名人尊師的故事
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇名人尊師的故事范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
名人尊師的故事范文第1篇
正如一代偉人恩格斯所說(shuō)的“尊師重教是一個(gè)民族強(qiáng)大的表現(xiàn)。”如果沒(méi)有老師對(duì)文明的繼承和傳播以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)，就不可能培育出建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。由此可見(jiàn)，民族的復(fù)興與教育事業(yè)息息相關(guān)，而教育事業(yè)中教師是功不可沒(méi)的。在教師崗位上的每一位老師都是一生平凡，一世艱辛，但他們卻是人類(lèi)的靈魂工程師，在他們手里握著一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的希望，而我們就是那顆希望的種子，在老師的手心里正在茁壯地成長(zhǎng)著……
為了弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)廣大學(xué)生尊師愛(ài)師的情感，組織這次“老師，托起太陽(yáng)的人”主題活動(dòng)。
活動(dòng)安排：
1、采訪老師，了解老師一天的工作，寫(xiě)好采訪稿。
2、做一天小老師，體驗(yàn)老師工作的辛苦，記好工作日記。
3、查找資料，了解名人成長(zhǎng)經(jīng)歷中老師的引導(dǎo)和幫助，記錄和摘抄，并且寫(xiě)出自己的體會(huì)和感想。
5、了解“教師節(jié)”的由來(lái)。
6、出“老師，托起太陽(yáng)的人”的主題墻報(bào)。
7、組織主題畫(huà)、手抄報(bào)展示活動(dòng)。
8、給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信。
9、早上見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候。
10、一份自己決心改正缺點(diǎn)追求上進(jìn)的日程表。
11、“教師節(jié)”時(shí)給老師一份問(wèn)候，推薦幾種方式：
1)給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件;
2)自己制作一個(gè)賀卡，送給老師;或到商店買(mǎi)一張賀卡，悄悄放在老師的辦公桌上;
3)給老師畫(huà)一幅鉛筆畫(huà)，再加上一行深情的問(wèn)候或?qū)懯资闱樵?shī);
4)當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫(xiě)的祝教師節(jié)快樂(lè)的話;
5)以全班同學(xué)的名義，在老師的講臺(tái)上放一束鮮花;
6)幫老師把自行車(chē)的氣打足或給老師買(mǎi)一包潤(rùn)喉糖，讓老師保護(hù)好嗓子。
12、以“我的老師”為題舉行征文活動(dòng)，隊(duì)員們把對(duì)老師的理解、尊敬、贊頌，用文字表達(dá)出來(lái)。
名人尊師的故事范文第2篇
正如一代偉人恩格斯所說(shuō)的“尊師重教是一個(gè)民族強(qiáng)大的表現(xiàn)。”如果沒(méi)有老師對(duì)文明的繼承和傳播以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)，就不可能培育出建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。由此可見(jiàn)，民族的復(fù)興與教育事業(yè)息息相關(guān)，而教育事業(yè)中教師是功不可沒(méi)的。在教師崗位上的每一位老師都是一生平凡，一世艱辛，但他們卻是人類(lèi)的靈魂工程師，在他們手里握著一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的希望，而我們就是那顆希望的種子，在老師的手心里正在茁壯地成長(zhǎng)著……
為了弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)廣大學(xué)生尊師愛(ài)師的情感，組織這次“老師，托起太陽(yáng)的人”主題活動(dòng)。
活動(dòng)安排：
1、采訪老師，了解老師一天的工作，寫(xiě)好采訪稿。
2、做一天小老師，體驗(yàn)老師工作的辛苦，記好工作日記。
