中考物理

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中考物理范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

中考物理范文第1篇

初中物理的考試重點概括起來，應有以下幾個方面：

一、對基礎知識的掌握是重中之重

歷年的物理中考試題的難易比例大致為7：2：1，對基礎知識的的考查始終是重頭戲，在開始復習時，首先對書中的基礎概念、公式、規律等進行準確而深入的鞏固，是學好物理的關鍵，切忌眼高手低。

每年中考，物理平均分都不是很高，學生存在的普遍問題是：部分簡單題目做不對，而難題又不會做。因此，在平時的復習過程中，師生都要引起足夠的重視，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯系，基本方法要熟練，考試中，簡單題不丟分，困難題多得分，只有這樣，才會取得好成績。

二、對重點知識牢固掌握是關鍵

歷年的中考試題，雖然覆蓋面廣，但始終在圍繞重點知識內容出題，因此復習中，不能完全平均使用力氣，做到面面俱到，而要圍繞知識的重難點以及考試的側重點來復習，例如：教材中的運動、電路、物態、聲音、熱能、做功等問題都是考試的重點，在平時的學習中要深入細致的復習，通過歸納、總結，在腦海中形成比較完整、系統的初中物理知識框架，對牛頓第一定律、慣性、平衡力、摩擦力等知識點以及懸浮與漂浮、煙與霧、露的形成、實象與虛象、平衡力與相互作用力的區別等要有一個清醒的認識。

三、關注生活中的熱點問題是大勢所趨

現在物理中考的另一導向是重視物理與生活、社會、科技發展的聯系，許多與實際生活相關的問題成為了每年的出題素材 ，考試中常出現用電、用水、噪音、車速、光速、南極考察等節能環保方面的問題，磁懸浮列車、火箭的發射升空、中國的登月計劃等最新科技發展越來越受到關注。

例如：在中央電視臺的重點城市空氣質量日報中可以看到：造成空氣污染的首要污染是可吸入顆粒和二氧化碳，對其形成的主要原因是以下哪個方面？⑴環境綠化不好，粉塵隨風飄揚，⑵生活和生產中燃燒煤炭，⑶工業生產排放廢水，⑷機動車輛排放尾氣。

還如：火箭也是內燃機，我國自行研制的“神舟”三號無人飛船，于2002年3月25日使用“”二號F運載火箭發射升空，升空時，火箭內部燃料產生的高溫高壓燃氣的什么能轉化為火箭的什么能，才使火箭加速升空的？另外，為什么要實施“西氣東輸”工程？它是為了解決什么問題？你對此問題的看法是什么？如此等等的問題都出現在不同省市的中考題中。

四、重視現實生活中的物理問題

知識來源于生活，并在生活中得到廣泛運用。因此，生活中的許多問題，我們都要具有較為準確的估計能力，如：一個人的正常體重、身高、腳的大小、人正常步行的速度等都需要了解，如：一個舉重運動員在把杠鈴舉過頭頂時，大約做了多少功？；小張今年13歲，家住幸福小區5號樓的六樓，每天放學都要從一樓爬到六樓，在這一過程中，他可能做了多少功？，這樣的問題需要知道手臂的大致長度和人的體重，并且對每層樓的高度要有一個大體估計。

如此之類的問題還有很多，復習中，還要關注生活中的現象，它包含的物理道理：如：北方的冬天很冷，“窗花”常形成在玻璃的內側，還是外側？這是什么物態變化現象？再如：在探究流體壓強與流速的關系時，對著兩紙中間吹氣 ，會看到什么現象？這是為什么？給自行車打氣時，氣筒壁發熱的原因是什么？。

在物理復習中，要善于利用各種媒體采集熱點信息，捕捉新聞事件中所包含或涉及到的物理知識，善于與中考復習有機融合，為中考復習服務，增強學生學習物理的信心。

五、重視學生動手能力的培養

物理考試中，有不少題是考察學生的觀察能力、實際操作能力、解決問題和分析問題的綜合能力。因此，在對書中的實驗鞏固時，對基本實驗要仔細而有所側重，對一些重點章節中的實驗，我們應該從實驗的目的、原理、所用的物理方法、步驟及結論等方面進行全面的掌握；在實驗復習時，要特別注意對實驗過程和研究方法的掌握，控制變量法是初中物理實驗中研究物理問題時的重要方法，它是對所研究的物理涉及多個因素時，采取的一種最基本的方法，在我們的課本中用的很多，但大體上可分為兩類：一類是通過現象和圖說明，另一類是通過實驗數據列表的形式。如：探究電流與電壓、電阻的關系等，當然，我們還要注意其它一些研究方法，如：比較法、歸納法、推理法等，總之，在平時的復習中，要注意培養學生提出問題、合理猜測、自行設計實驗、分析和歸納實驗結論的能力。

