青年拔尖人才工作計劃
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青年拔尖人才工作計劃范文第1篇
為貫徹落實市人力資源和社會保障局《關于印發<市人力資源和社會保障局關于加快引進培養高層次人才的實施意見>的通知》文件精神，加快我市高層次人才隊伍建設，我市將選拔一批素質高、有培養前途的中青年專業技術人才進行重點管理培養。現將選拔培養有關問題通知如下：
一、培養目標
通過3至5年的重點管理培養，使培養對象專業技術水平大幅度提高，在省內外同行業具有一定影響力，成為下列高層次專業技術人才：
1、“新世紀百千萬人才工程”國家級人選；
2、享受國務院特殊津貼專家；
3、省有突出貢獻的中青年專家；
5、正高級專業技術職稱人才；
二、推薦范圍和選拔數量
凡在我市企業事業（含各類非公有制）單位從事專業技術工作，在職在崗專業技術人員均在推薦范圍。推薦選拔的重點是我市“四大基地一大產業”、重大項目、重點行業中的專業技術人員。
黨政群機關公務員、參照公務員管理單位的工作人員，企業事業單位黨政領導和在管理崗位上工作的人員，不在推薦選拔范圍。
年全市選拔30名。各縣區各推薦1名。市直部門推薦數額見《市直部門年有一定影響力的高層次專業技術人才選拔培養對象數額分配表》。
三、推薦選拔條件
（一）熱愛祖國，遵紀守法，有良好的職業道德，模范履行崗位職責。
（二）年齡55周歲以下，具有高級專業技術職稱，且現聘用在高級專業技術崗位上工作的在職人員。
（三）專業技術業績、貢獻突出，并應具備下列條件之一：
1、在自然科學研究中，學術造詣高深，對學科建設、人才培養、事業發展做出突出貢獻，是我市學科領域的帶頭人；或者研究成果有開創性和重大科學價值，得到省內外同行專家公認，達國內領先或先進水平。
2、在技術研究與開發中有重大發明創造、重大技術革新或解決了關鍵性的技術難題，并取得顯著的經濟效益和社會效益。
3、在社會科學研究中，成績卓著，對社會發展和學科建設做出突出貢獻，是我市學科領域的學術帶頭人。
4、長期工作在教育、教學工作第一線，對學科建設、人才培養、事業發展發揮了重大作用，所創新的教育理論或教學方法，經省級以上教育行政部門鑒定并普遍推廣，成效顯著并為同行所公認。
5、長期工作在工農業生產和科技推廣第一線，有重大技術突破，推動了行業技術進步和國民經濟發展；或者在技術成果轉化為生產力和新技術、新工藝、新方法推廣中，業績突出，產生了顯著的經濟效益和社會效益。
6、長期在衛生工作第一線，醫術高超，多次成功地治愈疑難、危重病癥；或者在較大范圍多次有效地預防、控制、消除疾病，社會影響大，業績為同行所公認。
7、在文化藝術、新聞出版等其他學科領域，成績卓著，享有盛譽，是本領域的帶頭人。
四、推薦選拔程序
（一）推薦選拔
采取自下而上、逐級推薦的方式，縣區所屬單位由基層單位按照隸屬關系，逐級向縣區人力資源和社會保障局推薦人選；市直單位向市直主管部門推薦人選。縣區人力資源和社會保障局、市直主管部門組織專家對推薦人選進行評審。對專家委員會評審通過的人選，縣區和市直主管部門要在所屬信息網站和推薦人選所在單位進行公示，無異議后將推薦人選材料報市人力資源和社會保障局。市人力資源和社會保障局對推薦人選材料進行審核，經研究同意后確定為年有一定影響力的高層次專業技術人才培養對象，并將名單通知到有關單位。
（二）材料要求
縣區和市直部門向市人力資源和社會保障局報送如下材料：
1、綜合推薦報告1份。內容包括人選推薦情況、專家評議情況、公示情況等，并附專家評議結果匯總表（附后）。報告須加蓋單位公章，并注明聯系單位、聯系人及聯系電話。
2、《市有一定影響力的高層次專業技術人才培養對象登記表》1份。
表格各項內容填寫要準確、簡明、寫實，有數據例證，突出經濟效益和社會效益。獲獎成果要注明頒獎單位和獲獎時間、獲獎名稱、等級、位次；著作、論文要注明出版社、發表刊物名稱及個人撰寫位次，合著的要注明本人工作量。
3、推薦材料于8月31日前報市人力資源和社會保障局專業技術人員管理辦公室。
五、培養管理措施
（一）制定管理培養目標。根據工作實際，由單位和培養對象個人共同制定管理目標和年度工作計劃。年終由主管部門和所在單位進行認真考核。
（二）有一定影響力的高層次專業技術人才培養對象在申報科研項目、高新技術成果的開發應用、風險投資和科技開發資金時，有關部門和單位要優先予以立項或支持。
（三）有關部門和所在單位要積極支持有一定影響力的高層次專業技術人才培養對象參加業務進修、學習，“653”知識更新培訓。優先安排他們參與國內外學術交流、合作研究。
