搞笑短篇故事

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搞笑短篇故事范文第1篇

[關(guān)鍵詞]拉德納 爵士時(shí)代 美式幽默

[中圖分類號(hào)]I712.06 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）08-0073-01

林·拉德納（1885-1933），美國(guó)體育新聞?dòng)浾撸哪骷遥浠钴S期正值美國(guó)歷史上的“爵士時(shí)代。”從第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束（1918）到經(jīng)濟(jì)大蕭條（1929）期間，美國(guó)處于歷史上一個(gè)特殊的年代，著名作家菲茨杰拉德稱之為“爵士時(shí)代”。對(duì)于美國(guó)而言這是一個(gè)特殊的年代，傳統(tǒng)的清教徒道德土崩瓦解，享樂(lè)主義開(kāi)始大行其道。這是個(gè)混亂迷茫又浮夸的年代，私酒販賣與禁酒令、爵士樂(lè)與默片電影、福特汽車、風(fēng)行一時(shí)的三K黨……菲茨杰拉德認(rèn)為這是美國(guó)歷史上最會(huì)縱情聲色、最絢麗多彩、最為矛盾的時(shí)代。然而就是在這樣一個(gè)時(shí)代，拉德納運(yùn)用自己獨(dú)特的幽默語(yǔ)言，成功地創(chuàng)作了大量文學(xué)作品，充分展現(xiàn)了其在文學(xué)藝術(shù)方面的才華與造詣，尤其是拉德納的美式幽默為他贏得了良好的文學(xué)聲譽(yù)。本文通過(guò)分析拉德納的短篇小說(shuō)，對(duì)爵士時(shí)代的美式幽默的藝術(shù)特征進(jìn)行探討和研究。

一、美式幽默對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)具有概括性

幽默來(lái)源于生活，是一種經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的語(yǔ)言形式。美式幽默時(shí)刻受到美國(guó)特定時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多方面因素的影響，也對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)做出反映和概括。例如早期的美式幽默與西部的興起有著密不可分的關(guān)系，大量作家將“西部”或“邊疆”作為寫(xiě)作對(duì)象，用風(fēng)趣幽默、荒誕不經(jīng)的語(yǔ)言描述西部的風(fēng)土人情。例如美國(guó)作家海約翰的《派克郡民謠》。拉德納的美式幽默同樣來(lái)源于生活，并且受到爵士時(shí)代諸多因素的影響。面對(duì)爵士時(shí)代的浮華、混亂，拉德納將現(xiàn)實(shí)中自以為是的中產(chǎn)階級(jí)男女寫(xiě)入了他的作品。像《我透不過(guò)氣來(lái)了》和《此處禁止喧嘩》中，沉迷于聲色，享樂(lè)、自私虛榮，毫無(wú)原則底線的年輕女子；《自由居》中，虛偽做作的夫妻。這群人雖然生活優(yōu)越，物質(zhì)上得到了豐富和滿足，卻失去了夢(mèng)想，拜金和享樂(lè)主義侵占了他們的靈魂，他們無(wú)法被金錢驅(qū)散的失意和惆悵如影隨形。

幽默的事情總是荒謬荒唐，同時(shí)出人意料。拉德納用滑稽的語(yǔ)言、出人意料的故事情節(jié)，來(lái)對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)行概括。例如，《有人喜歡冷冰冰》講述了鋼琴家與年輕女孩兒在火車站邂逅，并開(kāi)始鴻雁傳書(shū)，他們通過(guò)書(shū)信來(lái)分享彼此的生活并因此而感到幸福。當(dāng)讀者認(rèn)為愛(ài)情即將開(kāi)始，卻發(fā)現(xiàn)男人為了事業(yè)娶了作曲家的妹妹，而女孩兒也回復(fù)了一封“冷冰冰”的信，說(shuō)她有位不錯(cuò)的男朋友。這就是現(xiàn)代人的愛(ài)情，充滿了不確定性，作者拉德納用他特有的幽默語(yǔ)言清晰地將它表述出來(lái)。