3、查找資料，了解名人成長(zhǎng)經(jīng)歷中老師的引導(dǎo)和幫助，記錄和摘抄，并且寫(xiě)出自己的體會(huì)和感想。
4、查找名人尊師的故事、尊師敬師名言警句等，摘抄。
5、了解“教師節(jié)”的由來(lái)。
6、出“老師，托起太陽(yáng)的人”的主題墻報(bào)。
7、組織主題畫(huà)、手抄報(bào)展示活動(dòng)。
8、給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信。
9、早上見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候。
10、一份自己決心改正缺點(diǎn)追求上進(jìn)的日程表。
11、“教師節(jié)”時(shí)給老師一份問(wèn)候，推薦幾種方式：
1）給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件；
2）自己制作一個(gè)賀卡，送給老師；或到商店買(mǎi)一張賀卡，悄悄放在老師的辦公桌上；
3）給老師畫(huà)一幅鉛筆畫(huà)，再加上一行深情的問(wèn)候或?qū)懯资闱樵?shī)；
4）當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫(xiě)的祝教師節(jié)快樂(lè)的話；
5）以全班同學(xué)的名義，在老師的講臺(tái)上放一束鮮花；
6）幫老師把自行車(chē)的氣打足或給老師買(mǎi)一包潤(rùn)喉糖，讓老師保護(hù)好嗓子。
12、以“我的老師”為題舉行征文活動(dòng)，隊(duì)員們把對(duì)老師的理解、尊敬、贊頌，用文字表達(dá)出來(lái)。
13、“教師節(jié)”召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，慶祝老師的節(jié)日。
附：
老師，托起太陽(yáng)的人
——×年×班慶祝“教師節(jié)”聯(lián)歡會(huì)
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛(ài)老師的思想感情。
2、拉近師生之間的距離，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的友誼。
3、祝賀老師的節(jié)日，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選報(bào)節(jié)目，編排聯(lián)歡會(huì)程序，編寫(xiě)主持人串詞；
2、選擇主持人，主持人背誦串詞；
3、排練節(jié)目，準(zhǔn)備道具；
4、磁帶、錄音機(jī)、多媒體等；
5、布置會(huì)場(chǎng)，邀請(qǐng)任課老師參加聯(lián)歡會(huì)。
活動(dòng)過(guò)程：
（班會(huì)在晚上召開(kāi)，熄燈。音樂(lè)《燭光里的媽媽》響起，整個(gè)教室忽然亮起來(lái)，同學(xué)每人手中一支點(diǎn)燃的紅燭。幾位主持人一起手持點(diǎn)燃的紅燭走到前面。）
甲：老師我想對(duì)您說(shuō)，話到嘴邊又咽下，老師我想對(duì)您笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花。
乙：噢老師，您是燭光里的媽媽?zhuān)暮诎l(fā)已經(jīng)泛起了霜花。
丙：噢老師，您是燭光里的媽媽?zhuān)哪橆a印著這么多牽掛。
丁：噢媽媽?zhuān)蠋煟瑺T光里的媽媽?zhuān)难砭氲貌辉偻Π巍?/p>
合：老師，燭光里的媽媽?zhuān)难劬楹纬錆M(mǎn)了淚花？媽媽呀，兒女已長(zhǎng)大，牽著您的衣襟走過(guò)了一個(gè)個(gè)春秋冬夏。噢，媽媽相信我們，兒女自有兒女的報(bào)答。
×年×班慶祝“教師節(jié)”《老師，托起太陽(yáng)的人》聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
（手捧鮮艷的康乃馨的同學(xué)們跑到老師們面前給老師敬禮、獻(xiàn)花。其他同學(xué)一起唱《老師禮贊》。）
甲：多少個(gè)不眠之夜，多少次燈光長(zhǎng)明，你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影，青絲之間增添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩漾著笑聲， 你用友愛(ài)縮短著心與心的路程。你是陽(yáng)光融化著冷漠的冰雪，你是向?qū)бI(lǐng)我們走出科學(xué)的迷宮。
音樂(lè)起：小合唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
