生活中的科學(xué)知識

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇生活中的科學(xué)知識范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

生活中的科學(xué)知識范文第1篇

1.注重教師的主導(dǎo)作用，提倡解答式教學(xué)模式。

政治課不同于其他的學(xué)科，政治課應(yīng)該把教師的作用放在主要地位。因?yàn)檎握n法律知識相對理論性強(qiáng)，對于初中階段的學(xué)生來說，具有一定的難度。加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠充分理解課程的特點(diǎn)和內(nèi)容。例如在講解正當(dāng)防衛(wèi)的內(nèi)容中，就要舉例讓學(xué)生明確正當(dāng)防衛(wèi)與非正當(dāng)防衛(wèi)的區(qū)別，從知識點(diǎn)上準(zhǔn)確了解。教師要積極解答學(xué)生提出的疑問，在特殊問題上，可以與學(xué)生共同探討。

2.采用案例教學(xué)，貼近學(xué)生實(shí)際生活。

法律知識教學(xué)中，一定要與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。在教學(xué)中，積極采用一些著名的案例進(jìn)行教學(xué)。案例具有故事性，學(xué)生在聽案例時(shí)，就像在聽故事，學(xué)生可以通過案例中的內(nèi)容與自己的實(shí)際生活相對比，這樣就可以迅速的區(qū)分是非黑白，可以用正義的眼睛去觀察生活。案例教學(xué)是通用的法律教學(xué)方法，但是，案例分析的水平是決定教學(xué)效果的因素。我們在教學(xué)中，要把案例的分析與現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合。

3.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，尊重學(xué)生自身的生活狀態(tài)。

政治思想課法律知識教學(xué)中，要把握一個(gè)原則，就是尊重學(xué)生的自身生活狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境是不同的，所以每個(gè)學(xué)生對生活的認(rèn)識也是不同的。我們在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的時(shí)候，要對學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對待。要把學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生從自身的生活中，找到知識的特點(diǎn)，從而對照實(shí)際生活進(jìn)行理解。

4.采用多角度教學(xué)方式，與社會(huì)活動(dòng)緊密聯(lián)系。

生活中的科學(xué)知識范文第2篇

課外活動(dòng)具有區(qū)別于課堂教學(xué)自身所具有的特點(diǎn)。在整個(gè)教育活動(dòng)中，它的影響是廣泛而深刻的。課外活動(dòng)的開展，不僅鞏固、加深、豐富了課堂內(nèi)所學(xué)的知識，開闊了學(xué)生的視野，而且鍛煉了學(xué)生觀察、動(dòng)手、思維、創(chuàng)造等方面的能力。

1．課外活動(dòng)不僅能加深、鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識，而且能不斷地促進(jìn)學(xué)生獲得新知識。學(xué)生可以把在課堂上獲得的知識用于實(shí)際，從而加深對知識的理解。在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作，能促使學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)新知識、掌握新技能。

2．課外活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的體力、審美能力、勞動(dòng)能力。如通過課外體育活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的體力。

3．課外活動(dòng)可以使教育者及早發(fā)現(xiàn)人才，促進(jìn)人才的早期培養(yǎng)。課外活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣。學(xué)生個(gè)人的志趣、愛好、特長以及各種才能都可以在活動(dòng)中得到充分發(fā)揮和表現(xiàn)。因此，教育者可以從中發(fā)現(xiàn)在某一方面有特殊才能的人，并及時(shí)對其進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)人才。

4．課外活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生的社會(huì)交往能力。學(xué)生生活在一個(gè)關(guān)系復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境里，每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去認(rèn)識他人、評價(jià)他人，學(xué)會(huì)與他人交往。

5．課外活動(dòng)是培養(yǎng)良好公民的一種手段。課外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生做一名良好的社會(huì)公民，培養(yǎng)他們熱愛祖國、遵紀(jì)守法、愛護(hù)名譽(yù)、誠實(shí)、公正等品質(zhì)。

二、怎樣開展課外活動(dòng)

開展課外活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、百折不屈的精神，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識，為其將來進(jìn)行更高層次的研究奠定了基礎(chǔ)。在多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我深感課外活動(dòng)開展的重要性和必要性，下面談一下在開展課外活動(dòng)過程中的一些體會(huì)。