二、美式幽默具有鮮明的對(duì)照性

幽默中自相矛盾之處最能觸動(dòng)人的笑點(diǎn)。拉德納總是可以輕而易舉地牽動(dòng)讀者的笑神經(jīng)。然而這些笑點(diǎn)，不是因?yàn)樽髡叩目桃?a href="http://www.pogame.cn/haowen/132617.html" target="_blank">搞笑，而是源于各個(gè)人物個(gè)性話的語(yǔ)言和行為。在拉德納的作品中，作者習(xí)慣且喜歡讓故事人物在內(nèi)心和現(xiàn)實(shí)的對(duì)照中不斷地進(jìn)行自我否定，從而不動(dòng)聲色地刻畫(huà)出可笑又可憐的人物角色。

例如《愛(ài)巢》中的西莉亞。她是一名演員，嫁給了自己影視公司的總裁；她住在奢華的別墅里；她和她的丈夫很是恩愛(ài)……但是，那都是做給外人看的。一次醉酒，她道出了自己的心聲——“我愿意跟地球上的渣滓換換位子，只要能讓我自由！”可是當(dāng)酒醒了，當(dāng)她那個(gè)大人物丈夫回到家，她再次地將自己偽裝起來(lái)，回到了原來(lái)的牢籠里，她不過(guò)是她丈夫飼養(yǎng)的一只觀賞用的鳥(niǎo)兒。當(dāng)讀者因?yàn)槲骼騺喌恼Z(yǔ)言而發(fā)笑的時(shí)候，又有些同情，可憐這個(gè)被囚養(yǎng)的女人。

三、美式幽默充滿諷刺精神

菲茲杰拉德認(rèn)為，爵士時(shí)代是一個(gè)諷刺的時(shí)代。拉德納喜歡用他的文學(xué)作品去諷刺社會(huì)上的種種現(xiàn)象。盡管拉德納的作品多被歸類為短篇幽默小說(shuō)，卻仍舊對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)具有很強(qiáng)的諷刺意味，而諷刺最本質(zhì)的要素就是攻擊性。

弗洛伊德認(rèn)為，幽默可以以社會(huì)許可的方式表達(dá)被壓抑的思想。換句話說(shuō)，人們可以通過(guò)幽默使精神得到宣泄，也可以用幽默自由表達(dá)他的攻擊和應(yīng)付“危險(xiǎn)的”東西。拉德納就是利用他的美式幽默來(lái)攻擊爵士時(shí)代的不良社會(huì)風(fēng)氣。

搞笑短篇故事范文第2篇

小時(shí)候，我哭鬧時(shí)，大人們給什么都不管用，后來(lái)爸爸給了我一本書(shū)我便破涕為笑了。也許是書(shū)中那多彩的圖片吸引了我，也許是文中搞笑的語(yǔ)言逗樂(lè)了我，使我對(duì)書(shū)如此渴望。

一年級(jí)時(shí)，我不再只限于看精美的圖畫(huà)書(shū)了，開(kāi)始要求媽媽給我買一些有文字的圖書(shū)，半知半解地讀起來(lái)，最后居然竟越讀越懂了，我日漸感到我的小腦瓜充盈起來(lái)了。

慢慢地，我便不滿足于讀童話書(shū)了，開(kāi)始接觸一些文字多圖片少的書(shū)了，首先我還是最喜歡讀《小故事大道理》，讓我從中懂得了許多道理，幾個(gè)月后，除了一些文學(xué)名著的大書(shū)我不敢讀，其它很多書(shū)我已經(jīng)讀了一遍了。

