焊工培訓(xùn)

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焊工培訓(xùn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：保證；壓力焊工培訓(xùn)；質(zhì)量

隨著我國改革開放和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國內(nèi)的主要鍋爐、壓力容器制造廠、壓力管道安裝單位在焊接生產(chǎn)能力、焊接技術(shù)方面都得到了極大的提高，鍋爐、壓力容器制造、壓力管道安裝，正向著高溫、高壓、高參數(shù)方向發(fā)展；相應(yīng)的焊接技術(shù)含量相應(yīng)增高、焊接工作量也相應(yīng)增多；在實(shí)際生產(chǎn)中很多焊縫是處于操作位置困難、高空作業(yè)的情況下焊接的，焊后必須經(jīng)射線或超聲波檢驗(yàn)，要求焊縫質(zhì)量優(yōu)良（不返工或少返工），水壓試驗(yàn)一次成功。焊接操作是一項(xiàng)手工技藝，在焊接過程中發(fā)生的冶金反應(yīng)及一系列變化是無法量化而且抽象的，更多的是依靠經(jīng)驗(yàn)和感覺；正確掌握和運(yùn)用焊接操作技能的過程很復(fù)雜，培養(yǎng)一名熟練掌握操作技能的焊工，難度更大。焊接質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著鍋爐、壓力容器、壓力管道設(shè)備的質(zhì)量、壽命和安全運(yùn)行等，直接關(guān)系到國家財(cái)產(chǎn)和人民生命安全。如今鍋爐、壓力容器制造廠、壓力管道焊接的焊縫質(zhì)量越來越得到人們的普遍重視；因此，電焊工理論知識(shí)和實(shí)際操作技能培訓(xùn)考核，就成為提高焊接質(zhì)量的有效措施，科學(xué)規(guī)范的壓力焊工培訓(xùn)是十分必要，也是十分重要的。

焊工必須經(jīng)培訓(xùn)和考試合格后，才能從事鍋爐壓力容器壓力管道的焊接。而提高電焊工這方面素質(zhì)的唯一途徑，就是必須按照按國家現(xiàn)行的《特種設(shè)備焊接操作人員考核細(xì)則，TSG Z6002-2010》統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行嚴(yán)格、較全面的培訓(xùn)和考核。考核合格后方能從事焊接工作。但是，焊工考試機(jī)構(gòu)如何保證壓力電焊工培訓(xùn)的質(zhì)量，提高考核合格率？下面結(jié)合我考試機(jī)構(gòu)鍋爐、壓力容器、壓力管道電焊工培訓(xùn)工作，對(duì)培訓(xùn)壓力電焊工提高培訓(xùn)質(zhì)量的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)做簡要的闡述。

1焊工考試機(jī)構(gòu)

焊工考試機(jī)構(gòu)-是壓力焊工專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為了保證壓力焊工培訓(xùn)質(zhì)量，焊工考試機(jī)構(gòu)必須從理論基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際操作技能培訓(xùn)兩方面進(jìn)行；理論基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)任務(wù)是：按國家現(xiàn)行的《特種設(shè)備焊接操作人員考核細(xì)則，TSG Z6002-2010》，結(jié)合我處生產(chǎn)實(shí)際，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)編制教學(xué)大綱，并請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的焊接工程師、壓力容器設(shè)計(jì)工程師或高級(jí)工程師授課，實(shí)際操作技能培訓(xùn)指導(dǎo)是電焊工培訓(xùn)的關(guān)鍵；應(yīng)由擅長培訓(xùn)工作，且有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的壓力容器焊接技師或高級(jí)焊接技師擔(dān)任，按教學(xué)大綱完成教學(xué)任務(wù)，并在每期教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

2技術(shù)文件、培訓(xùn)教師

必須按照按國家現(xiàn)行的《特種設(shè)備焊接操作人員考核細(xì)則，TSG Z6002-2010》標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和教學(xué)情況，編制必要的技術(shù)文件來指導(dǎo)培訓(xùn)工作。具體文件有：

1）指導(dǎo)整個(gè)培訓(xùn)工作的《焊工培訓(xùn)日程表》；

2）指導(dǎo)教學(xué)工作的《理論、實(shí)際操作技能教學(xué)大綱》；

3）指導(dǎo)實(shí)際操作技能、理論具體培訓(xùn)工作的《焊接工藝評(píng)定》、《焊接作業(yè)指導(dǎo)書》、《基本知識(shí)考試題庫》等。

4）教師的素質(zhì)與學(xué)員接受知識(shí)快慢、多少、深淺緊密相關(guān)。應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，不照本宣科，羅列公式，寓理論于常見的工作實(shí)例中，深入淺出，使學(xué)員易于理解和接受，避免死記硬背，不解其意。

3基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)

3.1根據(jù)《理論、實(shí)際操作技能教學(xué)大綱》，理論基本知識(shí)主要部分：

3.1.1特種設(shè)備的分類、特點(diǎn)和焊接要求；

3.1.2金屬材料

3.1.3焊接材料

3.1.4焊接設(shè)備

3.1.5常用焊接方法的特點(diǎn)