乙：靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房。每當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。
丙：還記得您課堂上的諄諄教導(dǎo)，也記得您課余和我們一起游戲的輕盈，更記得您帶們泛舟南湖時(shí)的笑語(yǔ)嫣然。
歌伴舞《讓我們蕩起雙槳》，班主任和同學(xué)們一起表演。（同學(xué)們坐在小船上的半蹲姿勢(shì)，邊唱邊做搖槳的動(dòng)作，老師站在旁邊，也是邊唱邊做搖槳?jiǎng)幼鳌＃?/p>
丁：小船兒推開(kāi)波浪，輕輕飄蕩在水中，老師您就是那劃船的槳，帶著小船駛出港口，向著正確的方向。
配樂(lè)詩(shī)朗誦《引路人》
甲：是您用一根教鞭導(dǎo)出一條小溪，引領(lǐng)我們找到來(lái)時(shí)的路。
小品《送禮》（一學(xué)生表演小品《送禮》。大意如下：一學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻錯(cuò)誤認(rèn)為，給老師送禮就是尊重老師。）
乙：是啊，好好學(xué)習(xí)，成為對(duì)社會(huì)有用的人，就是我們送給您最好的禮物。老師，您是最值得我們尊重的人。
丙：美國(guó)作家米切納拒絕了總統(tǒng)請(qǐng)他去白宮參加高級(jí)宴會(huì)，為的是去見(jiàn)自己老師，他用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：老師比總統(tǒng)更重要！
丁：尊師重教，是中華民族的傳統(tǒng)美德，大家也許都記得《程門(mén)立雪》的故事吧？古今中外的名人都是這樣尊重自己的老師，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
甲：是啊，老師，您為我們付出了那么多，今天我要說(shuō)：“親愛(ài)的老師，您辛苦了！”
乙：您的眼睛在燭光中輝映出一群稚嫩的臉龐，您揮舞的雙手，畫(huà)出一個(gè)美麗的世界。站在講臺(tái)上，化做一棵樹(shù)，您就是我們眼中一道最美麗的風(fēng)景。
配樂(lè)詩(shī)朗誦《風(fēng)景——獻(xiàn)給尊敬的人民教師》，伴舞蹈《好大一棵樹(shù)》。
丙：好大一棵樹(shù)，綠色的祝福，你的胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土。老師，我們真誠(chéng)地祝愿您，親愛(ài)的老師！祝您平安、幸福！
合唱《祝你平安》。
丁：祝您平安，噢，祝您平安，您天天都快樂(lè)是我們最大的心愿。
相聲《老師，我知道你的心》。
甲：我們也知道您的心，您雖是一簇微火，卻燃盡自己，照亮別人。
三句半《紅燭贊》。
乙：老師這么辛苦，老師這樣操勞，×××同學(xué)要教您一套健腦操，您批作業(yè)累了的時(shí)候就做一做，您改作文倦了的時(shí)候就健健腦，您的健康最重要。
（一同學(xué)教《健腦操》）
丙：小時(shí)候，我就有個(gè)愿望。
丁：是什么愿望啊？
丙：長(zhǎng)大了當(dāng)一名老師。
丁：老師說(shuō)：“長(zhǎng)大后，你就成了我。”
丙：是啊，老師，長(zhǎng)大后，我就成你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，落下的是淚滴；長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
女聲獨(dú)唱《長(zhǎng)大后，我就成了你》。
生1：我真想，真想送一杯熱茶，給您帶去溫暖。
生2：我真想，真想化作一縷清風(fēng)，為您吹走疲勞。
生3：對(duì)您最好的尊敬，應(yīng)該是尊重您的勞動(dòng)，好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)從您的教導(dǎo)。
生4：因?yàn)槟谡n堂上講的每一句話，
生5：在作業(yè)本上批改的每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，
合：都凝聚著您的心血和希望啊，老師！
生6：有人說(shuō)，老師是人類(lèi)靈魂的工程師。我要說(shuō)，老師既是我們的導(dǎo)師，又是我們的知心朋友。
生7：親愛(ài)的同學(xué)們，你把老師比作什么？
生8：我把老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
生9：我把老師比作小草，樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)。