（四）有一定影響力的高層次專業技術人才培養對象，有關部門和所在單位要根據其特長合理使用，在重大項目咨詢論證、重大課題聯合攻關中，要注重發揮他們的專業特長。
（六）對事業單位中業務能力強、貢獻突出、能夠發揮重大作用的培養對象，經考核后聘用到專業技術三級、五級崗位任職。
青年拔尖人才工作計劃范文第2篇
×⒈企業共青團面臨著挑戰，同時也存在機遇。
×企業由過去以思想政治為先導轉變到現在以市場為導向、以經濟效益為中心，不可避免地會把共青團工作降到了一個較低的地位，青工對于“您對近年來企業團組織及其工作的總體評價是：”的青工認為團組織“在企業中的地位”沒有變化或不如過去，的青工認為近年來“團組織的自身發展”上駐足不前，或不如過去。同時，共青團工作離不開各級領導的支持和團員青年的積極參與，而現階段，只有——不到半數的青年認為本單位領導比較重視和支持團的工作，有的青年認為本單位領導不太重視團的工作。并且，由于共青團工作目前普遍存在著對團員青年的教育形式不夠，大環境影響小環境，大氣候影響小氣候也造成團員青年組織觀念淡薄。更重要，是目前企業共青團組織開展活動形勢陳舊，手段單一。面臨企業改革改制，共青團工作存在著一些方面的不適應，反映到青工當中則的人認為“工作內容缺乏吸引力”；的青工認為“新的機制沒有形成”；的青工認為“組織設置不靈活”。團組織如何圍繞企業的工作核心，以提高經濟效益為基礎，突出中心，統籌安排，積極有效地開展活動，是當前企業共青團工作面臨的嚴峻挑戰。
×但是，隨著現代企業制度的建立，企業要得到長足的發展，還得靠人，特別是具有創新意識和接受新事物最快的年輕人，企業只有樹立以人為本的思想，最大限度地發揮出青年人的工作積極性、創造性和主動性，企業的技術才能有進步，隊伍的活力和凝聚力才會進一步增強，這樣企業團組織仍舊有獲得長足發展的機遇和空間。廣大團員青年對于團組織在進一步深化國企改革中所面臨的前景具有客觀的分析：認為“帶來新的生機和活力”的占，認為“挑戰嚴峻，需要下大力氣才能解決”的占有；認為“是進一步發展的機遇”的也占有；只有的團員青年認為“生存和發展比較困難”，其余的則認為“和以前差不多，不會有變化”。同時，對于現代企業制度下的共青團組織，團員青年仍然寄予厚望：“您認為建立現代企業制度對企業團組織有什么影響”（限選一項）中選擇“地位和作用會有一定提高”的占，選擇“地位和作用將大大提高”的也有，選擇“地位和作用會有所下降”的只有。
×⒉企業共青團組織要立足于青年需求，充分體現“雙服務”職能。
×團的工作對象是青年，要做好工作，出好點子，就要了解青年的實際需求，才能切實地貼近青年，深入基層，服務一線。“進一步深化企業改革改制，您認為企業共青團應主要在哪些方面發揮作用？”問題當中，選擇“培養高新人才，提高青年素質”的占有；選“推動企業文化的發展”的有；選擇“創新創效，促進創新機制的形成”的有。青工對于本題的選擇也是對共青團組織提出了要求：要更好地體現團組織的“雙服務”作用，服務企業，服務青年。在問及“您認為在企業進一步深化改革改制中，青年最需要團組織提供的服務是（可多選）”在八個備選項中，選擇“崗位技能培訓，提高素質”的團員青年高達，其次有的青年選擇了“提供學習和發展機會”；的青年選擇“開展豐富多彩的文體活動”；的青年選擇“維護青年合法權益”；的青年選擇“提供信息咨詢服務”。
×廣大團員青年對于共青團工作并非漠不關心，而是給予了很好的意見和建議。“在企業改革改制日益深化的條件下，您希望企業團的活動應如何進行？（限選一項）”團員青年紛紛獻計獻策，的青年認為企業團的活動應該在企業內部深入開展，有的團員青年建議與其他企業聯合開展。而對于企業團組織的品牌活動“科技創新創效”活動，團員青年有如下評價：的青年認為“是個好活動，但單憑團組織難以搞好，要聯合有關方面”；同時有的青年認為創新創效活動“符合企業和青年發展的需求，應大力開展”。對于企業共青團組織開展的各項活動，廣大團員青年參與的積極性有所提高：“××年您參加了幾次團組織開展的活動”有接受調研的團員青年至少參加過次以上，并且有的團員青年參加團組織的活動次以上。
×調查表明：工廠團的工作有一定趨于良好的發展態勢，在服務企業經濟建設，服務團員青年成長成才方面開展一定的工作，取得了一定的成績。但我們也應看到，團的工作離團員青年的要求還有一定的差距，這就是我們下步工作的動力。團的工作重心是和團員青年的自身需求相一致的，我們要根據廣大團員青年的需求，我們認為應當從以下幾個方面入手加強團的建設，更加充分地體現“雙服務”職能，更好地服務企業，更好地服務青年。
×⒊對于未來共青團工作的思考
×企業的改革轉制給團的工作帶來了機遇和挑戰，我們要抓住機遇，迎接挑戰。要站在企業發展的角度，站在青年成才的角度，明晰工作思路，制定工作計劃，組織開展活動。