八歲時(shí)，媽媽帶我去圖書(shū)館，在圖書(shū)館里，我很快地融入了書(shū)的天地，以后，我每周星期五都要去那書(shū)的世界遨游一番。

剛到書(shū)店，我收到龍龍哥哥的影響，對(duì)沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)非常喜愛(ài)，特別是《白天鵝紅珊瑚》中的那一小節(jié)“……它為了能使孩子們能夠南飛，拋棄了美麗和寶貴的生命……”。寫(xiě)得十分動(dòng)人，描寫(xiě)了紅珊瑚母親無(wú)私的情懷。

由此開(kāi)始，我又開(kāi)始接觸文學(xué)作品了，曹文軒的、郁雨軍的、伍美珍的等等，都讓我這個(gè)小書(shū)蟲(chóng)愛(ài)不釋手。

九歲時(shí)，曹文軒的書(shū)令我十分愛(ài)讀。他的《曹文軒純美小說(shuō)系列》中的《山羊不吃天堂草》，我讀得如癡如醉，讓心隨著主人公明子的角度去觀察社會(huì)，觀察世界。還有《紅瓦黑瓦》這本書(shū)，它讓我了解了舊社會(huì)的貧窮和落后，還有上學(xué)的不容易。

從這兩本書(shū)中，引起了我對(duì)這系列書(shū)的極大興趣。對(duì)于那本《野風(fēng)車》，因?yàn)橐槐緯?shū)寫(xiě)了很多故事，又是短篇，可以隨時(shí)放下，再接著讀。自從讀了這幾本書(shū)，也讓我的作文也有了很大進(jìn)步。

由此我明白了：要多讀書(shū)，并把書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)積累起來(lái)，再引用到自己的作文中去。這樣才算會(huì)讀書(shū)。

10歲時(shí)，我的視野越來(lái)越開(kāi)闊，開(kāi)始不滿足只讀中國(guó)人寫(xiě)的書(shū)，開(kāi)始讀一些外國(guó)名著，隨著他們的喜怒哀樂(lè)而喜怒哀樂(lè)。什么《小婦人》、《德伯家的苔絲》，讓我了解了不少外國(guó)人的人情世故和生活常識(shí)一類知識(shí)。《斯代本的七勇士》中他們的膽小和愚蠢都讓我捧腹大笑；而灰姑娘和賣火柴的小女孩讓我真正的開(kāi)啟了對(duì)書(shū)的美味情愿。

對(duì)于讀書(shū)，我已經(jīng)到了廢寢忘食的癡迷程度。記得有一次，我正在看書(shū)，媽媽喊我吃飯，我正看得入迷，所以媽媽的喊聲我一點(diǎn)都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，讀了一會(huì)兒功夫，書(shū)讀完了，我去取客廳一看，媽媽已經(jīng)吃晚飯了，正在看電視！我還生氣地怪媽媽為什么不喊我吃飯，媽媽說(shuō)她喊我了好多遍，我都不理她，媽媽還生我的氣呢！可我一點(diǎn)都不記得媽媽喊過(guò)我！

對(duì)書(shū)，我有說(shuō)不完，道不盡的情感，書(shū)不僅給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，還豐富了我的情感。

漸漸地，我與書(shū)的友誼越來(lái)越深，書(shū)，將永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)。

搞笑短篇故事范文第3篇

以下就是百老匯目前演出的戲碼內(nèi)容的簡(jiǎn)短介紹：

《阿瑪杜斯》（或譯《莫扎特傳》）：此劇當(dāng)年演出的成功，引發(fā)電影制版商改拍成電影的想法，也獲得極佳的好證與票房。目前再度推出，于“音樂(lè)盒劇院”演出，由大衛(wèi)?蘇徹及邁克?辛聯(lián)合主演。

《安妮，拿好你的槍》：此劇是由歐文?柏林所演的劇本，1946年首度推出，此次再度上演，是由布藍(lán)代?彼德斯主演，于“馬洛斯劇院”演出。

《美女與野獸》：讀者們對(duì)此劇一定不感到陌生，因?yàn)?999年底時(shí)，才在北京推出上演過(guò)。

《夜總會(huì)》：另一出經(jīng)典名作的再創(chuàng)排，描述二戰(zhàn)前柏林一家夜總會(huì)的故事情節(jié)，歌舞依舊動(dòng)人。