生10：我把老師比作黑夜里的明燈，給我們指明前進(jìn)的道路。
生11：我把老師比作春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，滋潤(rùn)著干裂的心田。
生12：找把老師比作一葉小舟，它載著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
生13：我把老師比作太陽(yáng)，它讓每一顆種子萌發(fā)自己的生命。
生14：我把老師比作大地，讓每一個(gè)希望變成豐碩的果實(shí)。
……
甲：老師的工作是神圣的。
乙：老師的工作是偉大的。
合：他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，在教育崗位上默默無(wú)聞地工作著，為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，培育了一代又一代人才。
名人尊師的故事范文第3篇
一是大張旗鼓，表彰先進(jìn)。舉辦慶祝第33個(gè)教師節(jié)暨表彰會(huì)議，對(duì)享受縣政府表彰的111名先進(jìn)個(gè)人和縣教體局、縣人勞局聯(lián)合表彰的220名先進(jìn)個(gè)人以及縣教體局、縣人勞局聯(lián)合表彰的15名師德標(biāo)兵和50名師德先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行大張旗鼓地表彰。通過(guò)表彰，樹(shù)立典型，采取示范引領(lǐng)、典型帶動(dòng)策略，激勵(lì)廣大教育工作者教書(shū)育人，為人師表。
二是多措并舉，感恩老師。全縣各校采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，表達(dá)對(duì)廣大教師的崇敬和贊美之情。其一國(guó)旗之下寄厚望。利用升旗儀式，倡導(dǎo)學(xué)生感恩老師，用優(yōu)異成績(jī)來(lái)感謝老師的培育之恩，同時(shí)對(duì)全體教師寄予厚望。希望老師們甘為人梯，無(wú)私奉獻(xiàn)。其二主題班會(huì)謝師恩。通過(guò)講故事、做游戲、小組討論、辯論賽等形式引導(dǎo)學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師。其三師生互動(dòng)傳真情。以“感恩教師，傳遞真情”為主題，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)句問(wèn)候老師的話）”、“做一做（鞠一個(gè)躬，行一個(gè)禮，送一個(gè)微笑，端一杯熱水，幫老師打掃一次辦公室等）”、“寫(xiě)一寫(xiě)（給老師寫(xiě)封信）”、“畫(huà)一畫(huà)（為老師制作賀卡）”、“唱一唱（唱一首歌頌老師的歌）”等樸素的方式，表達(dá)最老師最真摯的情感。其四讓教師等上光榮榜。要求全縣各中小學(xué)通過(guò)黑板報(bào)、刊板、宣傳櫥窗等多種形式深入宣傳教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人和尊師重教等先進(jìn)典型，讓教師等上光榮榜，不斷增強(qiáng)其職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感。
三是組織座談，贏取支持。要求各校開(kāi)好教師座談會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、 社會(huì)知名人士、關(guān)心支持教育的人員、離退休教師、優(yōu)秀教師參加會(huì)議，通報(bào)近年來(lái)各校教育教學(xué)工作取得的成績(jī)以及目前存在的困擾，共商教育發(fā)展大計(jì)，謀求社會(huì)各界對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，引導(dǎo)社會(huì)各界為教師辦實(shí)事，辦好事。
四是開(kāi)展討論，學(xué)習(xí)先進(jìn)。廣泛開(kāi)展教師職業(yè)大討論活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師和教育工作者的服務(wù)意識(shí)和崗位責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，組織廣大教師和教育工作者深入學(xué)習(xí)“師德模范”、“優(yōu)秀教師”的模范事跡和崇高精神，通過(guò)開(kāi)展座談會(huì)、演講比賽、詩(shī)歌朗誦等形式多樣的教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)身邊的典型，全面提高師德素養(yǎng)，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的教師。