×首先，應從共青團組織建設上入手，在基層團支部書記的選拔過程中，引進競爭機制，崗位競聘，能者上，庸者下。嚴格到，期換屆制度，更多地吸引有能力，有熱情，有信心的有為青年成為團的干部，使團干部崗位成為青年展示自我，鍛煉能力的舞臺，避免因團干部長期不換屆而滋生的懶惰和應付思想。
×同時建議工廠能夠大力起用青年人才，“不壓擔子難成才，少壓擔子晚成才”。此次接受調研的青工為什么會對于大量改革與發展問題認識模糊，主要原因是參與的少。在工廠技術、管理以及工序間的關鍵崗位，青年沒有機會擔當重要角色，壓力不大，成才速度相對較慢，回顧一下工廠評聘的青年拔尖人才、技術骨干、技師、高級技師當中，歲以下的青年比例不到！如果不改變目前狀況，那么再過幾年能被評上的青年骨干，已經不再年輕了。企業的改革與發展需要青年積極參與，以高漲的熱情投身其中，青年的價值體現需要企業賦予責任與使命，這樣才能形成企業與個人雙贏的可持續發展的良性循環。
×其次，開展活動是青年工作最經常、最直接的載體，怎樣開展活動才能達到預期效果？要找準立足點——立足于企業經營發展，抓住切入點——團員青年的需求、興趣，把握基本點——活動開展要務實。這樣才能上得領導支持，下得青年響應。就目前而言，“青工技能培訓”應該是一個“突破口”。
青年拔尖人才工作計劃范文第3篇
關鍵詞：工商管理；特色學科群；專業建設
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0265-02
一、特色學科群是建設特色鮮明高水平經管類大學的重大戰略抉擇
高水平行業特色型大學在我國教育、科技和人才體系中居于非常重要的地位，是我國高等教育的一支重要力量。學科群作為一個整體，改變以往單兵作戰、單科突進的方式，打破了學科間的阻隔，更注重對學科間的資源整合和優化，各學科之間相互依存、協同共生，形成學科整體合力和競爭力，共同促進學科群整體水平的提升。實踐證明，從學科到學科群的演進是現代學科發展的重要趨勢，也為行業特色型大學整合學科資源、優化學科布局、創新學科發展提供了一個新的視野和契機，為建設高水平行業特色型大學提供了戰略性的突破口。對于經管類大學，優勢學科群打破了行政體制性壁壘，通過搭建跨學科的基礎課程平臺、開放的實驗室和研究中心平臺，使多學科的師資、課程、儀器設備、科研場所、科研資料等資源實現自由共享，一方面避免了“麻雀式”的重復建設，讓以往閑置的資源得到利用，提高資源利用率，防止資源的浪費，使存量資源得到優化使用；另一方面可以進行整體統籌規劃，把人力、物力和財力資金用到最有效用的地方，實現增量資源及時有效擴大。因此，特色學科群是建設特色鮮明高水平經管類大學的重大戰略抉擇。重慶工商大學立足本校經管類特色學科優勢，創新工作思路，在特色學科專業群建設中進行了系列探索。
二、重慶工商大學工商管理特色學科專業群的建設思路
重慶工商大學是以經管文為主的經管類特色院校，擁有重慶市高校規模最大的工商管理學科專業群。在新形式下，重慶工商大學提出了工商管理特色學科專業群建設思路：即以優化學科結構和打造優勢專業為核心，建設高水平團隊和提高辦學層次和水平為重點，進一步加強教學和科研資源平臺建設，擴大對外交流和協同創新合作，推進人才培養模式創新，構建結構合理、特色鮮明、整體水平高的學科體系，達到本學科博士學位授權點的建設要求，使本學科成為西部地區具有重要影響力的具有國際化視野的高素質、創新型、實踐型經營管理高級專門人才培養基地。具體是：第一，圍繞“商學”建設和發展學科，形成相互支撐、相互融合、資源共享的工商管理專業群。第二，立足地方經濟發展，重點面向先進制造業、現代服務業和戰略性新興產業，培養復合型應用性經營管理人才。第三，注重產學研緊密結合，構建創新開放式人才培養模式，培養綜合素質強的經營管理高級專門人才。第四，瞄準國際經濟一體化發展，積極拓展國際化視野，加強國際合作交流，不斷創新管理人才“四位一體、交融互動”國際化培養模式。第五，重點推進“一個體系、兩項創新、五項任務”的建設內容，即構建一個“以能力培養為核心的、與地方經濟互動、結構優化的復合型應用型”學科體系；創新學科體制和機制和創新應用型人才培養模式；實現培養一批在國內有相當知名度的學科帶頭人和學科骨干，建設一批在國內有影響的應用型研究所（或中心），發展一批產學研聯盟合作基地，出產一批高水平的服務地方經濟建設的科研成果，成功推進一批國際合作交流項目。
三、重慶工商大學工商管理特色學科專業群建設舉措