《貓》：大家都耳熟悉能詳?shù)囊怀龈栉鑴。蚱飘?dāng)年《歌舞線》連續(xù)演出時(shí)間最長(zhǎng)的記錄，而成為新記錄的保持者，盛況依舊。“冬日花劇院”可找到了一個(gè)金礦了！戲劇的愛(ài)好者不妨猜猜此劇的音樂(lè)制作人，考考自己的功力（答案在本版找）。（《貓》劇的音樂(lè)作曲及制作人為安德魯?勞埃德?韋伯，你答對(duì)了嗎？）

《芝加哥》：“舒伯特劇院”推出1975年首演成功的音樂(lè)劇，由鮑伯?佛斯所寫(xiě)的劇本，此番再度推出，“舒伯特劇院”做了相當(dāng)準(zhǔn)備。

《西貢小姐》（右上圖）：另一出讀者熟能詳?shù)母栉鑴。适麓缶V擷取自普契尼的歌劇《蝴蝶夫人》，將時(shí)空背景搬到1975年的西貢市（現(xiàn)在的胡志明市）。如果此劇能持續(xù)票房記錄，或許有潛力成為另一出連續(xù)演出最長(zhǎng)的音樂(lè)劇。

《獅子王》：迪斯尼公司年度卡通片的音樂(lè)劇版本。由茱麗?泰摩兒導(dǎo)演，或許女性母愛(ài)天性更能掌握童話故事的本質(zhì)吧！如果有小孩的讀者，不妨去“新阿姆斯特丹劇院”看看女性導(dǎo)演的手法。

《周末狂熱》：1977年的電影劇本改編成舞臺(tái)劇本。當(dāng)年電影捧紅了影星約翰?屈伏塔，不知道舞臺(tái)劇能否讓主角詹姆士?卡皮奈爾更上一層樓。

《歌劇的幽靈》：另一出有潛力并成為百老匯連續(xù)演出時(shí)間最長(zhǎng)的歌舞劇。該劇制片人玫肯托西不僅是個(gè)出色的音樂(lè)制作人，目前在百老匯推出的舞臺(tái)劇中有兩出都是由他擔(dān)任音樂(lè)制作人，除此以外，他更是個(gè)出色的生意人。

《死者》：“貝拉斯哥劇院”推出此劇，改編自詹姆士?喬埃斯的同同短篇小說(shuō)。男主角是美國(guó)著名影星克里斯多?弗華肯。此劇自1999年12月推出以來(lái)，原本只公演至2000年的3月初，由于觀眾的反響熱烈，“貝拉斯歌劇院”現(xiàn)已決定延長(zhǎng)該劇的公演時(shí)間，看來(lái)《死者》死不了！

《弗塞》：此劇奪得1999年托尼獎(jiǎng)的最佳音樂(lè)劇首獎(jiǎng)，劇本的主題是制作人兼編舞臺(tái)指導(dǎo)鮑伯?弗塞的生平。弗塞便是前述音樂(lè)劇《芝加哥》的制作人，其中有相當(dāng)精彩的舞蹈內(nèi)容。喜愛(ài)舞蹈的讀者，不可錯(cuò)過(guò)此劇。

搞笑短篇故事范文第4篇

侯文詠屢屢企圖找到正確解答，但聰明如他，至今也尚未能夠解開(kāi)這個(gè)“回旋邏輯”似的詭譎習(xí)題。《白色巨塔》、《危險(xiǎn)心靈》兩本小說(shuō)，分別討論醫(yī)療、教育的制度問(wèn)題，隨著情節(jié)發(fā)展，大快人心的結(jié)局幾近呼之欲出，這才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)主角終究還是回旋于制度之內(nèi)。或許，侯文詠真的難以找到萬(wàn)無(wú)一失的標(biāo)準(zhǔn)答案，于是只能留下無(wú)解之解。

