游子吟
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇游子吟范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
游子吟范文第1篇
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
2、譯文
慈祥的母親手里把著針線，為即將遠游的孩子趕制新衣。
臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。
游子吟范文第2篇
母親一會兒為兒子裝點干糧，一會兒再裝點盤纏。母親看見孟郊的衣服已經破了，就撥亮油燈，拿出針和線，準備縫。
突然，孟郊從屋子里走出來，把母親手中的針和線搶過來說：“娘，您已經老了，不要再縫了，快回屋睡吧。”說著，就扶母親進了屋。
夜已經很深了，伸手不見五指。母親聽孟郊屋里沒有動靜，就把油燈再次點燃，把衣服拿過來，一針一線細細地縫著。母親看扣子松了，就把它縫得牢牢的，母親看衣服破了個洞，就小心翼翼地縫得結結實實的，她一不小心，把手扎破了，流了很多很多的血。由于天快亮了，母親顧不上疼痛，又拿起針線縫了起來。
游子吟范文第3篇
2、了解詩歌大意，感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。
教材分析與處理：
1、教學重難點：引導學生感受詩歌表達的真摯情感。
2、教學創新點：低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，演一演。
教學理念：
品味情感升華體驗
教學過程
一、復習匯報《三字經》
1、同學們，在我們每天的古詩詞誦讀中，我們已經學習了三字經，現在讓我們在音樂聲中復習一下。（全班誦讀三字經）
2、出示"昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼"，在這句三字經里，有一個《孟母三遷》的故事，你們知道嗎？誰愿意給大家講一講。（生講《孟母三遷》的故事）
二、學習《游子吟》
1、是呀，多么偉大的母親啊，為了給孩子選擇一個合適的環境，她不辭辛苦，竟搬了三次家，為了讓自己的孩子成為一個有用的人，她毫不猶豫，剪斷了剛織好的布。下面我們再來認識一些偉大的母親，請大家來看一下。（出示圖片，教師簡介）
2、出示《游子吟》圖片，說一說，圖中的母親正在做什么？
3、這是一位正在為即將遠行求學的兒子縫補衣裳的母親。看到老母親在昏黃的油燈下為自己縫補衣裳，做為兒子，心里非常感動，于是寫下了一首詩，這首詩的名字就叫《游子吟》。
4、（出示《游子吟》）有誰會讀這首詩的，請給大家讀一讀，好嗎？（指名學生讀，教大家讀）
5、認識生字
6、學生自由練讀，反復讀，直到把這首詩讀熟。
7、指名匯報讀，同桌互讀，全班齊讀。
8、畫出節奏，師生合作讀兩遍，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節奏，讀出韻味。
9、小組互讀，評議。
10、小組推薦讀，全班評議。
11、小組討論：你從這首詩中讀懂了什么？
理解詩意：
慈母手中拿著針線,正給準備外出的兒子縫制衣服.母親擔心兒子走后遲遲回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結實更耐穿一些.正像小草難以報答春天的陽光一樣,兒子怎能報答母親那深重的恩情呢?
9、出示第一句，指名讀想像一下，母親在油燈下為兒子縫補衣裳的樣子，試著做一做母親的動作。師中述："夜深了，母親還在燈下縫制著兒子遠行要穿的衣服，縫啊縫啊，縫啊縫啊，眼睛累了，看不清了，母親揉揉雙眼，又繼續縫，縫啊縫，油燈暗了，母親用針尖挑了挑燈芯，又繼續縫，就這樣，直縫到月亮升起又落下，直縫到太陽從東方升起，天亮了。縫了這么久的衣服，你有什么感受？是呀，為了自己的兒子，再苦再累，母親也心甘情愿。讓我們再讀一讀這一句，體會母親對兒子的愛。"
10、出示第二句，指名讀，想一想，母親心里會想些什么？
一位年輕的學子即將出門求學。想到天氣已涼，孩子此去路途遙遠，一個月、二個月，一年、二年……不知何時才能歸來。老母親心中一陣惆悵：就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線，就著昏黃的燈光，為兒子縫制起衣服來。衣服上的針腳是那么致密，也許母親想讓兒子的衣服更耐穿、更結實些吧。一陣飛針走線后，看看在身邊苦讀的兒子，老母親把油燈往兒子那邊挪了挪，又拔下發簪，把燈芯撥亮一些，開始穿針引線。望著老母親瞇縫的雙眼，布滿皺紋的額頭，兒子的眼眶濕潤了。讓我們帶著對母親的感動來讀一讀這一句。游子吟教學設計[時間：2009-05-20|作者：|來源：]我要評論|欄目：小學六年級語文瀏覽：12次教學目標：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、了解詩歌大意，感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。
教材分析與處理：
1、教學重難點：引導學生感受詩歌表達的真摯情感。
2、教學創新點：低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，演一演。
教學理念：
品味情感升華體驗
教學過程
一、復習匯報《三字經》
1、同學們，在我們每天的古詩詞誦讀中，我們已經學習了三字經，現在讓我們在音樂聲中復習一下。（全班誦讀三字經）
2、出示"昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼"，在這句三字經里，有一個《孟母三遷》的故事，你們知道嗎？誰愿意給大家講一講。（生講《孟母三遷》的故事）
二、學習《游子吟》
1、是呀，多么偉大的母親啊，為了給孩子選擇一個合適的環境，她不辭辛苦，竟搬了三次家，為了讓自己的孩子成為一個有用的人，她毫不猶豫，剪斷了剛織好的布。下面我們再來認識一些偉大的母親，請大家來看一下。（出示圖片，教師簡介）
2、出示《游子吟》圖片，說一說，圖中的母親正在做什么？
3、這是一位正在為即將遠行求學的兒子縫補衣裳的母親。看到老母親在昏黃的油燈下為自己縫補衣裳，做為兒子，心里非常感動，于是寫下了一首詩，這首詩的名字就叫《游子吟》。
4、（出示《游子吟》）有誰會讀這首詩的，請給大家讀一讀，好嗎？（指名學生讀，教大家讀）
5、認識生字
6、學生自由練讀，反復讀，直到把這首詩讀熟。
7、指名匯報讀，同桌互讀，全班齊讀。
8、畫出節奏，師生合作讀兩遍，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節奏，讀出韻味。
9、小組互讀，評議。
10、小組推薦讀，全班評議。
11、小組討論：你從這首詩中讀懂了什么？
理解詩意：
慈母手中拿著針線,正給準備外出的兒子縫制衣服.母親擔心兒子走后遲遲回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結實更耐穿一些.正像小草難以報答春天的陽光一樣,兒子怎能報答母親那深重的恩情呢?