六、強化自我反思、突出自主糾錯，發揮學生的主動性

對于中考物理的復習，要在較短的時間內進行有效的查漏補缺，最高效的方法是引導學生自我反思，定期整理自己的筆記和試卷，找出自己以前做過的錯題，認真仔細地弄清以前為什么錯，現在是否會做，我們會發現經常錯的往往是同樣或類似的問題，及時進行糾錯工作，會起到事半功倍的效果。

中考物理范文第2篇

摘 要：物理中考復習是檢驗學生三年學習情況的一次機會。在新課程改革的背景下，必須根據物理學科新的要求和特點，制定一套科學有效的復習方法，從而更好的幫助學生順利通過中考。

關鍵詞：初中物理；中考復習；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-223-01

初中物理對于學生掌握基礎物理知識，養成科學的思維方式具有重要的作用，而且物理在整個初中學科體系中占據著十分重要的作用，中考對于學生來說是對前一階段知識的檢驗，更是讓學生接受更好的教育的條件之一。因此，在初中物理的教學中，教師要針對學生中考的這一情況，制定科學有效的復習方法，幫助學生提升物理素養，并且在中考中取得優異的成績。

在以往的教學實踐中，有很多有效的物理教學方法，而且取得了很好的效果。以往中考物理有其固定的命題方式，所以很多教師從這個角度出發，制定出“三輪”物理復習方法?――基礎、專題、拔高。具體來說就是第一輪復習教師以教材為基礎，把最基本的概念、原理再帶領著學生梳理一遍，通過這樣的復習幫助學生把基礎打牢固，這也是所有復習中必不可少的環節。

第二輪復習往往是專題復習，因為初中物理涉及力學、光學、熱學、電學四大板塊，教師通過專題復習，進行不同知識點之間的對比串聯，讓學生對知識能有一個宏觀的認識，并且能夠做到遷移運用。這一階段的復習將會更加具體化，能夠讓學生通過復習找出更好的更適合自己的解決問題的方法和發現問題的能力，讓學生能夠科學的對待物理學習。

第三階段是拔高階段，也是查缺補漏的階段，這一階段的復習特點是更加自主化。通過綜合性的模擬練習，讓學生能夠發現自身還存在的問題，從而去和同學或者老師交流，進而更好地解決這些存在的問題。同時學生還可以根據自己的實際情況，做一些拔高性的強化訓練，讓學生做充分的準備，從而對于中考更加游刃有余。

以上的復習模式是最為常規的物理復習模式，而且很容易取得良好的效果。但是在新課程改革的背景下，物理學科又出現了很多新的特點，中考物理考試也進行了很多改革，為了更好的幫助學生面對中考，就必須適應這種新的特點，從實際情況出發，制定新的復習策略，讓學生能夠贏得中考。在“三輪”復習模式的基礎上，具體來說我們還可以從以下幾個方面著手進行初中物理的復習。

第一，充分發揮物理教師的作用，幫助學生制定復習計劃。 教師無論在教學還是復習當中，都起著引導的作用，教師有著豐富的教學經驗，對于中考命題方式也有十分詳盡的了解，對于學生的學習方式、對于整個初中物理學科體系都有著獨特的見解。因此，在中考物理復習中，教師必須高屋建瓴的幫助學生指出復習中的關鍵問題和重要問題，讓學生能夠用最少的時間，達到最好的復習效果。

教師在復習中扮演著引導者和監督者的角色，這兩個方面是相互聯系的，一方面教師要根據實際的情況，幫助學生制定一個完備的復習計劃，讓學生能夠深入淺出的完成復習；另一方面，復習計劃往往具有連貫性，有的學生的執行能力可能有所欠缺，這就需要教師能夠監督學生去完成復習，做好后續的跟進工作，這樣學生才能夠善始善終，學生也才能把握住復習的重點。同時在整個復習過程中有著老師的陪伴，學生能夠及時的跟老師交流和探討復習中遇到的疑點難點，更好的幫助學生完成復習。