3.1.6焊縫形式、接頭形式、坡口形式、焊縫符號(hào)與圖樣識(shí)別；

3.1.7焊接缺陷的產(chǎn)生原因、危害、預(yù)防方法和返修；

3.1.8焊縫外觀檢查方法和要求，無損檢測方法的特點(diǎn)、適用范圍；

3.1.9焊接應(yīng)力和變形的產(chǎn)生原因和防止方法；

3.1.10焊接質(zhì)量控制系統(tǒng)、規(guī)章制度、工藝紀(jì)律基本要求；

3.1.11焊接作業(yè)指導(dǎo)書、焊接工藝評(píng)定；

3.1.12焊接安全和規(guī)定。

3.1.13特種設(shè)備法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)；

3.1.14法規(guī)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、安全技術(shù)規(guī)范有關(guān)焊接作業(yè)人員考核和管理規(guī)定等。使學(xué)員在理論學(xué)習(xí)中有標(biāo)準(zhǔn)、有工藝、有方法、有措施地循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。1.根據(jù)技術(shù)文件的有關(guān)要求，選用能結(jié)合我處實(shí)際的鍋爐、壓力容器、壓力管道產(chǎn)品有關(guān)的培訓(xùn)教材，讓學(xué)員多掌握一些焊接質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，焊接工藝，焊接缺陷與檢驗(yàn)，以及影響焊接質(zhì)量的因素。

3.2基礎(chǔ)知識(shí)的授課，要使學(xué)員能夠理解、接受、感興趣，不求過多、過深，使學(xué)員在生產(chǎn)實(shí)踐中，出現(xiàn)問題能用簡單的理論來解釋。

4焊接操作技能的培訓(xùn)

根據(jù)《理論、實(shí)際操作技能教學(xué)大綱》，實(shí)際操作技能主要部分：焊接操作技能的要素：

4.1焊接方法；

4.2焊接方法的機(jī)動(dòng)化程度；

4.3金屬材料類別；

4.4填充金屬類別；

4.5試件位置；

4.6襯墊；

4.7焊縫金屬厚度；

4.8管材外徑；

4.9焊接工藝因素等。

5培訓(xùn)的質(zhì)量及保證

要充分了解學(xué)生的情況，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要注重自主、探索、合作的教學(xué)模式，增加一些實(shí)用且易于理解的焊接技術(shù)的講解，把復(fù)雜的問題簡單化，形象化，焊工工藝課的教學(xué)要突出實(shí)用性，

5.1冰凍三尺，非一日之寒。

首先培訓(xùn)前要做“入學(xué)”考試，沒有電焊工實(shí)際操作基礎(chǔ)的原則上不能參加鍋爐壓力容器電焊培訓(xùn)。可讓沒操作基礎(chǔ)的學(xué)員參加初級(jí)操作訓(xùn)練，待有一定基礎(chǔ)方可“入學(xué)”。從學(xué)員入學(xué)之日，就要使每個(gè)學(xué)員認(rèn)識(shí)到，如果忽視平時(shí)工作中的操作，而僅在培訓(xùn)短期內(nèi)努力，是難于取得穩(wěn)固的操作基礎(chǔ)的，教育焊工學(xué)員珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，必須使焊工學(xué)員樹立培訓(xùn)期是獲取知識(shí)的重要時(shí)期，關(guān)鍵是要在平時(shí)工作中的注意不斷地積累、總結(jié)和提高。

5.2在項(xiàng)目訓(xùn)練前，指導(dǎo)教師先說明操作步驟-實(shí)地操作。

從裝配準(zhǔn)備直至試件焊完整個(gè)工藝過程，要逐一講解示范，然后再讓學(xué)員練習(xí)，最后技能指導(dǎo)教師總結(jié)學(xué)員存在的問題和應(yīng)注意點(diǎn)的地方，使學(xué)員認(rèn)識(shí)到良好的操作基本功，必須在正確地工藝指導(dǎo)下才能焊出合格試件。按《焊工培訓(xùn)日程表》《理論、實(shí)際操作技能教學(xué)大綱》、《焊接工藝評(píng)定》、《焊接作業(yè)指導(dǎo)書》逐步教學(xué)，先統(tǒng)一操作步驟，手法，統(tǒng)一工藝參數(shù)，運(yùn)條手法，來指導(dǎo)學(xué)員操作，堅(jiān)決杜絕教師按自己想當(dāng)然的方法授課，并用統(tǒng)一的教學(xué)方法堅(jiān)決糾正學(xué)員的不正確的、習(xí)慣性的、錯(cuò)誤性的操作方法和操作姿勢。

5.3做好記錄，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

技能指導(dǎo)教師教學(xué)時(shí)，要記錄每日培訓(xùn)中，每個(gè)學(xué)員的操作及掌握程度，以及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，

5.4將學(xué)員按不同程度分為好、中、差進(jìn)行有區(qū)別的針對(duì)性教學(xué)。

重點(diǎn)抓兩頭（成績好的和成績差的）帶中間（成績一般的），多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)；對(duì)成績好的學(xué)員可以進(jìn)行下一項(xiàng)的訓(xùn)練和增加訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)成績差的學(xué)員進(jìn)行重點(diǎn)的個(gè)別輔導(dǎo)，并可以延長重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)間，使該項(xiàng)目得到扎實(shí)的提高。

5.5操作培訓(xùn)應(yīng)不斷深入，全面提高，其宗旨是：先易后難，先簡單后復(fù)雜。

1）先板-板，管-管，后管板，循序漸進(jìn)；

2）先平焊-橫焊-立焊-仰焊-45°位置焊，逐步深入；

3）先水平轉(zhuǎn)動(dòng)-垂直固定-水平固定- 45°固定位置焊。

6增加質(zhì)量檢驗(yàn)關(guān)