1997年，侯文詠36歲，毅然辭去臺(tái)大醫(yī)院主治醫(yī)師的工作。“我應(yīng)該可以繼續(xù)往上爬，至少，可以混個(gè)醫(yī)學(xué)院教授來(lái)當(dāng)。”他預(yù)想著自己在醫(yī)院制度之內(nèi)的未來(lái)，一條恐怕沒(méi)人愿意放棄的路，“但我很清楚，這個(gè)制度不能讓我感到快樂(lè)，制度之內(nèi)的侯文詠不會(huì)是真正的侯文詠，因此我必須跳開(kāi)。”

要跳開(kāi)的不只是醫(yī)院制度，還包括了整個(gè)社會(huì)體制長(zhǎng)期塑造的刻板價(jià)值，“在我的老家，有人當(dāng)醫(yī)生是件了不起的大事，但說(shuō)到作家，恐怕沒(méi)人理你。”侯文詠擺脫了父母的期待，即便這份期待包含了絕對(duì)的溫柔，但對(duì)他來(lái)說(shuō)可能也是一種制約。

離開(kāi)醫(yī)院這個(gè)念頭，他至少想了十年之久，在醫(yī)生與作家兩種身份間掙扎搖擺，侯文詠總有種“上不著天，下不著地”的感覺(jué)。一方面，他渴望更多的自由時(shí)間；另一方面，如果不跳開(kāi)，那么他恐怕會(huì)成為集名醫(yī)、名教授、名作家于一身的“典范”，而在我的觀念中，這種典范，其實(shí)只是一個(gè)“社會(huì)要的謊言”。在他看來(lái)，普羅大眾所期待的典范，其實(shí)只是社會(huì)制度底下的一個(gè)樣板，藉此狹隘地定義了何謂“成功”。人們渴望成功，開(kāi)始循著體制內(nèi)的階梯努力攀爬、競(jìng)爭(zhēng)，甚至斗爭(zhēng)。然而，這塊樣板是如此高高在上，于是，體制內(nèi)的多數(shù)人，窮其一生心力恐怕都無(wú)法享受成功的喜樂(lè)，“你想，這會(huì)是個(gè)什么樣的人生啊？”

至于那些制度外的“份子”，下場(chǎng)并沒(méi)有好到哪去，因?yàn)樗麄儣夒x了多數(shù)人的標(biāo)準(zhǔn)，于是，也就像是一種尋常社會(huì)里的不正常，一種畸形，成了遭到摒棄、遭到漠視、不被關(guān)心的一群。“如此看來(lái)，制度顯然存在許多違反人性的晦暗，而制度里的每一個(gè)人、每個(gè)典范，就組成了共犯結(jié)構(gòu)。”

就像他在《我的天才夢(mèng)》里說(shuō)的：“一個(gè)人生命中能達(dá)到的最了不起的成就，無(wú)非就是發(fā)現(xiàn)自己，并且勇敢地成為自己。”確定自己累積了足夠的實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)，他決然離去，“在我眼里，這些實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)就像籌碼，一迭迭地累積，終于足夠讓我擺脫重重制約、換得自由。”

在離開(kāi)醫(yī)院工作之前，“侯文詠?zhàn)髌贰本褪秋L(fēng)趣幽默的代名詞，《頑皮故事集》、《淘氣故事集》、《烏魯木齊大夫說(shuō)》，乃至于《大醫(yī)院小醫(yī)師》、老婆系列等，無(wú)一不是在極具喜感的詼諧筆觸之下，提供讀者一個(gè)笑看世事的新鮮角度，也為讀者營(yíng)造一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的處世空間。