第二，組建復習小組，讓學生通過合作的方式去完成復習。在新課程改革的背景下，物理題目的考查也更加多樣化，總體特點就是開放性和實踐性更強，通過以往的復習模式，往往達不到這方面的鍛煉，而通過組建復習小組，通過合作式復習就能夠達到這樣的效果。

具體來說，在組建合作小組的時候，教師應該根據學生的實際情況和學生不同的特點，進行交叉式分組，目的就是做到互幫互助，讓學生都能得到鍛煉。另外教師還應該給予各個小組布置復習任務，讓學生帶著問題去復習，并且要有相應的檢查機制。學生帶著問題去復習，能夠更加積極地去尋找相應的材料，更加積極地去思考解決問題的方法，不同學生的思考問題和解決問題的方式是不一樣的，這樣通過小組的交流能夠讓學生之間取長補短，看到各自方法的長處與短處，并且讓學生開闊自身的視野，從別的同學身上找到新的興趣點，找到新的問題。

這種綜合性的訓練能夠幫助學生開發自身的思維，拓展物理知識的廣度和深度，更好的去適應新課程改革背景下的中考物理考試。最后還要強調的一點就是，教師應該給予學生充分展示自我的機會，學生把自己的復習成果通過各種形式展示出來，并且做好點評，多鼓勵和贊揚，還要指出學生復習過程中所存在的問題，把復習的主動權放給學生，相信學生，鼓勵學生，讓他們自己完成這樣一件重要的事情。

第三，加大物理實驗的復習力度，幫助學生提升實踐能力和知識遷移能力。物理實驗在中考占據十分大的比重，因此物理實驗的重要性不言而喻，一方面它是物理知識的直觀體現，另一方面通過科學有步驟的實驗，能夠幫助學生提升自己的動手能力和嚴謹的學習態度。通過讓學生做好每一個物理實驗，就要讓學生對以往的物理知識產生新的認識，從而發現新的問題，提升學生對于物理的學習興趣和復習物理的新動力。

在實驗過程中，教師必須做好指導，讓學生有充分的知識準備，實驗步驟要嚴格按照要求來，這樣才能夠達到實驗的效果。實驗可以說是物理知識的綜合再現，這個過程中，學生能夠把所有學過的物理知識遷移與此，從而做到另一次的消化和理解，提升學生物理復習的效率和質量。

中考物理范文第3篇

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05B-

0088-02

物理中考命題既要堅持重視基礎知識、基本技能和基本方法的考查原則，又要堅持考查考生的學科能力的原則。教師在指導學生復習備考的過程中，應為學生探尋科學、高效的學科復習方法和應試途徑，使學生在復習備考時達成事半功倍之效，實現中考目標。本文就初中新課程物理的學科特點，淺談指導學生物理中考復習備考的幾點做法，以供商榷。

一、鞏固基礎知識，為中考應試提供堅實的基礎

物理中考試題60%以上來自課本，基礎知識扎實與否，直接關系到中考的成敗。教師在指導學生復習備考時，要著重強化學生對基礎知識的積累和鞏固，才能讓其在考試時游刃有余。

1.系統復習，夯實雙基。物理中考特別注重考查學生的基礎知識與技能，但基本上摒棄了純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將基礎知識和基本技能放在具體的情境中進行考查，考查的方式和重點也轉向對基礎知識的理解。但初中物理的知識點較多，容易混淆。因此，復習時應以《考試說明》為指導，通讀加精讀課本，重溫課后練習，準確理解物理概念和物理規律的含義。利用結構框圖使知識系統化、條理化、網絡化。這階段要達到的目標是擴大知識的覆蓋面，夯實基礎知識、基本技能，在知識廣度上力爭不留疑問，切實抓好“雙基”。

2.注重方法，敢于創新。物理學科蘊涵著許多科學研究和思維的方法，如控制變量法、類比法、模型法、效應法、理想實驗法等。學生在解決具體問題時遇到困難，往往不是因為知識本身的欠缺，而是思路、方法不對頭所致。學生在思考問題時，要克服思維定勢，要學會從不同的角度分析問題。教師在指導學生復習時，要注重思想方法的教學，教會學生在分析、解決問題時，不要只看結論，更要重視結論的得出過程，多想一想思考問題的方法。