1．課外活動(dòng)的開展應(yīng)緊密聯(lián)系教材，并在此基礎(chǔ)上深化課本內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣、開闊學(xué)生視野。任何一種知識的獲得都不是一蹴而就的，都有一個(gè)積累的過程。知識積累總是向深度與廣度兩方面發(fā)展的，知識的這種性質(zhì)決定了它必須以最底層的知識為梯，由易而難、由淺入深，循序而上。同樣，歷史課課外活動(dòng)的開展必須以課本知識為基礎(chǔ)，以學(xué)生原有知識水平為根本，所選課題不宜偏難，否則學(xué)生“蹦起來都夠不著桃子”，三蹦兩蹦，積極性就沒了，興趣也丟了，弄巧成拙、適得其反。教師應(yīng)使學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，這樣方能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到預(yù)期的目的。

2．課外活動(dòng)的開展應(yīng)融知識性、趣味性、實(shí)用性于一體。（1）知識性。所選活動(dòng)的課題要有一定的知識容量，使學(xué)生通過認(rèn)真、細(xì)致、耐心的研究，掌握相應(yīng)的技術(shù)，懂得一定的道理，增強(qiáng)知識的廣度與深度。這樣，學(xué)生的動(dòng)手能力就得到了增強(qiáng)。最后，教師再順勢利導(dǎo)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的高度。（2）趣味性。活動(dòng)內(nèi)容要使學(xué)生感到有趣，而不是枯燥無味。（3）實(shí)用性。課外活動(dòng)要密切聯(lián)系實(shí)際活動(dòng)，多選一些能夠?yàn)閷?shí)際生活服務(wù)的項(xiàng)目，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。以上三方面是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在活動(dòng)中應(yīng)注意協(xié)調(diào)結(jié)合，可突出一方面，但不應(yīng)顧此失彼，或干脆不重視某一方面。

3．課外活動(dòng)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思維、創(chuàng)造能力。在課外活動(dòng)中，教師不應(yīng)該包辦代替，剝奪學(xué)生的自由權(quán)，而應(yīng)做一些引導(dǎo)工作，使其獨(dú)立完成。在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

生活中的科學(xué)知識范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中；地理知識；生活；課堂教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）14-233-01

一、地理知識在生活中無處不在

地理學(xué)是關(guān)于地球與及其特征、居民和現(xiàn)象的學(xué)問，是研究人與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。地理學(xué)作為一個(gè)學(xué)科可以粗略分為兩個(gè)較小的領(lǐng)域：人文地理學(xué)及自然地理學(xué)。人類生活在自然環(huán)境中，要與自然環(huán)境打交道，人類要適應(yīng)自然，改造自然。自然環(huán)境反過來又要對人類的生活帶來各方面的影響。人類社會(huì)中的人口、文化、經(jīng)濟(jì)、人類的交往都離不開地理知識。所以生活中時(shí)時(shí)有地理，處處有地理，地理知識就在我們生活的周圍。

二、生活中的地理知識在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1、在教學(xué)引入中的運(yùn)用

地理課堂導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)過程中的作用顯得非常關(guān)鍵。好的導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)習(xí)思維，活躍課堂氣氛，為新課教學(xué)起到較好的鋪墊作用。從而保證課堂教學(xué)過程順利開展，為提高教學(xué)質(zhì)量上打下良好的基礎(chǔ)。在初中地理教學(xué)中，利用生活中的地理現(xiàn)象、與地理有關(guān)的實(shí)物導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，有很多地方都可以運(yùn)用，這里舉幾個(gè)例子：

（1）從“談天氣”導(dǎo)入天氣的教學(xué)。通過與同學(xué)們談?wù)摗敖裉斓奶鞖狻保龑?dǎo)同學(xué)們暢所欲言，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了課堂積極性，有利于學(xué)習(xí)效果的提高。類似的還有“氣溫”“降水”的學(xué)習(xí)。