在焊工學(xué)員練習(xí)過程中，操作技能指導(dǎo)老師應(yīng)把學(xué)員焊接的試件采用分別對(duì)比、分析，總結(jié)的方法；并增加焊件的質(zhì)量檢驗(yàn)關(guān)。分別從 1）外觀

2）機(jī)械性能、理化試驗(yàn)

3）無損檢測

三關(guān)都過，才能決定質(zhì)量好壞的觀點(diǎn)，才能達(dá)到相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。以防學(xué)員產(chǎn)生自滿或自我感覺良好的狀況。

7愛崗敬業(yè)、職業(yè)道德等方面的教育

思想教育應(yīng)貫穿于整個(gè)培訓(xùn)中，每個(gè)教師及工作人員要身體力行、教人教心，讓壓力焊工學(xué)員愛崗敬業(yè)，愛廠如家，以盡量減少焊接人才的流失；進(jìn)行職業(yè)道德等方面的教育，加強(qiáng)壓力焊工的責(zé)任心，確保焊接質(zhì)量，斷絕因焊接質(zhì)量而引發(fā)的事故。

焊工培訓(xùn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：焊工培訓(xùn)；資格鑒定；管理；電力行業(yè)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“焊接技術(shù)”由于其獨(dú)特的特點(diǎn)得到越來越廣泛的應(yīng)用。目前焊接過程大部分還屬于手工或機(jī)械操作，操作者的技能對(duì)工藝過程有較大影響。因此焊工的技能受到廣泛的重視，ISO質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系（ISO 9606）及先進(jìn)工業(yè)國家對(duì)其均設(shè)有專門的規(guī)范予以規(guī)定。我國亦參照ISO/EN等標(biāo)準(zhǔn)制定了國家標(biāo)準(zhǔn)（GB/T15169-2003鋼熔化焊焊工技能評(píng)定、GB/T 19805-2005焊接操作工技能評(píng)定等）。

同時(shí)出于焊工安全及全面職業(yè)技能的要求及不同行業(yè)應(yīng)用時(shí)對(duì)焊接的特殊要求，因此在各國及我國對(duì)焊工均制定有相應(yīng)的涉及安全法規(guī)及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)與資格鑒定的要求。

由于焊接是電力設(shè)備中最重要的制造工藝之一，焊接質(zhì)量的好壞直接關(guān)系著電力行業(yè)的運(yùn)行安全，因此一直受到電力行業(yè)的高度重視，其焊工培訓(xùn)和管理也是我國開展最早，最完善的行業(yè)之一。

目前，我國電力行業(yè)焊工培訓(xùn)、資格鑒定及管理的有關(guān)情況如下。

1.特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)與鑒定

焊接過程涉及電、光、熱、電磁輻射、有害氣體、粉塵、易燃易爆氣體、高空作業(yè)等不安全因素，其安全教育得到重視。我國在1999年10月1曰起便施行《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理辦法》對(duì)此加以管理，其證書采用IC卡形式，俗稱“焊工IC卡”。本辦法系強(qiáng)制性法規(guī)，該辦法規(guī)定，焊工上崗前須參加特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)并考核合格，其內(nèi)容主要是焊割技術(shù)及安全的基本知識(shí)及技能。目前該項(xiàng)工作由國家安全監(jiān)督局系統(tǒng)實(shí)施監(jiān)管。這項(xiàng)工作通常為屬地管理。由于近年來國家對(duì)安全生產(chǎn)的重視與法規(guī)的完善，政府職能部門執(zhí)法力度的加強(qiáng)，對(duì)無證（特種作業(yè)操作證）焊工上崗處罰力度加大，“特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)”工作開展較為正常。

2.職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定

我國實(shí)行在全社會(huì)學(xué)業(yè)證書和職業(yè)資格證書并重的制度。《勞動(dòng)法》規(guī)定：勞動(dòng)者有接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利；《職業(yè)教育法》規(guī)定：從事技術(shù)工種的職工，上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)。職業(yè)資格證書是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國家考試制度。它是指按照國家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定，對(duì)合格者授予相應(yīng)的國家職業(yè)資格證書。職業(yè)技能培訓(xùn)是工人綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的理論知識(shí)與操作技能的培訓(xùn)，使培訓(xùn)者技能全面提升。對(duì)于焊工共分五個(gè)層次，分別是；一級(jí)-高級(jí)技師，二級(jí)-技師，三級(jí)-高級(jí)工，四級(jí)-中級(jí)工，五級(jí)-初級(jí)工。職業(yè)技能培訓(xùn)的時(shí)間較長、培訓(xùn)費(fèi)用較高。目前該項(xiàng)工作由人力資源和社會(huì)保障部主管。