3.實戰演練，查漏補缺。這是中考復習最關鍵的階段，中考的成敗，很大程度上取決于這個階段的強化效果。這個階段的主要目標是提高學生自主學習能力、獲取信息的能力、實際操作能力、決策能力、應用所學知識解決問題的能力、洞察力和創造力。教師在按教學計劃有序地進行全真物理模擬考試時，訓練應當適量，以便給學生留下思考的時間和空間。可以從側面引導，讓學生根據自身實際情況有決策地模擬訓練，提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題，查漏補缺。

二、加強心理輔導，為考試注入定心丸

考試要取得成功，掌握必要的學科知識和技能是關鍵，但應試心態也是不可忽視的重要因素。越是臨近考試，心態的影響力就越大。良好的心態不僅有助于備考，更能幫助學生在考試中穩定發揮。教師要高度重視對學生的考前心理輔導，要引導學生正確對待中考，幫助學生運用科學的方法調節身心，緩解心理壓力，克服因時間緊迫、學業緊張導致的不良反應，有效化解考前焦慮，以健康的心理、正常的心態、飽滿的情緒迎考備考。

1.正確對待焦慮心理，從容面對考試。考試前既興奮又緊張，這是正常的心理狀態，心理學上稱之為考試焦慮心理。中考前適度的心理壓力能激勵自己心無旁騖地復習，能促進內在素質和已有能力的充分發揮。另外，信心是無窮的力量。遇到不會做的題，要學會安慰自己：別人會做的，我也一定能做，只是慢點罷了；我做不出來的，別人也未必會做，做好了基礎題我也一樣能考好。特別是臨考前幾天，每天挺胸抬頭快步走，有助于增強信心。

2.提高考試環境適應性，輕松愉快迎考。熟悉的環境可使學生感到輕松愉悅，有利于啟發思維。考試前可組織學生到考場所在學校走走看看，熟悉環境。這樣可以使學生在心理上有所準備，緩解緊張慌亂的情緒。

3.控制考場情緒，穩定應試心態。物理學科知識繁雜，各板塊間內容聯系較少，考生在考試時常會因思維“短路”導致緊張、慌亂，影響正常發揮。心理學研究指出，當遇到心理緊張時，可以做幾次深呼吸或采用呼吸守點的方法，即雙眼只看一個固定目標，做深而均勻的呼吸，這樣可以使血液循環減慢，同時供給大腦充足的氧氣，讓精神放松下來。

三、注重應試策略，為中考應試增添籌碼

考場如戰場，不僅要勇敢，更要有智謀。正確運用中考臨場策略，善于挖掘思維和知識的潛能，才能考出最佳成績。

1.認真審題，迅速理清解題思路。審題是解題的核心，審題時務必做到認真、細心，對題目中的關鍵詞要多加思索，弄清其物理含義，用著重符號將特殊字、句、條件標注出來，全面分析已知、未知條件，特別要注意隱含條件，挖掘其中隱含的信息。審題過程中，要邊思索、邊聯想，弄清題目中所涉及的物理現象和物理過程，正確還原物理模型，找準物理量之間的關系。要看清題目要求，擺脫復習過程中所做題目的干擾，具體問題具體分析。為了全面、快速、準確地思考，要做到“眼看”“嘴讀”“手畫”“腦思”。“眼看”是獲取信息的最直接的方法，要全面、細心；“嘴讀”是強化知識、接受信息的手段，可以小聲讀或默讀；“手畫”是對題目中出現的物理情景、物理模型畫一些必要的運動草圖、物體受力圖、物理變化過程等，這是解題重要的環節，也是解題的突破口；“腦思”就是充分挖掘大腦儲存的知識信息，準確、全面、快速思考，分析解題的思路和方法。

2.熟悉題型，活用解題技法。目前，物理中考命題形式可分為填空題、選擇題、簡答題、作圖題、實驗探究題和計算題六大類型。教師在備考指導中，不僅要促成學生具備扎實的基礎知識，更要指導學生對不同的題型掌握相應“特殊有效”的解題技法。比如，在填空題的計算型題目，只求結果，不求過程，可以采用特殊賦值法、比例性質法等求解；選擇題有答案但需慧眼，可以采用差異排除法、極端假設法等取證，提高命中率；計算題如果演算步驟復雜，可根據實際情況在解題中用“依題意得”“解之得”等語言包裝，簡化解題過程，“言”簡“意”賅。其他題目類型同樣可探索一些“偷工減料”的解題方法，提高解題效率。