（2）用實(shí)物引入課堂教學(xué)。比如“地球儀”“地圖”這些章節(jié)的學(xué)習(xí)，都可以利用展示這些生活中的物品從而引入課堂教學(xué)，講“等高線”時(shí)通過等高線模型引入課堂教學(xué)等都是較好的方法。

（3）通過新聞、實(shí)事等視頻或報(bào)紙（最好是視頻）引入新課。比如在學(xué)習(xí)“中東地區(qū)”時(shí)，通過電視或者網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播關(guān)于中東地區(qū)的熱點(diǎn)新聞，引導(dǎo)學(xué)生思考中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，使學(xué)生對這一地區(qū)產(chǎn)生積極了解的欲望。類似的例子還比如從希臘債務(wù)危機(jī)引入歐元區(qū)再引入歐盟的學(xué)習(xí)等等。

2、在教學(xué)過程中的運(yùn)用

在新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)具體的地理知識，也可以把它和生活結(jié)合起來，使學(xué)生更能理解知識點(diǎn)。這種運(yùn)用在教材里也重點(diǎn)進(jìn)行了體現(xiàn)，教師也可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。常見的也舉幾個(gè)例子：

（1）民居與自然環(huán)境的關(guān)系。教材中在講到亞洲的自然環(huán)境時(shí)，通過插圖介紹了東南亞民居、南亞孟加拉民居、北亞民居、西亞民居等等。在中國地理中介紹了四大地理區(qū)域代表性的民居，碉房、蒙古包、窯洞、高腳屋等，無一不反應(yīng)了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特征。這時(shí)候可以讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民居特點(diǎn)，分析當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特征，也是鄉(xiāng)土地理教育教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容。

（2）自然災(zāi)害。當(dāng)今世界，自然生態(tài)環(huán)境遭受破壞，各類地質(zhì)災(zāi)害和氣象災(zāi)害頻繁發(fā)生，自然災(zāi)害幾乎每天都有報(bào)道。在學(xué)習(xí)到相關(guān)地理知識時(shí)，結(jié)合新聞報(bào)道，讓學(xué)生體會(huì)到地理知識與生活的緊密聯(lián)系樹立危機(jī)意識都是很有好處的。比如“東方之星”沉船事件這一熱點(diǎn)事件中涉及到的自然災(zāi)害如暴雨、龍卷風(fēng)。又比如汶川大地震、三峽水庫庫區(qū)的滑坡等。這樣的例子只需要教師多關(guān)心新聞和時(shí)事，就不難發(fā)現(xiàn)最能引起學(xué)生共鳴的事例。在教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生積極思考影響本地的主要自然災(zāi)害，以及在災(zāi)害來臨時(shí)應(yīng)該采取哪些必要的避災(zāi)措施等等，做到學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)中，不排除個(gè)別學(xué)生深入研究了解的可能，為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生播下火種。

（3）日常生活與地理。日常生活中的衣食住行與地理的關(guān)系密切，除去民居前面已經(jīng)說過以外，服飾的傳統(tǒng)布料（絲綢、棉布、皮）、款式（如藏袍），主食的構(gòu)成，交通工具的選擇等都與地理環(huán)境密切相關(guān)。出門在外，氣象知識的了解也是必不可少的。

（4）以加深對其他學(xué)科的理解。比如：詩詞中的地理-----“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。生物中的地理-----物種的分布，音樂中的地理----長江之歌歌詞，體育中的地理----NBA球隊(duì)名稱緣由，經(jīng)濟(jì)中的地理------人民幣圖案，軍事中的地理-----火燒赤壁、草船借箭等。其他不勝枚舉。

3、在課后鞏固反思中的運(yùn)用

在學(xué)生的課后鞏固中，可以利用地理知識，設(shè)計(jì)一些情境分析，把地理知識和生活結(jié)合起來。比如假設(shè)選擇野外宿營地，應(yīng)該如何選擇，要考慮哪些地理上的影響因素？設(shè)計(jì)一次旅游過程，包括旅游路線的選擇，隨身物品的攜帶（比如到青藏高原需要準(zhǔn)備防曬霜、墨鏡、急救藥品等等），并考慮旅途注意事項(xiàng)等。并思考這樣選擇的原因。

