勞動(dòng)節(jié)的古詩

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勞動(dòng)節(jié)的古詩范文第1篇

【摘要】 ［目的］研究骨水泥灌注過程中骨水泥振動(dòng)器振動(dòng)灌注后骨水泥－骨界面的結(jié)合情況，通過疲勞實(shí)驗(yàn)力學(xué)檢測界面結(jié)合強(qiáng)度。［方法］新鮮豬股骨60根，30%、50%、70%最大壓力時(shí)，分別分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每組各10根。將豬股骨通過初步制備后開髓，截取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)骨段，實(shí)驗(yàn)組灌注骨水泥過程中置入骨水泥振動(dòng)器振動(dòng)25 s，對(duì)照組不置入振動(dòng)器，并進(jìn)行力學(xué)檢測，比較實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組骨水泥－骨界面結(jié)合強(qiáng)度。［結(jié)果］30%、50%最大壓力時(shí)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組疲勞次數(shù)相比較差異顯著（P< 0.001），而70%最大壓力時(shí)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P> 0.05）。［結(jié)論］骨水泥振動(dòng)器能提高骨水泥－骨界面結(jié)合強(qiáng)度，對(duì)減少人工假體遠(yuǎn)期無菌性松動(dòng)具有一定的臨床意義。

【關(guān)鍵詞】 骨水泥； 振動(dòng)器; 無菌性松動(dòng); 疲勞

Abstract：［Objective］To evaluate the effect of bone cement oscillator on increasing bone cementbone interface binding intensity. ［Method］Sixty fresh femoral bones of adult pig were randomly pided into experiment group and control group under the 30%，50%，70% ultimate shear strengh of the cement/bone. There were 10 samples in each subgroup. Mechanics test was performed by MTS810 material testing machine， and the binding intensity of bone cementbone interface in oscillating cementbone interface binding intensity in experiment group was compared with control group.［Result］Mechanics test showed bone cement group were significantly stronger than control group under the 30%，50% ultimate shear strengh of the cementbone (P 0.05).［Conclusion］Bone cement oscillator can increase binding intensity of bonecement interface， and effectively reduce longterm aseptic loosening of artificial prostheses.

Key words：bone cement; oscillator; aseptic loosening; fatigue

無菌性松動(dòng)是髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后嚴(yán)重并發(fā)癥［1］。骨水泥灌注技術(shù)與人工假體遠(yuǎn)期松動(dòng)密切相關(guān)。提高骨水泥灌注技術(shù)就能提高骨水泥-骨界面的抗疲勞強(qiáng)度，可提高假體的固定效果，延長假體使用壽命，降低假體遠(yuǎn)期松動(dòng)率。本實(shí)驗(yàn)以骨水泥-骨界面抗疲勞強(qiáng)度為研究對(duì)象，觀察通過骨水泥振動(dòng)器振動(dòng)灌注后骨水泥-骨界面的抗疲勞強(qiáng)度，為臨床尋找高效、實(shí)用的骨水泥灌注方法提供新的途徑。

1 材料和方法

1.1 實(shí)驗(yàn)材料

1.1.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物骨 選用新鮮10個(gè)月齡健康雄性豬股骨（由黑龍江省農(nóng)墾總局紅旗農(nóng)場提供，24 h內(nèi)屠殺的豬）

1.1.2 主要材料 TJ骨粘固劑（Ⅲ型國產(chǎn)骨水泥 每盒粉劑40 g，液體20 ml），二合一萬能膠。

1.1.3 主要儀器與設(shè)備 骨水泥振動(dòng)器（自行設(shè)計(jì)，由哈爾濱工業(yè)大學(xué)協(xié)助制造，設(shè)定輸出電壓5 V，輸出電流0.5 mA，圖1），MTS810疲勞實(shí)驗(yàn)機(jī)（圖2）（設(shè)備號(hào)：880086），骨科手術(shù)器械，42的無縫鋼管（長度為4.0 cm）及夾具。