3.電力行業(yè)焊工專業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定

基于電力行業(yè)對(duì)焊接要求的特殊性（材料、接頭形式、可靠性等），專門制定了電力行業(yè)焊工專業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定的規(guī)定，“DL 612-1996 《電力工業(yè)鍋爐壓力容器監(jiān)察規(guī)程》”中第8.3.1條規(guī)定：電力行業(yè)“焊接受壓元件的焊工，按SD263《焊工技能考核規(guī)程》和勞動(dòng)部《鍋爐壓力容器焊工考試規(guī)程》進(jìn)行考試，并取得合格證，方可擔(dān)任相應(yīng)的受壓元件的焊接工作。”目前，SD263《焊工技能考核規(guī)程》已經(jīng)被DL/T 679 《焊工技術(shù)考試規(guī)程》替代；而《鍋爐壓力容器焊工考試規(guī)程》亦已被2002年頒布的《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》取代。DL/T 679 《焊工技術(shù)考試規(guī)程》為原國家經(jīng)貿(mào)委在1999年頒布的法規(guī)，由電力行業(yè)電力鍋爐壓力容器安全監(jiān)督管理委員會(huì)及其批準(zhǔn)的屬地電力行業(yè)焊工考核中心管理，《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》屬于國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局制定并頒布的法規(guī)文件，具體由屬地政府質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)管理。

對(duì)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容比較發(fā)現(xiàn)：《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》和DL/T679兩者對(duì)焊工考試的內(nèi)容和方法基本相同，都是通過焊接理論知識(shí)考試和實(shí)際操作技能考核來測評(píng)焊工的焊接技術(shù)能力，只是在實(shí)際操作考核時(shí)對(duì)試件的合格標(biāo)準(zhǔn)和適用焊件的范圍有所不同。總的來看，《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》的要求要嚴(yán)于DL/T679的要求的。目前電力行業(yè)的焊工最好按《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》要求進(jìn)行考核，基本上能滿足DL/T679的要求。建議修訂標(biāo)準(zhǔn)時(shí)統(tǒng)一焊工考試標(biāo)準(zhǔn)，以降低焊工考試的成本。

4.上述三者培訓(xùn)內(nèi)容及鑒定要求的相互關(guān)系

第1部分：特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)是焊工上崗的必備條件。第2部分：職業(yè)技能培訓(xùn)是焊工綜合素質(zhì)的培訓(xùn)。第3部分：電力行業(yè)焊工技能培訓(xùn)是行業(yè)焊工上崗的專門技術(shù)培訓(xùn)。它們?nèi)吲嘤?xùn)內(nèi)容及鑒定要求之間部分內(nèi)容相互重迭，大致關(guān)系見圖1。

在目前電力行業(yè)實(shí)際情況下，合理的組合是1+2+3特別是取得技師、高級(jí)技師資格者，使焊工既有安全技術(shù)培訓(xùn)、全面的綜合素質(zhì)，又具有行業(yè)的專門的理論與實(shí)踐的能力。一般適合于高職院校學(xué)生、企業(yè)高級(jí)業(yè)務(wù)骨干。1+2的組合使焊工具有全面的綜合素質(zhì)，當(dāng)其具有中、低級(jí)（四、五級(jí)）證書時(shí)事實(shí)上已基本具備“3”的基本要求，只需稍加培訓(xùn)便可以較快達(dá)到“3”的要求，適合于技校學(xué)生、企業(yè)一般業(yè)務(wù)骨干。1+3的組合實(shí)施的成本最低，適合于企業(yè)焊工的普及培訓(xùn)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，出口產(chǎn)品與國外工程的增加，電力行業(yè)的國際市場正在逐步擴(kuò)大。一些國外有關(guān)焊工制造資格認(rèn)證也逐漸在國內(nèi)推行，其中相應(yīng)國外焊工技能培訓(xùn)及鑒定的標(biāo)準(zhǔn)在國內(nèi)也逐步得到采用；如；美國的焊接生產(chǎn)制造企業(yè)的焊工考核和鑒定采用美國的機(jī)械師工程學(xué)會(huì)ASME第九卷的規(guī)定，或采用美國焊接學(xué)會(huì)（AWS）的AWS D1.1規(guī)定。歐盟焊接生產(chǎn)制造企業(yè)的焊工考核和鑒定，采用EN287-1《鋼結(jié)構(gòu)焊工資格考試》、EN287-1418《熔焊和電阻焊的焊接操作人員資格考試》規(guī)定。加拿大焊接生產(chǎn)制造和企業(yè)的焊接程序由加拿大焊接協(xié)會(huì)（CWB）實(shí)施認(rèn)證，焊工、焊接操作工及定位焊工都要經(jīng)過CWB的考核。

此外焊工培訓(xùn)及資格認(rèn)證的國際化傾向亦應(yīng)予以關(guān)注。目前國際焊接學(xué)會(huì)（IIW）負(fù)責(zé)國際焊接人員培訓(xùn)與資格認(rèn)證體系正在建立中,包括美國、德國、日本以及中國在內(nèi)共有37國家加入了這一體系，在這些國家中，按照統(tǒng)一的規(guī)程進(jìn)行人員培訓(xùn)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考試，合格者頒發(fā)統(tǒng)一樣式證書，證書在全球被廣泛認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)

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[5] DL 612-1996 電力工業(yè)鍋爐壓力容器監(jiān)察規(guī)程〔S〕.