三、學(xué)好地理知識是為了更好地生活

地理知識能夠解答我們生活中的很多自然現(xiàn)象，因此，學(xué)好地理，可以使我們更好地認(rèn)識自然，了解自然，與自然和諧相處，可以使人類更好地生活。學(xué)好地理，了解地理知識，可以使我們更好地規(guī)劃生活，甚至在災(zāi)難來臨時(shí)臨危不亂，可以更從容地生活。生活離不開地理，學(xué)好地理是為為了生活，為了更好地生活。

（上接第232頁）方法的參透。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要真正上好、上出實(shí)效并不容易，需要我們在實(shí)際中摸索，根據(jù)本班實(shí)際，因材施教，靈活選用方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中不斷總結(jié)、不斷反思，既發(fā)展智力，又提高能力，使復(fù)習(xí)課真正提高教學(xué)效率，獲得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 竇春梅.小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的基本策略[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育）.2010（06）

[2] 鮑華鋒.多媒體教學(xué)下的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課[J].中國現(xiàn)代教育裝備.2010（24）

生活中的科學(xué)知識范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職德育新課程；教學(xué)內(nèi)容生活化；教學(xué)效果

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）02-029-2

著名教育家陶行知先生曾說：“教育只是通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”。然而，長期以來，德育相當(dāng)程度地存在脫離學(xué)生生活世界的現(xiàn)象，變成了道德知識和道德規(guī)范的教育。那么，如何實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)生活化，提高德育課的針對性和實(shí)現(xiàn)性，這是每一個(gè)德育教師需要認(rèn)真思考和探索的一個(gè)問題。

一、正確認(rèn)識“教學(xué)生活化”在中職德育教學(xué)中的作用

1.當(dāng)前中職德育課教學(xué)面臨的困境。

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高中階段的擴(kuò)招，中等職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)正逐步下降。作為中考失敗者的中職生，文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力偏弱，同時(shí)，心理素質(zhì)也相對薄弱，比較容易出現(xiàn)一些心理和行為上的偏差，上課遲到、早退，染發(fā)，著奇裝異服，有的甚至沾染上抽煙、喝酒、打架等社會(huì)不良習(xí)氣。另外，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化、信息的網(wǎng)絡(luò)化、文化的多元化發(fā)展，學(xué)生的道德觀念、價(jià)值取向面臨著極大的沖擊，其中很多片面的價(jià)值取向和輿論導(dǎo)向如利己主義、享樂主義、自由主義等已嚴(yán)重影響到學(xué)生的健康成長，社會(huì)的德育氛圍令人擔(dān)憂。這些都給中職學(xué)校德育教育教學(xué)帶來了不少的難度。

2.“回歸學(xué)生真實(shí)的生活”是當(dāng)前中職德育課教學(xué)的必然趨勢。

著名教育家陶行知先生說過：“我們深信生活是教育的中心。生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。”學(xué)生，他首先是人，是現(xiàn)實(shí)生活中的人。世界瞬息萬變的萬物無時(shí)無刻不在對他們產(chǎn)生影響，這也為我們提供了豐富的德育素材。為此，師生必須共同走向廣闊而豐富的社會(huì)生活，挖掘生活中的課程資源和教學(xué)元素。特別是教師一定要多了解、關(guān)心、感受學(xué)生的生活，更多關(guān)注學(xué)生所面臨的多元化價(jià)值觀念沖突背景，將學(xué)生所面臨的具體生動(dòng)、豐富多彩的真實(shí)生活引入教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感，從而激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、學(xué)習(xí)動(dòng)力和探究沖動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)思考生活，善于提煉生活，最終使教學(xué)回歸生活，使學(xué)生在生活中表現(xiàn)得富有道德性。

3.德育教學(xué)生活化的涵義。

德育課教學(xué)生活化就是將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的直接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有效統(tǒng)一起來，構(gòu)建職中學(xué)生各種感興趣并且能夠主動(dòng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，使學(xué)生在與現(xiàn)實(shí)世界的撞擊、交流中進(jìn)行探究和思考，產(chǎn)生對世界、對生活的愛，從而自發(fā)地、主動(dòng)地去關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，并在主動(dòng)的活動(dòng)中建構(gòu)自己的知識。