1.2 實(shí)驗(yàn)方法

1.2.1 模型分組 將新鮮豬股骨60根隨機(jī)分成30％、50％、70％最大壓力組，每組分為實(shí)驗(yàn)組(A1、B1、C1)及對(duì)照組(A2、B2、C2)每亞組各10根。

1.2.2 模型制備 豬股骨處理干凈后，取經(jīng)初步制備的豬股骨遠(yuǎn)段，距骺線近側(cè)0.5 cm截?cái)啵谎毓晒强v軸中心線開髓，截取遠(yuǎn)段4.0 cm骨段，為實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ凸嵌巍⒆詠硭c熱水相混調(diào)至50℃，用毛刷刷洗模型骨段髓腔3遍，共計(jì)1 min；然后用清潔水(50℃)1 000 ml脈沖沖洗髓腔；分別用酒精和雙氧水各浸泡5 min脫脂；用清潔干紗布擦干髓腔，晾干。接通電源，將骨水泥振動(dòng)器置入模型中央，深度4.0 cm，其長軸與髓腔長軸一致，骨水泥真空攪拌均勻后，于糊狀期骨水泥注入髓腔，邊灌注邊振動(dòng)，灌注歷時(shí)5 s，振動(dòng)器在振動(dòng)20 s后緩慢退出(預(yù)實(shí)驗(yàn)中將振動(dòng)時(shí)間設(shè)定為20、40、60 s，結(jié)果顯示振動(dòng)時(shí)間>20 s并不能提高骨水泥-骨界面的嵌合效果，故選擇20 s作為振動(dòng)時(shí)間)，振動(dòng)共計(jì)歷時(shí)25 s。將溢出髓腔的少許骨水泥制作成直徑0.8 cm、高1.0 cm的圓柱狀，其基底部與髓腔骨水泥相延續(xù)并位于髓腔中央(圖3)。骨水泥固化后，將模型與42的無縫鋼管粘合。對(duì)照組操作步驟與實(shí)驗(yàn)組相同但不置入振動(dòng)器(圖4)。

圖1 骨水泥振動(dòng)器 圖2 MTS810疲勞實(shí)驗(yàn)機(jī) 圖3 制備好的模型 圖4 模型無縫鋼管及夾具

1.2.3 力學(xué)測試 電子萬能材料實(shí)驗(yàn)機(jī)進(jìn)行模型的壓力實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)，得出最大壓力的平均值為3 500 N。取最大壓力的30％、50%、70％3個(gè)載荷量進(jìn)行疲勞實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過一定的疲勞次數(shù)時(shí)，骨水泥柱發(fā)生松動(dòng)并出現(xiàn)下沉。此時(shí)疲勞實(shí)驗(yàn)機(jī)自動(dòng)停止，計(jì)算機(jī)上顯示出疲勞次數(shù)。

1.2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用sas 9.1.3統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行GLM模型方差分析，Ismeans語句做各因素各水平間的兩兩比較。以P

2 結(jié) 果

2.1 模型松動(dòng)時(shí)的疲勞次數(shù)（表1）

載荷量增大疲勞次數(shù)逐漸減少，同組載荷量之間的疲勞次數(shù)均值差逐漸減小。30％最大載荷的實(shí)驗(yàn)組的疲勞次數(shù)明顯增加。表1 各模型松動(dòng)時(shí)的次數(shù)

2.2 析因?qū)嶒?yàn)方差分析表(表2)

a因素表示：3種不同載荷量下處理，P

2.3 各因素各水平間的比較(表3)：A1、A2組及B1、B2組相比較均P0.05。說明實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組疲勞次數(shù)(除C1、C2組)差異均具有顯著性。

