年少時光

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇年少時光范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

年少時光范文第1篇

但后來發現，原來彼此都無法遺忘，我們無端照亮了青春搖落了憂傷的那段曾經。年少心事日升夜漲，再回不去單純的往昔。你的笑靨尚自留在我日益稀落的夢境，卻甚至來不及細看你的眉眼櫻唇你的嗔與笑，便即匆匆淡去。曾夢到你我的重逢，只有欣喜沒有傷悲。而醒來即明白只是單薄的夢。你依舊無蹤可尋，不知何方。

可是為什么，當得知對話窗口的另一端竟是你在敲打出問候，淚水未經我的允許便惶然落下。那種夾雜著喜悅與難以置信的情緒，瞬間將我的心房收緊，勒得我幾乎無法呼吸。此去仿若已經年，而回身似乎依舊可以緊扣你雙手，感覺到掌心的溫度。可還記得你我用筆在彼此掌心涂鴉下的那些零碎的片語只言？字跡早已被流水洗凈，而筆尖劃過肌膚那微涼微痛的觸覺，卻總也無法被帶走。

是誰曾充滿熱情地告訴我，去看《幻城》吧！是誰向我點數著自己一頓飯吃掉了多少東西，然后自嘲地大笑：“怪不得減不了肥哦。”是誰巧笑倩兮，語笑盈盈，卻也會在神傷時偎依在我身旁……

可如今的你我，隔著千山萬水，各自奔向謎一樣的未來。或許生命本就是一場謎一樣的游戲，我們亦步亦趨地玩著，樂此不疲。而謎底，永遠也猜不到。

誰能想到變故竟來得那樣突然，你離開得那樣倉促，而我的思念，竟會在別離后如此洶涌地奔騰呢？我想我是感激的，感謝你還惦記我，感激上蒼，讓我又得到你的消息。

得知你的情況讓我很安心，甚至欣然。Winney，你知道嗎，其實在我看來，你的前途，或許不會比我們任何一個現在坐在教室里面對書山題海焦頭爛額并畏懼著高考的人差。

你對我說，“你相信嗎，小四說過的，有些人，有些事，終有一天會卷土重來。”我回答說是的，譬如你，譬如我，譬如我們在一起的曾經。 是的，很煽情，但是，很真心。

于是我問你還愛看小四的東西嗎？沒想到你竟將問題又丟回給我。似乎，都淡了呢。你說只是偶爾會想起他的一些話，其實，你，我，我們都是這樣的吧。那些我們曾經狂愛的文字，隨著成長的蛻變必將漸漸淡出我們的生活。那是青春華麗的章節，為賦新詞強說愁的歲月。它們，終將沒落成記憶的殘簡，成為我們偶爾翻看還是會倍感溫暖的明媚的憂傷。所謂溫暖，不是為那些句子，而是為我們沉淀在那些句子中的年少時光。

《遇見未知的自己》是你推薦給我的書，你說它曾在你最沮喪的日子里給予你無與倫比的力量與感動。我會去看，看的時候一定會想起你。

年少時光范文第2篇

有道是“天若有情天亦老”人世間的糾糾葛葛，莫不因復雜的情思而起罷。而純白的少年時光，見證著我們初涉世事的點滴變化，那些激動人心的感動與掙扎，是這段多彩歲月中最值得紀念的事情吧。

涉世未深，還是年幼孩子的我們，在人生最繁華最美好的時光里，卻要面對這不堪世界的諸多痛苦與掙扎。于是，歡樂的成長里總彌漫著一股“越長大越孤單”的悲傷，原本對未來的一片憧憬，卻時不時感到迷茫。于是乎，那些小小的憂愁，在年少的我們敏感脆弱的心靈里醞釀成濃厚的傷痛與絕望。所以，便有了“青春是花季也是雨季”這一說法。因此，才有了如此一段回味一生的韶華。

畢竟是年少吧，許多事情未曾觸及，恍然間一件又一件接踵而來，應接不暇，情緒也自然而然地豐富多變。然而，等到許多事情經歷過、痛苦過、欣喜過、悵然過時，驀然回首，又會幾多驚覺——一切也不過如此罷了吧。

