件建設(shè)與配套建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，超前發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)配置。先后投資萬(wàn)元，建成了平方米的新教學(xué)樓，一次性實(shí)現(xiàn)了室外及各功能室的全新配套。兒童游樂(lè)園有功能各異的大型組合玩具，幼兒教學(xué)活動(dòng)室配有鋼琴、電視、電話(huà)、組合柜、足量桌面玩具、全新的幼兒桌凳。幼兒古箏、小提琴、綜合器樂(lè)、舞蹈、美工等興趣活動(dòng)班教學(xué)設(shè)備齊全。教師備課室均配置了微機(jī)，與網(wǎng)連接。教師民樂(lè)隊(duì)樂(lè)室，全體教師每人都有一樣樂(lè)器。藝術(shù)教育設(shè)施，特別是樂(lè)器配置走在了全省幼兒教育的前列。秋季開(kāi)學(xué)，二幼新建園舍投入使用，招生規(guī)模將擴(kuò)大一倍，可望有效緩解城區(qū)幼兒入園壓力。原創(chuàng)：