3 討 論

骨水泥-骨界面結(jié)合強(qiáng)度取決于骨水泥自身強(qiáng)度及骨水泥進(jìn)入骨小梁間隙的程度，后者占主要地位。研究表明［2］，增加骨水泥進(jìn)入骨小梁間隙，就能增加二者之間結(jié)合力，提高假體的固定效果。骨水泥和骨之間的結(jié)合強(qiáng)度主要取決于骨水泥和骨小梁的嵌合程度以及骨水泥在骨髓腔內(nèi)分布的均勻程度，增加骨水泥進(jìn)入骨小梁間隙，使其在骨髓腔內(nèi)均勻分布，就能增加二者結(jié)合力，提高假體的固定效果［5］。針對(duì)此點(diǎn)，作者應(yīng)用振動(dòng)原理研制出骨水泥振動(dòng)器，用以增強(qiáng)骨水泥與骨小梁之間的微嵌合度，提高假體固定效果。 表3 各因素各水平間的比較

結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組骨水泥-骨界面結(jié)合強(qiáng)度(除C1、C2組)明顯大于對(duì)照組。分析原因是稀糊期骨水泥具有混凝土泥漿類似的流動(dòng)性質(zhì)，通過振動(dòng)灌注骨水泥，顯著增加了骨水泥滲入骨小梁間隙的程度，使骨水泥-骨界面結(jié)合強(qiáng)度明顯提高。

C1、C2組在統(tǒng)計(jì)學(xué)上無明顯差別，可能與C組載荷量過大因素有關(guān)。C組最大載荷的70％大約相當(dāng)于2 500 N，相當(dāng)于體重為65 kg的成年人4人，且純的剪切力完全作用于骨水泥-骨界面。從臨床上看，骨水泥型髖關(guān)節(jié)人工假體置換平均壽命為10～15年，股骨頭所受的壓力的疲勞次數(shù)大約為1 000萬次［4］。雖然本試驗(yàn)對(duì)象為豬股骨，但綜合考慮疲勞次數(shù)偏小可能與以下因素有關(guān)：(1)載荷量大，也是最主要的因素。人緩步行走時(shí)，股骨頭負(fù)重可看作單腿靜止站立的負(fù)重狀態(tài)，平均承受2.75倍體重［5］。此載荷作用到骨水泥-股界面要小很多。因?yàn)轶y關(guān)節(jié)的外展肌產(chǎn)生分力，假體-骨水泥界面產(chǎn)生分力及其它分力［6］。而本試驗(yàn)載荷量完全作用于骨水泥-骨界面。(2)本試驗(yàn)完全體外試驗(yàn)，戴尅戎等［7］曾通過試驗(yàn)證明在骨水泥中加入一定量的骨粒，其抗疲勞強(qiáng)度能顯著提高。試驗(yàn)證實(shí)，骨粒骨水泥與骨之間的界面強(qiáng)度隨著新骨的長入逐漸上升，術(shù)后5個(gè)月是純骨水泥的3倍，其抗疲勞強(qiáng)度是純骨水泥的10倍，且能降低骨水泥的聚合熱。本試驗(yàn)豬股骨完全在體外，且大約幾天做完一個(gè)試件，所以說骨水泥-骨界面抗疲勞強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)降低。

骨水泥-骨界面結(jié)合強(qiáng)度的提高對(duì)于人工關(guān)節(jié)置換具有深遠(yuǎn)的意義。臨床上骨水泥性髖關(guān)節(jié)置換使用3代技術(shù)。為了有效說明骨水泥振動(dòng)器的有效性，實(shí)驗(yàn)中灌注模型時(shí)，用骨水泥3代技術(shù)。本實(shí)驗(yàn)通過振動(dòng)灌注顯著提高了骨水泥-骨界面的結(jié)合強(qiáng)度，為臨床實(shí)踐中尋找有效的人工關(guān)節(jié)固定的新的骨水泥技術(shù)開展了新的探討，對(duì)于防止骨水泥型人工假體遠(yuǎn)期無菌性松動(dòng)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

［1］ 孫殿國，港清宇，周 勇，等．骨水泥顆粒促進(jìn)腫瘤壞死因子α誘導(dǎo)的破骨細(xì)胞形成及其吸收作用［J］．中國矯形外科雜志，2005，13：1003-1005．

［2］ 吳榮寰，林向進(jìn)．髖關(guān)節(jié)置換后假體無菌性松動(dòng)研究機(jī)制［J］．國際骨科學(xué)雜志，2007，2：122-124．

