引言
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇引言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
引言范文第1篇
《云南之旅》
——之帶上一顆簡單的心出游
引言：
說走就走，無關(guān)風(fēng)雨；說走就走，不猶豫躊躇；帶上一顆簡單的心，我們就可以隨心出游，不管陽光還是風(fēng)雨，關(guān)鍵的是我們“在路上”看風(fēng)景的心情。
擦干淚和汗，忘卻所有的離合傷悲，撇下所有惱人的憂愁與繁囂，我們準(zhǔn)備迎接路上的陽光與風(fēng)雨。
引言范文第2篇
從內(nèi)容上區(qū)分。摘要是以提供論文內(nèi)容梗概為目的，不加評論和補(bǔ)充解釋，簡明、確切地論述論文重要內(nèi)容的短文，其基本要素包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。引言則是簡要說明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識空白、理論基礎(chǔ)和分析，研究設(shè)想、研究方法和實踐設(shè)計, 預(yù)期結(jié)果和意義等。
從特點上區(qū)分。摘要具有獨立性和自明性，并擁有與論文同等量的主要信息，即不閱讀全文就能獲得必要信息。引言是論文正文的一部分，是論文的前奏, 它不具備獨立性和自明性，不能單獨成篇。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
引言范文第3篇
【關(guān)鍵詞】思想政治課新意引言
一、思想政治課教學(xué)中體現(xiàn)的新意
根據(jù)我多年的教學(xué)實踐,一堂成功的思想政治課,除了講課是否有邏輯性、啟發(fā)性和趣味性之外,更重要的還在于是否有新意。講課有新意,學(xué)生就會聚精會神地聽。講課中的新意,我認(rèn)為主要應(yīng)突出如下三個方面。
1.新信息
生活之樹常青。我們現(xiàn)用的初中思想政治課教材中雖然補(bǔ)充了不少改革開放以來的國內(nèi)國際時事,對搞好教學(xué)無疑是幫助很大的,但隨著社會的飛速發(fā)展,諸如各種新發(fā)展、新條件、新科技成果、新價值觀念、新生活方式、新精神面貌等是層出不窮的,特別是我們的學(xué)生是生活在改革開放的熱土上,信息來源廣,來得快。因此,教學(xué)中需要不斷地補(bǔ)充新的材料和新的信息。
2.新原理
思想政治課教材有相對的穩(wěn)定性,然而我國現(xiàn)代化建設(shè)的加快,改革的深入和開放的擴(kuò)大,有關(guān)的新理論、新觀念、新提法等應(yīng)運而生。思想政治課教師應(yīng)及時地把這些原理介紹給學(xué)生,使學(xué)生的思想能同蓬勃發(fā)展的時代相一致,讓學(xué)生能更好地成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
3.新方法
根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和抽象思維能力較差等特點,我對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了改革和調(diào)整,在教學(xué)上我采用“具體―抽象―具體”的教學(xué)方法,即從故事、事例等具體形象的材料出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生將其歸納上升為抽象的原理,再用這個原理去觀察分析現(xiàn)實生活中的具體事物和現(xiàn)象。我認(rèn)為這種方法對學(xué)生掌握知識,提高能力是行之有效的,此外還采用順口溜、課堂討論等方式,收到了比較好的效果。
二、思想政治課中引言內(nèi)容的作用
新編初中思想政治課教材每一課題的下面都有引言內(nèi)容,它一般是由文字和背景圖構(gòu)成的。一般來說,每課的引言是由精煉、準(zhǔn)確、簡明的語言概述而成,引言內(nèi)容篇幅雖小,但作用甚大。筆者就引言內(nèi)容的作用略談一些粗淺看法。
1.引言內(nèi)容起到承上啟下的作用