名人尊師的故事范文第4篇
2017小學(xué)慶祝教師節(jié)活動(dòng)方案【一】
今年9月10日是我國(guó)第**個(gè)教師節(jié)，為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛(ài)教育事業(yè)，開(kāi)展主題為“學(xué)會(huì)感恩師生同樂(lè)”系列活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。
二、活動(dòng)時(shí)間：2017年9月9日至14日(教師節(jié)一周)
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1.開(kāi)展七彩卡片表心意活動(dòng)：通過(guò)心意卡設(shè)計(jì)展。要求每位同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動(dòng)手能力，將自己對(duì)教師的真情實(shí)感透過(guò)自己的設(shè)計(jì)流露在心意卡上，充分表達(dá)對(duì)老師的理解、關(guān)心和尊重。
參加人：一、二年級(jí)全體學(xué)生
活動(dòng)時(shí)間：心意卡的設(shè)計(jì)時(shí)間為9月4日至9月8日，請(qǐng)每班擇優(yōu)選取5張，于9月9日大課間交于辦公室1日進(jìn)行評(píng)比展出。
2.開(kāi)展謝師恩，繪心意活動(dòng)：通過(guò)繪制手抄報(bào)，查找名人尊師的故事、尊師敬師名言警句等，將最喜愛(ài)的老師畫(huà)在手抄報(bào)上，或?qū)⑾雽?duì)老師說(shuō)的話表達(dá)在手抄報(bào)上，通過(guò)圖文并茂的形式，表達(dá)對(duì)教師的感恩之情。(繪制式不限)
參加人：三、四年級(jí)
活動(dòng)時(shí)間：手抄報(bào)的設(shè)計(jì)時(shí)間為9月4日至9月8日，請(qǐng)每班擇優(yōu)選取5張，于9月9日大課間交于辦公室1日進(jìn)行評(píng)比展出.
3.開(kāi)展心語(yǔ)星愿?jìng)髯８；顒?dòng)：由各班班委組織，全班同學(xué)在心愿紙上書(shū)寫(xiě)對(duì)老師祝福的話語(yǔ)，疊成五角星，投放在祝福盒中，教師節(jié)時(shí)，將收集好的祝福盒送給老師。
參加人：五、六年級(jí)
2017小學(xué)慶祝教師節(jié)活動(dòng)方案【二】
一、活動(dòng)目的：
弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛(ài)教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩教師，讓老師在活動(dòng)中深深地感受到學(xué)生的敬愛(ài)之情。
二、活動(dòng)主題：恩師傾情播撒愛(ài)，同心共筑中國(guó)夢(mèng)。
三、活動(dòng)時(shí)間：2017年9月9日9月1日
四、活動(dòng)內(nèi)容：
金秋9月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)，今年9月10日是全國(guó)第29個(gè)教師節(jié)。老師，是最值得我們尊重和感恩的人。他們時(shí)刻情系祖國(guó)未來(lái)，心聯(lián)學(xué)子之心。教師節(jié)到了，學(xué)生以何種方式來(lái)慶祝這個(gè)節(jié)日才更有意義呢?其實(shí)同學(xué)們的一句問(wèn)候、一份心意、一次進(jìn)步就是給老師最好的禮物，在教師節(jié)來(lái)臨之際，隊(duì)部建議各班按以下幾種方式祝賀：
1、9月10日清晨組織全體同學(xué)參加升旗儀式以及頌揚(yáng)教師的國(guó)旗下講話。(由六年級(jí)二班負(fù)責(zé))
2、一、二年級(jí)學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)下“我心中最美的老師”，每班上交兩幅作品。
三、四年級(jí)組織制作手抄報(bào)，每班上交三幅作品，五六年級(jí)制作賀卡，每班上交三幅作品，讓每位同學(xué)寫(xiě)上深情的問(wèn)候和祝福的話語(yǔ)，獻(xiàn)給每位教師。
3、以教師節(jié)為主題，更換班級(jí)黑板報(bào)。