焊工培訓(xùn)范文第3篇

為進(jìn)一步提高農(nóng)民工技能水平和就業(yè)能力，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，推進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化進(jìn)程，2010年1月底，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)民工培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》。 同年，制定了新一輪農(nóng)民工培訓(xùn)計(jì)劃，全國每年培訓(xùn)農(nóng)民工要達(dá)到600萬人以上，培訓(xùn)補(bǔ)貼人均800元左右。2011年全國兩會(huì)期間，總理在《政府工作報(bào)告》中指出，我國要大力發(fā)展農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，壯大縣域經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)民職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)收能力，促進(jìn)農(nóng)民就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)。

廣東省有80后、90后新生代農(nóng)民工2000萬人，占廣東產(chǎn)業(yè)工人的80％左右。他們中的大部分人在同齡人上大學(xué)甚至上中學(xué)的年紀(jì)，就已離開校園進(jìn)入生產(chǎn)一線。他們普遍只有初高中學(xué)歷，思想更加活躍，需求更加多元，渴望用知識(shí)改變命運(yùn)、用技能成就夢想。為給有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意愿的新生代農(nóng)民工一個(gè)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，打開一條提升素質(zhì)的通道，2010年12月23日，廣東省“圓夢計(jì)劃?北大100”活動(dòng)正式啟動(dòng)。2011年3月23日，《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)廣東農(nóng)民工“圓夢北大”一事進(jìn)行了報(bào)道，引起強(qiáng)烈反響。在“圓夢北大”項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，7月26日，由共青團(tuán)廣東省委發(fā)起的“圓夢計(jì)劃”2011秋季招生實(shí)現(xiàn)“大擴(kuò)容”，培養(yǎng)1萬名優(yōu)秀新生代農(nóng)民工讀大學(xué)，打造新時(shí)期“農(nóng)民工自己的高考”。

1. 農(nóng)民工“免費(fèi)培訓(xùn)”遭遇尷尬

農(nóng)民工進(jìn)行技能培訓(xùn)，被公認(rèn)為是提升農(nóng)民工素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)民增收，緩解企業(yè)“用工荒”的一劑良藥，各級(jí)政府部門花大力氣熱推，全國每年拿出幾十億專款為培訓(xùn)“埋單”。然而，這項(xiàng)“民心工程”在實(shí)施過程中卻出現(xiàn)了“政府熱、農(nóng)民冷”的尷尬局面。農(nóng)民工對(duì)“免費(fèi)培訓(xùn)”為什么不買賬？原因主要有以下幾點(diǎn)：

一是培訓(xùn)課程設(shè)置與實(shí)際需求不相吻合。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容既與實(shí)踐相脫節(jié)，更不能讓受訓(xùn)者學(xué)以致用。培訓(xùn)內(nèi)容單一、雷同，針對(duì)性不強(qiáng)，且多集中在制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)上，缺少對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)業(yè)科技的培訓(xùn)。目前基本很少開設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)業(yè)科技方面的培訓(xùn)。當(dāng)前大多數(shù)培訓(xùn)都集中在裁剪縫紉工、電焊工、廚師、美容美發(fā)等專業(yè)。這些工種技術(shù)含量和經(jīng)濟(jì)效益都很低，對(duì)提高就業(yè)能力的作用有限。參加過職業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)民工普遍感覺培訓(xùn)內(nèi)容“用不上”，“不學(xué)白不學(xué)，學(xué)了也白學(xué)”。另外，培訓(xùn)內(nèi)容多側(cè)重技能培訓(xùn)。目前培訓(xùn)多是讓農(nóng)民工擁有一技之長，但注重提高他們的生存技能，涉及提高農(nóng)民工整體素質(zhì)的法律法規(guī)常識(shí)講座和城市文明常識(shí)、心理健康知識(shí)輔導(dǎo)等培訓(xùn)很少。農(nóng)民工在城市的生存本領(lǐng)雖然得到了加強(qiáng)，但就個(gè)人綜合素質(zhì)而言，仍然難以融入城市社會(huì)。

二是農(nóng)民感覺培訓(xùn)費(fèi)用太多，“不劃算”。農(nóng)民工要參加培訓(xùn)，除培訓(xùn)費(fèi)外，書本費(fèi)、考試費(fèi)、生活費(fèi)、職業(yè)技能鑒定費(fèi)、職業(yè)介紹費(fèi)諸項(xiàng)費(fèi)用少則數(shù)百元，多則幾千元，這就把相當(dāng)一部分農(nóng)民工擋在了培訓(xùn)門檻之外。此外，培訓(xùn)資金分散，就業(yè)專項(xiàng)資金使用效率不高。目前國家對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的補(bǔ)助分散在不同的部門，同一培訓(xùn)科目可能有幾種不同的補(bǔ)貼額度，導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收取的培訓(xùn)費(fèi)用難以確定，使農(nóng)民工培訓(xùn)的效率很低。

三是不能自主選擇培訓(xùn)時(shí)間。部分農(nóng)民確實(shí)有參加培訓(xùn)的意愿和需求，但由于不能靈活自主選擇培訓(xùn)時(shí)間，錯(cuò)過培訓(xùn)機(jī)會(huì)，沒能參加培訓(xùn)。