1.進一步優化學科結構，打造優勢特色專業生態群落。立足地方經濟發展，瞄準成渝經濟區建設，特別是面向重慶五大功能區發展和先進制造業、現代服務業等重點產業的發展需要，順應國際經濟一體化和地方經濟對外開放程度進一步提高的發展趨勢，結合學科本身的發展規律，不斷優化學科內相關專業結構，推進學科的內涵式發展、國際化發展和協同創新發展。圍繞企業價值鏈，構建學科生態鏈。強調工商管理、市場營銷和財務管理等管理職能，形成面向公司運營的、技術領域和學科基礎一致，并且能夠相互支撐、相互融合和資源共享的學科生態鏈，并突出旅游管理和國際商務兩個重要的應用領域專業，以及適應現代商業模式的電子商務等專業。
2.創新和完善學科體制機制，推動相關專業協同發展。把專業間的交叉融合作為學科品質提升的戰略選擇，通過創新和完善學科管理體制，規范學科發展機制，加強專業之間協同，積極探索現代商業模式的變革規律及其對于人才所需知識、能力和素養的需求特征，進一步創新人才培養模式，提高人才培養質量，借助于專業間的協同提高本學科的辦學層次和質量。建立完善的學科管理體制協同相關院系的發展。全面整合科學研究和教師資源，統籌學科和教師教育的發展工作。制定統一的學科規劃規范相關專業發展。對專業設置的前瞻性進行分析，還對專業的“熱門”和“冷門”、“長線”和“短線”做出冷靜的判斷和發展計劃。完善學科管理制度以確保學科的發展，定期召開學科專業建設工作會議，研討學科專業建設與發展的思路和方向，加強學科專業建設，推動學科專業建設再上新臺階。
3.健全人才培養標準，積極創新人才培養模式。根據重慶市社會經濟發展以及西南地區社會經濟發展對人才的需求，從學科實際發展狀況出發，來科學設計人才培養模式與培養方案。建立面向市場需求的經營管理專業人才培養動態監控機制，設計更加符合經濟社會發展需求的人才培養方案，改革教學內容。創新課堂教學方法和教學手段、建立全方位教學資源庫，升級完善實驗實訓教學平臺及評估機制、建立一批實踐教學工作站，完善校企聯盟式的聯合培養機制、推行青年教師企業掛職實踐鍛煉工作模式。完善畢業生社會評價體系、多渠道搭建合作交流平臺，大力推進國際化交流合作、加大教學改革創新力度。
4.優化師資隊伍結構，打造優秀教學科研團隊。建設一支思想素質過硬、知識結構、年齡結構、學緣結構合理、學歷職稱高、教學效果好及科研能力強，具有創新意識和團隊精神的師資隊伍。實施拔尖人才計劃，引進與培養高端人才與國際化人才。在現有師資隊伍中，培養1～2個有地區影響力的學科帶頭人和2～3名為同行和社會廣泛認可的學科帶頭人、學術帶頭人；聘請國外高級人才為團隊的兼職教授，參與教學改革、科學研究，爭取引進國外高學歷人才1～2名。優化師資隊伍結構，建設優勢教學科研團隊。形成5～8個優勢教學科研團隊，每年推出8～10名青年教師報考博士研究生和出國交流、進修，優化教師學歷結構。拓寬交流渠道，拓展教師隊伍視野。每年派遣2～4人到國外或國內著名高等學府做訪問學者，使50%左右的教師有國內外學習訪問的經歷，堅持“走出去、請進來”，實施教師“實習實訓計劃”，遴選和培養企業與社會實踐雙師型、專家型教師8～10名，推動實踐教育教學的發展。
5.努力推進產學研結合，提高學生創新創業實踐能力。加強產學研結合，打造由創新實驗區、創業先鋒班、課堂教學、訓練項目、學科競賽、實踐基地組成的創新創業訓練體系，綜合培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。培養方案加強創新學分設計，完善創新學分申請制度。積極推進開放式人才培養模式，提高學生的社會認知水平。建設創新教學與研究團隊、鼓勵教師吸收學生參加科學研究。定期舉辦創業論壇與青年創業大賽，鼓勵學生自主創業。嘗試創建學生模擬公司、校內實用人才孵化基地，探索人才培養中理論與實踐結合的新路。利用學校富裕的場地和資源，與企業聯合建設企業實用大學生人才孵化基地，即建立管理咨詢、市場研究、連鎖超市經營、財務咨詢等企業，爭取國家的優惠政策，大量吸收高年級學生、剛畢業無經驗的學生做崗前鍛煉，積累經驗，專業教師參加指導，使學生得到實戰鍛煉。
6.加強應用科學研究，提高學科的服務社會能力和水平。鼓勵社會服務結合本地區社會經濟需求進行學科專業、科研主攻方向的調整，引導教學科研人員結合本地區的社會經濟問題、技術問題，進行應用研究，咨詢服務工作，使高校的專業設置、人才培養、科學研究的方向，最大限度地與本地區社會經濟結構、社會經濟發展方向相一致。創新科研評價制度，提高科研成果的轉化。不斷改進對科研人員的考核與評價標準，突出產學研的聯動性，將產學研戰略聯盟績效指標納入到科研創新評價體系中。建立社會服務的管理發展機制，加強統籌，把社會服務納入學科建設工作的重要議程，強化政策引導，正確處理基礎研究、應用研究和技術開發的關系，設立社會服務管理的職能部門。創立社會服務或創業基金，用于支持、鼓勵、發展本學科的社會服務，使其形成良性的滾動發展。