具有生活化的課堂教學(xué)應(yīng)具備以下特征：一是教學(xué)目標(biāo)生活化，二是教學(xué)內(nèi)容生活化，三是教學(xué)方法生活化，四是教學(xué)評價(jià)生活化。

本文就“教學(xué)內(nèi)容生活化”，作了一些新的探索。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化在中職德育課中的實(shí)施

1.教學(xué)內(nèi)容生活化，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。

現(xiàn)階段中職學(xué)生往往通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等吸收大量信息，他們的眼界比以往任何一個(gè)時(shí)代的學(xué)生都開闊。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，除了從報(bào)紙上、網(wǎng)上找供討論的問題，教師更要注重著眼于身邊事，注重尋找學(xué)生身邊的“熱點(diǎn)”，使討論的問題來源于學(xué)生可感知的社會(huì)活動(dòng)及現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生多用辨證的眼光關(guān)注周圍的生活，關(guān)注多彩的社會(huì)，用案例來證明自己的觀點(diǎn)，做一個(gè)善于觀察的有心人。

比如，在上《職業(yè)道德與法律》這門課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察我縣城鎮(zhèn)交通狀況，讓學(xué)生討論你是否要遵守交通秩序，對不遵守交通秩序者怎么辦等問題進(jìn)行討論，判斷與選擇，既增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識，也提高了學(xué)生的道德認(rèn)知能力。

2.教學(xué)內(nèi)容生活化，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。

中職學(xué)生，他們正處于心理和生理的第二“斷乳期”，而且一部分學(xué)生剛剛離開父母住到學(xué)校宿舍，他們的獨(dú)立性與依賴性、自覺性與幼稚性相互交織，因而內(nèi)心世界十分封閉，不愿意向大人開放。而封閉心理使學(xué)生遇到問題或困惑時(shí)得不到及時(shí)排解與宣泄，極容易導(dǎo)致學(xué)生自卑自棄、狹隘獨(dú)尊、自我封閉等等，在與同學(xué)、集體、老師的關(guān)系中，很多時(shí)候表現(xiàn)出一種可怕的冷漠。如何糾正上述的心理偏差，德育課應(yīng)該告別生硬的說教，回歸生活，關(guān)注生活，指導(dǎo)生活，幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會(huì)、認(rèn)識自己，做—個(gè)心中有愛，熱愛生活的人。

我在教《哲學(xué)與人生》這門課中，結(jié)合我校曾邀請中央級聾啞歌舞團(tuán)到學(xué)校演出，給全體師生留下了極大的震撼事例，用他們成長的經(jīng)歷和成功去啟發(fā)、引導(dǎo)我們的學(xué)生，在德育課上取得了非常好的效果。

3.教學(xué)內(nèi)容生活化，引導(dǎo)學(xué)生理解生活。

德育課有著與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)，它不僅給學(xué)生提供認(rèn)識事物的工具和方法，更重要的是鑄造學(xué)生的靈魂。但由于我們的教育仍存在著有意無意拔高的傾向，有的甚至嚴(yán)重脫離社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際，使得本來正確的德育內(nèi)容懸在空中，學(xué)生只是一味地埋頭苦讀，他們還沒有形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，思想認(rèn)識片面、極端，是非觀念模糊，對真善、美和假、丑、惡缺乏分辨和鑒別能力，道德觀念淡薄，義利不分，缺乏正義感和社會(huì)責(zé)任感。面對這些狀況，德育課教學(xué)應(yīng)該擺脫大而空的教條，在學(xué)生生活世界的全方位中對其進(jìn)行道德教育，使學(xué)生在生活中生成良好的德性。

我縣經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，而我校學(xué)生大部分又來自農(nóng)村，家庭相對來說都不太富裕。在上《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》這門課有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我就巧妙地選擇材料，從歷史、地域、家庭實(shí)際、發(fā)展等不同角度去正確引導(dǎo)學(xué)生，熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的家庭。