3.合理分配時間，正確處理難易題型。合理科學地安排時間是考試成功的關鍵。物理學科中考滿分100分，考試時間為90分鐘，答題速度約為每一賦分值一分鐘。考試時間是十分寶貴的，要充分發揮每分每秒的價值，讓學生意識到：與其花10分鐘做一道2分的選擇題，不如花10分鐘去做一道大題，這樣得分的機會更大。中考物理題目一般按先易后難的順序排列，因為出題老師也希望通過這樣一種循序漸進的方式使考生盡快進入答題狀態。因此，教師要引導學生在考試時盡可能地依據題目安排的順序一一解答。解題要按先易后難、從簡到繁的順序進行；容易題目要快又準，中等題型要沉著冷靜，難題要量力而行，爭取容易題不丟分，難題不得零分。

中考物理范文第4篇

一、關于知識的復習

根據課程標準，科學內容分為物質、運動和相互作用及能量三大部分。包括：初步認識物質的形態及變化、物質的屬性及結構，了解物體的尺度、新材料的應用，初步認識資源利用與環境保護的關系。初步認識機械運動、聲和光、電和磁等自然界常見的運動和相互作用，了解這些知識在生活、生產中的應用。初步認識能量、能量的轉化與轉移、機械能、內能、電磁能以及能量守恒。了解新能源的應用，初步認識能源利用與環境保護的關系。知識要求的層次分別為了解、認識和理解。認識是介于了解和理解之間的要求。

了解的含義包括能夠再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據；舉出例子；描述對象的基本特征。這是一種較低層次的要求，主要針對一些物理現象或在初中階段要求不高、定性的物理規律。但這種要求涉及的知識點面廣、量大，對識記能力的要求比較高。但只靠死記硬背，效果也不好。必須采取一些有效的方法，如：

形象記憶法。這是一種用直觀的形象幫助記憶抽象概念的方法。例如物態變化，因為知識點涉及到較多的物態變化名稱和吸放熱條件等，名詞多容易混。如果記住大氣中的水循環過程及水的固、液、氣三態形象。根據水在什么樣條件下發生什么樣的物態變化，就知道一般的物態變化規律了。

建立概念圖。概念圖就是用圖形把某個主題的各個概念及關系表示出來。通常的畫法將有關概念放在圓圈或方框中，然后用連線將相關的概念連接起來，連線上標明兩個概念之間的關系。概念圖將本來零散的知識點集合在一起，可以幫助同學們理清并記住各個知識間的關系。制作概念圖的過程，也是一個積極思考的過程，有助于加強對知識的理解，發現自己從來沒有注意到的各個知識間的關系。

理解的含義包括把握內在邏輯關系；與已有知識建立聯系；進行解釋、推斷、區分、擴展；提供證據；收集、整理信息等。這是一種較高層次的要求，主要針對一些重要的基本概念和規律。課標中一共有22個知識點是理解層次的要求。這部分知識是學習的重點，在試卷中所占比例較大，難度也較大。這些知識的復習不能局限于知識點本身的表述，還要知道它的來源是什么、能在什么范圍內應用、和其他知識點的關系等。例如效率這個概念，它在物理學中的含義和生活中的含義差別較大。在物理學中表示有用功占總功的比例，在生活中的含義是一定時間內完成的工作。因此生活中效率更接近于物理學中功率的概念，要注意避免混淆。效率這個概念雖然最早是從機械效率開始定義的，但它是一個全局性概念，在各種形式的能量轉化時，都有效率問題。初中物理的力、熱、電等內容中都有涉及，在總復習時，把不同內容中的效率概念放在一起比較，才能達到理解的要求。