7.進一步加強國際合作交流，提高辦學的國際化水平。加強與國外高校之間的合作，把學科的國際合作與交流作為重點之一納入學科發展工作計劃，努力推進國際合作協同創新模式，推動學科與國外高水平大學、科研機構開展實質性合作辦學和人才培養，加強國際合作辦學資格認證，提高學科建設的國際化水平。建立以需求為導向的國際學術研究團隊，吸引國內外高層次人才的加盟，并培養一批頂尖的研究生。同時，要努力建立具有國際影響的學術交流平臺，打造國際學術交流論壇，形成國際學術交流品牌。制定科學的留學生培養計劃，加強留學生管理工作，全心全意為留學生服務，圍繞著激發和調動留學生的主動性、積極性、創造性展開工作。
參考文獻：
青年拔尖人才工作計劃范文第4篇
新課程改革對教師觀念、專業知識、技能等方面素質提出的新的要求，要求教師要轉變學生觀，增強課程意識，充分認識到參與課程變革是教師專業職責的重要主成部分。教師還要自覺地培養實施綜合課程的能力。
教師繼續教育培訓工作面臨的新任務、要求我們要落實科學發展觀、以教師為本，以教師專業化為導向，以建設高質量，高水平的教師隊伍為宗旨，組織實施以“新理念、新課程、新技術和師德教育‘為重點的教師繼續教育培訓。
傳統教育繼續教育培訓的模式、做法及其弊端傳統教師繼續教育的培訓模式，做法及其弊端在于培訓認識上的模糊性；培訓內容上的局限性；培訓形式上的單一性；培訓管理上的滯后性。
通過培訓，努力使中小學教師，特別的骨干教師實現由傳統教學觀念、傳統教學方法向新的教育理念、現代教學方式的轉變和飛躍。促使教師將新的課程理念內化為自己的教育觀念，從而自覺地在教育教學實踐中運用并創造符合這種課程理念的教學技能，確保課程改革深入到學校教育層面，體現在每個教師日常的、具體的教育教學行為中，真正推動學生的積極發展，最終促進教師與學生共同成長的改革目標。
創新培訓模式的具體做法：
靈活多樣的培訓方式和行之有效的培訓模式是增強繼續培訓工作實效性的關鍵環節之一。為了鼓勵教師們的探索和創造，我市“十五”期間的教師繼續教育培訓不再是僅由單一的、灌輸式的講授組成，而是逐漸納入了經驗分享、案例教學、合作探究等突出參與性、操作性和體驗性的多種方法。特別是在“論壇活動”、“ 掛牌培訓”、“骨干教師和名牌教師講學”等多種開放、互動、多元、共享、行之有效的培訓模式方面我們進行了探索和嘗試。
1、掛牌培訓（做法、資源共享、為教師提供展示平臺、針對性、實效性、教師自覺自愿參與、發等）
“教師教育”的新體制，“教師專業化”的新思維，“教育信息化”的新平臺，特別是基礎教育改革和發展提出的新課題，給我們帶來了教育理念層次上對教師培訓工作的反思和重新定位。尤其是我們針對全市兩萬多名教師各具有“不同學校”、不同學段、不同學科、不同培訓內容，不同培訓方式、不同評價標準“的特點，決定要改變多年來全員性培訓中課程要求統一，內容達到一致，學時符合標準，管理模式相同的傳統培訓模式，開發培訓資源，拓寬培訓內容，增強培訓實效性，我院率先提出了開展“掛牌培訓”這一新的舉措。全市所有的教師包括教師進修院校的研訓教師在內，就自己在教育教學實踐中所感興趣的問題，或遇到的困難，或急需解決的問題，重點圍繞學科知識，教育教學案例，教育教學理論等方面，結合教育教學實際、學校管理的實際，采取主講人自薦，并自報講座題目和內容，聽課人自愿報名參加的互動方式，開展講座和培訓。在培訓形式上，全地區中小學、幼兒園及職業學校的校長、教師、教師進修院校的領導和教師均可向市教師進修學院培訓部門提交授課申請（內容包括：課題、授課內容提要、授課對象、授課時間等），學院審議通過后（主管院長、培訓部及研訓部主任）下發培訓通知，在通知中要附加每位主講教師的個人簡介（學歷、業績、獲獎情況、科研成果等），以擴大每位主講人的知名度。培訓活動一般安排在星期四、五的下午業務學習時間。主講教師由學院頒發證書和支付講課費，聽課教師免收一切費用。在管理方法上，采取培訓部門提前一個月以文件的形式下發培訓計劃、宣傳主講教師業績，并把“掛牌培訓”列入到學院年度工作計劃中的重點工作來抓。其次是每年3月和9月份主講人可申報一次，各校在培訓前三天將根據自愿的原則將聽課教師名單報至培訓部門。再次是將參訓時點名冊中所參訓教師的學時計入到《中小學教師“十五”繼續教育學分證》中，并在丹東市教育信息網上把主講教師及各校參訓人數及時公布與眾，使基層學校與我院在教師培訓管理中形成一個有機的整體。實踐證明，這種培訓方式極大地提高了教師培訓的靈活性，增強了教師教學中的針對性，提高了培訓工作的實效性，并為青年教師搭建了良好的成長平臺，目前為止丹東地區已有49名教師勇敢地走上“掛牌培訓”的講臺，這些教師多數是學校知名度較高的中青年骨干教師，他們這種在教師專業發展方向上的張揚，得到了我市教育局行政部門的大力支持，在學科帶頭人的評選中量化為分數納入進去，我院凡是參加掛牌培訓的主講教師，年終都被授以榮譽證書并頒發獎金。