年少時光，總有那么一個人或一群人，陪你笑、陪你哭，吵吵鬧鬧地在不知不覺間陪伴彼此度過幾度春秋。要不，就孤身一人地獨行，但是那少有人近的內心里，也總會住著那么幾個人吧，或多或少地吸引著自己的關注，這樣的歲月，又何嘗不精彩呢？嬉笑怒罵中，歲月不知不覺悄然而過，而那些陪伴我們的同齡少年少女們，是悠悠歲月中最難忘的一筆，點亮了我們鮮艷多彩的生活，織就了一段珍貴而溫馨的回憶。

年少的我們總難免犯錯，如個靦腆的小孩般看著自己的錯誤，羞澀而不安地慌張著不知如何彌補。而之后，卻又都無一例外地掩飾著痛處，總有些不愿面對或提起，然而這又有何所謂呢？年少張狂，沖動和犯錯在所難免。也正是這一個個令人羞愧的錯誤，使我們慢慢完善，由懵懂蛻變成知禮成熟。所以，最后的最后，我們都學會了原諒自己，懂得了放手。

自始至終陪伴著我們走過那段冗長歲月的，不是別人，而正是我們一直忽略卻又一直存在的父母。多少回，是他們用辛勤與關愛為疲憊的我們撐起一個溫馨的港灣？又是多少回，我們沉浸在自己所謂的叛逆與孤傲中，深深地傷害了他們未曾改變過的愛心，卻又恍若未覺？怎能遺忘，那生我養我關愛我數十載的父母啊，是兩棵傲立風雨的大樹，即使世界再狂再亂，也永遠為膝下的兒女支起一方樂土，哪怕自己身心俱憊、健康不再，也依舊無怨無悔！試問青春歲月，若少了他們，是否快樂、壯志仍在？

年少時光范文第3篇

一光年=9、46×1012公里。

一光年等于9460730472580800米（準確值），或者5878625373183、608英里，或5108385784330.886海里，或約9、46×1015米或約9、46×1012千米。

宇宙中天體間的距離非常大，如果以最常見的千米為單位計算非常麻煩，以光年為單位來計量就容易多了。光在真空中一年所經過的距離稱為一個光年。光速在真空中約為30萬千米每秒，也就是3×108米每秒（儒略年長度約等于365、25日。

（來源：文章屋網 ）

年少時光范文第4篇

站在2014年的四月回望1984年，三十年來風雨兼程、執著前行的記憶在一瞬間被集結起來，濃縮并且定格――這是我們的光輝歲月，這是《花木盆景》雜志創刊三十年之華誕！

沉甸甸的四百三十多期刊物，一頁一頁地連綴成《花木盆景》雜志三十年風雨不倦的發展進程，成長和前進的每一個步伐都躍然紙上，紛至沓來。從雙月刊到月刊，再到半月刊；從黑白印刷到套色印刷，再到全文彩印；從一刊到分版發行，再到兩號三刊；從小開本的單薄雜志到今天逾百頁的豪華大刊……這些銘刻在雜志前進道路上的每一個路標，都鮮明地彰顯著所有花刊人不囿舊步、銳意創新的精神風貌，更鮮活地描繪著花木盆景雜志幼芽成樹、化蛹為蝶的崢嶸歲月。時光荏苒，三十春秋，今天的《花木盆景》雜志滿載著業界的關愛和讀者的贊譽，已經成長為中國花卉盆景界的主流媒體和權威期刊。

這三十年，是中國花卉盆景事業大發展的三十年。

《花木盆景》雜志自創刊伊始，就秉持服務業界、服務讀者的辦刊宗旨，三十年來，持之以恒地與中國花卉盆景事業并肩同行。她是記錄者，以自己獨特的視角，見證著三十年來中國花卉盆景事業的從復興到繁榮的鏗鏘步履和豐碩成果。她也是參與者，以業界專業媒體平臺的身份，融入并深入到中國花卉盆景事業發展的各個層面和階段之中。從愛好者到收藏家，從讀者到大師，從創作者到理論家，從藝術到市場，從民間研討到官方峰會，從地方性展覽到國家級展會，從中國盆景到世界盆景……花木繪圖卷，文字結華章，《花木盆景》雜志一點一滴地撰錄著中國花卉盆景事業整整三十年的記憶――這正是我們義不容辭的使命！