四是管理體制不順。目前參與農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)的部門多，各部門、各有關(guān)單位的職責(zé)范圍沒有明確劃分，自成體系，互不聯(lián)通。縱向?qū)用媸　⑹小⒖h、鄉(xiāng)建立的科技素質(zhì)培訓(xùn)資源未能相互有效地銜接。橫向?qū)用嫔婕稗r(nóng)民培訓(xùn)工作的部門有農(nóng)業(yè)、科技、教育、勞動(dòng)、財(cái)政、婦聯(lián)、共青團(tuán)等近20家，造成政出多門、多頭管理、重復(fù)培訓(xùn)等。另一方面缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。目前對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)沒有一套完整系統(tǒng)的監(jiān)督機(jī)制，多數(shù)地方政府只是把培訓(xùn)費(fèi)往下?lián)芨叮瑳]有跟蹤檢查培訓(xùn)效果、考核培訓(xùn)工作成效。由于監(jiān)管不力，有的培訓(xùn)學(xué)校(點(diǎn))存在學(xué)時(shí)不足、學(xué)員流失、有少數(shù)冒名頂替現(xiàn)象等問題。更有甚者，一些不負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和人員鉆政策的空子，挪用資金，搞假培訓(xùn)，編造名冊，騙取國家的補(bǔ)助金。

2. 農(nóng)民工培訓(xùn)應(yīng)由農(nóng)民自己主導(dǎo)

焊工培訓(xùn)范文第4篇

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我和幾位同事有幸參加了寒假班主任培訓(xùn)，同時(shí)，我也非常榮幸有今天這樣的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的體會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)、同仁進(jìn)行匯報(bào)交流。培訓(xùn)為期5天，包括六個(gè)方面;班主任專業(yè)素養(yǎng)的思考；減負(fù)難為的實(shí)踐邏輯；班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與管理；中學(xué)德育低效問題的探討；班主任工作中的法律限度問題，教師心理輔導(dǎo)這六個(gè)方面。現(xiàn)就我個(gè)人認(rèn)為給我感觸最深、最能指導(dǎo)我們在今后教育教學(xué)工作中的幾個(gè)方面結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，從做怎樣地班主任和怎樣做班主任兩方面，向各位老師做一個(gè)簡單的匯報(bào)！首先，我們要

做一個(gè)智慧型、能力型的班主任

1,隨著時(shí)展，新時(shí)期好的班主任不再是有家不顧從早到晚整天蹲點(diǎn)；有孩子不管課余給學(xué)生加班加點(diǎn)；有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應(yīng)該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式

這世界變化得比我們想象要快得多，就像學(xué)電腦一樣，你昨天也許才將WINDOW98操練熟悉，可他人今天使用的卻是WINDOW7。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂，千萬別讓自己成為新文盲，所以我們要經(jīng)常閱讀報(bào)刊、雜志，勤上網(wǎng)，不停地思考，對(duì)世界保持新鮮感，使自己人的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生，同時(shí)注意從體育、娛樂等新聞中找到與學(xué)生交流的話題，在無形中提升你在學(xué)生心目中的形象，強(qiáng)化你的人格魅力，進(jìn)而影響你的學(xué)生。

2為人師表，以身作則

班主任的模范行為對(duì)學(xué)生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任的一言一行，會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任應(yīng)該自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對(duì)學(xué)生除進(jìn)行正面教育外，還要注意應(yīng)用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學(xué)生，比如適當(dāng)?shù)挠哪哪巧畹膭Ｕl都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你，讓自己成為班級(jí)的太陽。

3、控制情緒，保持理智

學(xué)生用他的無知讓你生氣，家長因?qū)⒆拥奶蛔o(hù)讓你動(dòng)氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問題沒有得到一點(diǎn)解決，所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)控制情緒，保持理智，當(dāng)然，保持理智并不排除對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲批評(píng)，甚至有時(shí)也不排斥對(duì)學(xué)生的“狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學(xué)生而定。發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。那種對(duì)學(xué)生動(dòng)輒大發(fā)其火，簡單粗暴的做法，既有損個(gè)人形象也有損身體健康，更不利于問題的解決。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對(duì)讓你厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑；這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇。

4、放松身心，善待自己。

班主任工作繁瑣且艱巨，勞神費(fèi)心，為使我們有健康的身體和旺盛的精力，更好地從事這項(xiàng)工作，就讓我們做一個(gè)善待自己的班主任！每天一片“金嗓子”，老師的口袋中應(yīng)裝著“金嗓子喉片”，其用途自不必說。另外，每天最好喝六杯水，用30分鐘的時(shí)間在球場上跳動(dòng)一下，在幽靜的小道走動(dòng)一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其作用也不必多言。努力營造快樂的環(huán)境，讓學(xué)生快樂。讓自己每天都快樂，因?yàn)榭鞓返暮诵木褪悄阕约骸Ｖ挥心阏嬲鞓妨耍悴艜?huì)愛上自己的職業(yè)，才能有靈感，才能有創(chuàng)新。工作才能有效率，

5愛崗敬業(yè)，少去攀比，把教育作為自己的終生職業(yè)

不論與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說，自己是比上不足，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財(cái)富比自己強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，其實(shí)，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實(shí)幸福是一種感覺，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài)，即完全投入到一種活動(dòng)，無論是工作還是娛樂，每個(gè)人都有自己的機(jī)緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業(yè)，就把心態(tài)放平，把工作做好，做到干一行愛一行。也只有心靜下來，才有工作中的進(jìn)步，進(jìn)而找到職業(yè)幸福感，享受職業(yè)帶來的快樂。

6，多多反思，提升自己，

隨著時(shí)展，談戀愛，玩手機(jī)等新問題層出不窮，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，怎樣處理，處理效果怎樣，這就要求我們做一個(gè)會(huì)思考的班主任，在反思中成長，在管理過程中，勤于反思自己處理方式的利弊優(yōu)缺，有時(shí)思維的火花往往會(huì)在你上床后的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時(shí)刻，有時(shí)甚至是在凌晨乃至你的睡夢中閃亮，那么在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆，迅速地記錄你思維的火花，這樣經(jīng)常的隨時(shí)隨地思索，有助于自身的提高，最終提升自己的班級(jí)管理水平。下面我再談一下怎樣做好班主任