2、名牌教師講學
實施名牌教師講學是我市“十一五”期間教師教育的一項重點工作，也是開放教師培訓資源、提高廣大教師實施素質教育能力和水平的重要舉措。所謂“名牌教師”泛指教師進修院校一線教科研人員和‘十五“期間中小學市級骨干教師（含骨干校長）。根據丹教[2006]15號《關于在我市中小學校廣泛開展骨干教師講學活動的通知》精神，教師通過個人申報，教師所在學校、縣（市）區教育局審核后將講學教師名單及其個人資歷簡介和講學申請表于每學期開學第一周集中申報至我院師訓處（也可不定時申報）。師訓處對上報內容進行整理分類，制成菜單式講學一覽表以文件和丹東市教育信息網形式向全市下發。各（市）區教育局和各中小學校可根據自身的實際需要，從講學一覽表中選擇講學教師，確定講學時間后，向師訓處申請。師訓處根據全地區申請情況，統籌安排各講學教師的講學地點與講學時間。
講學教師的講學內容要以學科專業知識、教育教學案例、教育教學理論及新課程、新理念、新技術為主。講學教師講課后，由聘請方按照講學測評表對聽課教師進行無記名測評（按優秀、良好、一般、較差）。寫出教師建議，然后匯總，填寫講學鑒定表（內容包括學校鑒定、學校建議），并將鑒定表密封后報到師訓處。師訓處將對各教師的講學次數與測評結果進行整理后，書面報至市教育局。市教育局將以書面形式予以通報。
名牌教師講學活動是我市“送訓到校“的一項重要工作，同時還是實現優質教育資源擴張和發揮名牌教師作用的重要途徑，也是名牌教師必須履行的一項義務。今后，在認定學科帶頭人、拔尖人才、教育專家等中小學名師中，將把教師參加“名牌教師講學”、“掛牌培訓”等工作作為評選的必備條件，以實現名牌教師資源利用的最大化。從而推進我市教育的健康發展。
3、論壇活動
這種培訓活動的范圍主要是針對我市教師進修院校的研訓教師以及學校的骨干教師。在要求上起點高，標準更高。為了總結我市研訓教師和骨干教師自己的教學和管理方面的經驗，將其實踐成果升華到理論層面上，充分發揮其帶頭作用，自2003年開始，我市每半年舉辦一屆骨干教師骨干校長論壇。請部分獲獎的教師和校長在論壇上作典型發言，并邀請部分專家進行點評，同時將一等獎論文匯編成冊，并發放到每一所中小學校。自2004年以來，就先后有26名教研員在全院研訓教師大會上做了典型發言。真正形成了一種良好的教學教研風氣。
4、其他形式
搭建平臺，創新載體，切實提高教師的教育教學能力和水平；
1、為了充分展示課程改革給中小學課堂教學帶來的新的變化，教師角色和學生學習方式的轉變，市教育局每年舉辦一次全市中小學教師“創新杯”課堂教學大賽，通過大賽分別中小學教師中評選出 “十佳”課堂教學標兵；
2、課程改革不僅要求教師的教育思想觀念發生深刻的變化，教師的教育教學技能也應適應課程改革的要求，在傳統的教師基本功的基礎上增添新的內容。為此，我們連續兩年舉辦了丹東市中小學教師新課程理念下的教學技能、教學基本功大賽和班主任技能大賽活動；
3、在中小學教師中組織開展了教學設計、教學反思、教學故事征集評選活動，目的在于促進教師的專業發展，引導廣大教師向研究型教師轉變，在教育教學生涯中不斷提高自己的專業水平；
4、通過學術年會、教學觀摩、教學評優、送教下鄉、送課到校、培訓到校等活動，推動中小學校本教研活動的廣泛開展，在次基礎上，我們組織評選了新課程校本教研優秀教研組和備課組，聘任了中小學各學科兼職教研員；
5、設置工作創新獎：要求研訓教師更新觀念，拓展知識，提高教育技術能力水平，在本職工作范圍內立新意、走新路，去年我院年初申報創新獎立項教師和部（處）
個，年終結題被評委會評為一等獎6個，二等獎11個，三等獎15
個。此項活動培養研訓教師在教研和培訓中不斷創新的能力提高。目前我院已出臺《工作創新獎評選辦法》。
6、教育教學成果獎：研訓教師要想切實充當中小學教師繼續教育培訓中的引導者，起到示范、引領作用，就必須以科研為先導，統領其培訓工作。學院鼓勵每個研訓教師在教育教學中，不斷總結和積累在課改實踐中結出的碩果，著書立說。每年可申報兩次。年終給予表獎。
青年拔尖人才工作計劃范文第5篇
根據目前的生產運行和各項工作實際，按照黨的十七大精神和學習實踐科學發展觀的要求以及公司的具體安排部署，沙運司按照學習實踐活動各階段目標任務，依據“講責任讓企業有名氣，講素質讓員工有尊嚴”的發展理念和以“學習讀書年”活動為載體，進一步強化干部責任，并健全一套能夠體現科學發展觀要求的干部考核評價體系、建設一支以教育培訓為主要內容的員工隊伍，是落實科學發展觀的一項重要內容。現就沙運司建設體現科學發展觀要求的干部員工隊伍情況報告如下：