之后，當(dāng)《白色巨塔》、《危險(xiǎn)心靈》忽然用了這么深沉的手法，毫不留情地揭開(kāi)制度面的暗瘡之后，人們難免開(kāi)始懷疑，“他發(fā)生了什么事？”一向幽默風(fēng)趣的侯文詠，對(duì)這世界的觀感改變了嗎？

“觀感、態(tài)度、角度，什么都沒(méi)變啦！”侯文詠開(kāi)始解釋，無(wú)論是搞笑或者深沉，其實(shí)，創(chuàng)作的原點(diǎn)多半還是回到人與制度的關(guān)系。“如果有變，那就是我的自由時(shí)間變得更多了，多到可以開(kāi)始創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)。”

或者應(yīng)該說(shuō)，侯文詠前、后期的作品，雖然呈現(xiàn)方法大異奇趣，但實(shí)則具有一貫的本質(zhì)。“過(guò)去的散文、短篇故事，就好像是散落一地的拼圖，在決定寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō)之后，我開(kāi)始搜集、重組這些拼圖，試著拼出我一貫想要表達(dá)的核心價(jià)值，而它的樣貌，自然也就不會(huì)只是一塊拼圖而已。”

《白色巨塔》與《危險(xiǎn)心靈》的結(jié)局都是無(wú)解，但是透過(guò)無(wú)解，他讓讀者開(kāi)始獨(dú)立思考。侯文詠闡述自己的創(chuàng)作企圖，“我相信人的心里都有分辨善惡的能力，因此，當(dāng)制度里的人開(kāi)始受到小說(shuō)引導(dǎo)，能從更高的角度觀望制度全貌，開(kāi)始思考何者“當(dāng)為”或“不當(dāng)為”之后，制度的樣貌自然也會(huì)開(kāi)始改變。”

侯文詠已經(jīng)不當(dāng)醫(yī)生，但跳脫了醫(yī)院制度的他，卻從更高的位置執(zhí)行手術(shù)，試圖為這生病的制度，徹底改造DNA。“如果制度有生命，人的思考，就是這個(gè)生命的DNA，畢竟，是DNA決定了生命的樣貌啊！”

侯文詠再次開(kāi)始扳著手指算計(jì)起來(lái)：“兩本小說(shuō)的讀者差不多有六十萬(wàn)以上，改編成電視節(jié)目后，不是我臭屁，但我想收視觀眾應(yīng)該會(huì)有百萬(wàn)以上，這場(chǎng)DNA改造工程，贏面其實(shí)不算小哩！”

搞笑短篇故事范文第5篇

一、尊重在教育事業(yè)中是首要原則

班主任都應(yīng)該要尊重自己的學(xué)生，遵循公平的原則對(duì)待每個(gè)學(xué)生。小孩子的情感都是比較脆弱的，思想意志都是比較薄弱的，在控制能力上表現(xiàn)較差，一旦遇到困難就會(huì)躲避，會(huì)由于一個(gè)小失敗而情緒失落；由于別人一句不謹(jǐn)慎的言語(yǔ)而氣餒；由于他人一個(gè)嫌棄的表情而難過(guò)。這個(gè)年齡段的孩子都是不服輸?shù)模际窍胧艿絼e人重視表?yè)P(yáng)的。尤其是如果孩子做錯(cuò)了一件事之后，老師千萬(wàn)不能過(guò)度批評(píng)孩子們。例如，一個(gè)小學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)課堂上，表現(xiàn)得非常努力刻苦，可就是方法沒(méi)用對(duì)，在最后考試時(shí)獲得的成績(jī)總是不盡人意，那么這個(gè)學(xué)生肯定會(huì)感到特別苦惱，在一定程度上會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈自卑心理。這時(shí)候作為班主任，就要幫他解析失敗的真正原因，幫他找出學(xué)習(xí)方法的錯(cuò)誤之處，并給他提供一系列的改進(jìn)方案。這樣，一段時(shí)間下來(lái)，他的成績(jī)肯定會(huì)有所提升，然后他的自卑感就會(huì)慢慢消失殆盡了。但換個(gè)角度來(lái)講，老師如果不理解他，只會(huì)去指責(zé)、諷刺他，用冷漠去面對(duì)孩子，這樣孩子內(nèi)心的自卑感也隨之變得更加嚴(yán)重了，有可能引起孩子不健康的心理。