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［4］ Arola D，Stoffel KA，Yang DT．Fatigue of the cement／bone interface：the surface fexture of bone and looseing［J］．J Biomed Mater Res，2006，2：287-297．

［5］ 趙德韋，徐達(dá)傳，崔 旭．股骨頭不同區(qū)域囊變對(duì)力學(xué)承載的影響［J］．中華骨科雜志，2005，4：232-235．

勞動(dòng)節(jié)的古詩范文第2篇

一、在朗讀中品味古詩的語言美

文學(xué)是語言的藝術(shù),而古詩則是由最精粹的語言寫成的。因此,在古詩教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品味語言美,對(duì)于理解古詩的思想內(nèi)容和寫作藝術(shù),以及提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力,都具有十分重要的意義。

古詩的語言美,一是指語言的音樂美。原始詩歌是原始人類在勞動(dòng)過程中,為協(xié)調(diào)勞動(dòng)節(jié)奏和激發(fā)勞動(dòng)熱情的歌唱。它合乎樂曲的韻律、節(jié)奏,講究韻腳的合轍、平仄的搭配,以及字?jǐn)?shù)、句數(shù)的整齊、均衡。因此,凡稱詩,即便不唱,誦讀起來也瑯瑯上口,鏗鏘有聲,自然而然地產(chǎn)生樂感,讓人感受到悅耳順暢的音韻美、均勻和諧的節(jié)奏美。如李白的《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”詩中一、二、四句的“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”押韻,但句內(nèi)平仄交錯(cuò),句間平仄相對(duì),充分顯示出語言的音韻美。五言詩與七言詩的節(jié)奏也截然不同,五言詩如李賀的《馬》:“大漠/沙/如雪,燕山/月/似鉤。何當(dāng)/金/絡(luò)腦,快馬/踏/清秋。”節(jié)奏劃分各不相同,古詩的語言就顯示出一種疏密相間、緩急交替、整齊勻稱的節(jié)奏美。

二是指語言的精確美、凝煉美。每首古詩的字?jǐn)?shù)有限,因而詩人十分講究用詞的精當(dāng)確切、凝煉含蓄,一字一詞都包含極豐富的內(nèi)容。如李白的《望天門山》:“天門終斷楚江開,碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來。”詩寫天門山附近長江的雄偉景色,以簡潔的畫面表現(xiàn)長江的磅礴水勢(shì)及天門山夾江對(duì)峙的險(xiǎn)要,其中“兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來。”這一句中的“出”和“來”化靜為動(dòng),惟妙惟肖地表現(xiàn)出地勢(shì)的險(xiǎn)要,給人以動(dòng)態(tài)美。

三是指語言風(fēng)格的多樣性。不同的作品或不同的詩人,表現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格。如李白詩歌的豪放,杜甫詩歌的現(xiàn)實(shí),白居易詩歌的通俗等,都顯示出古代詩人語言的不同風(fēng)格之美。

教師在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生感受和理解古詩的語言美呢?教師首先要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,體會(huì)出詩歌的音樂美、節(jié)奏美,然后發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,自己動(dòng)手通過查閱資料弄懂詩中的詞義、句意,正確理解詩的內(nèi)容和體會(huì)詩人的思想感情,最后指導(dǎo)他們反復(fù)吟誦,進(jìn)一步感受古詩的語言美。

二、在想象中感受古詩的畫面美

宋代著名文學(xué)家蘇軾在評(píng)論唐代大詩人、畫家王維(摩詰)的《藍(lán)田煙雨圖》時(shí)說:“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。”可見詩與畫是有共同點(diǎn)的。