4、進(jìn)行有關(guān)教師節(jié)的紅領(lǐng)巾廣播站播放廣播。(由六二班負(fù)責(zé))
活動(dòng)時(shí)間：由大隊(duì)部會(huì)議后安排
2017小學(xué)慶祝教師節(jié)活動(dòng)方案【三】
一、指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，在全校營(yíng)造“尊師重教”的氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛(ài)教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展，特舉辦本次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩教師，讓老師在活動(dòng)中深深地感受到學(xué)生的敬愛(ài)之情，同時(shí)，教師要思考自己的責(zé)任，用愛(ài)心去呵護(hù)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)學(xué)生。
二、活動(dòng)時(shí)間：9月3日——9月10日
三、活動(dòng)安排：
(一)表感謝
1、聲音表恩情：
送上幾首歌曲——9月6日開(kāi)始，陽(yáng)光課間將播送《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》、《長(zhǎng)大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲。
送上一句祝福——教師節(jié)這天，同學(xué)們見(jiàn)到老師時(shí)，主動(dòng)為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：“老師，您辛苦了!”、“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!”、“老師，我們感謝您!”。
2、卡片表心意：在三、四五、六、年級(jí)中舉行“童心七彩給師愛(ài)”心意卡設(shè)計(jì)展。要求每位同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動(dòng)手，將自己對(duì)教師的真情實(shí)感透過(guò)自己的設(shè)計(jì)流露在心意卡上，充分表達(dá)對(duì)老師的理解、關(guān)心和尊重。
心意卡的設(shè)計(jì)時(shí)間為9月3日至9月8日，請(qǐng)三、四、五、六年級(jí)每班擇優(yōu)選取2張，于9月8日放學(xué)前上交于辦公室，進(jìn)行評(píng)比。
(二)訴心聲
1、筆尖訴心聲：
讓我們拿起手中的筆，一起懷念，一起感謝，一起關(guān)注，一起祝福，為自己崇敬的他們表達(dá)我們的敬意。給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或?qū)懸环獗砺陡屑ぶ榈母兄x信。
9月7日至9月8日，請(qǐng)將你寫(xiě)給本校老師的信——“老師，我想對(duì)您說(shuō)”投入學(xué)校的信箱中(請(qǐng)寫(xiě)清楚所寄教師的名字)，9月10日那天，我們將大家的祝福送至教師手中。
開(kāi)展“我心中的好老師”為主題的征文，要求五、六年級(jí)各班組織好每一位同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)“心中最難忘的好老師”，選擇典型的事例，突出中心，作文題目自定。上送份數(shù)：各班選送兩篇征文，上送時(shí)限：請(qǐng)?jiān)?月17日之前上辦公室，參加評(píng)比。
3、班會(huì)表心聲：召開(kāi)一次以“感念師恩訴說(shuō)心聲”為主題的班會(huì)(9月9日下午第三節(jié))。
名人尊師的故事范文第5篇
一、“墻壁文化”,要“活”起來(lái)。說(shuō)起班級(jí)文化,首先想到的就是教室墻壁上提醒、勉勵(lì)和警示的文字,如“好好學(xué)習(xí),天天向上”、“嚴(yán)肅活潑”、“求實(shí)創(chuàng)新”等,其文字所賦予的真正的教育作用沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)或是教育作用弱化。有的班級(jí)開(kāi)學(xué)初寫(xiě)幾個(gè)字,掛幾個(gè)條幅,長(zhǎng)期不變,教室里的制度、公約甚至幾學(xué)期都未變,對(duì)文字內(nèi)容學(xué)生視而不見(jiàn),文字只是起到了一種填補(bǔ)教室空白的作用,成了裝飾或擺設(shè)。