二、讓每一個(gè)學(xué)生從活動(dòng)里接受教育

1　借活動(dòng)管理班級(jí)紀(jì)律

現(xiàn)在日常課堂紀(jì)律是不能簡(jiǎn)單依賴于警告、禁令以及各身心懲罰等。這會(huì)讓孩子們變得了無(wú)生機(jī)，異常沮喪。班主任對(duì)孩子管得越嚴(yán)的話，學(xué)生就會(huì)越抵抗，進(jìn)而使學(xué)生不好的習(xí)慣，如撒謊、弄虛作假等。還有些老師始終靠心計(jì)來(lái)抓班級(jí)課堂紀(jì)律，就像有的學(xué)生會(huì)暗中站在窗口偷看室內(nèi)學(xué)生上課的真實(shí)紀(jì)律，或者暗中指派個(gè)“臥底”，秘密匯報(bào)其他學(xué)生的情況等。這樣做，其實(shí)是不能有好的課堂紀(jì)律的，還可能負(fù)面影響到同學(xué)間的融洽關(guān)系及師生間的和諧情感。可以說(shuō)，老師這種做法根本就是“聰明反被”。其實(shí)老師可以講些與紀(jì)律相關(guān)的故事，讓學(xué)生們自己從中學(xué)會(huì)自律。

2　借活動(dòng)活躍休息間隙

在課間休息的時(shí)候，老師可以做一些娛樂(lè)性的活動(dòng)。例如，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)歡快的音樂(lè)、欣賞搞笑的動(dòng)畫(huà)視頻、講講短篇笑話等。這一系列做法都能緩解孩子學(xué)習(xí)的壓力和緊張感，從而讓孩子變得積極上進(jìn)、樂(lè)觀開(kāi)朗，以愉悅健康的心態(tài)致力于課堂中去。老師還可以跟學(xué)生玩些小游戲，尤其是那些合作完成的游戲，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、懂得交流的重要價(jià)值，進(jìn)而克服自身原本的妒嫉心理、傲慢情緒、孤獨(dú)感受。讓孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足探險(xiǎn)，讓他們?cè)O(shè)想如果遇到了大危險(xiǎn)，但是只有一個(gè)活命機(jī)會(huì)，這樣的情況下，孩子們都去爭(zhēng)去搶會(huì)造成什么結(jié)果呢?這時(shí)候應(yīng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)集體合作，遇事沉著冷靜，以走向最后的成功。

3　借活動(dòng)解決日常難題

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，所以都受著家長(zhǎng)們無(wú)限的寵愛(ài)，使得多數(shù)孩子變得自私自利，心理承受壓力的能力偏弱，容不得受到半點(diǎn)的委屈，針對(duì)這一現(xiàn)象，老師可以實(shí)行“不拘一格”的舉措。例如，在進(jìn)行自理課程教學(xué)時(shí)舉辦“我是小主人”的班會(huì)活動(dòng)；在實(shí)行樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，老師可以通過(guò)競(jìng)賽及趣味答題等一系列活動(dòng)來(lái)拓寬學(xué)生思維；在上自信、上進(jìn)的心理教育課時(shí)，可以讓小學(xué)生舉行公開(kāi)演講。為了能增添學(xué)生間的互相信任感與接納性，可以實(shí)施“肓行訓(xùn)練”教學(xué)；為了讓學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)能力，可以讓他們畫(huà)“自畫(huà)像”。除了上面一系列措施外，老師還可以帶學(xué)生外出去感受自然、體驗(yàn)生活等，讓學(xué)生豐富自身知識(shí)、拓寬自身視野范圍。

三、構(gòu)造健康、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境