詩與畫之所以能夠相通,是因?yàn)閮烧哂心承┕餐膶徝捞匦?如詩與畫都具有色彩美、結(jié)構(gòu)美、韻律美、意境美等。因此,唐宋許多著名詩人的詩句,常常被選作繪畫的題材。從小學(xué)教材中所選的古詩看,其中不少堪稱“詩中有畫”的名篇。如楊萬里的《小池》:“泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”詩人著眼于小池,抓住泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓等景物的特點(diǎn),用清新活潑的語言,描繪一幅靜謐、溫馨而富于生機(jī)的“泉池小荷”圖。杜甫的《絕句》:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。”全詩一句一景,合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對(duì)景物色彩的描繪有鸝之“黃”、柳之“翠”、鷺之“白”、天之“青”、雪之“白”,還有暗含詩中的江之藍(lán)、船之褐等。這些色彩絢麗的景物,遠(yuǎn)近高低相映成趣,真是一派春和景明、令人賞心悅目的景象。

詩和畫雖然有某些共同的審美特征,但是畫是視覺藝術(shù),詩是語言藝術(shù),兩者的審美特征也有明顯的區(qū)別。畫,是用線條、色彩、形體、構(gòu)圖等來表現(xiàn)的,具有直觀性;詩,是用語言描述的“無形畫”,具有間接性。因此,教師在古詩教學(xué)中,必須通過語言這個(gè)媒介,啟發(fā)學(xué)生去想象,從而使學(xué)生感受詩中的畫面美。

三、在意境中領(lǐng)悟古詩的意境美

勞動(dòng)節(jié)的古詩范文第3篇

關(guān)鍵詞 小學(xué)生；學(xué)習(xí)；古詩；感受美

學(xué)習(xí)古詩不僅能讓學(xué)生了解到我國古代文學(xué)的基本常識(shí)和歷史，而且也豐富了學(xué)生語言知識(shí)的積累，提高了學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，更重要的是能引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘美、展示美、體驗(yàn)美，進(jìn)而獲得精神的愉悅。因此，我在教學(xué)中深刻地體會(huì)到，引導(dǎo)學(xué)生從古詩中受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力，從而愉悅學(xué)生的心靈。

一、反復(fù)吟誦品味古詩的語言美

文學(xué)是語言的藝術(shù)，古詩則是用最精粹的語言寫成的。因此，在古詩教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品味語言美，對(duì)于理解古詩的思想內(nèi)容和寫作藝術(shù)，以及提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，都具有十分重要的意義。

古詩的語言美，首先是指語言的音樂美。原始詩歌是原始人類在勞動(dòng)過程中，為協(xié)調(diào)勞動(dòng)節(jié)奏和激發(fā)勞動(dòng)熱情的歌唱。它合乎樂曲的韻律、節(jié)奏，講究韻腳的合轍、平仄的搭配，以及字?jǐn)?shù)、句數(shù)的整齊、均衡。因此，凡稱詩，即便不唱，誦讀起來也瑯瑯上口，鏗鏘有聲，自然而然地產(chǎn)生樂感，讓人感受到悅耳順暢的音韻美，均勻和諧的節(jié)奏美。

二、啟發(fā)想象感受古詩的畫面美

在中外藝術(shù)史上，許多人把詩與畫相提并論。我國宋代文學(xué)家張舜民說：“詩是無形畫，畫是有形詩。”意大利大畫家達(dá)？芬奇說得更形象：“你如果把繪畫叫做‘啞巴詩’，畫家也可以把詩人的藝術(shù)叫做‘瞎子畫’。”宋代著名文學(xué)家蘇軾在評(píng)論唐代大詩人、畫家王維（摩詰）的《藍(lán)田煙雨圖》時(shí)說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”后人在談到詩與畫的共同點(diǎn)時(shí)，常以蘇軾評(píng)論王維的作品“詩中有畫”、“畫中有詩”作為依據(jù)。

詩與畫之所以能夠相通，是因?yàn)閮烧哂心承┕餐膶徝捞匦裕缭娕c畫都具有色彩美、結(jié)構(gòu)美、韻律美、意境美，等等。因此，唐宋許多著名詩人的詩句，常常被告人選作繪畫的題材。從小學(xué)教材中所選的古詩看，其中不少堪稱“詩中有畫”的名篇。如楊萬里的《小池》：“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”詩人著眼于小池，抓住泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓等景物的特點(diǎn)，用清新活潑的語言，描繪了一幅靜謐、溫馨而富于生機(jī)的“泉池小荷”圖。