要使這些墻壁文字起到教育作用,就要在“活”字上下工夫,讓靜態(tài)的動(dòng)起來(lái),把長(zhǎng)期的變?yōu)槎唐?做到常變常新,與時(shí)俱進(jìn)。如制度、公約、守則類(lèi),要有文字的警示要求,還要以互動(dòng)的形式對(duì)守則、制度進(jìn)行詮釋,讓學(xué)生明白道理、知道怎么做,起到約束作用。利用班會(huì)等定期讓學(xué)生把自己的理解講給大家聽(tīng),讓學(xué)生自己談?wù)効捶?他們應(yīng)該如何去做?每周有新點(diǎn)子,每月有新花樣;對(duì)提醒、勉勵(lì)和警示類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)除教室懸掛外,可讓學(xué)生摘錄名言名句,查找名人軼事,尋找成長(zhǎng)和教育小故事等;對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容展示類(lèi)(如學(xué)習(xí)園地),可把“閱讀欄”、“學(xué)習(xí)園地”的標(biāo)題換成有一定詩(shī)情的標(biāo)題,如“榕樹(shù)下”、“百花洲”、“漱芳齋”等,內(nèi)容可以包括社會(huì)廣角、精彩時(shí)評(píng)、優(yōu)秀散文、詩(shī)歌、故事、名人軼事等。這樣就會(huì)豐富教室里的墻壁文化,增加有效活動(dòng),讓全班學(xué)生都參與其中,然后大家共同遵守,在緊跟的學(xué)習(xí)當(dāng)中,增添一種“休閑”教育,學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí),受到教育。
二、“活動(dòng)文化”,要“動(dòng)”起來(lái)。讓班級(jí)活動(dòng)成為一種文化,是鑄就學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、能力培養(yǎng)的有效方式。目前,雖然實(shí)施了新課改,但評(píng)價(jià)方式還未真正改變。學(xué)校鐘情于應(yīng)試教育,教師、家長(zhǎng)仍然把成績(jī)看得很重,學(xué)生整天在教室里啃書(shū),只有緊張的學(xué)習(xí)氣氛,缺少一種歡快、向上的班級(jí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。由于成績(jī)和安全等諸多因素的影響,學(xué)生的校內(nèi)外活動(dòng)減少,特別是有組織、有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)顯明減少,這顯然不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此,讓班級(jí)活動(dòng)真正動(dòng)起來(lái),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極的影響,能起到一種調(diào)和、放松的作用,能彌補(bǔ)學(xué)生因?qū)W習(xí)造成的心理壓力,在觀察、組織、交往、意志、挫折耐力等方面得到鍛煉。一是把活動(dòng)的權(quán)力交給學(xué)生。如給班級(jí)命名,學(xué)生自己想班訓(xùn),自己組織召開(kāi)主題班會(huì),自己組織文體活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng);二是在教師創(chuàng)意下的活動(dòng)。如在倡導(dǎo)尊師重教,融洽師生關(guān)系上,一班主任長(zhǎng)期堅(jiān)持“尊師茶”,就是教師一下課,學(xué)生馬上給教師倒一杯溫馨清香的茶水;在講奉獻(xiàn),講誠(chéng)信教育中,一班主任在教室里放置了一個(gè)小袋子,名為“誠(chéng)信袋”,這個(gè)袋子里裝著學(xué)生和教師用的各種學(xué)習(xí)工具,不管學(xué)生或老師那天忘記帶筆、三角板等都可以用,用完后立即放回去,工具缺少了,再由老師或班級(jí)補(bǔ)充;在講節(jié)約、愛(ài)護(hù)環(huán)境活動(dòng)中,一班主任在教室后面長(zhǎng)期放一個(gè)袋子,專(zhuān)門(mén)用來(lái)裝學(xué)生平時(shí)扔棄的奶瓶、礦泉水瓶等,一學(xué)期下來(lái),積攢的瓶子竟然賣(mài)了30多元錢(qián),老師用這些錢(qián)買(mǎi)了兩個(gè)保溫瓶,打上開(kāi)水,解決了學(xué)生炊水問(wèn)題;還有一位班主任老師支持學(xué)生在班級(jí)建立了一個(gè)“文化傳播有限責(zé)任公司”,有兩名學(xué)生把他們看過(guò)的書(shū)拿到班上進(jìn)行租借,本班同學(xué)看一本一毛錢(qián),外班同學(xué)看一本二毛錢(qián),賺來(lái)的錢(qián),又買(mǎi)新書(shū)。