就初二教材來說,它是講述法律常識的一門課程。在第一課的內(nèi)容中,重點讓學(xué)生認(rèn)識法律的含義、特征以及法律與道德的關(guān)系等內(nèi)容。第二課引言內(nèi)容上文就是對第一課內(nèi)容的承接,下文自然而然地引出了社會公共生活中離不開法律。通過對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生既能聯(lián)想起上一課所學(xué)的重點內(nèi)容,又能知道下一課要講什么內(nèi)容,豈不兩全其美。
又如第三課引言內(nèi)容中,一開始就寫到:“社會公共生活離不開法律,社會主義經(jīng)濟(jì)生活也離不開法律”,這是一個過渡句,從而引起下文。
2.引言內(nèi)容起到高度概括的作用
初中思想政治課的引言內(nèi)容言簡意賅,是對本課內(nèi)容的概括和總結(jié),學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有助于學(xué)生從整體上把握教材內(nèi)容以及它在本課中所處的地位。就段落結(jié)構(gòu)而言,多采用的是總―分的形式,引言內(nèi)容是總,即總括全文主要內(nèi)容;各框題的內(nèi)容是分,即分述。
這樣編排的好處是條理分明、脈絡(luò)清晰,便于具體闡述,使人容易理解。例如初二(下冊)第十三課“公民在政治生活中享有重要權(quán)利”引言主要將本課書內(nèi)容概括為兩個問題:(1)在我國,國家的一切權(quán)力屬于人民,這表現(xiàn)為,人民對國家事務(wù)有權(quán)進(jìn)行管理。(2)我國憲法和法律確認(rèn)和保護(hù)公民的政治權(quán)利和自由,政治權(quán)利表現(xiàn)為:①公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民參政的首要權(quán)利。②政治自由即公民依法享有言論、出版、結(jié)社、集會、游行、示威六項自由,它是公民議政的必要權(quán)利。③公民享有對國家機(jī)關(guān)及其工作人員的監(jiān)督權(quán)。學(xué)好這部分內(nèi)容能使知識系統(tǒng)化,從而培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
又如初三所有五課內(nèi)容,則主要是把本課的重點問題以問句的形式加以概括出來,執(zhí)果索因,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。這部分內(nèi)容利用的好,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維能力。
3.引言內(nèi)容起到圖文并茂的作用
新編初中思想政治的引言內(nèi)容是由文字和背景圖構(gòu)成,在教學(xué)中,有些學(xué)生往往不重視背景圖,總認(rèn)為這是虛設(shè),無關(guān)緊要,實際上文字和背景圖不是毫無相關(guān)的,它們是內(nèi)容和形式的有機(jī)結(jié)合,二者共同構(gòu)成引言內(nèi)容的統(tǒng)一整體,只要運用得當(dāng),就能提高教學(xué)效果,增強(qiáng)教育教學(xué)藝術(shù)的感染力。
引言范文第4篇
【題目】事業(yè)單位檔案安全管理問題探究
【引言】 【第一章】事業(yè)單位檔案信息管理概述
【第二章】我國事業(yè)單位檔案信息安全現(xiàn)狀
【第三章】國內(nèi)外檔案信息安全管理的主要模式與法律法規(guī)
引言范文第5篇
1.引言
諸多化學(xué)教材在"物質(zhì)的量"這一章開篇引言部分會提出：單個或數(shù)量非常有限的微觀粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易計數(shù)，但質(zhì)量太小難以稱量；當(dāng)質(zhì)量大到可以稱量時，其微觀粒子數(shù)目則多到難以計數(shù)。