三、批文入境領(lǐng)悟古詩的意境美

意境是美學(xué)思想中的一個(gè)重要范疇。意，指作者的立意，即思想、情感；境，指作者所描繪的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。所謂意境，是藝術(shù)家的審美體驗(yàn)、情趣、理想與經(jīng)過提煉、加工后的生活圖景融為一體而形成的一種藝術(shù)境界。

就古詩而言，詩人往往將自己的感情、愿望寄托在所描寫的客觀事物之中，使自然事物好像也有了人的感情，從而創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界。事物的情感是隨著人的情感變化而變化的。人高興時(shí)，高山起舞，大海唱歌，江河彈琴，花草歡笑；人悲傷時(shí)，大海哭泣，江河哽咽，鮮花濺淚，鳥鳴驚心。正如清代吳喬在《國爐詩話》中所云：“詩以情為主，景為賓，景物無自生，惟情所化，情哀則景哀，情樂則景樂。”如孟浩然的《宿建德江》，前兩句“移舟近煙渚，日暮客愁新”，寫詩人把船停靠在煙霧朦朧的小洲邊，夕陽西下，引起新的愁思。接著將筆鋒一轉(zhuǎn)，后兩句描繪詩人在舟中領(lǐng)略到的極富特色的景物：“野曠天低樹，江清月近人。”這兩句詩僅僅是描寫景物嗎？顯然不是。沈德潛評(píng)價(jià)此詩說：“下半寫景，而客愁自見。”詩人孟浩然出身寒微，40歲到長安，求仕失望，其愁之深是可以想見的。此刻，他孑然一身，面對(duì)四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的景色，把仕途的失意、羈旅的惆悵和對(duì)故鄉(xiāng)的思念等舊怨新愁，都很自然地融入到景物描寫之中了。因此，這兩句詩看似“景語”，實(shí)為“情語”，情景交融，構(gòu)成了風(fēng)韻天成、含而不露的意境美。

四、探求意蘊(yùn)理解古詩的哲理美

小學(xué)語文教材中的不少古詩，既充滿著詩情畫意，又閃耀著哲理的光輝。如白居易的《草》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”它蘊(yùn)含著“具有旺盛生命力的新生事物是不可扼殺的”的深刻哲理。蘇軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”它給人們以啟迪的哲理是：對(duì)任何事物，只有全面觀察、了解，不局限于一隅之見，才能獲得正確的認(rèn)識(shí)。

然而，詩人表達(dá)哲理與哲學(xué)家闡述哲理的方式是有區(qū)別的。正如別林斯基所說：“哲學(xué)家用三段論法說話，詩人用圖畫和形象說話……一個(gè)用邏輯上的論證，而另一個(gè)則用圖畫罷了。”古詩詩人在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，往往把自己的情操、理想等融入景物描繪之中，或給人以鼓舞，或給人以啟迪，因而詩中暗含深刻的哲理。如葉紹翁的《游園不值》：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”這是一首古今傳誦的寫春景的名詩。然而，只要我們深入思索，就能悟到這樣一個(gè)哲理：一切新生事物、美好事物都具有旺盛的生命力，任何人想壓制它都是不可能的。

葉圣陶指出：詩歌的講授重在陶冶情趣，擴(kuò)展想像力。希望更多的教師能努力優(yōu)化古詩文教學(xué)，通過各教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用的各種感官去感受古詩，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生就能感受到詩中的有聲有色，有靜有動(dòng)的畫面美。努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，讓新課標(biāo)下的古詩教學(xué)能充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生在古詩的學(xué)習(xí)中切切實(shí)實(shí)地感受美，欣賞美。

參考文獻(xiàn)：

[1]周振甫.周振甫講怎樣學(xué)習(xí)古文[M].南京：江蘇教育出版社，2005.