驀然回首之間，我們百感交集！

年少時光范文第5篇

怎樣做才能成為一名幸福的教師呢？在經歷了一次次困擾，一次次調適后，我得出這樣的結論：

一、 要想成為一名幸福的教師，首先要熱愛自己的工作

由于現實生活中的經濟壓力和工作壓力，使得一部分人對自己的工作產生了厭煩心理，但是為了謀生又不得不做。這樣的人在煩惱、抱怨、痛苦中度過每一天，怎能體會到幸福的滋味？就拿我來說吧，每個月兩千多元的收入，一年即使是不吃不喝也只能買5平米的房子， 而在正常的生活中，就算是省吃儉用，也常常是入不敷出呀！ 在工作上，社會和家長對老師的要求越來越高，而獨生子女的現實使學生的教育越來越難，這些實實在在的壓力真的讓我有些喘不過氣來。我曾告誡兒子：長大后千萬不要當老師！

就在我對這份工作已經厭煩，不再擁有熱情時，學校領導組織全校教師觀看一些著名心理學家的講座，學習教師心理調適的方法，讓我從另一個角度看到了自身的價值。其實有時候換個角度去考慮，你也許就會發現：教師這份職業是與眾不同的。我們面對的是每天都在成長變化的孩子們，這使我們的工作不再單調，而更具創造性；我們的工作是最具成就感的工作，雖然從物質上說，我們的收入不高，然而獲得的精神回報卻是任何職業也無法比擬的。這種回報貫穿于各個領域，不受任何限制。無論是哪個行業的佼佼者，那都是老師們辛勤培育的結果，都是老師的驕傲。所以，從現在起不要煩惱，不要抱怨，真心地熱愛你的工作，用心地去享受這份工作帶給你的成就和快樂吧！

二、 要想成為一名幸福的教師，熱愛自己的學生是至關重要的

心中有了對學生的愛，就會包容學生的缺點，盡管我們不是圣人，看到孩子成績不理想，我們也會著急，看到孩子淘氣，我們也會生氣……但是只要心中有愛，我們就會從不同的角度去看待學生存在的問題，在心中說服自己，并想盡一切辦法去幫助那些問題學生，使他們走出自己的心理誤區，樹立正確的人生觀。

我們學校有一個出名的調皮大王，他上課搗亂，下課打架，幾乎每隔幾天就有家長來找老師告狀。他的班主任十分氣憤，只要他一犯錯誤就會狠狠地批評他，可是沒想到越是如此，他越是鬧得歡，老師被他折磨得整日愁眉苦臉。在學校發起“做幸福教師”的號召之后，這位老師重新審視了自己工作中的不足，意識到了自己只會一味地用強硬的態度去批評他，要求他怎么做，卻從未聽聽他的想法，從未站在他的角度去分析問題。有了這個認知后，這位老師鄭重地制定了一套新的教育方案：她首先調整好自己的心態，無論學生怎樣淘氣，她要求自己都要做到不生氣，要用一顆愛心去感染他。然后她在生活中不斷地尋找這名學生的優點，表揚他，激勵他……可是說起來容易，做起來難啊！一次次的失敗，一次次的努力，在失敗與不斷調適之間，她渡過了漫長的一個學期，終于她成功地挑戰了困難，既調整好了自己的心態，也成功地改變了一個學生的未來，盡管他的學習成績仍然不是很出色，但是他卻真真正正地變成了一個積極、樂觀的陽光少年。這位老師也終于體會到了作為一名人民教師的幸福！

三、 要想成為一名幸福的教師，還要端正自己的生活態度

幸福不是來自于物質生活，也不取決于命運，而是取決于你對待生活的態度。如我們學校因為缺少師資力量，有部分教師一個人承擔著兩個人的教學任務，其中付出的辛苦可想而知了，可是承擔了重任的老師們卻笑笑說：“學校有困難，我們有義務跟學校一起渡過難關。”簡單的一句話，體現出了老師們積極樂觀的心態。再如，我校的閆石老師，幾年來一直病痛纏身，身體狀況很差。身邊的很多領導、同事主動無私地提供各種幫助，溫馨的集體，向上的團隊，讓她一次次感動，給了她無盡的溫暖，給了她信心和力量。她自己也從不自憐自艾，總是努力克服工作生活中遇到的各種困難，以積極樂觀的心態去迎接每一天的工作，千方百計地培養孩子各方面的能力。她的心態反過來又影響了身邊的同事，也感染了她的學生們。我想，這些可能就是她工作的動力和幸福的源泉吧！

在學校發起“做幸福教師，育陽光少年”這個號召之后，我們學校的老師有了很大的變化：笑容增多了，愁眉減少了；熱情提高了；抱怨變少了；工作積極了，壓力減小了，效率提高了……