4.教學(xué)內(nèi)容生活化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活。

德育的過程與生活過程是內(nèi)在一致的，德育來源于生活而最終又要服務(wù)于生活，在生活中學(xué)，到生活中用。陶行知曾提出過“生活教育就是教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，這其中的“做”也就是實(shí)踐。實(shí)踐性是很多課程的追求，但是德育課更加關(guān)注這一點(diǎn)，在課程性質(zhì)和課程理念中都強(qiáng)調(diào)了要注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和自身的實(shí)踐。讓學(xué)生在生活世界中經(jīng)風(fēng)雨、見世面，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)社會(huì)，德育才能顯現(xiàn)深厚的基礎(chǔ)和強(qiáng)大的生命力。

例如，在上《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課時(shí)，我們要幫助學(xué)生了解自己即將從事的職業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀，合理地利用當(dāng)?shù)靥赜械牡乩碣Y源和人文資源，尊重專心于自己未來從事的職業(yè)。比如對建筑專業(yè)的學(xué)生，我結(jié)合我縣從本校畢業(yè)走出來的許多成功人士的例子，剖析他們的成長經(jīng)歷，巧妙將我們的學(xué)生把他們作為奴隸的榜樣，參觀他們創(chuàng)建的企業(yè)，到他們的企業(yè)去實(shí)習(xí)鍛煉，教學(xué)效果非常明顯。

三、德育新課程教學(xué)內(nèi)容生活化帶來的反思

德育教學(xué)生活化要求我們在教學(xué)過程中必須要始終緊跟時(shí)代變化發(fā)展，緊貼社會(huì)生活實(shí)際，最重要的是緊貼我們的學(xué)生生活實(shí)際。要善于理解和把握學(xué)生的實(shí)際生活，不僅做學(xué)生生活的發(fā)現(xiàn)者、挖掘者，更要做學(xué)生生活的引領(lǐng)者。

德育課教學(xué)生活化是立足以人為本，以學(xué)生為本，立足于課內(nèi)外結(jié)合。課堂與生活聯(lián)系，是促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體思想，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排課程的開放性教學(xué)。做到用生活教育，才能彰顯出德育課的魅力，才能體驗(yàn)出德育課強(qiáng)大的生命力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陶行知.生活教育文選[M].四川教育出版社，1988.

[2]魯杰.回歸生活——“品德與生活”、“品德與社會(huì)”課程與教材探尋[J].課程·教材·教法，2003（09）.

生活中的科學(xué)知識范文第5篇

關(guān)鍵詞： 高中思想政課治 政治活動(dòng)課 合理操作

辯證唯物主義認(rèn)識論認(rèn)為：實(shí)踐決定認(rèn)識，實(shí)踐是認(rèn)識的來源、動(dòng)力、目的和檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們在高中思想政治課的教學(xué)過程中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，不能忽視甚至放棄思想政治活動(dòng)課的教學(xué)。活動(dòng)課是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，用討論、辯論、習(xí)作小論文、調(diào)查報(bào)告、講演、模擬操作、演練等形式，以活動(dòng)為主要內(nèi)容的思想政治課程。上好政治活動(dòng)課，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生知識的綜合能力和思維的創(chuàng)新素質(zhì)，發(fā)揮思想政治課的實(shí)效性，對提高學(xué)生政治參與的能力也不無裨益。筆者通過近幾年的政治教學(xué)實(shí)踐，就如何合理操作、上好政治活動(dòng)課談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識。

一、確立鮮明的活動(dòng)主題

上好政治活動(dòng)課，首先必須突出活動(dòng)主題，明確課程宗旨，這是活動(dòng)課的切入點(diǎn)和靈魂，是放“矢”之“的”。主題的遴選應(yīng)反映教材的重點(diǎn)、與黨的重大方針政策相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)及和學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的興趣點(diǎn)。如：

【討論】

我們應(yīng)怎樣正確看待生活中部分同學(xué)購買盜版資料的問題？

【討論】

2006―2008年人民幣升值對我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)和對外貿(mào)易的健康發(fā)展有何利弊？

【討論】

當(dāng)前，國家下調(diào)存款準(zhǔn)備金率對我國國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展有何積極意義？

【調(diào)查報(bào)告】

在目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展受金融危機(jī)的影響而滯緩的背景下，射陽縣人民政府加強(qiáng)對勞動(dòng)者的職業(yè)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，打工與自主創(chuàng)業(yè)門路多。