勞動(dòng)節(jié)的古詩范文第4篇

大班中秋節(jié)活動(dòng)方案

一.幼兒發(fā)展目標(biāo)與主要內(nèi)容：

1、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗，感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。

2、知道教師節(jié)、國慶節(jié)、國際勞動(dòng)節(jié)等重要節(jié)日的名稱日期，進(jìn)一步了解這些節(jié)日的社會(huì)意義。

3、積極參與各種節(jié)日的籌備及慶祝活動(dòng)。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人交往、溝通、合作，共享集體活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)、愛親人的健康情感，鼓勵(lì)幼兒用各種方式表達(dá)自己的情感。

二、教師指導(dǎo)建議：

(一)傳統(tǒng)節(jié)日 中秋節(jié)

1、環(huán)境：教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)反映中秋節(jié)的環(huán)境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果;制作各種燈籠;張貼有關(guān)中秋節(jié)的故事掛圖、畫有觀賞月亮的圖片等。

2、游戲：“月餅加工廠”。 教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在“超市”里賣，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

3、教育活動(dòng)：

(1)講述有關(guān)中秋節(jié)的故事、傳說，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事，創(chuàng)編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進(jìn)行表演。

4、觀察活動(dòng)： 請(qǐng)幼兒在節(jié)前節(jié)后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記(從小月牙開始觀察記錄至八月十五)，要求幼兒自己觀察并將結(jié)果畫在自己的表格上。

5、家園共育：

(1)指導(dǎo)幼兒觀察月亮的大小變化。

(2)給幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩。

勞動(dòng)節(jié)的古詩范文第5篇

李朵朵 

有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝！為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定班主任計(jì)劃如下： 

一、指導(dǎo)思想 

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神。結(jié)合校本教育工作體系，以學(xué)生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童教育為格局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生德育工作的實(shí)效性，努力建設(shè)“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)。 

二、管理目標(biāo)及主要措施： 

（一）常規(guī)教育方面 

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手： 

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨檢的時(shí)間讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在每周五進(jìn)行一周總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出“最佳拇指獎(jiǎng)”。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。 

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)和四月革命傳統(tǒng)教育等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。 

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的展版的教育作用，采用“自理小屋”、“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì)，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。 

（二）、班級(jí)紀(jì)律方面 

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手： 

1、課堂紀(jì)律 

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。” 

2、課間紀(jì)律 

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用各種學(xué)生喜歡的形式組織課間活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。 

3、路隊(duì)紀(jì)律 

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況，及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)管理。 

（三）、衛(wèi)生方面 

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。  

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。 

2、班級(jí)衛(wèi)生：設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于環(huán)境衛(wèi)生保持好的的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 

（四）、班干部的培養(yǎng)方面 

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。 

（五）、其他方面 

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。 

三、各月安排 

2、3月： 

1、新生報(bào)到、座位安排、班干部任用、和學(xué)生一起制定管理及獎(jiǎng)懲制度等開學(xué)適宜。 

2、全面開展常規(guī)教育，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，開始運(yùn)行本學(xué)期周評(píng)比制度。并評(píng)選出每周之星。 

3、結(jié)合三八婦女節(jié)，開展尊老愛幼思想教育，從關(guān)心媽媽開始教育學(xué)生關(guān)愛他人。 

4月： 

1、革命傳統(tǒng)教育。 

2、班級(jí)寫字比賽 

3、配合學(xué)校作業(yè)班，幫助學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)發(fā)展業(yè)余愛好。 

5月： 

1、結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)，在班級(jí)開展“我愛勞動(dòng)”宣傳教育活動(dòng)，評(píng)比勞動(dòng)明星，獎(jiǎng)勵(lì)愛勞動(dòng)的好孩子。 

2、古詩文背誦比賽及學(xué)校、年級(jí)開展的學(xué)期中各種語言文字類活動(dòng)。 

3、抓緊安全教育。 

6月： 

1、各項(xiàng)分項(xiàng)測試、考評(píng)。 

2、復(fù)習(xí)備考。 

3、期末各項(xiàng)評(píng)比總結(jié)。 

7月： 

1、幫助學(xué)生圓滿結(jié)束期末考試，取得滿意成績。 

2、完成期末各項(xiàng)工作適宜。