一、沙運司干部員工隊伍的基本結構
沙運司現有干部員工名，其中……
二、目前干部員工隊伍存在的主要問題
按照關于公司學習實踐活動的整體要求，我們在開展調查研究中，著重就目前沙運司干部員工隊伍中還存在著的一些亟待解決的問題，進行了深入的探討。
其主要表現為：
一是思想認識水平有待進一步提高。部分干部員工存在不重視理論學習、政治觀念淡化，理論水平不高。特別對上級所作出的一些重大部署和決策反應遲緩、落實不夠到位；
二是干部員工隊伍整體素質有待進一步提高。目前尚存在著溝通協調能力、創新能力和落實執行能力較差的問題；
四是專業管理和技術人員的專業技術能力有待進一步提高。尤其是隨著產業的不斷擴大，隨之帶來了專業技能人才的缺乏，并部分員工業務技能不精；
三是干部員工的大局意識、服務意識有待進一步提高。特別是對于甲方的服務不夠主動，并機關職能部門為基層單位服務還不到位，等。
三、堅持以人為本，著力建設一支高素質的干部員工隊伍
科學發展觀的本質和核心是堅持以人為本，而企業發展的核心也是不斷促進人的素質的全面提高。當前，我國經濟社會發展正處于戰略機遇和矛盾凸顯期，同時，企業的發展也面臨著許多新的情況、新的問題和新的任務。特別對于沙運司而言，按照科學發展觀的要求，我們應緊密結合自身的發展實際，對干部員工隊伍素質提出更高的標準和要求。
首先，要著力抓好干部隊伍責任的進一步強化。
在生產運行和各項工作中，各級干部既是決策者，又是執行者，往往起著“先行官”、“領頭羊”的作用。干部責任和執行力的強弱，直接決定著企業正常的生產運行和各項工作的順利進展。因此，根據沙運司目前干部隊伍的現狀，切實建立健全能夠體現科學發展觀的要求的干部考核激勵機制，才能夠有效的調動廣大干部的工作積極性。
一是要建立一套體現科學發展觀內在要求的政績評價指標體系。科學合理地確定干部考核評價的指標體系，是建立各級干部實績考核評價體系的首要環節，有利于科學評價干部的工作業績，樹立科學的發展觀和正確的政績觀，切實提高執政能力。因此，我們要按照樹立和落實科學發展觀和正確政績觀的要求，盡快建立健全全面、客觀、公正的實績考核目標體系。
二是要建立一整套檢驗科學發展成果的政績考核評價辦法。在建立體現科學發展觀的政績考核評價機制過程中，重點要突出“三個注重”。
1、注重目標考核與過程考核相統一。要把目標考核與過程考核有機結合，在注重年終目標考核的同時，采取目標責任單位自查分析總結、考核領導小組半年抽查等形式加強對干部履責過程的考核，及時掌握各級干部在關鍵時刻的政治表現、素質表現和工作績效，變“靜態考核”為“動態考核”。同時要堅持目標考核與過程考核相統一，這樣做不僅可以為年終綜合評價干部實績提供記實依據，而且可以全面掌握干部在實際工作中的主觀努力情況，增強考核工作的深度，克服考核工作的膚淺性和片面性。
2、注重定性考核與定量考核相統一。對能夠量化的指標要準確量化，不能量化的指標如黨建工作成效、黨風廉政建設等考核內容的要輔之以科學的定性考核，使考核內容和指標體系更加全面、客觀、準確。同時，也要突出考核重點，抓綱帶目,以更好地體現目標優化，增強考核的實用性和導向性。
3、注重組織考核與群眾評價相統一。在建立體現科學發展觀的政績考核評價機制時，要加大員工群眾對各級干部“評績”的力度，增強其考核參與主體的廣泛性。
三是要建立一個促進科學發展觀落實的考核結果運用機制。要把領導干部是否具有落實科學發展觀的能力，作為干部選拔任用的主要標準和管理監督的重要依據，真正把那些自覺堅持科學發展觀、善于領導科學發展的優秀干部選拔到各級領導崗位上來。
1、要在干部的使用上發揮導向作用。體現科學發展觀的各級干部政績考核評價體系，說到底是把干部履行崗位職責的工作實績和德才表現，作為干部升降去留的依據。只有把干部考核評價結果與干部的使用掛起鉤來，考評體系的積極導向作用才能顯示出來。要根據實績考評情況，按照《黨政領導干部選拔任用工作條例》的要求，對實績考評突出的各級干部，在適 當時候給予優先提拔重用。對考評中群眾反映較差，工作實績排名居后的各級干部，視不同情況，嚴格按相關制度規定給予組織處理。
2、要在干部的教育管理上發揮導向作用。要建立各級干部政績檔案，對干部的考核材料、群眾測評、年度工作目標完成等情況及時記錄歸檔，對干部的素質結構和能力水平進行年度比較分析，找準存在問題。同時，應及時把考評情況向干部所在單位主要領導和干部本人進行反饋，使每個干部對自己的政績、群眾公認度、存在問題有正確認識。對于有反映和存在問題的干部，視其情況分別進行誡勉談話、批評談話、警示談話，指出存在問題和不足，做到缺什么補什么，因人施教，提高教育效果和質量，使干部綜合素質和工作能力得到提高。