二、關于技能的復習

初中物理要求的技能一是實驗技能，二是作圖技能。

課程標準對實驗技能的要求為：具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。會記錄實驗數據，知道簡單的數據，處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。測量工具主要包括天平、量筒、刻度尺、秒表、彈簧秤、溫度計、電流表、電壓表等，要知道它們的測量原理、使用范圍、操作規范、讀數方式等，還要能在實驗設計中有意識地使用。數據處理中要會畫行列式表格，會在坐標圖中用描點作圖法作函數圖像。這部分內容的復習要紙面和操作相結合，先列出各種測量工具的注意事項，再到實驗室實際操作。如果有條件，還可以借助實驗視頻或模擬演示課件，把重要的實驗全程回顧一遍。作圖技能主要包括力的示意圖、簡單機械圖、光路圖、電路圖、線圈繞制圖等。對于作圖來說既要具備相關的知識要求，還要注意作圖的規范要求。例如平面鏡成像作圖，除了能根據光的反射定律或平面鏡成像特點判斷光線位置，還要遵守線段的曲直、虛實、箭頭等規范化要求。對一些特殊的作圖技巧，例如線圈繞制圖，每條線的兩端如何彎曲，才能表現出圓筒上繞線的立體效果，還需要專門的練習。

三、科學探究復習

科學探究既是一種學習方式也是學習的重要目標。其要素有：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。科學探究是近幾年中考的熱點與重點，在試卷中經常出現的是猜想與假設、設計實驗、分析與論證、評估等。

猜想與假設是指嘗試根據經驗和已有知識對問題的成因提出猜想或對探究方向和可能出現的實驗結果進行推測與假設。猜想不是科學的結論，可能是對的也可能是錯的，但并不是沒有依據的亂猜。例如，在同樣拉力作用下，彈簧的伸長與那些因素有關?這個問題應該從彈簧的和力學有關的因素去猜，像彈簧的長度、粗細、材質等。如果從熱學、電學、光學角度去猜測比熱容、電阻、顏色等就不對了。

設計實驗是指根據探究的目標和要求確定實驗方法，選擇實驗器材，安排實驗步驟。課本上探究實驗大多是已經設計好的，設計實驗的環節同學們往往經歷的較少。設計實驗首先要選擇恰當的方法。如果探究的現象比較復雜，能夠產生影響的因素不止一個。為了弄清現象的原因和規律，必須采用控制變量法。把其中的一個或幾個因素控制起來，使它保持不變，然后研究其他兩個因素之間的關系。探究電流和電壓、電阻的關系實驗就用到了這種方法。如果探究的是一些不易直接觀察的事物，就要采用轉換法。觀察它們對其他方便觀察的事物產生的影響來認識它們。例如探究聲音產生的原因時，鼓面的振動不易看清，在鼓面上放一些小紙團，通過紙團的跳動推斷出鼓面的振動。如果探究的是兩件事物的相同和不同之處，要用到比較法。其他還有諸如累計法、類比法、理想化法等。實驗器材要根據實驗目的和實驗方法確定。選擇的實驗器材應是學校實驗室或生活中比較容易找到的，操作盡量簡易，現象容易觀察，沒有安全隱患。實驗步驟是實驗方法的具體體現，要考慮各步驟前后順序合理，要寫清楚每一步用什么器材做什么得到什么結果。

中考物理范文第5篇

A.滑動變阻器阻值太小

B.電源電壓3V太高

C.20Ω的阻值太小

D.控制的電壓1.5V太高

無獨有偶，該題也出現在2010年南充市中考理科綜合試題中.

解決方案：如將電源電壓改為2.5V，易得當定值電阻R為20Ω時，只要將滑動變阻器的阻值調到13.3Ω，即可使電壓表示數為1.5V.

同理計算：C選項要符合題目要求，定值電阻R大小為15Ω即可.所以C選項的正確答案應為“20Ω的阻值太大”.

解決方案：在實驗中，換接定值電阻進行實驗探究時，根據前面的計算，在其他條件不變時，換接的定值電阻最大阻值應控制在15Ω以下，或在換接定值電阻進行實驗操作時，改變傳統替換電阻從小到大的思維，將其從大到小進行替換（如：15Ω，10Ω，5Ω）即可按要求完成實驗.

上題來源于初中物理電學實驗“探究電路中電流與電壓、電阻的關系”，此實驗是初中物理重點應用控制變量法進行的探究實驗，本題即時在實驗操作過程中遇到的一系列問題中相對較復雜的一種情況的改編.

從實驗操作的角度考慮，解決這一問題的最好辦法是改變控制電壓.雖然其他的方法都能夠完成實驗，但都需要對實驗的器材進行重新選擇，即要更換器材，這些方法只有在實驗條件允許的情況下才能解決.而改變控制電壓，是最容易實現的一種方法：簡單、切實可行、操作性強.