怎樣做好班主任

全國優(yōu)秀班主任郭葆芳對(duì)班主任工作做了高度概括；“嚴(yán)師之教、慈母之心、良醫(yī)之術(shù)、繡花之功。”成功的班主任可以不是管理方面的理論家，卻必須是管理的藝術(shù)家，因?yàn)樗麄兩钪?xì)節(jié)管理的奧秘，處理問題細(xì)微之處見功夫。

一,用愛心導(dǎo)航、用真情渲染，走進(jìn)學(xué)生心靈

全國優(yōu)秀班主任黃靜華說：“我時(shí)刻想著兩句話，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子,”師愛是班主任精神關(guān)懷的永恒主題，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙,任何一個(gè)班級(jí)始終存在著客觀上的優(yōu)劣之分，學(xué)生也存在著一定的個(gè)體差異。循規(guī)蹈矩，遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生教師自然心里喜歡，而違紀(jì)違規(guī)，個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生,若教師方法簡單粗暴,會(huì)起負(fù)面作用。因此在工作中應(yīng)該懷著一顆愛心，“人非草木，孰能無情。”唯班主任與自己的學(xué)生建立起深厚的感情，有話才愿向老師說，有困難就找老師幫忙，有苦悶才會(huì)向老師訴說，在彼此信任的基礎(chǔ)上，他才愿意聽你的道理，老師指出的缺點(diǎn)，他才愿意改，老師的幫助才樂于接受。如果班主任整天板著臉，學(xué)生就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，心懷戒備，不講真話，怎么能接受你的教育呢？所以班主任要懷著愛心，懷著平常心去了解學(xué)生，堅(jiān)持以“情”感人，以“理”育人,在工作中做到偏愛后進(jìn)生,厚愛特殊生,博愛中間生,嚴(yán)愛高才生,讓師愛的陽光照進(jìn)每個(gè)孩子的心扉。

二、組建有力的班委會(huì)、培養(yǎng)良好的班集體

班主任的管理措施要得以順利實(shí)施，必須依賴班干部這個(gè)集體核心的支持，通過這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧、向上、充滿活力的班集體。因?yàn)榘喔刹渴前嗉?jí)的旗幟，是班級(jí)的領(lǐng)路人。因此，平時(shí)要多注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這樣將對(duì)學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。好的班干部卻可以使班級(jí)管理事半功倍，他們是班主任的得力助手，可以使班主任在與不在，班上都是一個(gè)樣。所以，挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這樣既可減輕班主任的負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

三、制訂班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)期之初要制定班級(jí)常規(guī)，班級(jí)制訂的課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面。每項(xiàng)常規(guī)經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生具有了自我約束力，形成習(xí)慣，在以后的管理中就可以事半功倍。

良好的行為習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，如果沒有良好的行為習(xí)慣做保障，整個(gè)班級(jí)會(huì)亂成一團(tuán)。為此，一開學(xué)就應(yīng)著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練。把培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣放在首位。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：重點(diǎn)四個(gè)字，惜時(shí)高效，行為習(xí)慣像早起早睡，講究衛(wèi)生，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助等對(duì)于他們今后的生活和學(xué)習(xí)乃至整個(gè)的人生道路都是具有特別重要的意義。

四、勤激勵(lì)慎批評(píng)，激競爭促雙贏，正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論

就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學(xué)生？所以，對(duì)待學(xué)生，你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時(shí)，當(dāng)學(xué)生正確地回答了你的問題，或者提出了一個(gè)好的創(chuàng)意，甚至是一個(gè)小小的善舉，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對(duì)他給予真誠的贊賞。你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會(huì)再還你一個(gè)驚喜。當(dāng)然懲罰是教育不可缺少的組成部分。對(duì)消極、落后的事物不去進(jìn)行批評(píng)和否定，便是對(duì)積極、先進(jìn)的事物的侮辱和打擊，對(duì)于頑皮的學(xué)生，對(duì)其違規(guī)的行為，也不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，這時(shí)批評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任，應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。從每天的督導(dǎo)的檢查、集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取，班風(fēng)班紀(jì)以及課堂教學(xué)留給科任老師的印象等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的競爭意識(shí)，在班級(jí)形成了“班榮我榮、班恥我恥”的氛圍。

五、開好主題班會(huì)，提升學(xué)生能力

班主任與學(xué)生聯(lián)系主要通過班會(huì)，召開主題班會(huì)，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和班級(jí)管理的整體需要，確定能打動(dòng)學(xué)生心靈的主題、解決班級(jí)必須解決的問題，從多方面上誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，每個(gè)班會(huì)都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，另外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使班會(huì)豐富起來。

為讓班會(huì)“活”起來。班主任應(yīng)相信學(xué)生，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在班會(huì)的舞臺(tái)上唱主角。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生主持，學(xué)生自主開班會(huì)，比如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、勵(lì)志演講等等，考前主題怎樣取得好成績，放假前就以怎樣過一個(gè)有益的假期為題，采用多種形式，盡量由學(xué)生自己組織，一方面還能得到優(yōu)秀學(xué)生們真實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一些同學(xué)的勵(lì)志演講讓同學(xué)們找到自己的奮斗方向。另一方面培養(yǎng)了同學(xué)們的膽量，鍛煉了能力，