3、要在干部的獎懲激勵上發揮導向作用。要將干部考核結果反饋制度，采取多種形式，將考核綜合評價結果和等次向被考核單位和對象進行反饋，增強干部考核工作透明度，激勵各級干部愛崗敬業，營造學趕先進、爭創佳績的良好氛圍。要把實績考評結果與獎懲掛鉤，真正解決干部“干多干少一個樣，干與不干一個樣”的問題，形成激勵機制。對實績突出的班子成員和領導干部，要予以表彰獎勵，并大張旗鼓地進行宣傳。同時，對被評為實績突出領導班子成員評優比例可適當提高，從而激勵廣大黨員干部，調動他們的工作積極性。對考核排名靠后的領導班子成員取消其當年評優評獎資格。
其次，要著力抓好員工隊伍素質的進一步提升。
近年來，隨著沙運司生產經營工作的進一步拓展，員工隊伍數量急劇增加，其思想和技術素質參差不齊，從某種程度上說，對生產運行工作相應帶來了一些新的問題。因此，運用科學發展的理念，著力抓好員工隊伍整體素質的提升刻不容緩。
沙運司把確定為“學習讀書年”，深入開展了“日閱千字、周寫一文、月讀一書、年考一技”系列實踐活動，為打造學習型團隊、培養創新型人才提供了條件。
就此，還要求結合各項生產運行工作實際，切實做好以下幾項工作：
一是要嚴格按照公司“培訓月”的要求和沙運司的階段性目標任務安排，全面參加公司組織的專業對口培訓，并要將學習培訓成果切實予以消化吸收，并帶回本單位、本行業、本崗位，搞好延續培訓；
二是要切實落實全員崗位競聘培訓工作計劃，并依據學習培訓的相關內容，認真組織實施理論和實際考核，真正做到天天有培訓、日日有課題、人人都參與、個個都提高；
三是要針對放空天然氣回收利用工作機會，切實做好硫化氫防護等安全知識培訓和持證上崗培訓，以滿足實際操作的需求；
四是要根據防恐防爆的需要，聘請集團公司指定的專業培訓機構，對派遣到國外工作的員工進行了專業技能培訓，使大家增長見識，提高了能力。同時，安排項目管理人員集團公司有關海外防恐培訓；
五是要持續抓好周末員工職業化培訓，真正做到崗位培訓與日常培訓有機結合，公司、沙運司培訓與各單位、科室的自主培訓有機結合，不斷促使員工的素質得以提高；
六是要做好各類急需人才的選聘工作。根據國外項目、油田服務、泥漿回收利用、放空天然氣回收和路橋施工等業務的需要，利用多種渠道、各種手段，選聘一定數量的大中專畢業生，進一步優化員工隊伍，為沙運司的持續發展提供智力支持。
第三，要著力抓好各類專業管理和技術人員的培養。
目前，隨著沙運司產業的不斷擴大，各類專業管理和技術人才的匱乏已成為制約發展的“瓶頸”問題，必須引起高度重視。
1、要進一步加大對各類專業管理和技術人才的培養。
隨著企業的發展，特別是塔中放空天然氣回收、油田環保產業和尼日爾、土庫曼項目的成功運行，加快培養一批掌握現代企業經營管理知識、擅漠運輸服務建設項目管理的高素質、高技能的專業管理和技術人才隊伍。我們說，科學發展以人為本，人才發展以用為本，這就需要進一步發揮專業管理和技術人才在技術攻關、各項工程建設與市場開拓等方面的骨干作用，以人才帶動沙運司的穩定發展，并以國內外沙漠運輸服務和各項工程建設培養人才。同時，要鼓勵各類專業管理和技術人才針對沙漠運輸、各項工程建設和運行實踐中的難點問題開展技術攻關。就此，要不斷探索和完善能充分調動其積極性和創新性的管理使用辦法，以使其在沙運司充分施展才華，有用武之地。
2、抓好高層次、能創新的專業管理和技術人才的培養。
就目前情況看，沙運司具有較高層次，并富有創新精神的專業管理和技術人才的培養工作難度較大。對此，要突出重點，尤其要加強新進大中專學生的培養，讓他們充實到基層和生產經營崗位上去鍛煉。同時，要進一步完善師徒指導制度，制定出切實可行的人才培養目標和措施，建立起“技能－技術－管理”多元化的員工職業生涯教育培訓規劃，以加快員工成才的步伐。要想方設法，努力挖掘和潛心培養一批專業技術骨干和青年拔尖人才,以此來推動沙運司人才素質再上一個新的臺階。
3、要因地制宜，切實抓好具有高技藝、高水平的技能人才的培養。
面對目前沙運司市場拓展的新形勢，抓好對高技能人才隊伍的培養應立足崗位成才，并以提高實際操作能力和技術應用水平為重心。要采取的力措施，積極鼓勵廣大一線技能人才立足本職、愛崗敬業、悉心鉆研新技術和新設備的運行維護。要把技能人才的選拔培養與技術比武、崗位能手的推薦評比相結合，與使用、晉級、待遇相聯系。要繼續加大職業技能培訓和鑒定力度，進一步壯大技師隊伍，深化崗位基礎作業層的建設，優化技能人才隊伍結構。
4、切實強化教育培訓，不斷提升員工的個人素質和崗位操作能力。