9、出示第一句，指名讀想像一下，母親在油燈下為兒子縫補衣裳的樣子，試著做一做母親的動作。師中述："夜深了，母親還在燈下縫制著兒子遠行要穿的衣服，縫啊縫啊，縫啊縫啊，眼睛累了，看不清了，母親揉揉雙眼，又繼續縫，縫啊縫，油燈暗了，母親用針尖挑了挑燈芯，又繼續縫，就這樣，直縫到月亮升起又落下，直縫到太陽從東方升起，天亮了。縫了這么久的衣服，你有什么感受？是呀，為了自己的兒子，再苦再累，母親也心甘情愿。讓我們再讀一讀這一句，體會母親對兒子的愛。"
游子吟范文第4篇
《游子吟》現代文
北風凜冽無情地吹著，吹遍了全城上下，吹進了座落在山腳下的一間破爛的小屋子里。
屋子的窗戶用爛布遮掩著，被北風吹著不停地飛舞。屋里放著一張不顯眼的桌子，桌子中央放著一盞油燈，油燈里的如豆火的苗輕輕地跳動著，它好像在竭盡全力為屋子里的人照明。桌子旁坐著一位年過花甲、滿臉皺紋的母親。母親雙腿放著兒子的衣裳。只見母親從籃子里取出針線，一手憋著針，一手拿著線，緊皺眉頭，瞇著雙眼。想盡快穿好線，可是怎么也穿不進去。猶豫了一會兒，母親慈祥地對正在一絲不茍讀書的兒子說：“兒，幫媽穿下針吧。”兒子從母親手中接過針線，很快便穿好了。母親在一旁自言自語說道：“人老了，干什么也不方便了，真沒用啊……”
夜更深了，母親還不停地為兒子縫補衣裳。母親停了下來，站起身，捶了捶酸痛的背，倒了一杯水，對兒子說：“兒啊，夜深了，涼了，快喝口水暖暖身子吧。”兒子接過水，一飲而盡。頓時，兒子感到一股暖流迅速流遍全身。
冬天的風是寒冷、刺骨、無情的，但是兒子感覺到像春天陽光般溫暖照射和春風徐徐吹來的溫柔。兒子在不停地想：如果說母愛是那偉大的太陽，那我不就是長在草地上的小草嗎？小草離不開陽光，我也同樣離不開母愛呀，母親那般恩情，我是永遠也報答不完的。
游子吟范文第5篇
雙流實驗小學6.7班宋凱麒
從小到大，每當天空飛舞著的雨，在那里我總會看見一個身影，她是誰？
在我腦海里常常出現。你像是春天中細細的春雨；你像是夏天中涼爽的和風；你像是秋天中金黃的果實；你想是冬天里溫暖的圍巾。你在我的身邊，陪伴我，撫育我。你是我的母親。
那天下午，我在學校里，窗外絲絲小雨越下越大。有許多家長在教室外等著，我在焦急的等待，等待你的出現。我看了一眼，可是你的身影卻？？？放學了，我失魂落魄的走出教學樓，我的眼睛被雨水打濕了。我一步一步的走出校門，我看著門口的家長為孩子大傘的人太多太多。我的傘在哪？我就在茫茫人海中隨著人群穿越人海。走著走著，一把傘遮住了天空的小雨，那就是你的身影。那把傘遮住了小雨，遮住了我的不快，那把傘在眾多傘中，就像一朵朵的蘑菇，此時寒冷不再寒冷，在你的關懷下，這里將是春光明媚。我們倆走在不大的傘下，雨滴落在了我的額前，而你看見了把傘放在能把我遮住的地方。你的后背卻被雨水浸濕了。夜悄悄降臨在這片土地上，前面一片漆黑，于一個勁的下個不停，我卻依然走著，你打了個噴嚏，你的身體往前的時候，我看見了，你的后背——我不小心摔了一跤，你新買的衣服被我弄臟了，我十分后悔，你幫著我擦，但你彎下腰時侯，我的眼眶又被雨水浸濕了。我把傘接過來，我為你打傘！
這就是愛，愛就在一瞬間；這就是愛，愛就在那個動作中；這就是愛，愛是你為我撐起一把傘。“慈母手中線，游子身上衣。”天下母親的愛，其實都在一針一線之類的小事之中。母愛是溫暖的外衣，時時關愛著你的身體；母愛是你身上的一件厚厚的衣服，無時無刻不圍繞著你的前后，無論你遠隔千山萬水，還是在天涯海角，母愛都在你身上緊緊纏繞。“誰言寸草心，報得三春暉。”現在你幫我打傘，相信我也會為你撐傘。在絲絲小雨中，在驕陽下，我都會發現母愛。