兩位同學(xué)分別任總經(jīng)理和副總經(jīng)理,孩子們自己管理經(jīng)營(yíng),通過(guò)一段時(shí)間的經(jīng)營(yíng),公司壯大了,書(shū)多了,加入的學(xué)生多了,人氣更旺了,從班級(jí)走向了全校。這件事是學(xué)生在理財(cái)和經(jīng)營(yíng)管理能力方面鍛煉的嘗試,值得借鑒。好的創(chuàng)意活動(dòng),是對(duì)學(xué)生很好的鍛煉提高,收獲的是成功和喜悅。學(xué)生容易做到,參與意識(shí)強(qiáng),在動(dòng)中、參與中,形成班級(jí)學(xué)生愛(ài)活動(dòng)的精神風(fēng)貌,體現(xiàn)了一種貴在參與的精神,在不影響學(xué)習(xí)的前提下,我們何不發(fā)揚(yáng)光大它呢?
三、“精神文化”,要“新”起來(lái)。精神文化是滲透在班級(jí)師生心靈中的一種精神活動(dòng),是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的精神支撐,是班級(jí)健康發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,對(duì)學(xué)生身心發(fā)展(下轉(zhuǎn)18頁(yè))(上接24頁(yè))和人格健全起著巨大的潛移默化的影響,有著強(qiáng)大的凝聚力、向心力、活力和創(chuàng)造性。班級(jí)精神文化建設(shè)的核心就是:一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。首先,班級(jí)精神要突出時(shí)代特征。學(xué)生是時(shí)代產(chǎn)物,他們的思想受到家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響,容易接受新事物,也容易被社會(huì)不良現(xiàn)象和風(fēng)氣感染、侵蝕。抓住了環(huán)境和時(shí)代特征,我們才能明白學(xué)生需要怎樣的思想教育和精神支撐,教育就有了針對(duì)性和時(shí)效性。因此,班級(jí)精神,要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,突現(xiàn)時(shí)代特征,密切與社會(huì)接軌,如偉大的抗震精神、北京奧運(yùn)精神等。二是立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如價(jià)值觀的教育、心理健康教育、生命教育、感恩教育、理財(cái)教育、禮儀教育、挫折教育等,通過(guò)培育,成為學(xué)生終身受用不盡的能力和品質(zhì)。三是要扶正創(chuàng)新,形成正氣。如學(xué)習(xí)上倡導(dǎo)“自主、合作、多思、好問(wèn)”、“讓讀書(shū)成為習(xí)慣、讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣”;做事上強(qiáng)調(diào)“勿以善小而不為;不以惡小而為之”、“誠(chéng)信為本”;學(xué)生自信品質(zhì)上強(qiáng)調(diào)“自信、自強(qiáng)、自尊”;對(duì)待失敗和考試,就要有“世界上沒(méi)有完美的個(gè)人,只有不斷追求完美的團(tuán)體”的大度等。班級(jí)要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、交友等方面有一種內(nèi)在的精神要求和精神活動(dòng),有一種向上、進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力,用健康的精神引導(dǎo)和矯正他們的行為,才可凝聚班級(jí)智慧,維護(hù)班級(jí)正氣,形成積極、健康向上的班風(fēng)。因此,班級(jí)精神文化要體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)生的年齡特征,我們的教育才可進(jìn)一步深入、深化,并取得實(shí)效。
總之,班級(jí)文化建設(shè)要活要新要?jiǎng)悠饋?lái),在不斷完善和創(chuàng)新中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,這樣才能發(fā)揮班級(jí)文化的教育作用。