之所以出現(xiàn)這種兩難困境，是因為在研究物質(zhì)間的化學(xué)反應(yīng)時人們有兩個需求：一是在研究反應(yīng)過程或反應(yīng)機(jī)理時，需要對參與反應(yīng)物質(zhì)的微粒進(jìn)行計數(shù)，即需要知道物質(zhì)微粒之間是按照什么樣的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的；顯然，參加反應(yīng)的物質(zhì)微粒數(shù)量越少越便于計數(shù)。為此，人們希望參加反應(yīng)的物質(zhì)微粒數(shù)量盡可能地少。但是當(dāng)微粒數(shù)量少到便于計數(shù)時，由于單個的原子、分子、離子的絕對質(zhì)量數(shù)值太小（以千克為單位，其數(shù)量級為10-27），除造成反應(yīng)現(xiàn)象難以觀察的同時；還勢必帶來樣品質(zhì)量難以稱量的實際困難；而如果滿足可以稱量，樣品的質(zhì)量就必須大到一定程度。但是，當(dāng)樣品質(zhì)量大到可稱量時，其中包含的微觀粒子的數(shù)量必然是極其龐大、難以計數(shù)。
顯然，如方便微觀粒子計數(shù)，就需要粒子數(shù)目盡可能地少，但這樣會出現(xiàn)物質(zhì)質(zhì)量或體積太小，使得稱量難以進(jìn)行，顧"此"失"彼"；如方便參加反應(yīng)的物質(zhì)稱量，就需要質(zhì)量或體積要大，但是又會引起其微觀粒子數(shù)量巨大而難以計數(shù)，顧"彼"失"此"。
所以，為解決這種"兩難"問題，就需要建立一個新的物理量，讓它擔(dān)負(fù)起"把微觀粒子數(shù)目與宏觀可稱量的物質(zhì)質(zhì)量聯(lián)系起來"的功能，這個新的物理量就是"物質(zhì)的量"。
因此，引言的作用是告知學(xué)習(xí)者，在化學(xué)知識體系中引入"物質(zhì)的量"的必要性-解決"兩難"問題；另外的一個作用是引入課題。
對于引言部分的作用，不要以為，這不過是幾句引言，并非重難點知識，就一帶而過甚至放過。教師應(yīng)該對此高度自覺，否則難以引起學(xué)生對"物質(zhì)的量"學(xué)習(xí)的重視和學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生能較好的理解這種"兩難"，教學(xué)中可以打比方的方式給予說明，如：稱2～3粒芝麻非常容易計數(shù)，因為數(shù)量少。但是，稱其質(zhì)量很困難，因為2～3粒芝麻的質(zhì)量太小：好數(shù)不好稱（一難）。一大堆的芝麻容易稱重，因為它的質(zhì)量已大到一定的程度；但是，對一大堆的芝麻計數(shù)困難，因為它的數(shù)量肯定很大（又一難）。最后設(shè)問："物質(zhì)的量"系統(tǒng)的確可以把這個"兩難"很好的解決，難道不應(yīng)該重視去學(xué)習(xí)和掌握么？
2.物質(zhì)的量的定義
"物質(zhì)的量"的定義的表述在不同的教材中有多種方式，其一表述為：物質(zhì)的量是表示某一特定數(shù)目的基本單元（粒子）為集體數(shù)及其倍數(shù)的物理量。
該定義中有以下四個要點：
①特定數(shù)目
②基本單元
③集體數(shù)
④物理量屬性定位
表1 國際單位制(SI)基本單位
物理量名稱 物理量符號 單位名稱 單位符號
長度L 米 m
質(zhì)量m 千克 kg
時間 t 秒 s
電流強(qiáng)度 I 安培 A
熱力學(xué)溫度T 開爾文 K
物質(zhì)的量 n 摩爾 mol
發(fā)光強(qiáng)度I 坎德拉 cd
對于物質(zhì)的量的定義教學(xué)，要統(tǒng)籌處置以上四個要點。在第一次講解時，不可能都講深講透。對于①可后置，與"物質(zhì)的量"的單位教學(xué)融合②可后置與"物質(zhì)的量"計算融合，而后進(jìn)行較為深入的闡述；這樣學(xué)生更容易接受。否則，極易形成"夾生"現(xiàn)象。
對于③集體數(shù)的解釋比較容易，可以利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗給予說明：如一包香煙、一箱水果、一袋米、一個班級，它們包含的都不是單個數(shù)，都是集體數(shù)，如一包煙里有20只煙卷；一個班級里肯定不會是一個學(xué)生等。最后給出結(jié)論，物質(zhì)的量其中包含的微觀粒子數(shù)象它們一樣，也不是單個的，也是一個數(shù)量很大的集合體。