六、抓好安全教育，防患于未然

生命無價(jià)，學(xué)生安全比天大。所以班主任應(yīng)有的安全觀念，現(xiàn)在學(xué)生出了事就找學(xué)校，因而班主任成了某種意義上的弱勢群體，所以我們在工作中把責(zé)任盡到，把工作做到，把細(xì)節(jié)想到。對(duì)安全隱患及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及進(jìn)處置，及時(shí)匯報(bào)。寧可十防九空，不可一次落空。

焊工培訓(xùn)范文第5篇

根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)2003年高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程的通知》（勞社部發(fā)[2003]13號(hào)，以下簡稱工程）安排，現(xiàn)就實(shí)施工程的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、對(duì)各地結(jié)合勞動(dòng)力市場需求，組織高職院校畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格培訓(xùn)并考核合格的學(xué)員，由勞動(dòng)保障部門核發(fā)《高職院校學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)合格證書》。憑此證書，可作為三年內(nèi)參加職業(yè)技能鑒定相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)歷的證明。證書由勞動(dòng)保障部統(tǒng)一式樣（可登陸中國勞動(dòng)力市場網(wǎng)lm.gov.cn <lm.gov.cn>、中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心網(wǎng)站osta.org.cn <osta.org.cn>以及中國高職高專教育網(wǎng)tech.com.cn <tech.com.cn>、中國高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)myjob.edu.cn查詢）。勞動(dòng)保障部免費(fèi)向各地發(fā)放1000冊樣本。數(shù)量不足部分，各地可參照式樣及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)自行印制、統(tǒng)一編號(hào)并發(fā)放。在印制方面如有困難，請(qǐng)與中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心聯(lián)系解決。

二、勞動(dòng)保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心將于2003年6-9月份組織實(shí)施遠(yuǎn)程創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和電子商務(wù)師、心理咨詢師、制圖員遠(yuǎn)程職業(yè)資格培訓(xùn)以及現(xiàn)代制造技術(shù)（數(shù)控工藝員）、電路仿真軟件應(yīng)用設(shè)計(jì)師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)結(jié)束后經(jīng)考核合格，由中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)《CETTIC創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書》或《CETTIC職業(yè)培訓(xùn)合格證書》。具體實(shí)施方案請(qǐng)登陸上述網(wǎng)站查閱。

上述證書可作為學(xué)生申請(qǐng)參加職業(yè)技能鑒定和勞動(dòng)力市場求職就業(yè)的憑證。

三、勞動(dòng)保障部8月24日面向高職院校畢業(yè)生組織電子商務(wù)師、物業(yè)管理員、營銷師、秘書、公關(guān)員全國職業(yè)資格統(tǒng)一鑒定，具體實(shí)施方案請(qǐng)登陸上述網(wǎng)站查閱。

四、高職院校和承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要積極與當(dāng)?shù)毓猜殬I(yè)介紹機(jī)構(gòu)合作，通過調(diào)查摸底，掌握每一名參加培訓(xùn)人員的知識(shí)技能和就業(yè)需求；組織培訓(xùn)人員參觀勞動(dòng)力市場或參加勞動(dòng)力市場的求職招聘活動(dòng)；多渠道收集崗位需求信息，提高培訓(xùn)就業(yè)率。各城市公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)要組織當(dāng)?shù)芈殬I(yè)指導(dǎo)師到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行一次就業(yè)和社會(huì)保障政策咨詢和指導(dǎo)；根據(jù)勞動(dòng)保障部培訓(xùn)就業(yè)司提供的就業(yè)指導(dǎo)大綱（大綱內(nèi)容可登錄上述網(wǎng)站查找），編寫一本就業(yè)指導(dǎo)手冊，介紹當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)相關(guān)政策、就業(yè)服務(wù)的主要內(nèi)容和具體程序等，提供給參加培訓(xùn)人員，供其求職就業(yè)時(shí)參考；對(duì)培訓(xùn)人員中有特殊需求的，提供專門的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)；要集中收集一批適合的崗位信息，在培訓(xùn)結(jié)業(yè)時(shí)開展專門招聘洽談會(huì)，促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)。

五、請(qǐng)各省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)保障部門和教育行政部門根據(jù)工程要求，結(jié)合本地實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作，并將本通知印發(fā)各有關(guān)城市和各高職院校，積極組織落實(shí)。

各級(jí)勞動(dòng)保障部門要主動(dòng)匯總高級(jí)技工學(xué)校、國家高技能人才培訓(xùn)基地等優(yōu)質(zhì)技能培訓(xùn)專業(yè)、實(shí)習(xí)訓(xùn)練項(xiàng)目等資源情況，提供給高職院校，供其選擇。各級(jí)教育行政部門要做好畢業(yè)生參加工程的動(dòng)員和組織工作。工程執(zhí)行過程中的情況，請(qǐng)及時(shí)與勞動(dòng)保障部培訓(xùn)就業(yè)司和教育部高等教育司聯(lián)系。

聯(lián)系電話：

勞動(dòng)保障部培訓(xùn)就業(yè)司010-84201653（培訓(xùn)）， 84201671（鑒定），84201676（就業(yè)服務(wù)）