【模擬操作】

在目前通貨緊縮的經(jīng)濟(jì)形勢下，中學(xué)生應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀，科學(xué)計(jì)劃家庭投資。

【辯論】

美國的總統(tǒng)大選、以色列的議會(huì)選舉真是完全的全民的民主嗎？

【講演】

我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣克服以自我為中心的思想來實(shí)現(xiàn)自己的人生的社會(huì)價(jià)值。

二、提出明確的活動(dòng)要求

活動(dòng)課的功夫在“課”外，教師必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)要求，讓學(xué)生課外實(shí)踐時(shí)明了需要通過走訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、查閱圖書報(bào)刊雜志等方式搜集整理的數(shù)據(jù)和例證材料，并運(yùn)用相關(guān)教材知識點(diǎn)結(jié)合社會(huì)和學(xué)生實(shí)際對這些素材進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的深入分析和加工制作，指導(dǎo)學(xué)生不僅善于提出問題，更能探索解決問題的正確途徑。如：

【演練】

主題：消費(fèi)者如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？

要求：

1.通過走訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式搜集相關(guān)的正反兩方面的材料。如從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視新聞搜集關(guān)于三鹿問題奶粉造成的消費(fèi)者權(quán)益受損及關(guān)于消費(fèi)者維權(quán)的資料。

2.采用小品、相聲、墻報(bào)、畫廊、快板、戲劇等形式。如我校校園藝術(shù)節(jié)上由高三（3）班學(xué)生表演的《有奶的不一定是娘》的小品。

3.對照《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定。

4.貼近社會(huì)和中學(xué)生的實(shí)際生活。

三、制定切合實(shí)際的活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)課追求的教學(xué)效果不僅是“熱鬧”，更重要的是“門道”。教師應(yīng)該通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，鞏固教材的基礎(chǔ)知識和理論，深化對黨和國家的重大方針政策的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使他們能夠提高思想政治覺悟并樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如：

【辯論】

主題：在目前形勢下，我們要擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)生產(chǎn)。因此，消費(fèi)越多，對我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就越有利。

目標(biāo)：

1.全面理解生產(chǎn)和消費(fèi)兩者之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系，理解《哲學(xué)生活》中普遍聯(lián)系和矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的原理。

2.明確在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，根據(jù)具體的經(jīng)濟(jì)形勢確定國家的財(cái)經(jīng)政策的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用材料進(jìn)行邏輯思維和辯證思維的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平。

4.通過活動(dòng)，使學(xué)生加深對黨和國家的擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展政策的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以便將來更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。

四、提供確實(shí)可行的活動(dòng)建議

“他山之石，可以攻玉”。要充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用，圓滿達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，教師為活動(dòng)提出指導(dǎo)性、建設(shè)性和可操作性的意見是不可或缺的。如：

【演練】

主題：國家利益是國際關(guān)系的決定因素，是國家制定對外政策和對外活動(dòng)的依據(jù)。

建議：

1.收集有關(guān)國家的地理、歷史、民族、宗教、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的資料。

2.組織模擬召開聯(lián)合國大會(huì)，討論該成員國重點(diǎn)的、事關(guān)國際和平安全與發(fā)展的重大問題。例如：聯(lián)合國的改革；阿富汗最新形勢及國際反恐；巴以問題；朝鮮和伊朗的核問題；美國在歐洲布置導(dǎo)彈防御系統(tǒng)的問題；在應(yīng)對金融危機(jī)的過程中如何防范國際貿(mào)易保護(hù)主義的問題；世界能源問題；南南合作，南北對話，等等。

3.由學(xué)生分別模擬擔(dān)任各國的外長（或總理、元首），根據(jù)各國的具體國體國情，就迫切需要解決或關(guān)注的問題提出一個(gè)限定時(shí)間的發(fā)言稿，申明本國的立場，提出要求。

4.中國代表的發(fā)言必須旗幟鮮明，體現(xiàn)我國獨(dú)立自主的和平外交政策的基本點(diǎn)。

5.在班級或?qū)W校演出。

6.聽取反映意見。